第一篇：2014-2014學年第一學期一年級數學教學計劃
一、學情分析
本學期因為一年級的學生剛踏入國小，對國小數學的認識不多，學生的學習行為與習慣都還沒有形成，所以，一年級教學上冊教學任務的計劃，我是按本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有形成制定的。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課；位置；1--5的認識和加減法；認識圖形（一）；6--10的認識和加減法；11--20各數的認識；數學樂園；認識鐘錶；20以內進位加法；總複習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、＞、＜"，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯繫學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
第二篇：2014--2014學年度第一學期一年級數學教學計劃
2014—2014學年度第一學期一年級數學教學計劃
一、全班學生掌握知識的情況：班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分同學已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，教師在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
二、教學理念：讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。
三、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一冊。
四、教材分析：本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為九個單元：準備課、位置、1----5的認識和加減法、認識圖形
（一）、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和一個數學活動：數學樂園。本冊教材本冊的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
五、教學目標：根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能 1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。 2.初步瞭解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。 3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。 4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。 5.認識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，會用這些圖形進行拼圖。 7.初步瞭解事物比較的方法，結合實際，能把同類事物進行比較。8.初步認識鐘錶，會認整時。9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）數學思考 1.結合現實素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。 2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。 3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加(推薦打開範文網：)減法的得數，和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。 4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。 5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特徵，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少。7. 在學習過程中，通過動
手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。 8.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。 9. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
（三）解決問題 1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。 2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。 3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少。 4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、的長短。 5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。 6. 用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性 、實踐能力和創新意識。
（四）情感、態度、價值觀
1、 初步養成良好的學習能力和學習習慣。 ⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。 ⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。 ⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。 ⑷會説。能把自己想的説出來，會説三句完整的話。 ⑸會用。會用學具學習一些數學內容。 ⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。 ⑺能討論。能與同學討論數學問題。 ⑻能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
嶽實莊國小一年級 周海英
2014.9
2014—2014學年度第一學期一年級數學教學計劃
嶽實莊國小 周海英
2014.9
第三篇：2014-2014學年第一學期一年級數學教學工作計劃
2014-2014學年第一學期一年級數學教學工作計劃
一、新課程要求
在本學段中，學生將學習萬以內的數、簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索並理解簡單的數量關係。
在教學中，要引導學生聯繫自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，
初步建立數感；應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化；應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敍述“算理”。
二、教材地位
這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ，比一比 ，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類，11—20的認識 ，認識鐘錶 ，20以內的進位加法，數學樂園 ，總複習。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、目的要求
1．正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由
一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3．初步認識“=”、“>”、“<”三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4．初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5．會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6．初步認識鐘面，會看整時和半時。
7．直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。
8．結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、學情分析：
本學期我任教一年級教學工作。從初步接觸，感覺一年級小朋友比較活躍，上課紀律較好，學習積極性高。但也有個別孩子不能集中精神學習，可能與剛入學不久，孩子還是不太適應也有關係，仍然像在幼兒園一樣，學習無所謂，所以現在課堂紀律還是比較難以把握，但看得出他們都對數學學習有較大的興趣和熱情，希望通過這學期的教育能有所改變。
五、教學目標
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
六、方法措施
1、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
2、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
3、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
4、重視學困生的輔導工作。
5、結合教學內容“我愛校園”對學生進行環境保護教育，動員學生都來説説在學校我們如何做小主人，讓全體學生都參與。
七．教學內容的課時安排。
1．比較????????????????約9課時
2．認識10以內的數??????????約5課時
3．認識物體??????????????約8課時
4．合與分???????????????約5課時
5．10以內的加法和減法?????????約6課時
6．分類????????????????約3課時
7．認識11—20各數??????????約10課時
8．認識鐘錶??????????????約4課時
9．20以內的加法????????????約12課時
10．總複習???????????????約5課時`
八、課程資源的開發和利用
1、貼合學生興趣挖掘課程資源
興趣是學生學習的動力之源。我們開發課程資源的時候，要挑選那些富有生活氣息、充滿時代感的具有趣味性、代表性、典型性的問題，讓學生樂於參與，這樣才能保證學習效果。如：在學習了長方形、正方形的面積計算之後，我給歐拉巧圍羊圈的題目改變後佈置給學生：用12根1分米長的小棒首尾相接圍成不同的長方形或正方形，記錄每種圖形的長、寬，並計算它的周長和麪積。這樣的題目本身帶有濃厚的趣味性，能極大激發學生學習數學的興趣。學生在操作過程中不僅鞏固了課本知識，而且提高了動手操作能力和創新能力，可謂一舉多得，受益匪淺。
二、合理運用教材享用教材資源
課程改革以來，各種版本的新教材相繼取代了以往保持幾十年不變的人教版老教材，新教材以兒童感興趣的故事或話題為題材構成‘情景串’，從而引發一系列的問題形成‘問題串’，使學生在一連串的現實的具有挑戰性問題中，走進並融入數學，以數學活動為主線，以解決問題為框架，以數學知識的學習為載體，以探索合作為主要的學習方式，在提出問題和解決問題的過程中，使學生不僅理解和掌握數學知識和方法，而且形成問題意識和解決問題的策略，改變學生的學習方式，以學生的發展為着眼點，實現數學教育的多重價值。教材中大部分資源我們可以直接使用，簡便高效，還有部分課程資源需要我們恰當處理再運用，才能實現高效。
第四篇：國小一年級第一學期數學教學計劃
國小一年級第一學期數學教學計劃
一、指導思想
本學期以新課程理念為指導，以學生的已有知識和生活經驗為基礎，以培養學生的創新精神為核心，充分聯繫實際，引導學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
二、學情分析
本學期我接任一年級數學教學。據初步瞭解，本班共有學生 55人。大部分孩子入學前，已接受過學前教育，但他們的基礎卻參差不齊，剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們多數比較天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。因此這學期更要注重學生良好的學習和生活習慣地培養。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。 四、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。 五、教學進度安排：
（一）數一數2課時
（二）比一比4課時
（三）1—5的認識和加減法16課時
1、1---5的認識5課時
2、加減法的初步認識8課時
3、0的認識和有關0的加減法3課時
（四）認識物體和圖形6課時
（五）分類4課時
（六）6—10的認識和加減法20課時
1、6、7的認識和加減法8課時
2、8、9的認識和加減法8課時
3、10的認識和有關10的加減法6課時
4、連加、連減、加減混合
整理和複習
實踐活動
（七）11-20各數的認識
（八）20以內的進位加法
1、9加幾
2、8、7、6加幾
3、5、4、3、2加幾
整理和複習
實踐活動
（九）總複習
6課時 2課時 1課時 6課時16課時 5課時6課時5課時 2課時 1課時 4課時
第五篇：一年級數學第一學期教學工作計劃
一年級數學第一學期教學工作計劃
一、班級情況分析
本學期，我教一年級的數學課。一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業，踏入國小校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣。
二、教學分析
本學期教材內容包括下面一些內容：數一數，比一比， 1—5的認識和加減法，認識物體和圖形，分類，6—10的認識和加減法，數學樂園，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，我們的校園，總複習。
本冊教材的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的 大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、 三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
我認為應該在學習的同時，初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力；培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力；培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想；通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。在學習中體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣；建立學好數學的信心養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣；培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施
1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動 情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知 識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，併產生與同伴交流的願望。
3、注意體現數學與日常生活的密切聯繫，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗 成功快樂。
4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創新能力的培養。
7、體現教學方法的開放性、創造性，創造性地使用教材。
五、本學期本人的工作目標
我決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。儘自己最大的努力去取得優異的教學成績。
蒙田範文網