被通知去聽了一場關於科學做好“幼小銜接”的講座，報着嘗試的態度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！
記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對於孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養要比成績單上的數字重要的多，雖然這與傳統觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那麼高，但是經過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。
而今，即將進入國小，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養，到了現在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛鍊孩子的同時，也在無形中約束着自己。言傳身教，是最好的指導。
關於困難：
講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應：身體適應、社會適應、學習適應。回家後第一件事就做了一份近期的作息時間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應能力我沒有太多的擔心，但是細節方面還是需要更好的把控。之前有培養孩子理財的經歷，卻因忙碌而夭折。講座結束後，又做了詳細的計劃並實施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學習適應是我比較擔心的問題，前輩媽媽們都反應説現在國小作業都比較多，現在孩子偶爾寫字多了也會嚷着手疼。之前以為是為了逃避書寫，後來查閲相關資料才知道，孩子手腕的協調力量與手指協調力量沒有得到平衡發展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種痠痛就是手部肌肉羣與手臂肌肉羣負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業過渡到國小的多門學科，是個值得深思的問題。
關於成長：
講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。裏面列舉了種種問題爸媽。之前看過之後特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節奏慢下來，給孩子一個健康的生活節奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養，我們和孩子一起行走在成長的路上。
在本週六春暖花開的日子裏，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
未雨綢繆，打有準備之戰。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上國小的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區實驗國小有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和國小畢竟是兩個截然不同的學習環境，孩子們究竟會不會適應未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養、知識與物質儲備，都應該着手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、國小的種種心得，讓我受益匪淺。從現在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
播種習慣，培育美好未來。
薩克雷説:“播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。
幼兒園可以説還是處於保育階段，而到了國小就是真正的獨立生活了。王校説，幼小銜接中，知識儲備、學習習慣與學習能力養成以及心理準備都很重要，但最重要的應該是要讓孩子們養成良好的學習習慣和學習能力，只有這樣，孩子們才會國小階段遊刃有餘，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學習的燎燃之勢。
推波助瀾，讓孩子嚮往明天。
大班本學年的時間很快就會過去，我們家長應該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利於孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。家長應該藉助一些班級活動，多創造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應新環境，懂得如何交往，為他們迎接新的學期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
對於馬上就要上國小的家長朋友，或許都和我一樣有焦慮感，一下從幼兒園到國小，會有各種的不適應。今天聽了吳院長和葉老師的講解後，知道該從哪個方面入手。
首先，培養孩子勤學好問，讓他對國小有嚮往，對未來學校的好奇心，從而激發孩子，鼓勵孩子的學習興趣，學習專注力。當孩子有一點進步時，要鼓勵孩子。
其次要關注孩子的心理感受，隨時觀察孩子心理變化，當孩子有危機時，要及時幫助孩子化解危機。
培養孩子閲讀的興趣也是每位家長都特別關注的問題，今天兩位老師也給我們分享了怎麼去培養，要帶領孩子去閲讀，然後分享閲讀，以不同年齡的視角去選擇孩子喜歡的書籍，不要逼着孩子去看不喜歡的書，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閲讀多了，自然會厚積而薄發。
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閲讀氛圍對孩子至關重要，可以起到潛移默化的作用。當我們對閲讀產生濃厚興趣時，孩子對閲讀也會產生興趣，每天抽出時間共同閲讀，慢慢的，閲讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閲讀，孩子自然就會感覺閲讀是件很有趣的事情。
作為一名中班幼兒家長，對於孩子即將進入大班做好幼小銜接階段、我的心情既歡喜又憂愁。一方面可以學到更多的知識，另一方面其自理能力也再逐漸提高；憂慮的是隨着角色的轉變，肯定會迎刃而來很多問題，如：能不能適應新的環境，能否和同學之間相處融洽，會不會貪玩，能不能做一個誠實的孩子等等。還有一個最大的擔心，就是孩子成績不好，學習跟不上，然後讓其失去學習的動力，缺乏自信。
今晚，聽了兩位老師和國小校長關於《幼小銜接社會準備》的專題講座，講述的內容正是我們家長現在所面臨的問題，幼小銜接應是讓孩子做好上國小的心裏準備並不全是學習書面知識。
一是要幫助孩子定位好角色勇敢的表達、相對於幼兒園老師媽媽作文吧般的照顧、國小老師會相對嚴肅一些、不要焦慮的認為是老師態度不好、自己孩子表現不好、引導孩子不要怕老師。
二是要幫助孩子調整好作息時間，做一個規劃，大概一天內什麼時候幹什麼事情，養成一個好的生活習慣，這樣才能讓孩子第二天精力充沛。再升入國小前、我們家長多給孩子講國小會發生的有意思的事情讓孩子在心理上期待上學。這次講座還有一個要點讓孩子養成做事迅速的習慣，我認為很關鍵不管是吃飯穿衣學習都不要拖拉。養孩子容易、教育孩子難，在還沒有升入國小前，讓我們都放平心態不要焦慮、用老師講到的好方法積極幫助孩子進行心理和生活上的習慣建立養成、讓孩子順順利利進入國小快速適應國小節奏、開心的進行學習。
對於小班的孩子來説，每個孩子基本上都有活潑愛動的天性。但是在學校有了同伴的影響，看到其他小朋友做得特別棒，也能約束自己的行為。做了某件事情，有了老師的表揚，引導積極鼓勵，孩子興趣越來越濃，更熱衷於自己熱愛的事情。
課堂的新穎有趣，教學多樣，生活勞動美德相結合，對新鮮事物的接觸，孩子們專注力也會提高很多，也更願意去接觸很多的新鮮事物，對於很多不敢嘗試的東西，他也願意去邁出勇敢的一步。
家校配合，好的習慣都是在每一天強化中培養的，我們家長是監督者，孩子是我們的小監控，我們的行為都影響着孩子，也要學會和孩子一起去行動。
對於孩子的成長，我們要遵從循序漸進，小步子，最終實現大目標的原則，讓孩子學會自己管理，給孩子參與選擇決策，做自己的小主人，真正參與到生活學習中，成為一個有學習能力，會學習的強者。
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