在過去的一個月裏，我在努力踐行着做為師傅所應盡的責任。儘管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平台。張老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它"吃透"為止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：
作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閲各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時瞭解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向其他年長的教師請教教學中的問題。
第一，我與張老師之間經常進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。。
第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課，做好聽課記錄，評課實用有效，張老師經常主動要求隨堂聽我的課，她為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。可以看出，張老師在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，"青出於藍而勝於藍"。祝願我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。
生活是最好的課堂，幼兒的很多活動內容是孩子們所熟悉的，來自於他們的日常生活，我們老師要善於抓住生活時機，讓孩子認知生活、學習生活，從而獲得感悟、體驗，提高認知水平。
一天，孩子們活動表現很積極，我想用雪餅來獎勵他們，他們開心極了，都坐得端端正正，等待着老師的禮物。以前我一塊一塊地親自分發給孩子們，但這次我讓他們排好隊，一個一個地到老師前面來拿。他們拿雪餅的時候，都只拿了一塊，最後，袋裏還留下好多。我想請他們再來一次，但是，我提出了一個要求，請每個寶寶來拿兩塊雪餅，他們來拿的時候，有的一塊一塊地拿，有的兩塊兩塊地拿，有的嘴裏還數着“一、二”，拿完後，我又讓孩子數一數一共拿了多少塊雪餅，這樣，孩子的數字認知水平不斷提高。
在一日活動中，我們有着很多這樣的機會。如：數一數活動室有幾個窗子幾塊玻璃，班中有幾個女孩幾個男孩，共有幾個小朋友，自己的彩筆有幾隻等等。數數時，讓他們一個一個地數，兩個兩個地數……
知識來源於生活，生活無處不在。關注孩子的興趣，關注孩子的需求，就是關注孩子的發展。
這樣的活動，孩子們樂學、好學；孩子們學得輕鬆，學得自然，學得真實。
經緯是個懂事乖巧機靈的孩子，可最近幾天來幼兒園他就哭個不停，老師問他原因，頭也不抬，讓我感到真頭疼。
由此進行了家訪，我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長，家長反映最近幾天孩子不願意上幼兒園，説老師批評他。帶着疑問我諮詢了同班的李老師，原來他前幾天用手打別的小朋友，李老師批評了他。因此，我抽時間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我説：“老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來幼兒園就更棒了，能做到嗎？”他高興的説：“能！”從那以後，我發現他經常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來，我們的關係更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。
孩子每時每刻都等待老師的關心與呵護，作為幼兒教師應該具有關心、耐心、熱心、細心、恆心、還有一顆真心。
我與金老師師徒結對已一學年。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。
在這一學期裏，我在努力踐行着做為師傅所應盡的責任。金老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習與開展好日常工作。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。金老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力進步很快，已經能較好的掌握國小課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師彙報課時，金老師態度積極，虛心請教，徵求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。金老師是位悟性十足的老師，有自己的思考、自己的見解。在平時，金老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法。課後能及時對自己的教學反思小結。
我與金老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的`過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
20xx年3月我同伊寧縣教研中心教研員孔紅偉老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學中能夠“同伴互助、幫扶共進”在這兩年的共同學習和探討中，我發現師徒結對是個非常有效的，促進新老教師共同成長的平台。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時通過電話一起探討語文教材中新增加的課的教學方式，一起交流能夠為課堂教學所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放鬆，每當我偷懶時我都會想——我的師傅孔老師，她比我年長好幾歲卻監管着全縣二十幾個鄉鎮場的語文教學，她拖着動了兩次手術的身體還奔波在鄉間的路上，每每這時我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在兩年中快速的成長，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放鬆對自己的要求。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來到我的學校聽我的常規課，並對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽她的授課，我班級的學生得知我的師傅來上課即激動又新鮮，那種學到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學生之間相傳着…我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課後，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。
我聽師傅的課也會有很大收穫。課堂上，孔老師豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她紮實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
時間過得真快，轉眼間我與祝慶年老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析祝老師的優缺點，對於他好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示範，做好指導，共同提高
在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。
在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上彙報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話説的比較好等優點我都給予肯定；對他的缺點如講課聲音過小，缺少激情，光注意到前一部分學生而忽略了後面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，並虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到祝老師比較有潛力，他不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，他教育教學水平有了明顯的提高，真為他感到高興。
青年教師有充沛的精力，國小生歇後語，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
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