英雄事蹟心得體會

第一篇：英雄事蹟心得體會

7月1日，黨的生日，今天全院組織了深入學習英雄校友xxx，捨己救人的英雄事蹟。會中由他的班主任老介紹了xxx在校時的點點滴滴，同時也介紹了xxx在部隊成長的歷程和犧牲的過程。但xxx留給我印象較深的是，他是一個陽光、自信、樂於助人的同學，xx年剛入學時他還只有十五歲，個子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學老師們都很喜歡他。記得有次聽他班主任説過：有天深夜他們班級有個同學突然生病，班主任就叫了幾個大個子的同學一起去醫院，當時xxx同學就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個子小，還要把生病的同學搬上搬下就沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在後面，並陪護生病的同學到深夜。

現在想想xxx同學這種大愛並不是橫空而來，正是來自於他平時那種樂於助人的小愛，不斷積澱而來。我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。作為一名人民教師，我們的身上所承載的責任更大。

我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責任密不可分。

在學習時xxx的事蹟時，讓我想起荀子《勸學篇》中的兩句話：一句是，“青，取之於藍，而青於藍”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。前一句是學生可以勝過老師，當然也可以成為老師學習的榜樣，韓愈《師説》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻。第二句的意思我的理解是：我曾經整天不停地思考，卻不如實際去做（或學習借鑑別人）的過程中得到的收穫多。特別是在這樣一個時代，在教育部擬定的教師教育標準中，就把終身學習列為三大教師三大原則之一。一個人如果想不被時代和工作所淘汰，不斷學習，持續學習，終身學習，可能是唯一的辦法。

我想學習xxx同學的事蹟，除了要學習他的那種捨己救人的精神，更重要的其實就是要在以後的工作中，不斷的去教育身邊更的同學，同時自己也在這當中要不斷的去感悟，去踐行。只有把xxx同學的事蹟不斷的去告訴更的同學，教育更多的人，xxx的犧牲才更有價值。xxx同學已經離我們遠去，但他留給我們的精神永存，並一定會在今後很長一段時間激勵和鼓舞更多的人。

人總是有點精神的，物質沒有了，我們可以努力獲得，精神沒有了，那就只剩下軀殼了。通過這次學習，讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔的社會責任。最後想説的是，讓我們每個人都行動起來，從我做起，用愛與責任去教育和影響更多的學生。

第二篇：學習英雄事蹟心得體會

自5月份我鎮組織全體黨員幹部集中學習xxxx同志先進事蹟以來

我內心深處深深的被他心繫羣眾、紮根基層、帶領羣眾艱苦創業的先進事蹟所感染 xxxx同志作為一名普通的村支部書記

始終以黨和人民的事業為重，把黨性根植於心底，把真情融入百姓心田，勤奮務實，無私奉獻，用實際行動踐行了科學發展觀，用生命詮釋了一名共產黨員對黨和人民的無限忠誠，對農村基層工作的無限熱愛。

我個人認為，xxxx同志的“四種精神”很值得我們廣大黨員幹部羣眾認真學習。一是吃苦耐勞、踏實肯幹的敬業精神。xxxx同志兢兢業業，腳踏實地，從最平常的、最平凡的事做起。工作上不畏艱苦、勇挑重擔，生活上不怕吃苦、不貪圖享受。用自己的實際行動，展示了一個共產黨人的吃苦耐勞、踏實肯幹高尚情操和精神風範。二是心繫羣眾、為民謀利的公僕精神。xxxx同志始終把羣眾的事當成自己的事，竭盡全力為羣眾辦實事、辦好事。三是顧全大局、清正廉潔的忠誠精神。xxxx同志作為一名基層幹部，特別是在擔任村幹部30餘年時間裏，堅持原則、堅持黨性、勤政廉潔、公道正派，樹立了新時期共產黨員和村幹部的良好形象。四是嚴於律已、勤政務實的奉公精神。xxxx同志組織紀律觀念強，從不向組織伸手，工作上高標準，生活上低要求。xxxx同志把有限的生命投入到了無限的工作之中，直至生命最後一刻。

他走了，但他的精神在發揚光大，他的事業在繼續前行。

“竹子咬定青山，無私奉獻，謙和虛心，高風亮節”。他的言行，我們將銘記在心，在他一心為民、大公無私、忠誠無悔精神的激勵下，“為人民服務”，對黨和人民作出的莊嚴承諾，我們將時刻不忘。對於一名基層幹部而言，我們更要堅強黨性、紮根基層、恪盡職守、埋頭苦幹、艱苦奮鬥，牢記全心全意為人民服務宗旨，加強自身修養，改進工作作風，提高工作本領，從一點一滴做起，心繫百姓，全心全意服務羣眾，為全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會作出新的更大貢獻。

第三篇：消防英雄事蹟心得體會

消防英雄事蹟心得體會

在每個男人的心中，都曾有過英雄的夢想。或是金戈鐵馬、馳騁沙場的將軍，或是運籌帷幄、享譽商界的精英。或是苦心專研、名滿中外的科學家。英雄的定位可以很高，唯有抬頭仰望，才覺得英雄的偉大。然，投身部隊，關乎英雄的定義，我有了更深的瞭解。英雄不必很高，我身邊每一次認真投入到滅火救援搶險中的隊友，他們就是可愛的小英雄。為祖國奮鬥的是英雄，為守護每個小家而無私奉獻的更是英雄。只要有閃光點，就能看到英雄的光輝。

鄭忠華，**市**縣公安消防大隊一中隊一班班長，入伍五年來，他始終把人民羣眾的利益高高舉過頭頂，始終牢記消防戰士的神聖職責，始終衝鋒在滅火和搶險救援第一線，愛崗敬業，恪盡職守，共參加滅火救援行動156次，搶救羣眾21人，先後被國務院授予"搶險救援勇士"，榮立三等功1次，3次受到部隊各級嘉獎，並被評為優秀士兵。與長河共存，是大家對他搶救羣眾英勇獻身的深刻緬懷，他把生的希望灑向渾濁的河面，在激流中托起生命的綠洲；他在生與死的關頭毅然抉擇，使自己的生命在六個人身上同時延續；他以自己短暫的23個青春年華，實踐了像他自己名字一樣忠誠的諾言。

**地處**北山區，洪澇災害多發。今年，****縣遭受了特大洪澇災害。美麗的山城在洪水的肆虐下，化為一片水鄉澤國，整個**縣城滿目瘡痍。房屋倒塌、道路沖毀、污泥橫流、停水斷電……**人民的生活陷入一片慌亂。接上級通知，**消防支隊第一時間派出救援隊，奔赴受災區參加搶險救援。我有幸的參加了此次任務。和戰友們，拿着鐵鍬鐵鏟，一點點的疏通道路。拿着水槍，為百姓沖洗房屋。雖然這樣的任務有別於平時出警，雖沒有兇險的火情，但幫助百姓恢復重建家園，更是迫不及待。家，是温暖的港灣，充滿了温馨與關懷。看着**人民的屋子裏重新亮起了明燈，有了歡聲笑語，我和戰友們的心中充滿了感動。感動於**人民在災難面前的樂觀，也感動於消防使命的神聖。

"紮根山區，奉獻駐地"，**已經成為了我們的第二個家園，**人民就是我們的家人、親人。偉大祖國有許許多多的軍人，我們是那守護**一方沃土的消防戰士。我們扛的不是長槍短炮，我們扛的是水槍，隨時待命，隨時出動。我們的使命是二十四小時，是每分每秒，是三百六十五個日日夜夜。我們的肩上有重任，我們的心中裝着人民，119，已經融入到我們血液之中，給養着我們的精神追求。英雄，請允許我們這樣稱呼自己，唯有用英雄的苛刻才能讓我們在消防的事業中彰顯青春的激揚，奉獻青春的鬥志，發揮青春的熱情，留下青春的光輝！

第四篇：學習英雄事蹟的心得體會

學習英雄楊磊事蹟的心得體會

紅爐國小 張偉

曾經發生於大家的日常生活裏，出現過眾多值得回味的見義勇為捨己救人的感人故事，其中楊磊為了救輕生婦女的事蹟感動得我熱淚盈眶。記得在5.12大地震中，為了保護學生生命安全，災區廣大教師中湧現出一大批英雄人物。比如21歲的棉竹市遵道鎮歡歡幼兒園老師瞿萬容用後背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸；再説説年近50歲的德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護着的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；依然回憶的起國小教師苟嘵超三次衝回危在旦夕的教學樓救學生，當他第三次衝進去後，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠地走了；吳忠紅、杜正(請您繼續關注本站)香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白髮蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱着他們深愛的學生。災區廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽着他們感人的事蹟，我潸然淚下、熱淚盈眶、發人深省。

我靜下心來，捫心自問，作為紅爐國小的一名普通教師，我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學習的楷模。我決心要學習他們的獻身精神，自強不息的精神；以抗震救災英雄教師為榜樣，在實際工作嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領導，幹好自己的本職工作，加強職業道德修養成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，加強教育、教學與教研能力’方案範文.庫.整理~的培養，加強的事業心和工作責任感。在實際教學中關愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實；同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去對待他們的每一點進

步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學**，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為在抗震救災中失去的英雄們致敬。

一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恆的。因此，雖然有許多人在地震中捨己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存！通過這次學習英雄楊磊同志的光輝事蹟，聯繫到自己正在積極爭取向中國共產黨黨組織靠攏的實際情況，暗暗下定決心，完完全全的用平時的班主任以及教學工作來證明與體現，踏踏實實的實踐自己的承諾，在學校的創先爭優系列活動裏取得有目共睹的點點滴滴成績。

2014年11月

第五篇：沈星英雄事蹟心得體會

沈星事蹟

一滴水可以折射出太陽的光芒；一個偶遇的突發事件，可以爆發出一個人潛在的道德力量。

2014年5月13日10時許，山東省青州市一個七年級學生王鴻昊在南陽河畔遊玩時不慎落水，被途徑此地的沈星發現。沈星立即脱衣跳入水中實施營救，但由於河堤坡陡濕滑，經多次奮力推舉，在聞訊趕來的一名婦女和中年男子的協助下，落水少年最終獲救，他卻因體力耗盡沉入水中。最後在軍地共同搜救下，於5月13日11時15分救撈上岸，並迅速組織搶救，但因溺水時間過長，經搶救無效，於5月13日14時50分壯烈犧牲，年僅31歲。就這樣，在那樣一個清冷的上午，在那樣一個湖邊，就這麼突然間，一個沒有預約的死亡匆匆降臨在一個軍人，一個父親，一個丈夫，一個兒子的身上。

沈星在危急時刻沒有考慮到家庭，沒有考慮到妻子，沒有考慮到孩子，心中有的卻是一個陌生、與自己毫不相干的少年的安危，若當時換成你、我，則又將會是怎樣的決斷呢？

“同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給了我們一個温暖的啟示。”

沈星的英雄壯舉，在山東、陝西乃至全國引起了強烈反響。然而，在太多的人在談論沈星，總是帶着些許的遺憾。或許，在這樣一個美麗的季節，本不該發生這樣悲情的故事。然而，死神還是把一條鮮活的生命帶走了。

一命換一命，我不知道該説什麼，我心裏只有莫名的痛。有人説，我們每一個人來到這個世上，都有那麼一件事是為他準備的！也許是天意，跳水救人就是上天安排給沈星的一次使命吧！

良好的思想品質並不是一時就出現的，而是在生活中一點點培養的。通過視頻和社會對他的宣傳，我清楚地看到，人民英雄沈星的方方面面：烈士沈星出生於西安市閻良區一個普通農民家庭，從小受革命先烈英雄事蹟的薰陶感染，就立志成為一名軍人。他品學兼優、熱愛集體，積極向上；他嚴謹治學、為人師表、愛崗敬業；他勤學不輟、認真鑽研，尊重領導、團結同志。家鄉的親人懷念沈星，都説他是鄉親們眼裏的好孩子，是老師眼中的好學生，是同學眼裏的好班長。部隊的戰友懷念沈星，説他是關心集體的好同志，是熱心公益的好學員。雙方的父母懷念沈星，説他是父母的好兒子，是女兒的好爸爸，是妻子的好丈夫。。。

這麼多的好，説明他是一個有道德，有良心，有追求，有作為，有着大好前程的有志青年。很多人因惋惜而生同情，因同情而生共鳴，因共鳴而受教益。這就是沈星縱身一跳擊起的社會漣漪、道德共振和時代迴響。這就是對愛國奉獻、關心集體、助人為樂精神的最佳詮註。他用生命實踐了自己在黨旗下“隨時為黨和人民犧牲一切”的莊嚴宣誓，用英勇的壯舉展示了一名共產黨員的崇高品德和革命軍人的赤膽忠心，用寶貴的青春詮釋了一個時代青年的人生意義和生命價值。

生命是無價的，存在的就是合理的。見義勇為是社會經久不衰的話題，亦是中華民族的優良傳統。捨己救人見義勇為的精神一直在支撐着我們這個國家，這個民族，這是我們的自豪。這種為正義事業英勇赴難的精神，成為我們民族成就一切正義事業、並自立於世界民族之林的精神支柱，值得我們好好珍惜，世代相承。

然而生活中不會頻繁的發生讓你面對生死抉擇的事情。但是這並不帶表就沒有體現價值，表露自己關懷的機會。對老人的一次攙扶，在公交車上的一次讓座，回答陌生人的疑惑，都可以體現我們的價值。

沈星同志已離我們遠去，但他的精神永存。作為年輕的一代，我們更應堅持正確的價值觀，用自己青春和智慧去回報社會。時代不僅需要的是英雄，更需要的是所有人的共同努力。他為我們樹立了光輝的榜樣，他的崇高精神和高尚品德永遠值得我們學習。我們要以英雄為榜樣，學習他們奮不顧身、不怕犧牲的英雄氣概，學習他們心繫社會、關愛他人的廣闊胸懷，學習他們不為名利、樂於奉獻的優秀品質，真正做到在人生的關鍵時刻秉持正確而堅定的理

想信念。