習近平總書記在十九大報告中明確要求“實施鄉村振興戰略”，並以此為主題對“三農”工作進行了部署。這是我們黨在全面認識和把握我國發展階段性特徵基礎上，從黨和國家事業發展全局出發對“三農”工作做出的一個全新戰略部署，是農業農村發展到新階段的新要求，也是決勝全面建成小康社會的一項重要任務，意義十分重大。報告提出實施鄉村振興戰略的總要求是堅持農業農村優先發展，努力做到“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”，加快推進農業農村現代化。
改革開放以來，我國經濟社會發展取得了顯著成就，農村面貌也發生了翻天覆地的變化，但是由於歷史欠賬較多，再加上多種因素的制約，我國城鄉發展不平衡不協調的矛盾比較突出，具體表現在城鄉居民收入差距較大，農業基礎仍不穩固，農村社會事業發展滯後，城鄉二元結構依然沒有破解，不少農村存在“空殼”、“空心”、“空巢”和活力衰退現象，等等。鄉村振興戰略的提出，既切中了當前鄉村發展的要害，也指明瞭新時代鄉村發展方向，是城鄉發展思路的戰略性轉變，為我們的工作指明瞭方向。
十九大提出建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，這是站在全局高度統籌城鄉發展、推進鄉村振興戰略實施的重要舉措。當前，農村發展的不平衡不充分問題尤其突出。我們的基本國情決定了現代化的發展不可能消滅農村，也不可能把所有的農民都搬到城裏去，農民總體上應當就地城鎮化。我們的目標應是，雖有城鄉之別，而少城鄉之差。必須通過城鄉融合發展，把更多的公共資源配置到農村，加強農村基礎設施建設，加快建設社會主義新農村，打好脱貧攻堅戰，努力提高農民收入，縮小城鄉差距，讓農民也能過上現代文明生活，一起共享發展成果，實現城市鄉村共生共榮，這才是切合實際地解決“三農”問題的根本之道。
實施鄉村振興戰略，必須堅持農業農村優先、三產融合和城鄉一體化發展的原則。在戰略實施上，要堅持以深化土地制度改革為重點，以產業融合為紐帶，以公共服務均等化為途徑，精心謀劃，穩步推進。在加大政策傾斜的同時，大力培育新型農業經營主體，發展適度規模經營，健全社會化服務體系，激活鄉村的資金資產資源，實現小農户與現代農業產業發展的有機銜接。要堅持自治、法治和德治相結合，加快建立有效的鄉村治理體系。要把各類人才引向農村，培養懂農村、愛農業、愛農民的工作隊伍，培育現代新型農民。要大力加強農村基層黨建工作，下力氣壯大農村集體經濟，充分發揮農民在實施鄉村振興戰略中的主體作用。
作為一個涉農工作者，貫徹落實十九大精神，就要認真學習領會中央關於鄉村振興戰略的各項部署，把各項政策學懂弄透，在做實上下功夫，結合我省實際提出實實在在的舉措，一個時間節點一個時間節點往前推進，以釘釘子精神全面抓好落實，為我省鄉村振興作出自己應有的貢獻。
近日，《求是》雜誌發表了習近平總書記重要文章《堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力推動鄉村振興》，習近平總書記在文章中強調，“從中華民族偉大復興戰略全局看，民族要復興，鄉村必振興”。脱貧攻堅取得勝利後，“三農”工作重心歷史性轉移到全面推進鄉村振興，基層作為鄉村振興工作的前沿陣地必須充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用，形成黨建工作特色品牌，用黨的建設工作引領鄉村振興工作全面發展，跑出鄉村振興“加速度”。
“黨建+”夯實鄉村振興組織保證，跑出人才賦能“加速度”。
習近平總書記指出：“鄉村振興，關鍵在人、關鍵在幹，必須建設一支政治過硬、本領過硬、作風過硬的鄉村振興幹部隊伍。”火車快不快，全憑車頭帶。通過抓村一級書記落實鄉村振興責任制，以月度“支書論壇”+季度觀摩調研的形式，開拓“領頭雁”發展思維、理順工作思路。豐富黨員教育管理方式，通過手機“微黨課”、“田間黨課”、“小院黨課”等多種創新生動形式開展組織生活，延伸黨組織的輻射觸角，保障了黨員學習教育常態化、制度化、全覆蓋。重視人才工作，確保人才引得進、留得住，注重將發展資源向村一級傾斜，給予返鄉創業人才政策支持，創造事業發展優良環境土壤，吸引更多人才流入“築巢”。
“黨建+”深耕鄉村振興產業潛能，跑出產業發展“加速度”。
推動農村工作局與經濟發展局等部門組建產業發展領導專班，邀請上級相關部門實地指導，找準與當地資源稟賦相符合的生產方式，形成“一村一業，一鎮一品”的發展格局，推動從“一業”上發力，在“一品”上深耕。專班重點對村級業態進行分析，對相似業態村進行支部聯建，構建“支部+產業圈”模式，依託產業基地、農村專業合作組織和農業龍頭企業大力發展村集體經濟，帶動羣眾就業增收。打造“紅色+產業”示範點，強化引領帶動作用。整合當地紅色資源，通過打造紀念館+產業基地+直播基地+創客論壇四位一體小切口創新建設立體式鄉村振興示範點，將紅色資源、產業資源等特色優勢打造為閉環示範內容，以點帶面有力推廣“一村一業，一鎮一品”的發展格局，鞏固產業振興帶動鄉村振興發展“助推器”作用。
“黨建+”創新鄉村振興社會治理，跑出鄉村善治“加速度”。
習近平總書記指出：“要加強和創新鄉村治理，建立健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的現代鄉村社會治理體制，健全自治、法治、德治相結合的鄉村治理體系，讓農村社會既充滿活力又和諧有序”。”着眼基層社會治理，將創新羣眾社會自治作為黨建書記項目全面推廣。建設“微信+”村民服務管理體系，加強黨組織凝聚力、組織力。黨支部廣泛組織引導當地鄉賢、退伍軍人、老黨員、文明户等羣體作為“鄉賢小法庭”與“文明積分”工作小組成員，通過“鄉賢小法庭”加強基層羣眾自我解決矛盾糾紛能力，提升羣眾法制意識水平，形成小事不出村、大事不出鎮的良好局面。通過開展村民“文明積分”自治活動，切實提升黨員羣眾參與村居治理的積極性，引導羣眾扮靚家園、綠色生活的同時促進實現民心在基層聚集、服務在基層拓展，全面改善提升村情民風，推動各項事業平穩健康發展。
習近平總書記在江西考察並主持召開推動中部地區崛起工作座談會。考察期間，他實地考察革命老區脱貧攻堅、鄉村振興發展情況。這展示出習近平總書記對脱貧攻堅和鄉村振興工作的重視。中部六省是脱貧攻堅重要地區，目前脱貧攻堅戰進入決勝的關鍵階段，中部六省除了做好脱貧攻堅、保證如期脱貧以外，還要考慮將脱貧攻堅工作與鄉村振興工作進行有效銜接，在穩定脱貧質量、防止返貧的基礎上，做好鄉村振興，特別是產業振興工作，進而促進中部地區的高質量發展。對於如何做好脱貧攻堅和鄉村振興的銜接工作，可以從以下幾方面着手。
一是從工作體系看，在脱貧攻堅過程中形成的工作體系應該繼續持續下去。在脱貧攻堅時期，不少地方形成了以脱貧攻堅統攬經濟社會發展全局的工作體系，可以進行參考，用到鄉村振興工作中，包括責任體系、動員體系、考核體系、治理體系等。從邏輯上看，脱貧攻堅與鄉村振興是一脈相承的，打好脱貧攻堅戰，為貧困地區實施鄉村振興創造了有利的物質、技術和社會基礎，而鄉村振興作為國家戰略，無疑也包括貧困地區，要一張藍圖繪到底。
二是從工作內容看，在脱貧攻堅任務完成後，除了極少數需要兜底保障的貧困人口外，各地需要將工作內容及時地轉移到以下幾個方面：在產業興旺方面，應從對貧困户的產業扶貧轉到縣域內主導產業和優勢產業的培育和發展上來，並將產業興旺與農業現代化、工業化和城鎮化結合起來，對貧困户的扶貧，可以從產業扶貧轉向產業帶貧，使產業興旺的結果不僅惠及到貧困户，也惠及到全體農户，從而達到生活富裕的目標;在生態宜居方面，在做好基礎設施和公共服務的基礎上，因地制宜地做好環境的綠化和美化，解決農村的各種污染問題;在鄉風文明方面，在強化黨建引領村莊治理的基礎上，挖掘和吸引各類人才返鄉和下鄉，將先進文明、先進技術、先進經濟形式引入到鄉村振興中，進而實現鄉風文明和治理有效。在這個轉換過程中，還要注意適當修復因脱貧攻堅過程中出現的村莊間和農户間的現實和心理不平衡，從而實現村莊和縣域的持續協調發展。
三是從工作方法看，在責任不變、力度不變、隊伍不變的同時，在方法、措施上要實現從精準到共享、從特惠到普惠、從管理到服務的轉變。一是從支持貧困户擴大到非貧困户。二是從支持貧困村擴大到非貧困村。三是對主導產業支持從生產的種養環節逐漸轉移到加工、銷售、品牌建立、產業融合等環節。四是從對農户的支持擴大到對職業農民、家庭農場、合作社、龍頭企業等新型經營主體和利益聯結機制的創新等方面的支持。五是從以財政資金支持為主逐漸轉移到金融資金和工商資本支持為主。六是在金融支持方面，從對貧困户的小額信貸支持擴大到對所有主體的普惠金融支持。
四是從工作重心看，要從產業扶貧轉向產業振興。產業振興重點有以下：一是培育主導產業，做大做強優勢產業，農業的產業結構要從種養業轉到一二三產業融合發展，二、三產業要與工業化和城鎮化結合起來，以城鎮化工業化引領產業發展;二是對貧困户和小農户要從產業扶貧轉向產業帶貧，使貧困户和小農户的收入從家庭經營轉向就業為主，脱貧路徑從產業脱貧到就業脱貧。
脱貧攻堅和鄉村振興是中國當前實行的兩大全國性重大戰略行動，前者立足於實現第一個百年奮鬥目標——全面建成小康社會，後者着眼於第二個百年奮鬥目標——到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。脱貧攻堅和鄉村振興戰略的有效銜接，有利於“兩個一百年”奮鬥目標的實現。
五月是花的季節，繽紛的鮮花開滿五月;五月也是勞動者的季節，辛勤的勞動貫穿五月。勞動創造了人類的物質基礎與精神基礎，提供給我們所需的一切生活來源，我們要感謝從事一切勞動的人們。正因為有了他們的辛苦努力，才使我們的生活如此幸福美滿、快樂和諧。而五一國際勞動節則是對每一位勞動者的肯定和讚揚。每年的這個日子勞動者會自發的組織一些活動來弘揚勤勞的勞模精神。那麼本週就讓我們一起走近勞模精神，感受那份勞動的力量。
“五一國際勞動節”是世界上80多個國家的全國性節日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節日。1889年7月，在恩格斯組織召開的第二國際成立大會上宣佈將每年的五月一日定為國際勞動節。每逢這一天，世界各國的勞動人民都要集會，以示慶祝。在新中國成立後，中央人民政府政務院作出決定，將每年的5月1日確定為勞動節，以此來鼓勵新中國的勞動人民為自己的生活勞動創造。勞動是人類文明進步的源泉，人類文明進步依靠勞動的積累，依靠知識生產勞動的催化，依靠各種類型和層次人才勞動的貢獻，依靠創造性勞動的提升。正因如此，我們要在全社會大力培育和弘揚勞動光榮、知識崇高、創造偉大的時代新風。作為大學生的我們在未來將會成為一名勞動者，所以我們在學校學習、傳承這種勞模精神是很有必要的，讓自己以勞動為榮，弘揚勞模精神。
在此之前，我們應該認識到勞動價值有大小，勞動分工無貴賤。不管是在什麼行業、屬於哪個階層，我們都應踐行各自的職業操守，維護自己的勞動尊嚴。不論是體力勞動還是腦力勞動，勞動者都會把勞動的內涵發揮至近乎完美;不論是簡單勞動還是複雜勞動，勞動者都把勞動的潛能開發到近乎極致。在校園裏，就有着許許多多的勞動者。食堂打飯的師傅，打掃教室的阿姨，宿舍管理員等都是默默的勞動者，他們在我們的生活扮演者重要的角色，保障了我們生活的正常秩序。我們方便、舒適的生活離不開他們。他們是一個個最普通的勞動者，與勞模比起來，他們也許平凡，做的事情並不偉大，卻是值得我們尊敬的。同時，作為辛勤的園丁，老師也是校園勞動者的重要一員。老師的勞動對學生的人生有着重要的意義。學生一點一滴的改變，隨着時間的成熟，人生觀、價值觀的提升與正確都與老師的勞動分不開。他們陪伴學生成長，見證學生的成功。他們傳授知識，教導學生如何做人。可以説老師是人類靈魂的工程師。如果運用勞動的基本原理分析來看，教書育人是教師的根本任務和職責，還是教師勞動最顯明最本質的特徵。教師作為生產勞動者，學生是勞動對象，同時又是勞動產品，教師的勞動手段和生產工具主要是自身的品德、知識、能力以及一定的教學設備和教具。教師要對勞動對象傳授知識，培養能力，還要塑造心靈。他們以燃燒自己，照亮別人的奉獻精神來對待自己的工作，盡心盡力地引領、教導着每一位學生。也許他們不會獲得表彰自己勞動的獎章，但學生的成就是對他們勞動的肯定與回報。
在眾多辛勤的勞動者中，有一部分人為國家、為社會做出了巨大的貢獻。所以，為表彰這些傑出的勞動者，國務院基本上每5年表彰一次全國勞動模範和先進工作者。勞動模範也就是我們熟知的“勞模”，其中的全國勞動模範是中國勞動者的榮譽稱號。與此同級的還有“全國先進生產者”、“全國先進工作者”稱號。他們的事蹟被社會廣為傳頌。例如全國的勞動模範鐵人王進喜，他為我國石油工業的發展拼命、忘我的工作。他曾經冒着刺骨的嚴寒帶頭跳進冰冷的泥漿池裏，用身體攪拌泥漿，壓住了井噴，最終打出了大慶第一口油井。他的精神不僅感染了鑽井隊的隊員，還傳遍了全國，為中國的勞動人民樹立了不怕吃苦、艱苦奮鬥的榜樣。而饒英躍、付海泉等知名勞動模範們也是在各自的崗位上艱苦卓絕地工作，用自己的雙手創造出了不俗的業績，以自身的勞動來感染身邊的每一個人。他們身上體現出的精神正是我們需要的勞模精神。
勞模精神包含着熱愛勞動、追求知識、努力創造的價值取向，這些取向都以勞動模範為承載者和實踐者，是凝結勞模精神的導向。勞模精神，實際上折射出一個時代的人文精神，反映出一個民族在某一個時代的人生價值和思維道德取向。它簡潔而深刻地展示着一個時代的精神的演進與發展;它凝重而浪漫地體現着一個民族的時代的思想與情愫。它是我們的寶貴財富，是激勵全國各族人民應對各種挑戰和機遇，是艱苦創業、團結奮鬥、勇往直前的強大精神力量。回首新中國走過的幾十年風風雨雨，勞模所體現出來的人文精神，代表着一個時代的價值觀、道德觀和精神風貌，同時還展示了中華民族頑強拼搏、自強不息的崇高品格，體現了我們偉大的民族能夠與時俱進、開拓創新的精神風貌。無論時代變遷，每一個時期的勞模都具有不同的內容和特點，但他們又有共同點，那就是主人翁的責任感和艱苦創業的精神，忘我的勞動熱情和無私奉獻的精神，良好的職業道德和愛崗敬業的精神，這些集中體現了中國廣大勞動者的先進思想和精神風貌等優秀品質。勞模精神過去是、現在也仍然是。勞模精神引領着時代精神，勞模價值創造社會價值。每一個時代的勞模都有其特點，但無論時代如何變遷，永遠不變的是勞模精神的本質。
對於大學生來説，我們應該藉助榜樣的力量，學習榜樣的.精神，從而更好地在日後的學習中努力拼搏，刻苦學習。大學生在學習勞模、弘揚勞模精神之前，首先要從內心尊敬勞模及勞模精神，但同時也應認識到勞模精神並不是高不可攀的，它就生長於每一個具有普遍優秀品質的勞動者的心中。我們在以後不一定皆能為勞模，但我們皆能踐行勞模精神。從現在做起，踏實地學習、生活，做好自己當下的事情及本職工作，這就是我們大學生貫徹勞模精神的最基本方式。也許這樣的勞模精神很平凡，但勞模精神的本質就是一種起於平凡的不平凡精神。沒有驚天動地的業績，但可以把每一件事情都做得盡心盡力、不留遺憾。勞模精神是一種水滴石穿的堅韌精神，沒有驚濤駭浪的衝動，但日復一日、年復一年的堅守，終將放射出耀眼的光彩。
為進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，深化“我的中國夢”主題教育，引導學生了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，大慶市第六十一中學於3月27日下午召開了以“走進清明，感受傳統”為主題班會活動。
班會課上同學們積極發言，紛紛説出自己所瞭解的清明節、節日的由來、大慶的風俗習慣、過去自己是怎樣過的清明節等等。有的同學還在網上查找了一些革命先烈們的英雄事蹟，在班會課上講給同學們聽，並號召大家要向革命先烈們學習。
通過這次主題班會，學生們比較全面正確的瞭解了清明節，深切感受了清明節的文化內涵，逐步樹立了民族自尊心和自豪感，度過了一個有意義的清明節。
飲水思源、不忘恩情，是中華民族世代傳承的美德。回顧中華民族發展史，我們無不是一個多災多難的民族，但我們也從不缺少有真正的骨氣和勇敢的英烈。無數革命先烈為了民族解放和新中國誕生，用氣吞山河的英雄氣概譜寫了驚天地泣鬼神的壯麗史詩。特別是那場 “清明時節雨紛紛，路上行人遇斷魂……”每當我們背誦起這首流傳千古的的名詩，就會情不自禁地想起了那些為了革命事業而英勇獻身的革命者們，他們那崇高的品質感染了一代又一代中國人！
今天我們雖然過上了幸福的生活，但我們要反思，要珍惜。我們千萬不要忘記那些為了民族的獨立和人民解放事業流血犧牲的革命先烈們。是他們用自己的血肉之軀築起了今天的成就，使不願做奴隸的人們站起來了。我們今天的幸福真的來之不易啊！是他們用自己的鮮血換來的，讓我們能坐在安靜舒適的教室裏學習，健康成長。
我們沒有忘記他們的英靈。我們要用我們的心聲，用我們的行動，來告慰那些無數的先烈們，紅色的中國依然鮮紅，我們會完成他們未竟的事業，把我們的祖國，把我們的家園建設得更加美好。革命烈士們，你們是我們的驕傲，是我們的自豪。我們應該努力學習，珍惜時間，珍惜今天的美好生活。熱愛生活追求真理，立志成為有理想有道德的學生。好好學習，完成你們未了的心願。
通過“網上祭英烈”活動，使我們明白了今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的。我一定要珍惜這來之不易的幸福生活。勤奮學習，學好本領，為將來建設繁榮、富強、文明的社會主義祖國，而作出自己最大的貢獻。
清明節到了，在這個微風輕拂，細雨滿天的時節裏，學校組織了一次"網上祭英烈"活動，以此來祭奠那些曾經為國家、為人民，犧牲自己生命的革命先烈。
每當國旗冉冉升起的時候，耳邊迴盪着我們的國歌《義勇軍進行曲》，"起來！不願做奴隸的人們！把我們的血肉，築成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫着發出最後的吼聲！起來！我們萬眾一心，冒着敵人的炮火前進！愛國主義精神永垂不朽！"聽着這鏗鏘有力、鬥志昂揚的歌聲，我心潮起伏，思緒萬千。先烈們，是你們把對國家、對勞苦大眾的愛化作戰鬥中同敵人拼殺的精神力量，不怕犧牲，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國；先烈們，是你們在社會主義建設最需要的時刻，拋去了家庭和個人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無私地奉獻給了祖國和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國大地。
通過開展"緬懷先烈報效祖國圓夢中華"清明節祭先烈主題實踐活動，寄託哀思、追憶歷史、緬懷先人，對全校青少年進行愛國主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵廣大青少年珍惜當前，奮發圖強。此活動不僅是清明節的一次紀念活動，更是一次對同學們的政治思想方面的教育，使同學們從一系列活動中，體會到了革命烈士們的偉大。同時倡導網絡祭祀、文明祭祀的新理念。活動取得預期效果。
為了引導學生“做一個有道德的人”，迎接建黨週年到來，讓學生更深入地瞭解無數的革命先烈為了人民過上幸福生活而拋頭顱灑熱血的光榮事蹟，緬懷先烈，牢記歷史，珍惜今天的幸福生活，好好學習，朱陽一小組織學生開展清明節假網上祭英烈系列活動，現總結如下：
(1)開展清明節假網上祭英烈社會實踐活動：利用清明節假讓長輩講革命英烈，自己讀英烈故事，或上網蒐集英烈故事，感受英烈為國家、為民族利益英勇獻身的寶貴精神，把英烈故事主要內容寫下來，給英烈寫寄語留言，寫感悟，談感受，表決心，明確自己今後應該怎麼做。
(2)4月6日早上，以“緬懷先烈，努力學習”為主題做，下午各班主任組織召開“緬懷先烈，珍惜今天”主題班會，並對清明節假的祭英烈實踐活動進行總結，讓同學們相互講述自己看的革命英烈故事，交流自己寫的寄語留言，一件件英雄事蹟，感動着每一位同學，激勵同學不辜負先輩的期望，珍惜大好時光，努力學習，長大為國家建設多做貢獻。
(3)4月7日，組織選派一批寫寄語留言好的同學在學校微機室登錄文明網，進行網上祭英烈、網上獻花、寄語留言等活動，進一步感恩先烈，緬懷先烈，牢記使命，不負重託。
通過一系列的網上祭英烈活動，使同學們在活動中明白了今天的幸福生活來之不易，紛紛表示不辜負老師的期望，好好學習，長大為國家建設多做貢獻，同時引導教育學生用實際行動倡導了社會文明祭祀的新風尚，使學生受到了深刻的革命傳統教育，增強了學生的愛國主義情感。
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