學習了一個學期的《計算機組成原理》這門課程。在郄君老師給我們講《計算機組成原理》這門課程的學期了，我們對於計算機都有了更深的認識和了解。計算機技術是世界上發展最快的科學技術之一，產品不斷升級換代。當前計算機正朝着巨型化、微型化、智能化、網絡化等方向發展，計算機本身的性能越來越優越，應用範圍也越來越廣泛，從而使計算機成為工作、學習和生活中必不可少的工具。對於計算機我們只是一個小小的探索者，還有更大的知識海洋等待着我們去挖掘，去學習。
這學期開始，在郄老師的講課中我們由淺及深的學習了《計算機組成原理》這門課程。從第一章計算機的概論講起講了計算機的發展，分類及應用；計算機的工作過程與性能指標；計算機系統的基本組成；計算機系統的層次結構。然後又分別給我們講述了計算機中數據的表示；運算方法和運算器；指令系統；中央處理器；儲存器等等通過郄老師對於計算機各個方面深入細緻的講解我們對於計算機有了跟多的理解和認識。在對於今後對計算機接觸中，給予了我們莫大的幫助，《計算機組成原理》這門課程對我們今後的工作學習也有着不可磨滅的作用。
計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成。
（1）硬件的組成（輸入設備，輸出設備，存儲器，運算器，控制器）輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備如鼠標，鍵盤，光筆，掃描儀，話筒，數碼相機，攝像頭，手寫板輸出設備：把計算機處理信息的結果以人們能夠識別的形式表示出來的設備如顯示器，打印機，繪圖儀，音箱，投影儀存儲器：如硬盤，光驅，u盤運算器：算術運算，邏輯運算控制器：如從存儲器中取出指令，控制計算機各部分協調運行控制器和運算器整合在cpu中。
（2）軟件的組成軟件定義：程序和有關文檔資料的合稱軟件分類：系統軟件（使用和管理計算機的軟件）和應用軟件（專為某一應用編制的軟件）常見的系統軟件有：操作系統，數據庫管理系統和程序設計語言常見的應用軟件有：輔助教學軟件，輔助設計軟件，文字處理軟件，信息管理軟件和自動控制軟件。《計算機組成原理》中也涉及到：
1、計算機的特點。發展概況。應用領域。分類。發展趨勢。系統的組成。
2、數據在計算機中的表示。以及轉化。運算規則。和編碼。
3、運算方法和運算器。
4、指令、格式，尋址方式，類型和功能。
5、存儲系統。
6、中央處理器。（cpu），功能，組成，時序。指令週期，基本原理。
7、系統總線。概念，分類，組成。藉口和總線結構。
8、輸入輸出系統。外設，查詢方式。
9、外圍設備。輸入和輸出。以及外存、等等有關於計算機的多種方面的知識。
?計算機組成原理》以馮·諾依曼計算機模型為出發點，介紹單機系統範圍內計算機的組織結構和工作原理在如今這個時代，計算機技術發展的很快，我們已經進入了“無所不在的計算”時代，計算機的表現也是多種多樣，但他們都是以計算機基本體系結構為基礎的。計算機組成原理是一門十分重要的理論與實踐技術相結合的專業基礎課程；計算機的組成及運行原理的基本思想已經滲透到由計算機衍生出來的許多領域。要想真正理解軟件，就必須理解硬件，軟件和硬件共存於計算機系統中。
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨着教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有地學習，才能掌握最新的知識，才能在以後把工作做得更好。我們也渴望能夠多學關於計算機方面的知識。我相信在更多的學習機會中，我們懂的也會越來越多。《計算機組成原理》帶給我們不僅是知識，更是同學們在課堂上學習的樂趣，是老師與同學們共同學習共同進步的鑰匙。計算機的奧祕不僅僅是一趟講課和一本教程可以完全概況的了的。在今後的學習和生活中，計算機時時刻刻陪伴在我們的身邊，在互聯網時代，計算機作為一個人與人溝通的媒介充當着不可代替的作用。所以我們在今後的學習中，不僅要學習好計算機的知識，還要會把這些知識運用到實際的生活當中去，讓計算機給人們的生活帶來更多的方便和樂趣。
學了幾天的計算機組成原理了，自己到底懂了多少?我想做個小小的總結。
計算機組成原理綜述
內容摘要：
計算機從產生到今天不過短短的60多年的時間。但它已經深入到人類生活的每一個角落，現在人類的生活如果離開了計算機是難以想象的。個人計算機(pc)已經是我們日常辦公和娛樂的工具。計算機科學與技術也成為了很熱門的專業，對於一個計算機科學與技術專業的學生來説，計算機組成原理的學習是至關重要的，作為計算機科學與技術專業的基礎課程，這門課會告訴我們計算機的基本組成及其主要部件的工作原理。通過這門課程的學習可以讓我們建立計算機系統的整機概念，理解軟硬件的關係和邏輯的等價性;瞭解計算機各部件的組成原理，工作機制以及部件之間的相互關係;加強硬件分析和設計的基本技能和方法，提高硬件方面專業素質和發展潛力;培養和提高計算思維能力。
一、計算機組成原理課程綜述
計算機組成原理是計算機科學與技術專業的基礎課程之一，它主要告訴我們計算機單系統組成結構，計算機各組成部件內部的運行機制以及相關的基本理論，硬件分析和設計的基本技能和方法。
二、計算機組成原理的主要內容
根據馮·諾依曼機的特點我們知道：
1、計算機有運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備五大部件組成。
2、指令和數據以同等地位存放於存儲器內，並可按地址尋訪。
3、指令和數據均用二進制數表示。
4、指令由操作碼和地址碼組成，操作碼用來表示操作的性質，地址碼用來表示操作數在存儲器中的位置。
5、指令在存儲器內按順序存放。通常，指令是順序執行的，在特定條件下，可根據運算結果或根據設定的條件改變執行順序。
6、機器以運算器為中心，輸入輸出設備與存儲器間的數據傳送通過運算器完成。
典型的馮·諾依曼機是以運算器為中心的，現代的計算機已轉化為以存儲器為中心：
1、運算器用來完成算術運算和邏輯運算，並將運算的中間結果暫存在運算器內。
2、存儲器用來存放數據和程序。
3、控制器用來控制、指揮程序和數據的輸入、運行以及處理運算結果。
4、輸入設備用來將人們熟悉的信息形式轉換為機器能識別的信息形式。
5、輸出設備可將機器運算結果轉換為人們熟悉的信息形式。
三、知識點解析
在計算機組成原理方面，主要考查計算機系統基礎知識、數據的表示和運算、存儲器層次結構、指令系統、中央處理器、總線、輸入輸出系統。
1、計算機系統概述
學習計算機組成原理之前，我們先要了解計算機的發展歷程，搞清楚計算機的系統層次結構，包括計算機硬件的基本組成(五大部件的構成)、計算機軟件的分類，以及計算機的基本工作過程。
從體系結構上來看，有多種不同類型的計算機，那麼這些不同的計算機誰好誰壞?如何評價?所以，還需要我們瞭解計算機性能評價指標和相關參數，包括吞吐量、響應時間;cpu時鐘週期、主頻、cpi、cpu執行時間;mips、mflops等。
2、數據的表示和運算
我們日常所使用的是十進制數據，但在計算機中，除了十進制數據外，還有二進制、八進制、十六進制表示方法，我們要掌握這些進位計數制及其相互轉換的方法，要搞清楚真值(實際的數值)和機器數(計算機中表示的數值)之間的關係，特別是負數的各種表示。另外，還要理解bcd碼、字符與字符串的編碼方法，以及數據的校驗碼(奇偶校驗、crc宂餘校驗等)。
不管是哪種進制和校驗方法，計算機中數據的表示有原碼、反碼、補碼等方法，我們要搞清楚它們之間的關聯與區別。
在計算機中對數據進行計算，分為定點表示和浮點表示。
在定點數的表示和運算方面，我們要掌握定點數的表示(無符號數的表示，有符號數的表示)和定點數的運算，包括定點數的位移運算、原碼定點數的加/減運算、補碼定點數的加/減運算、定點數的乘/除運算、溢出概念和判別方法。在浮點數的表示和運算方面，我們要掌握浮點數的表示(浮點數的表示範圍和ieee754標準)和浮點數的加/減運算。
本知識點的最後一個考點就是算術邏輯單元alu，我們要掌握串行加法器和並行加法器、算術邏輯單元alu的功能和結構。
3、存儲器層次結構
從整個計算機的存儲體系來看，可以看成是一個“cache—內存—外存”三級結構，在這個層次化結構中，我們要掌握存儲器的分類以及各類存儲器的基本工作原理，包括半導體隨機存取存儲器(sram、dram)、只讀存儲器(rom)，掌握主存儲器(內存)與cpu的連接和數據交換、雙口ram和多模塊存儲器，還有就是外存儲器(在輸入輸出系統知識點中，做具體講解)。在存儲器這個知識點中，2個很重要的考點是高速緩衝存儲器(cache)和虛擬存儲器(在操作系統課程中，也會講解有關虛擬存儲器的知識點)。在cpu和內存之間增加一層cache，其目的是為了解決cpu和內存的速度匹配問題。在這一點，我們要掌握程序訪問的局部性原理(時間局部性、空間局部性)、cache的基本工作原理(命中率)、cache和主存之間的映射方式、cache中主存塊的替換算法，以及cache寫策略。
虛擬存儲器的重點在於“虛擬”二字，我們要掌握虛擬存儲器的基本概念及種類，包括頁式虛擬存儲器、段式虛擬存儲器、段頁式虛擬存儲器、tlb(快表)等，理解這些虛擬存儲器的基本原理、碎片的處理，各種方法的優點和缺點。
4、指令系統
在指令系統知識點中，我們要掌握指令的格式(包括指令的基本格式、定長操作碼指令格式、擴展操作碼指令格式)和各種尋址方式，還要能夠區分數據尋址和指令尋址的區別。
本知識點的另外一個重要考點就是cisc(複雜指令系統計算機)和risc(精簡指令系統計算機)，我們要掌握它們的基本概念、特徵，以及它們之間的主要區別。
5、中央處理器
中央處理器，也就是我們常説的cpu。在這個知識點，我們要掌握cpu的功能和基本結構，以及工作原理，具體包括指令執行過程、數據通路的功能和基本結構、控制器的功能和工作原理(硬佈線控制器、微程序控制器)。特別是在微程序控制器考點中，要掌握微程序、微指令和微命令，微指令的編碼方式，以及微地址的形式方式。
在這個知識點中，一個最重要的考點是流水線(主要是指令流水線)。我們要搞清楚流水線的基本概念(包括超標量和動態流水線)，為什麼需要流水線，流水線有哪些優勢，哪些因素會影響流水線，等等。在這一點，有可能出現計算題，例如，求流水線的週期、求指令的執行時間。有關流水線，還有一些評價指標，例如流水線的吞吐率、加速比等。
6、總線
總線就是一組進行互連和傳輸信息(指令、數據和地址)的信號線，我們要掌握總線的基本概念，總線的分類，以及總線的組成和性能指標(例如，各類總線的寬度會影響哪些部件的性能等)。
其次，就是要掌握總線仲裁方法(包括集中仲裁方式和分佈仲裁方式)和總線操作和定時(包括同步定時方式和異步定時方式)。
最後，就是要對總線的標準(正式標準和工業標準)有所瞭解，總線標準主要規定總線的機械結構規範、功能結構規範和電氣規範。
7、輸入輸出系統
在輸入輸出(i/o)系統知識點，我們首先要掌握i/o系統的基本概念，理解各種外部設備，其中包括輸入設備(鍵盤、鼠標、掃描儀等)、輸出設備(顯示器、打印機等)、外存儲器(硬盤存儲器、磁盤陣列、光盤存儲器等)。要理解這些設備的基本工作原理和常見的性能指標。例如顯示器的分辨率、磁盤的讀寫時間等，特別是磁盤的有關讀寫過程(尋道時間、等待時間等)，是一定要掌握的。
從上面我們大概的瞭解了計算機的基本的組成和原理。下面來具體介紹下五大部件，不過在介紹五大部件前我們先介紹一下總線，它是連接五大部件的傳輸線。總體來説我看的是指令系統，cpu。剛才看了輸入輸出，覺得了解了輸入輸出的實現方式，接口的位置，怎樣實現數據的交換。認識了中斷程序的源起到執行終端服務程序到返回的一些列過程，與調用的區別。(調用是實現編好的，調用往往和主程序有關，等等。而中斷是隨機的，中斷想斷掉，還是接回來。中斷可以屏蔽。cpu內都設置一箇中斷觸發器，還有在外部中斷源的接口，一般設立中斷屏蔽觸發器)共同決定一箇中斷程序是否被執行。而且在指令執行時是不能被允許的，還有同時操作共享的數據區時，就不允許(中斷嵌套)。而且io組織(主機與外設之間的信息交換方式)中dma式，是通過暫停cpu，借權通過數據總線傳輸數據實現。
通過這幾天的學習，讓我知道了計算機並不是那麼不可捉摸的。都是人類智慧的結晶。以偉人馮。諾依曼的基本思想“實現將程序和數據存入存儲器，在cpu的控制作用下，一步步取指令，分析指令，執行指令，接着下一個，直到所有程序執行完。”指令是編程人員編寫的程序，它是命令。而計算機的任務就是執行命令。執行命令又要細化，講每個指令細化成一個微程序，即由一個或多個微指令構成的微程序)微程序的過程就是機器硬件的具體實行過程。通過分析機器指令，完成相應的操作。同時我們還要知道，機器指令是及其唯一能直接識別的語言。而微程序的設計，則是由硬件到軟件的中間過程，或者稱之為“橋樑”。不同的計算機，微操作也各不相同。根據需要靈活運動。比如要不要有專門設的乘法器來完成乘法運算。還是通過加法器和移位器來運算。都可以根據需要自己選擇。
各個部件也好，組成也好，系統也好，都隨着計算機的發展不斷優化。使用更方便，通用性也更強。當然，由於計算機的運用十分廣泛，所以也不能籠統的説某個系統或邏輯組織是過時的，不可取的。因為各有利弊。所以權衡利弊，讓計算機達到完美的組合式是我們永遠的追求。比如雙極導體和mos導體。雙極導體存取速度快，但是它的容量小，而且價格昂貴。而mos導體剛好相反，而且mos導體，可分為靜態和動態兩種靜態只要有電不會變，而動態需要不斷刷新(保持電荷)，所以靜態存放中間變量等。而控制器也好，系統總線也好，輸入輸出也好都有了相應的提高。而且隨着這些組成部分的發展，也為計算機帶來新的思想，新的.天地。比如輸入輸出中的中斷程序。現在我們熟知的實時控制，硬件故障處理，並行處理，分時處理，都與之息息相關。
其次，我們要掌握i/o接口(i/o控制器)的功能和基本結構、i/o端口及其編址方式。
在i/o方式中，主要掌握程序查詢方式、程序中斷方式、dma方式、通道方式的基本概念、工作原理和過程，以及這些方式之間的區別、各自的優點和缺點、應用場合。在這些方式中，以程序中斷方式為考查重點，我們要掌握中斷的基本概念、中斷響應過程、中斷處理過程、多重中斷和中斷屏蔽的概念。
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不苟的教學態度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，瞭解精品課程的建設思路、理念及經驗。
對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細緻的案例分析和現場示範課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本着講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內容的實際應用，能用它來幹什麼。
2.作為青年教師必須保證優質的教學質量，教師本身必須對本課程的基本內容非常熟悉，並能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數字化網絡資源的利用為提高教師素質提供了一個有效載體。
教學資源的共享，使傳統意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養青年教師開闢了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質量的前提，只有把教學內容為同學們很好吸收消化之後，才能達到提高教學質量的目的。
分析組成教材，教師要根據自己學校的專業特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內容，結合自己學生的特點進行取捨、增刪。並且將教學內容利用講稿的形式體現出來，因為講稿不同於教材，在內容上要有重點、難點，要體現一個思路。
3.採用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿着整潔，講話要乾淨利落，用詞準確，內容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利於培養學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養學生計算機硬件的系統級認知能力。總體上講，課程內容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣於死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發學生自主學習的能力。
5.根據教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內容。每一章講授結束，收一次作業，給出成績，並作一次集體答疑，講解作業中的共性問題。作業成績記入總成績內。作為老師要敬業，大學教師這個職業是個“良心活”，付出的越多，學生收穫就越大。老師要認真批改作業，登記成績，如唐老師所講，衝着老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。現在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點複習。其實平時老師講的多的地方、強調的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等着最後老師劃範圍，好像是為了考試而學習。
7.實現優質教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往侷限於自己所在院校的現有資源的利用上,處於一種半封閉的狀態，使學校的教育受到一定的侷限與制約。
然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統教學的授課模式，儘可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果説前者是開發利用資源，那麼後者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間裏，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內容與數字化的網絡共享資源相結合，使我受益非淺。
學習這門課已經有一段時間，剛開始學習《計算機組成原理》的時候，一頭霧水，什麼都不瞭解，以前也沒有接觸過。所以上課的時候有好多東西都聽不懂，越學越沒有信心，越學越差，甚至有時都想放棄。可是上課一段時間後，一點一點慢慢的發現了這門課程的內在聯繫，所以慢慢的就有了點信心。在計算機系呆了兩年的時間，我感覺到我真的是計算機系的學生，我真的開始作為一名計算機算是專業的人員來了解計算機，而不是跟外行那樣，二者有很大的區別。
計算機組成原理課程是計算機學科的一門核心專業基礎課，基本要求是使我們掌握計算機常用的邏輯器件、部件的原理、參數及使用方法，學懂簡單、完備的單台計算機的基本組成原理，學習計算機設計中的入門性知識，掌握維護、使用計算機的技能。這門課對於使我們瞭解現代計算機的各個組成部分及其工作原理具有重要作用，對於我們後續課程的學習無疑也具有積極的意義。它的課程地位十分重要，學習起來有點難度，感受頗多的。
隨着計算機技術的飛速發展，計算機內部結構也越來越複雜和龐大，因此我在整本書的學習過程中總體感受是太過抽象，認識感比較差，感覺很難懂，而且知識點有很多。下面我結合具體的學習內容談談。
?計算機組成原理》這本書以計算機的五大基本組成部件：運算器、存儲器、控制器及輸入設備和輸出設備為整體框架結構，模塊化的向我們介紹了各硬件的功能和工作方式，向我們介紹了計算機的基
本組成原理和工作原理，讓我們瞭解到計算機是如何工作的，同時也讓我們掌握了一些對計算機部件和工作方式的基本的分析和設計能力。《計算機組成原理》的專業基礎課程是我們已經學習過的《數字邏輯》，它的後繼課程有《微機原理及應用》、《接口技術》、《彙編語言程序設計》等課程，為我們以後學習這些課程奠定了基礎。從而也可以看出，《計算機組成原理》在我們的整個專業課程學習過程中起到了承上啟下的重要作用。
前兩章計算機的基本組成和計算機的發展史。計算機是如何工作的，同時也讓我們掌握了一些對計算機部件和工作方式的基本的分析和設計能力。在第三章學習了系統總線的相關知識包括總線的分類、數據的傳輸及總線的控制等。學習起來整體感覺還好，瞭解到計算機內部數據是如何通過總線傳輸的，及總線資源是如何控制的，如何分時共享的。在第四章學習了存儲器的相關知識。存儲器是計算機系統中的記憶設備，用來存放程序和數據，因此它在整個計算機系統中的地位是非常重要的。學習了存儲器的分類、工作原理及組織方式等。在第五章學習了輸入和輸出設備，主要學習了i/o接口技術及i/o設備與主機信息傳輸的控制方式。重點知識在於程序中斷方式和dma查詢方式。在第六章主要學習了計算機的運算方式。都是一些固定的方法，做題目會做，但是因為運算規則、方法太多了，記不住啊!最後的第七到第十章，學習了cpu的功能和結構，這是計算機系統中的核心部分，也是本課程中的重點和難點。學習指令系統的時候，感覺很抽象很難;學習學習控制單元的功能及設計的時候，感覺更難，更抽象，尤其是微指令。整體的感覺就是：模糊。感覺很難，很抽象，很難懂，更難理解。但是在學習過程中唯一讓我覺得很有希望的就是，老師您舉的比喻或類別，感覺很直觀，很好。
通過學習老師的課程，我對於計算機組成原理這門課的學習方法，做出了需要注意的幾點的總結：
1、用事實調動自己的興趣。計算機科學與技術的發展日新月異，新技術、新方法、新產品層出不窮。經常會對所學的課程產生疑問，如果缺乏學習動力，學習的積極性就會不高。愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師”。我們應該把學當作一種快樂。
2、積極思考理解，不要死記硬背。對於知識，只要理解了就會覺得很容易，但是如果不理解，只是死記硬背，那麼學習效率就會很低，而且也沒有什麼收穫。
3、通過動手實驗培養創造力。實驗是本課程的重要環節之一，通過實驗能夠更加深入地理解計算機的組織、結構和工作原理，從而提高對計算機系統進行分析和設計的能力。實驗更是學生創新思維的源泉，是培養高素質創新型計算機專業人才的重要保障。
隨着社會的不斷髮展，計算機已經應用的到各行各業，人們對計算機速度和功能的要求也是越來越高，希望能夠有跟多的新技術出來，我們也要不斷的學習新技術，這樣才能跟的上行業的發展。
陳紅 世紀之交，學與技術突飛猛進，新的發明與發現層出不窮。人們發現，這些偉大成就的每一樁每一件，不是直接就是間接與計算機有關。計算機已經成為一種現代文化，這種文化使人類在邁向新世紀時欣欣向榮，充滿生機。人們越來越感覺到：計算機跟語言一樣，是人類社會每時每刻都不可缺少的；現代計算已經成為與理論研究和試驗研究並駕齊驅的第三種重要的學研究方法；電腦真正成了“人類通用智力工具”；計算機文化已如燦爛朝陽，照亮着人類社會前進的道路。
現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。在這短短六週的培訓期間，我積極參加培訓，雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以説我學到了很多自己以前不會的知識。對於計算機我可以説既熟悉又陌生，雖説經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師這幾天耐心的的講解，使我對網絡世界有了更進一步的瞭解。可以説讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我對網絡知識有了一個系統的瞭解。我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載一些網上資料的技巧，並建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。同時從中學會了如何搜索和瀏覽信息、怎樣打開ie瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關鍵詞、進入網站、瀏
覽相關網頁、文字信息的保存等大量實用的知識。這次學習讓我更新了觀念,充分認識到了現代教育教學媒體特性的重要性，懂得了計算機的工作原理,領悟到電腦是人人必會,事事必備的機器。學習是辛苦的，但我認真的去把所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓為提高教師的自身水平提供了良好的平台，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來，每個教育者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。經過六週的學習計算機的過程，我感到了學習計算機的好處，同時也感到了學習計算機的重要性。
學習是辛苦的，但我認真的去把所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓為提高教師的自身水平提供了良好的平台，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來，每個教育者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。經過六週的學習計算機的過程，我感到了學習計算機的好處，同時也感到了學習計算機的重要性。我們正在做着前人沒有做過的事情，開創着現代教育的一個新時代，沒有現成的經驗可以借鑑，所以必須邊實踐邊總結，昇華到理性認識再指導進一步的實踐，這才是正確的方法。
計算機組成原理課程設計是在我們上完計算機組成原理課之後的硬件實踐課程，是把組成原理課上的理論知識與實踐相結合的過程。通過課程設計進一步加深對理論知識的理解和對計算機的工作過程的瞭解。
我們的實驗設備是一台dj—cpth超強型計算機組成原理與系統結構實驗系統。為了更好的做好實驗我們首先要做的就是了解實驗系統，通過實驗指導書的講解我們理解了cpth集成開發環境的使用，這為我們下一步實驗奠定了良好的基礎。
第一個實驗任務是實現微程序控制器，通過數據傳送實驗/輸入輸出實驗、數據運算實驗、指令流水實驗的操作更一步加深了對計算機組成原理知識的理解和計算機工作原理認識。通過軟件的運行和數據通路圖的學習知道了微程序的運行過程和原理，為下一步自主開發打下了基礎。
第二個實驗是自主開發程序，我們設計了一個猜數字遊戲，利用r0寄存器、程序計數器pc、程序存儲器em、指令寄存器ir、運算器alu、累加器a、工作寄存器w、直通門d、地址寄存器mar、堆棧寄存器st、輸入端口in、輸出端口寄存器out、微程序計數器upc、微程序存儲器uem等部件。首先由用户自主輸入數字，猜數字的人開始猜數，當猜大時提示2，猜小時提示1，猜對輸出0。詳細內容見報告。
通過一週的計算機組成原理課程設計，使我對cpth模型機有了一定了解，對計算機組成原理知識有了更加深刻的認識和理解，對計算機的工作流程有了更具體的瞭解和認識。非常感謝這次課程設計給我帶來的知識和學習經驗，在今後我一定會更加努力學習專業知識和技術。
在這段實習的時間裏，我經歷了很多以前沒有的事，就比如第一次領工資雖然只是一點點的錢，但卻是我人生的轉折點，一個人在他的學生時代最重要的是學習東西，增長見識，鍛鍊能力，尤其在大學學習時候，參於社會實踐活動是一個很好的鍛鍊機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，這回可是我長這麼大第一次用自己的雙手和智慧掙來的錢，當時我真的是激動的要哭，那種感覺真的是無法形容的美妙。
實習是為將來打基礎的重要階段，珍惜自己每一個工作的機會，不論什麼人，什麼學歷，從事什麼工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕鬆鬆的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悦或是艱辛，儘管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。
校園生活讓我對計算機理論知識有了一定的瞭解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為社會服務。
經過這次實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：
1、繼續學習，不斷提升理論涵養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。
作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位後，我會積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
2、努力實踐，自覺進行角色轉化。
只有將理論付諸於實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸於實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛鍊人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，並自覺的進行這種角色的轉換。
3、提高工作積極性和主動性
實習，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今後的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續創造更多的價值。
最後感謝單位領導和部門領導以及同事對我的支持和幫助，我會繼續努力的。
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