百年大計，教育為本。教育質量的提高，靠的是教師。教師的主戰場是學校，學校的一切教育緊緊圍繞着以育人為本。作為一名教師，責任是多麼重大。人們常説：“十年樹木，百年樹人”。着名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
通過學習，結合自己的實際工作，我對師德的有了更進一步的認識和了解。我認為一個真正具備師德的教師至少要做如下三方面的努力：
第一要熱愛教育事業
教師的的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛苦的，這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展;教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在細節上關心他們。這幾年我一直帶的都是年級比較低的孩子，課間我和他們説話，總是儘量彎下腰，拉短與學生之間的距離。更重要的是，我努力地在心理上也蹲下至和他們相同的位置，聆聽他們內心的聲音。在口渴的時候為他們倒水;在他們跌傷的時候幫他們搽紅藥水;在他們生病難受時為他們擦去淚水，並打電話給他們的家長……這些雖然都是舉手之勞，但學生不會忘記，有這樣的老師一直在默默的關愛他們。
第三要為人師表
作為一名教育工作者，首先要熱愛自己的本職工作，按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為範，用愛心善待每一個兒童，時時處處作學生的表率，在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣。教授做人的道理，教師在學生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起着無聲無息的作用，因此，教師一定要用自己的模範行為。作為學生的表率，教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。教師還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現，積極影響教育學生，使他們健康成長。
當然，師德的涵義是廣泛和豐富的，上述三點是最基本最重要的。作為教育工作者應首先從這三個最基本最重要的方面做起，在此基礎上，加強學習，深鑽業務，提高自身教學的實際工作水平和能力。只有這樣，才會成為一個既有良好師德，又有過硬本領的新時期的合格教師。
我學習《師德》後，收穫頗豐，感受頗深。在理論上進一步明確了自己作為一名老師在規則上所盡的職責，在意識上所盡的義務。雖然自己平時在一言一行上踐行自己的諾言，而《師德》更像一盞明燈，照亮了前行的道路。
在社會發展日新月異的今天，國家推行科教興國，實行全面素質教育，作為學生知識增長和思想健康成長的教育者，老師的一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響着學生。所以作為一個教齡較長的的老師，不斷更新自己的知識觀念和教育觀念至關重要。
不斷汲取新知識、新觀念。
在社會要求教育多元化的時期，老師固有一種觀念去教育極富個性的孩子，顯然是不行的。曾經有一位老師感慨：“有的老師的觀念多少年不變，這怎麼可以?”他自己儘管將要退休，依然用新辦法去教去做。這些年來，我也堅持不斷的擴充教育新知識，從最初的北京老教師教育差生成功的事例，接着涉獵家教書，如《哈弗女孩劉婷婷》，南京一位家長對聾啞女兒的快樂教育法，“當代孔子”魏書生老師的動人事蹟直到今天家教書的琳琅滿目，教育思想的百家齊放，他們成功的經驗，有益的做法，或多或少的影響着我，給我增添力量和信心。當然我也不放過向周圍生活中學習家長和同事教育孩子有效的方法。他們的言行曾感動過我，啟發過我。使我獲益匪淺，視野開闊，心胸寬廣。
熱愛學生關注學生的身心健康成長。
我曽經把班集體喻為小溪，把孩子喻為魚兒，我希望每一個學生在小溪裏自由歡快遊動。在嚴格教育他們形成良好學習習慣的同時，也注重他們的身心健康的發展，當有的學生情緒低落了，遇到困難了，只要我知道，總是盡力幫助他們解決困難。《家教聯繫冊》是聯繫學生、老師、家長的紐帶，是打通三者的心靈渠道，當家長教育孩子遇到困難時，也會諮詢我，我每次必會及時迴應，以幫助他們打開心結，更極力促使家長與孩子建立和諧關係，使心靈渠道暢通無阻。
嚴謹治學、提高業務水平。
“學高為範”，我深知要想教好學生，自己必須具備豐富的知識，而且要不斷提高自己的教育能力，所以教育學生前，總是認真備好每一刻，不敢有懈怠之舉。在平時，注意汲取知識的營養，以在學生面前做到揮灑自如，面對知識面越來越寬的情況，感到給自己充電的問題越來越迫切，越來越重要。
通過師德的學習，我的工作做得更加細緻，責任感更加強烈，我願依循師德的理論指導，堅持不懈的去做，成為學生敬愛，家長滿意的好老師。
“傳道、授業、解惑”只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點。為人師表，授之以道。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養、情操、作風、儀表，對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。
我從19xx年大學畢業至今，已工作了11個年頭，班主任帶了三屆，為人師表，關愛學生是我一直堅持的原則。一個親切的微笑，一句由衷的讚美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵學生很久，都會是他們模仿的對象。
第三屆帶的學生和往屆比，他們的行為習慣、學習習慣、性格、能力各方面都有些薄弱。這個班的學生個體差異很大，有些家長對於自己的孩子都有些頭疼，需要尋求老師的幫助。我作為班主任，應該大力配合，向有經驗的老師取經、請教，揣摩方法，不放棄任何一個孩子。
班上有兩三個特別調皮搗蛋的學生，曾經往別人的飲料裏裝蟲子，把別人的英語書扔進廁所。我頭疼過、也困惑過，但決不放棄。這幾個孩子存在嚴重的心理不平衡，要多鼓勵他們，增強他們自信心，在同學面前要極力維護他們的自尊心。同時也要尋求學校的幫助，對於他們的錯誤行為要給予一定的懲罰措施，幫助他們正確認識問題、改正錯誤。
對於班上的偷竊行為，首先在班上進行偵查，找到線索，抓住證據。再找當事人好好談心，鼓勵他改掉不良習慣，同時幫他保守祕密，在師生之間建立一種信任感。
班上有一個學生抽煙，首先跟他説明抽煙的害處，列舉張學良將軍戒毒的事蹟激勵孩子克服困難，抵制誘惑，戰勝自己，再找一些學生監督他，有些成效。但該生偶爾還會抽，我還在不斷摸索方法，努力幫他戒煙。
班上有個別學生存在情感問題，我需要經常，不斷地找他們聊天，交心，幫他們確定正確的人生目標，樹立堅強的信念，培養積極的人生態度。這些孩子經過一段時間的內心掙扎和反思，現在都調整好狀態，進入了正常的學習、生活軌跡。
作為班主任，要不怕苦，不怕累，要關心學生，愛護學生，要確實做到從學生的角度出發，理解學生，呵護學生。學生是能夠感受到你對他的關注和愛護的，他會和你説知心話，會把你當成朋友，這樣很有利於班主任工作的開展。今後我還要更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，細心呵護他們的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養他們，學會賞識他們，我覺得每一個孩子都有優點，在某一方面都是天才，每個孩子都會被培養成為參天大樹。
人的道德不是天生的，需要從生活環境中吸取營養。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化，從意識形態進入現實的行動。自大學畢業以來，我在教育崗位已工作了11年，和孩子們也交往了11年，隨着學生的成長，我也在不斷成長，任何一件小事都在鍛鍊我的意志力、考驗我的耐力、提高我的能力，調整我的心態。班主任工作是一門藝術，要從現在做起，從本職小事做起，身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”裏求進步。
我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業心，這種事業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業心是師德師風的重要條件。總而言之，強烈的責任感，職業感和事業心是愛崗敬業的重要表現，它們督促我不斷的進步。
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾説：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起着潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會親其師，信其道，進而樂其道。師德師風建設必須依託多方式、多途徑才不至於流於空談，流於形式。我園主要開展了以下活動：
一、具體實施方面：
1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《xx市中國小教師職業道德建設十項規範、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，並認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。
2、學習師德標兵的優秀事蹟，讓每位教師把綱要、規範、師德模範作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規範從教行為，促進園風、教風、學風的形成。
3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧傑做做睿智的幼兒園教師專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。
4、主題教育。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，並圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學活動，即：學規範(《中國小教師職業道德規範》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。
5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出自查報告進行小結，並通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
6、廣泛聽取家長意見，對外公佈教師師德規範、教師職業道德日常行為規範與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長髮放教師師德問卷調查表、徵詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，並將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。
7、簽訂《師德承諾書》，並在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。
二、日常管理方面：
1、監控從早7：30——晚5：30上班時間全屏開放，並專機專用，由專人負責。
2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳細記錄並馬上整改。
3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。
4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名師德模範，並予以公佈。5、開展家長委員會和家長義工活動，讓家長在可控範圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。
三、理念落實方面：
1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
從我們選擇教師職業的那天起，我們就選擇了奉獻。教師是需要有奉獻精神的!這是教師這個職業所決定的。我們來看“奉獻”的“奉”字，在古漢語中，“奉”是一個象形字，是兩個手捧着一個酒杯的樣子，因此，“奉”的本意是雙手捧着的意思。由此推斷出，“奉獻”一詞的含義就是“雙手捧着把某種東西拿出來”，也許這種推測是不正確的，但是我喜歡這個解釋，因為它道出了教師這種職業的特徵，説出了教師這種職業應該怎樣去做好自己的本職工作。既然是用雙手捧着，那就是一種非常恭敬的樣子，為什麼要非常恭敬地去做教師呢?首先是因為我們職業的重要性決定的。
我們所從事的職業“是天底下最光輝的職業”，從小處説，它為我們的生存提供了有效的保證，如果我們不去恭敬地做好它，也許將來的某一天就會失去生存的基礎，到那時，你再來想奉獻也就沒有了依憑了。從大處説，我們所作的工作又不但但是為了自己生存，還關係到祖國的未來、社會的發展，人類的進步!雖然每一節課你也許只是為學生講解一個知識點，演算一道習題、解決一個教學難點，但是也就是在這一個個知識點的連接中，培養和造就了祖國的棟樑之材，就在這一節節微不足道的課堂教學中，繼承和發展了祖國悠久的燦爛文明!這種和祖國利益息息相關的職業，我們難道不應該認真地恭恭敬敬地去做好它嗎?其次是因為我們所面對的教育對象所決定的。
大家都知道，我們的教育對象是活生生的人，“十年樹木，百年樹人”，培養人的工程是最為艱鉅的。因為我們所面對的是一個個鮮活的生命，而教學就是一種與生命的溝通，與生命溝通就需要時時刻刻的恭敬!也許我們的一句傷害學生自尊心的話，會摧毀他對未來的信心和對美好事物的憧憬;也許我們的一個錯誤的知識傳授，會使學生形成一個錯誤的思維定勢，不再去追求創造與發明;也許我們一個毫不負責的主觀臆斷，會泯滅了學生的靈性;也許我們的一個缺乏關愛與期待的眼神，會使學生感受不到人與人之間的温暖!如果我們真的因為自己的失誤，而影響了我們學生的成長與發展，我們的內心會安生嗎?難道我們就不該去認認真真恭恭敬敬地去做好我們的一切工作嗎?
大教授孟二冬赴新疆石河子大學“支教”不幸病倒，被診斷為食道及氣管腫瘤，仍然在其他老師和同學攙扶下走上講台上完最後一節課，還有延吉市北山國小杜繼春，年僅33歲，也因此殉職在三尺講台，他的同事説：“要不是他非要堅持上完那最後一堂數學課，他可能就不會死。”要是沒有對教育事業的奉獻精神，他們怎能不顧生命?我們很多教師為了不耽誤課，都是帶病上課，小病決不離開課堂，已經是普通共識。
因此一些老師，輕的有慢性咽炎，重的有嚴重的靜脈曲張，頸椎病犯起來頭暈目眩，只想嘔吐。站時間長了腰椎疼得只想趴在講台上。但是，沒有一位教師因為為了給自己看病而輕易離開講台。一分鐘前還是扶腰站立，腰疼得不能直起來，可是上課鈴聲一響，老師立刻精神抖擻地進了教室。這不都是教師奉獻精神的體現嗎?奉獻是老師的天職，同時也是教師事業心和道德感的使然。一直以來，教師就被比喻成“人類靈魂的工程師”，這要求教師不僅要具備深厚的知識功底，更要具備非常好的職業道德。正如革命前輩徐特立先生説的那樣：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教育下一代成為有共產主義思想品質的人。”
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經説過;“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花。”這就説明我們當教師的良好品德情操對學生思想品德的發展作用極大，在教育過程中，教師良好道德作用於學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好，品質等有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，而且還將影響他們的一生。可見，加強師德師風建設很有必要性。
所謂師德，我想主要是指教師的職業道德，而師風主要是指教師的個人作風。近些年來，我們的教師隊伍正在逐步地加強業務素質和提高各自的個人作風，在當前社會主義市場經濟發展的過程中，師德師風方面也存在着一些問題。如有的教師對學生的思想道德不關心，有的老師工作責任心不強，對自己的本職工作精力投入不足，有的老師缺乏進取精神，不鑽研業務，對學校安排的工作隨便應付。有的老師缺乏奉獻精神，工作上斤斤計較，討價還價，一味追求個人利益等等。
這些不良的師德師風都是我們當老師的應該引以為戒的。在某種意義上來説，師德比教師的業務能力更重要，我們不能突破師德的底線。作為教師我們要有良好的師德和奉獻精神，一切奉獻的核心是愛!愛是師德責任的表現形式，因為對學生、對教育事業的愛，才會讓我們心甘情願地去奉獻自己的智慧和力量，才會不計報酬地去做自己應該做的事情，才會任勞任怨地把自己該做的事情做好。
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