對於每個人來説，學習不難，難的是堅持學習，嘗試一個新事物不難，難的是接受並使用它。往往做不好的，歸根結底是因為人都帶着自己的思維假定，喜歡做習慣的事。不願意跳出舒適區，不願意做改變，這才是最大的路障。一次大的改變相當於自我革命，需要自我清零、直面新事物，認識它、學習它、接納它。
在新冠肺炎疫情如此嚴重的特殊的時期，自從教育部下發“停課不停學”通知以來，我們學校根據上級教育部門的通知和建議，也在“有條不紊”地組織教師進行着網上學習與培訓。
如何解決“停課不停學”的問題？我們制定了網上上課的方案。由學校安排學習的方式：教研組分任務完成至少三週的上課ppt和教案；課任老師採用直播或者錄播的形式開展線上課堂；採取有效措施作業批改評價，並根據反饋集中解答學生疑惑。
制定課前準備方案很簡單，關鍵是授課的落實，最後是選擇釘釘平台進行學習授課，為了保障開學之後上課的順暢，我們提前試用了這個平台，很多老師都用試播的形式，與家長互動。（想必家長這段時間也是忙亂了）為了讓家長多一些滿意，少一些抱怨，在試播之前，我做了充分的準備工作，但是第一次試播不太成功，接下來我及時進行了設備的更新並試播成功，為接下來用釘釘平台上課，充滿了信心。釘釘功能很強大，可以多羣聯播，這樣，可以集中優勢資源，共享智慧。
當然，學習任何一個平台，都需要很多步驟，比如有的需要身份認證、申請直播權限，有時候反覆操作，才能成功，更重要的是後期的使用磨合期。如果停在舒適區，用qq或微信與學生互動，也是完全可以。但是隻有這種跳出舒適區，嘗試新事物，改變思維方式，才是真正的學習，這種學習能夠豐盈自己的經驗，拓展認知維度。
未來已來，行動起來，經過幾天的嘗試，慢慢總結了一些有效的網上上課流程：
1、釘釘台推送每日作業，逐一批改，發現學生共性問題。
2、收看電視直播時，提前把網絡觀看鏈接推送給家長，併發送提前準備好的微課，多重資源保障學生的學習。
3、利用釘釘平台直播。首先，處理作業中的共性問題。然後利用已備好的課件上課。在上課期間，不定時點名連麥，要求學生現場解答好比是課堂上的提問。提問誰呢？，需要根據具體學情，比方説學生在對話框裏的答案，出現大問題的學生需要“連麥”；一些示範性的英語對話，需要“連麥”一些發音較好的學生；一直不見在對話框互動的學生，需要“連麥”以證明他（她）的存在。直播的話，就好比正常上課了，平時的課堂教學策略，都可以有效利用。
4、課後作業通常有兩點：一是針對上課內容佈置適當作業鞏固所學知識；二是回看電視“名師講堂”課程，拓展學習資源。
朱永新教授在《未來學校》這本書中説，未來的學校將被學習中心所代替，學習形式將更豐富化。學習中心不是一個孤島，而是一個真正意義上的學習共同體，一個共同體將與多個網絡學習中心和實體學習中心建立密切的合作關係，共同構成一個學習社區。倘若我們不懂信息技術，不會運用雲平台操作方法，那麼，將會被自己淘汰掉。朱永新教授説“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創造的地方。未來總要來，不請他自來；未來正在來，現在有未來，美好未來是由行動做出來。方向比努力更重要，認清未來教育的'方向，認清未來學校的方向，我們才能創造更好的教育。”
是的，在這個非常時期，隔離病毒不隔離愛，更不能隔離學習。通過這次網絡平台的免費開放學習機會，藉助網上授課的東風，把不便當成學習的契機，潛心學習網絡平台基本的操作，不僅是為了保證疫情期間學生的有效學習，更是讓自己跳出舒適區、迎面成長，在未來的教育領域開一朵屬於自己的花。
抗擊疫情，人人有責。20__年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序展開疫情防控，堅決打贏這場疫情防控阻擊戰。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學生家長心理造成的不良影響，2月1日，學校為幫助廣大羣眾增強科學防範疫情的意識和能力以穩定人心，特安排國家二級心理諮詢師、全國心理科普講師、縣心理協會會員、校心理健康教師周雲老師利用微信平台對學生、家長進行遠程培訓。
面對延遲開學的通知決定，學校全力以赴做好各項準備，利用“空中課堂”系統，搞好學科網絡授課，確保“停課不停學”。與此同時，學校校長室研究決定開通了心理諮詢服務熱線，及時跟進心理輔導措施，保證了延時開學期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學校邀請周雲老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(家庭教育專題)寒假特別微課。強調了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，並提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業輔導，家庭教育痛點難點，取得了良好效果。
學校呼籲全校師生員工及學生家長在做好防護保證健康的情況下，保持安適平靜的心態，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應對疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰，確保“停課不停學不減效”。
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩定。儀隴朱德紅軍國小總校不忘初心 牢記使命，根據上級通知，結合學校實際，2月10日開啟了主動隔離，延期不延教、停課不停學線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰的重要舉措，該校利用互聯網+教育模式實現教學課程應開盡開，教職員工離校不離教、離生不離崗，確保延期不延教、停課不停學，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
早謀劃，早實施。2月5日學校下發了本期延期開學在線教學工作方案，成立了以校長袁仕國為首的組織機構，召開語音視頻會議，傳達了上級精神、佈置了工作，制定線上學習學生學習課程表，並要求各位老師在10日前製作好線上學習課時導學案。以微信、qq、樂教樂學等網絡平台為渠道，以國家教育資源公共服務平台和省一級教育部門提供的公益平台和公益性教育教學資源為依託，以學校和班級實際為基礎，2月10日開學以來成功開展了實時線上學習活動。同時，加強國小六年級畢業班工作管理，2月11日召開六年級視頻專題會議，先由各科任老師彙報這兩天在線學習情況，根據當前實情，袁校長講到，一是眾志成城抗疫情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質量，嚴謹的教學態度是提升質量的關鍵，良好的思想教育是提升教學質量的基礎，和諧的家校聯誼是提升教學質量的保障。
防疫情，在行動。根據上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發地區探親旅遊返儀人員、經停疫情高發地區返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關聯人員和探親旅遊未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學校，並由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防疫指揮部。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園，各位師生均居家主動隔離不外出，校園內?a href="" target='_blank'>咳嗽苯肓刻邐隆⒌羌恰⒋骺謖?專人負責校園清潔衞生和消毒等工作。為了不加重學生學業負擔，針對防控需要，學校通過多渠道向師生和家長推送了防控疫情防護知識、心理健康輔導等資源信息。
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關注疫情成為身邊每一個人最重要的事情。在這個特殊的時期，我作為一名黨員，有着一段特殊的經歷。
一、初心，走上年輕的戰場
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當時身處上海的自己才上七年級，記憶中的非典沒有那麼可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領同學們去洗手，雖然整個校園瀰漫着消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時光。
然而在信息高速發展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴重。我在家“閉關”，刷着手機，看見無數的醫生和護士主動請纓支援武漢，無論生死，不計報酬;我發現身邊的同事主動報名成為疫情防控志願者……我想，2003年，那個無知卻又幸福的自己享受着成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰爭中，能做些什麼?於是，我義無反顧地報了名，成為一名疫情防控志願者，成為防疫前線上的一名戰士，成為自己心中負重前行的英雄。
二、堅持，守衞防疫的陣地
參加志願者後，我服從組織安排，被安排在金山衞鎮社區南門居委會，負責一小區居民的體温測量。工作中才發現社區志願者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區門口人流量大、人員複雜，不僅要測體温，還要反覆做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經疼得直不起來。有時常常遇到這樣的情況，小區居民為節省時間，騎着電瓶車從測量體温處飛奔而過，我們秉承着“不放過一個，不漏掉一個”的測量原則，弓着腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現多次“追趕”現象，慢慢地，大家都明白了門口志願者體温測量工作的嚴格，也都沒有了僥倖心理，大家積極配合。
五天當中連着三天是陰雨天氣，風呼呼地颳着耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉着直不起來，口罩反覆掉下來，需要用手去扶着耳朵，一天志願者工作結束後，耳朵早就失去了知覺。
特殊時期，醫療資源短缺。口罩和手套都成了志願者工作的必備用品。為了節省口罩和手套，我和另外一位志願者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵：“再堅持一天!再堅持一天!”
志願者過程中，最難以克服的還是心理這一關。做志願者時的每一天晚上都是煎熬的，想着來來往往的人羣，想着病毒的潛伏期，想着家裏的老人和小孩……擔心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區門口，守衞着這一方“陣地”。因為我們站在小區門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時
志願者活動中也收穫了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱讚“有你們在，我們放心多了!”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手裏的袋裝豆漿，聽到一句：“我的一點心意!”轉身就沒了人影。我為陌生人守護，陌生人為我送上關心。災難面前，温暖在人與人之間心頭盪漾。
志願者活動結束後，我嚴格要求自己要居家隔離。宅在家裏，不忘教書育人的本職使命，我開始進行緊鑼密鼓的備課，對家長和孩子疏導心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學”網絡教學做好充分的準備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰“疫”中，每個人留下了戰鬥的痕跡，我們都在自己的崗位上奮鬥過，在自己的戰場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
聽説武漢大學的櫻花很美，期待那裏的人們能共享櫻花爛漫時……
為統籌做好疫情防控和開學復課準備工作，提高全體師生應對疫情防控能力，確保學校健康、安全、有序開學。4月2日上午，學校特邀集賢縣人民醫院援鄂志願者孫巖醫生，進行新冠肺炎疫情防控知識講座，全體師生參加線上專題培訓。
講座中，孫巖醫生向大家詳細説明了新冠肺炎的臨牀特徵、流行病學特點和主要傳播途徑;重點講解了學生入校、上課、課間活動、放學的注意事項;對學生教師居家防疫、心理健康、學校場所消毒，進行了有效指導，要求大家一定要認識和了解新冠病毒或其他流行病防控常識，科學地做好防控工作。
通過培訓，師生們掌握了新型冠狀病毒傳播途徑、防控的理論知識，為備戰開學打下紮實基礎。校園防疫戰，每一名師生都有責任，在疫情面前，必須加強防護意識，守住安全這條重要防線!讓我們時刻保持戰鬥狀態，共同維護校園安全。
抗擊疫情是一場全民行動，更是一場愛國戰役，我校以此次培訓為契機，滲透愛國主義教育激發學生愛國情懷，築牢理想信念，樹立必勝信心，開展“以紅領巾名義向您致敬”線上主題微隊課，在疫情防疫期間我校的少先隊員們積極響應政府和學校號召，從自身做起，在做好防護的同時，大家還時刻擔心着武漢同胞的安危，更牽掛着抗擊疫情的一線醫務工作者和其他崗位默默堅守的叔叔、阿姨們。
隊員們積極履行社會責任，用一首激昂的詩、寫一封感謝的信、説一段問候的話,並拿起手中的畫筆，創作出一幅幅抗擊疫情的繪畫作品，希望通過筆墨向一線戰疫的英雄們書寫美好的祝願，並用創意短視頻的方式紛紛為前線送去祝福，願盡一己之力為戰勝疫情增添一份力量，為祖國祝福，向英雄致敬!
本學年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，紮實開展了以“幼兒閲讀能力培養”“反思教學”“幼兒一日常規培養”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動。活動中，我們注重引領教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發現多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的基礎上增強教研對話，在同伴互助及專家引領中提升每個教師自身原有教育經驗和技能。下面，截取工作片段簡要彙總：
一、寫“反思”説“反思”落實發展小組教研體驗自我成長
利伯曼指出：有效的教師專業發展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上。本學年，我們要求教師每週寫一篇反思，每月上交一篇質量較高的反思筆記。教師們首先認識到了“反思”習慣是一名教師的重要和必備素質，其次通過自發的學習《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結，重新調整教育策略來撰寫反思筆記。每個月教師們都會準時上交，有的班組還有計劃地進行了互評和交流。一學期下來，教師們忽然發現：自己動筆意識有了提高，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了。
小組教研活動的開展，我們認真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內容各有側重：小班組重點在“幼兒一日常規培養”及“反思交流”上;中班組重點在《學前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜複雜，但只要我們計劃好安排好，就能實現人人蔘與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會掉隊。3月份，我們曾邀請雙語國小三名骨幹老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談，活動中，國小教師對學前階段幼兒需養成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進行了解答，這些寶貴的經驗和科學的理論日後變成為了大班家長學校的第一堂課。
xx年7月，我們進行了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，體現着每一位教師在心理素質、業務素質、人文素質方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，體現了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“説反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重温反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結底，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領導和教師們興奮不已。
二、學《綱要》行《綱要》搭建大教研組平台感受成功教育
作為幼教實踐者，只有在把握好幼兒心理特徵的前提下，不斷地學習新理念，創新的工作，才會最具教師的人格魅力。在園內進行《綱要》各領域解讀學習及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之餘紮實開展班級創新活動，突出以“關注幼兒長遠發展，真誠務實服務家長，創設和諧班級”為目標的新思想、新做法。本學年，班班有創新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環保小衞士》、《慰問勞動者》、《走入農家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節的慶祝》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動;《英語彙報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，扭轉了幼兒學習和生活方面的小問題，重新調動了幼兒自主學習、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐後散步、午睡起牀等環節，深受幼兒的喜愛。
三、做“示範”帶“班級”充分發揮園所輻射關愛鄉村幼教
能盡其所能地發揮示範輻射作用始終是我園城鄉交流教師的一項責任和義務。3月25日(週六)，我園9名教師對全涿州市400餘名鄉鎮幼兒園教師進行關於《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日，我園主動請願的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉鎮支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心裏卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優秀教育活動》光碟、設計互動牆飾、舉行公開教學、教授課間操、音樂遊戲和律動、體育遊戲等。這些活動大大開闊了鄉鎮幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉鎮教師，除去常規工作外，我們還根據鄉鎮園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動牆的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進來，積極發言、參與討論，良好的的語言素質和理論素質很令我們佩服，更使我們為之感動的是，雖然鄉下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執着。
四、想“安全”導“安全”班班從小處着眼實施安全教育
依據教育局安全工作文件精神，引導教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的安全意識和自護自救能力的教育力度，把安全教育融於日常教育教學活動之中。在每月最後一週週五上午10：00召開班級安全工作交流會，保育老師相互學習、交流班級中幼兒安全教育活動案例及隱患排查等方面的經驗。積極配合教育局開展“安全生產月”活動，組織教師收看安全知識光盤，寫安全工作體會和論文。成功組織全員教師幼兒進行兩次應急疏散演練：火災逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。
8月20日，參加了教育部基礎教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育發展綱要》經驗交流大會，該園的`《健全機制、強化責任、注重安全措施的落實》安全教育管理經驗材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經驗介紹，樑雅珠教授在會上總結時説：“園的安全工作是品牌，是打造的精品，是重於泰山的管理”。
五、研“閲讀”展“閲讀”家園聯手創環境科學引導閲讀
歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閲讀能力培養》於xx年6月通過中國學前教育研究會和省地方研究會的專家鑑定及驗收工作，順利結題。多種幼兒閲讀培養活動已成為我園特色教學：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動;選擇適於幼兒“閲讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區;把閲讀理念融於其他領域的教學和環境創設中。
我園新承擔的中國學前教育研究會“”課題《幼兒親子閲讀教育策略的研究》，於10月份正式開題，並進入實施階段。在課餘時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閲讀計劃、發放指導資料、進行親子閲讀經驗交流等。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮鬥!
六、豐碩的省級以上教科研成績
(一)我園被全國教育科學“十五”重點課題“學前雙語教育師資培訓研究”課題組授予“課題優秀實驗園”稱號。
(二)獨立承擔的中國學前教育研究會“十五”課題《幼兒閲讀能力的培養》順利結題，“”課題《親子閲讀教育策略的研究》正式立項並實施。
(三)我園撰寫的《健全機制強化責任重視安全措施落實》管理經驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導綱要》經驗交流大會入選並作報告。
(四)在河北省教育科學“十五”規劃課題《優化幼兒園教師、幼兒、環境互動關係的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者。
(五)河北省幼兒園英語教學優質課評選：(2人)
(六)的教育隨筆《拔苗**》發表在河北省《幼教研究》(.1)。
(七)輔導的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(.4、.6、.1)雜誌採用，計六篇。
(八)教學活動設計《特別的我》刊載於河北省《幼教研究》(.2)。
(九)中國教育教學叢書編委會論文評選一等獎並發表於《新世紀中國教育發展論壇》的文章：(10人)
(十)論文《關注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創新》一書中收錄並獲一等獎：
(十一)文章《幼兒創造力的培養》在全國基礎教育參考雜誌《幼兒》上發表。
(十二)撰寫的《淺談幼兒健康社會心理的培養》在《中國教育學刊》雜誌社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”徵文評選活動中獲一等獎。
(十三)撰寫的《幼兒教育中對幼兒創造力的培養》在《中國教育學刊》雜誌社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”徵文評選活動中獲二等獎。
(十四)撰寫的《如何用多種途徑使圖書區更受孩子們歡迎》《中國教育學刊》雜誌社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”徵文評選活動中獲三等獎。
(十四)撰寫的《幼兒園數學環境的創設與利用》被中國教育教學研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與實踐》收錄。
(十五)論文《農村幼兒園教學點滴》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的論文研討會中榮獲二等獎。
(十六)論文《我的角色“變變變”——對活動區中教師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的論文研討會中榮獲二等獎。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮鬥!
隨着各地疫情得到有效控制，已有部分地區的九年級和高三年級率先開學，多地明確開學時間。
3月29日上午，針對復學工作，新宇學校召集復學人員、保安、保潔等，開展了新冠肺炎疫情防控知識培訓講座，並通過線上講座，向廣大師生再次講述“新冠君”的情況，確保每位教職工熟知流程，深刻認識新冠肺炎的相關知識，保證閉環管理，為九年級學子安全返校保駕護航。
學校是人羣密集的地方，開學後，如何做好校園防疫工作?這幾點要注意!
健康報告，每日檢查
每日掌握教職員工以及學生健康情況，加強對學生及教職員工的早晨、下午檢查工作，並向主管部門報告。
各類生活、學習、工作場所加強通風換氣。每日通風不少於3次，每次不少於30分鐘。如使用空調，應當保證空調系統供風安全。
午餐閉環管理
我校要求學生家校“兩點一線”單一返校路線，午餐封閉管理，採取自帶飯菜學校加熱、家長送飯兩個模式，避免接觸感染風險。’
垃圾處理及衞生
加強垃圾分類管理，及時收集清運，並做好垃圾承裝容器的清潔，可用有效氯500mg/l的含氯消毒劑噴灑，定期進行消 毒處理。
嚴格落實教職工及學生手部衞生措施，餐前、便前便後，接觸垃圾後，外出歸來、使用體育器材及學校電腦等公用物品後，均要按要求清洗雙手。
戴口罩多宣傳
對教職員工、學生及家長都需開展個人防護與消毒等防疫知識宣傳與指導，示範學生正確的洗手方式，引導學生養成良好衞生習慣並注重衞生禮儀。對來訪人員嚴格檢查，杜絕不必要的接觸。
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