2020大學生創業心得體會多篇

2020大學生創業心得體會多篇為本站會員“wdsm01”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

大學生創業心得體會有哪些?每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將其團隊作用發揮到。共同閲讀2020大學生創業心得體會5篇精選大全，請您閲讀!

大學生創業心得體會1

昨天，我們有 幸聽了 周老師關於創業的觀點，使我對自己未來的創業有 了一點感悟，但我發明現階段更重要的是要學好本專業的知識，同時培養自己的愛好，對自己感愛好的東西也可以多學學，增加自己的見識面。

雖然接近考試，每個人都進入擔心的複習狀態，而就在 此時要我們去上課，多多少少都會有 些抱怨。不 過，靜下心去聽講座，去看視頻，我覺得還是有些收穫的。

我覺得自己不 是最認真聽講座的那個，但我還是有 把適合自己的東西認真思量了一番。還沒上講座之前，我從沒認真思量過創業，考上大學後，我只是想學好專業知識，畢業之後就找一份工資高福利好的工作。但上大學之後，才發明“畢業就等於失業”這句話一點也説得沒錯。也許我説得過於偏激，實際上也沒那麼嚴重，但不 可否認的是，大學生就業難已成了越來越突出的社會現象。由於高校盲目地擴招，大學生已不 再是當年的“天之驕子”，隨着每年畢業生人數的不斷增長，這個問題將會愈加嚴重，若常此以往，將會給社會的長久穩定帶來影響甚至是負面作用。在 這種情況先看來，大學生自主創業這個建議的提出，將不失為解決此問題的一條有 效途徑，至少，它可以暫時緩解目前崗位供不 應求的局面。大學生創業是時代的要求，大學生創業是解決大學生“就業難”的必由之路。

視頻 中周老師講到，從事計算機行業的如java c++編程等還有 很大的改變空間，假如有 創業的同學可以從這些方面入手。這就給了 我很大啟發，此刻我正在 學習java，雖然不 能説學得很精，但我會盡自己能力去學，為自己以後未來鋪墊。

聽完了 周老師的講座，給了我一些思量，自主創業是需要各方面的知識累積，同時還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創業的大學生有 成功也有 失敗，並不是每一個人都適合自主創業。因此，我認為，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有 愛好和激情是遠遠不 夠的，還受到資金 人際關係政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恆的，但創業的選擇須慎重。惟獨 具備各方面的條件，有 了 充分的打算，才幹在 自主創業中脱穎而出，成為佼佼者!

當前，國際金融危機仍在 蔓延， 中國經濟也面臨着前所未有 的挑戰，給大學畢業生就業創業帶來了 不少的艱難。但越是危難之時，越要堅定理想信念，樹立必勝信心，在 危機 中鍛鍊成才，於危機 中發明機遇，否則，猶豫和退縮沒有 出路。唯有 攻堅克難奮勇向前，與祖國和人民一道爬坡過坎 迎接朝陽，在 科學發展的偉大時代建功立業，才是實現理想創新人生的必由之路，才是我們大學生應有 的風采和氣勢。人們有理由堅信：有 黨和政府的關懷和支持，有 理想信念旗幟的引領，我們一定會在 這場特殊的考驗 中交上一份優秀的答卷，為民族的偉大復興作出自己的力量!

體驗創業 學習創業與實踐創業，是我們大學生成功創業的三個持續階段。事實證明，大學生有 益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華展現創新思想和個性特點以及充分熟悉社會的一個大好機會。創業大學生所具有 的品質素養，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業!

大學生實踐創業也是一個不 斷探究的過程，在 這個過程 中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信 能否在 挫折和失敗中重新振作，對於創業能否成功至關重要。這樣，就可以間接培養到我們的自覺性 堅毅性 自制力和勇敢堅定。對於我們來説，也是一件好事。

對於我來説，假如以我此刻 的水平，別説是創業，就連開始都不 行。我想，此刻 我就應該要開始體驗創業 學習創業了 ，這個機會不 是學校 學院給的，更不是等待的，而是靠自己去實踐的，此刻 立即放假了 ，在 這個暑假我就有 機會去體驗了 ，自己動手搞點東西。我打算在 暑假的時候和幾個同學一起組成學習小組，一起探討社會需要怎樣的產品，一起邊看書邊編出一些小程序，也許還處於很幼稚的階段，但可以踏出第一步是一種嘗試。我深深明白到，自主創業不僅要求我們能結合專業特長，根據市場前景和社會需求搞出自己的創新成果，而且還要直接面向市場，面向社會，把鑽研成果轉化為產品，創新出經濟效益，使我們由知識的擁有者變成直接為社會創新價值 做出貢獻的創業者。當然，這還需要與人合作，有 團結協作意識，究竟社會不 是一個人獨享的，要成為一名合格的創業者，與人共享與人合作也是必不 可少的重要組成部分。

此刻 有 了 這個想法，我就應該努力去實踐，不 要三分鐘熱度，遇到少少艱難就退縮。不 過，俗話有 説，行百里者半九十。此刻我和同學合作，讓他們催促我，起共同努力，天天都提醒自己，不要忘記自己的理想。創業是一個很艱難的過程，但社會究竟需要用於嘗試的拓荒者，我會加倍努力，使自己成為一個成功的創業者和就業者!

大學生創業心得體會2

去年年底開始，創業熱在 大陸開始迅速升温，大學生作為國家期待的創業主體，其受到的關注與關照尤其明顯，這種情況，也就將擔任創業教育的教師推到了尷尬的境地。

從這個大背景來分析，國內對創業的重視，絕非僅僅為解決大學生就業的權宜之計，而是有較深層次的原因。1947年，哈佛大學商學院梅斯教授以MBA學員為對象開設創業課程，但其後二三十年中，以大企業為主流的經濟，使得創業教育發展慘淡。1979年，大衞伯奇的鑽研[工作產生過程]，以翔實的數據____了大型企業是經濟支柱和創新新就業機會主體的論斷，揭示創業對創新新工作機會 推動經濟發展的重大意義，引發了政府和高等教育界對創業重要性的大討論，隨後，美國高校創業教育獲得了 快速發展。20世紀80年代之後，科技創新和創業成為經濟發展的兩翼，科技創業教育的興起更是在一定程度上早就了 美國新經濟的“奇蹟”。

近期，我國提出經濟新常態的概念，在 資源有 限 經濟總體容量基本保持不 變的背景下，激發個體查找機會，重新整合資源，也成為了 政府的選擇。

然而，我國的情況與美國科技創業教育還存在 一些差異。在 科技發展方面有 差異，在 文化背景方面也存在 差異，但在 創業基礎教育方面差異更大。在美國，商業意識的教育起於高 中甚至更早，而我國的學生，在商業意識方面的教育趨近於零。也就是説，對我國一般高校的大學生而言，進行科技創業教育當然重要，但進行基本的商業意識的啟迪，尤為重要。

國內外創業教育的現狀與趨勢是什麼?創業，是否是一門學問?理論基礎與鑽研方法是什麼?我們是否有 資格進行創業教育?這種資格如何獲取?大學中創業教育的內容與社會上的創業教育內容與形式有 何異同?如何衡量我們創業教育的成果?這些都是我想從台灣兩位專家那裏請教的問題。

首先，我了 解到，創業升温，不 是我國獨有 的一種現象。從歐美國家到亞洲的韓國 新加坡，均在 近幾年推出了 一系列促進創業的政策，而台灣地區，政府部門中有 13個部會推出了 48個促進創業的計劃。在 美國，MIT的創業教育[打造企業的黃金24法則] 斯坦福的精益創業是兩大流派，百森商學院的創業課程很有特色，新生代創業模式畫布非常實用。台灣交通大學的創業生態系統ecosystem提供了一個完整的創業教育(及實踐)模型，十多年的創業孵化器以及完整的孵化體系令人羨慕，開展的諸多創業活動令人神往。完整的課程體系 強有 力的校內支持使得交通大學有很強的潛力。

其次，對於創業的熟悉進一步深化。創業有 很多定義，但個人感覺，創業，是一個人或者團隊，將人的行為或社會活動轉變為具有 價值的經濟活動，並能從中持續獲利的初始過程。到目前為止，個人感覺創業還很難稱之為一個獨立的學科。主要原因是，雖然鑽研對象日漸清晰，但鑽研方法還難以明確，雖然總結出了很多規律，但難以通過實驗去驗證。但是，這並不 意味着創業不 能鑽研，不 能發展，只是還需要累積。目前，文獻法 案例法觀察法都可以揭示很多創業規律。與創業相關的學科有 很多，但基本是：經濟學 心理學 管理學。

因為其相關學科很多，所以大學在 選擇課程時，需要有 針對性。主要原則有 ：第一，因為受到學時數量的限制，社會 中能提供更專業課程的不必細講，例如，財務管理 人力資源等等。第二，課程的目標，不應是學生立即去創立企業，而應該是根據所學內容對自己進行評估。第三，就教學形式而言，應該是傳授內容與實踐操作相結合，偏重於體驗。第四，應該將授課對象設定為一般高校，而非重點高校的大學生，以培養他們的意識，而不是依靠高科技創業。

第三，創業教育應達到怎樣的效果呢?對於講授主體而言，在校教師與創業者相結合興許更為理想，筆者最近曾就效果問題詢問過投資機構人士。用比喻來講，他們期望接受過創業教育的同學，能夠在 頭腦中形成一幅創業地圖，也就是説，對創業這件事情有 個全局性的概念。還能意識到自己在 地圖 中所處的位置，要到達的位置，並對行動時所需要的資源，應該具備的心態有所了 解或掌握。而這些資源，或者一些具體的技能，如產品設計，營銷，財務，法務等，未必要作為課程的重點，因為各個投資機構基本都有 專家級的培訓。

最後，對於創業教育成果的衡量問題。交通大學創業孵化園的歷史很悠久，開展了 很多活動，但其 中在 校生參與的非常積極，但在 校生創業的成果好似還沒有成規模的呈現。創業教育好似開始於2013年，正如老師所講，課程的效果是培養學生對創業的愛好，對成果不宜過於強求。這也是我國目前相關部門及高校應警醒的方面，應該熟悉到，對於創業知識的普及很重要，但對創業及自身有 所了 解後，未必要選擇創業。因此，不能僅將創業成功率作為衡量標準。

在 聆聽專家教育之餘，各高校老師也就創業教育進行了 交流，有 一些心得。

首先，對從事創業教育的我們而言，危機與挑戰並存。一般高校的創業教育幾乎一片空白，但通過仁能達提供的機會，使得我們對重點高校進行創業教育的模式有 了全面的了 解，掌握了 一定的主動性。大家可能對航空公司的案例還有 印象，在 案例 中，只注重高端市場的航空公司，基本都消逝了 。做個類比，創業教育，目前在重點高校 中開展較好，但未來一定會出此刻 一般院校 中。

其次，我們要做好創業教育這件事情，應該具備互聯網思維的意識，即關注用户(大學生)，吸引粉絲(大學生 企業方面 政府等各方面人士)，眾籌思維(可以是課程更可以是創業項目)，無邊界的聯繫(不 必受地域的限制，通過虛擬團隊，為創業團隊提供機會)，社會化傳播。

最後，建議大家珍惜這個平台，以此為起點，做好創業教育。目前，創業教育在 一線城市發展較快，機會較多，但好似也呈現了類似產能過剩的情況，很多項目和理念的推廣，需要地方的支持;而在 地方上，大學生可能有 這方面的需求，但得不 到相關資源。期望這個平台能在一定程度上解決這個問題。假如需要，筆者願意在 這些方面提供一定資源。例如，在 創業輔導 路演機會等方面。

大學生創業心得體會3

比爾?蓋茨的神話，使lT業 高科技業成為大學生眼 中的創業金礦，以至於不 少學生不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。其實，高科技創業項目往往需要一大筆啟動資金，創業風險和壓力都非常大，大學生假如對自身經驗和能力熟悉不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很簡單失敗。因此，大學生創業不 妨放平心態，深刻了 解市場和自己，然後從小做起，從實際做起，第一步走穩了再走第二步。

缺乏經驗是目前大學生創業 中普遍存在 的問題，不 少大學生創業者不 習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的判斷，例如：“假如有3億人需要我們的產品，每件售價1OO元，我們就有 300億元的銷售市場。”這種判斷方法是站不 住腳的，而且經常起着誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性鑽研也可委託專業機構進行，在 了 解市場的基礎上創業，才幹長久。

在 強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨鬥獲得成功的機率正大大降低。團隊精神已成為不 可或缺的創業素養，風險投資商在 投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有 個性，自信心較強，在 創業 中經常自以為是 剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。因此，對打算創業的大學生來説，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更簡單積聚創業實力。

大學生在校期問普遍缺乏職業規劃培養，創業意識淡薄。創業意識支配着創業者對創業活動的態度和行為，是創業素養的重要組成部分。由於自主創業的難度較大，限於大學生年齡經濟條件等各方面制約，大多數同學並沒有 創業意識。儘管此刻 的大學生獨立意識較強，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優勢和劣勢熟悉不 清，往住不能發明自己的創業潛質或者説商業潛質。

大學生的理解還儀僅停留在 設想和概念上，由於缺乏相關的企業經營管理知識，他們往往不 能制定具體的創業計劃.缺乏精密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下，假如倉促選擇自主創業不 僅難以獲得所需的資金，而且在 市場經濟的競爭 中也將處於劣勢。大學生在 學校的學習一方面是知識的累積，另一方面則是實踐能力與自身綜合素養的培養。實踐能力與自身綜合素養的培養很重要的一個方面就是創新意識的培養。然而我同學校則足停留在學生就業教育的階段 中，很少有 學校針對性地對學生進行創業教育，一些暑期社會實踐活動也多流於形式。這直接導致了 學生對國家在學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統觀念較多認為，大學生創業是一種“衝動” “逞能” “瞎折騰”，足一種不成熟的表現，往往得不 到足夠的重視和提倡，加之學校對學生 學習成績的要求，往往導致大學生對校同創業活動沒有 足夠的愛好。

大學生自主創業需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創業環境相比，我國此刻 的創業環境還很不 完善，導致大學生創業成功少，失敗多。政府需要在法律法規 創業培訓 創業扶持 創業環境 項目配套 創業保險等各個方面進一步完善和健全。我國大學生創業的社會保障體系不完備，以創業資金為例，大學生創業需要啟動資金，而我同家庭經濟收入普遍不 高，特殊是一些來自農村的大學生還在 為衣食温飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創業資金。閃此大學生創業時很難籌措到所需啟動資金，創業也就無從談起。由於創業風險高，失敗多，很多有 創業意識的大學生也放棄了 自主計劃。

金融危機給大學生自主創業雖然增加很多制約因素，但大學生自主創業的重要意義已引起社會 國家和大學生的關注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現有資源，積極響應國家號召，適應當前就業形勢，轉變傳統就業觀念，走自主創業之路，用信心和能力找到就業門路，用自己的成功實現自我價值。

當前，社會輿論為大學生自主創業創新了 相對寬鬆的環境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學生創業的成功典型，引導社會形成崇尚創業以創業為榮的社會氛圍。另一方面新聞

媒體開闢了 各種形式的“勵志創業”欄目，舉辦“創業論壇”，定期宣傳國內外創業成功的案例，交流成功的經驗，影響和帶動一批有創業意向的大學生通過自主創業走向成功之路。成功的創業不 僅解決了 創業者本人的就業問題，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業壓力，增加社會物資財富。創業本身的成功還可以使創業者承擔更多社會責任，產生良好社會示範效應，有利於構建社會主義和諧社會。對於那些大膽轉變就業觀念，勇於接受自主創業風險挑戰的大學生，社會賦予了 極大的激勵和支持，通過宣傳不斷擴大創業典型的輻射力和影響力，賦予大學生輿論上的導向和支持。

在 創業帶動就業思路的指導下，同家出台了 許多優惠政策，涉及金融 税收 創業培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費。(2)為大學生創業提供小額擔保貸款。在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不 足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合作經營就業的，可按規定適當擴大貸款規模。從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。(3)享受職業培訓補貼。有創業意願的學生參加創業培訓時，按規定賦予職業培訓補貼，可以享受更多公共服務。國家在 激勵支持高校畢業生通過多種形式靈便就業，保障其合法權益的同時也強化了對高校畢業生創業指導服務，提供政策諮詢 項目開發 創業孵化 開業指導 跟蹤服務的“一條龍”服務，對於符合規定的學生還可享受社會保險補貼政策。

大學生創業心得體會4

這學期，我參加了 學校組織開展的創業培訓講座。在 兩個多小時的時間裏，我們認真聽取了 _老師富有 激情且貼切實際的講課，也着手完成了我的培訓心得體會。

這次培訓內容豐富全面，除了 有 關於創業的專業知識，讓我們了 解如何把握商機和選擇創業項目，還給我們分析了創業與創新的關係以及當前的創業環境和企業家應具備的創業精神;創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有 創業願望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭 中勝出有 着直接的關係。實踐創業是大學生村官通過發明和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創新價值的過程。

實踐創業活動的主體是大學生村官，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生村官實踐創業也是一個不 斷探究的過程，在 這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以我們是否自信 能否在 挫折和失敗 中重新振作，對於創業能否成功至關重要。我們實踐創業階段的主要任務包括了 解經營常識 把握經營方向提高商業能力。

於是針對_老師的講解，對於成功之 中個人所需的幾點素養能力，我思量為以下幾點。

一 凡事豫則立，不 豫則廢

要想創業，並且取得成功，前期的打算一定要充分，所謂“凡事豫則立，不豫則廢”，前期的打算非常重要。首先，我們要找到適合自己的創業項目。創業項目的選擇取決於個人和環境兩方面因素。

第一，我們必須思量自己的專業知識背景和各方面的能力，看自己適合經營什麼樣的項目，是農業還是工業或是其他之類。這個是最基本的前提，做什麼事情都要先熟悉自己，惟獨先熟悉自己，才幹更好地熟悉其他事情，才幹準確地把握創業的脈搏。

第二，在 確定創業項目方向之後，我們要根據自己所處環境，利用環境優勢，進一步來明確我們的創業項目。那麼，如何才幹做到真正地利用好我們的環境有時呢?首先我們得發明優勢，比如地理優勢 資源優勢 知識優勢，還有 人脈關係優勢等等。其次就是根據這些優勢點，來進行我們的創業了 。

二 艱難困苦，玉汝於成

創業是一個艱辛而繁瑣的過程，在 創業過程 中，我們需要處理許多事情，涉及方方面面，有 許多事情要我們處理解決，有可能是很繁瑣的小事情，也可能是關係創業成敗的重要問題。我們惟獨 不 怕繁瑣，不 畏艱難，一步一步地走下去，我們才幹成功。也可以説，只要我們能堅持，一絲不苟做事，認認真真做人，在 創業的道路上抓住一切鍛鍊自己的機會，就是一種成功。

大學生創業心得體會5

為了 培養我們的創新能力和實踐素養，年4月，_學院開展了 “本科生參與到導師的鑽研項目 中”的活動。在 _老師的帶領下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網密度理論與站點規劃方法的相關問題鑽研。9月，我們的鑽研課題[_X]申報“大學生創新性實驗計劃項目”，11月獲批。

通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書;從立項審查的波折，到確定鑽研方案與查找創新點;從制定具體的實施計劃，到項目的具體鑽研，一路走來，我開始瞭解了 之前離我們遙遠的科研工作，我從 中學到了 嚴謹的科研態度 堅忍不 拔的鑽研精神，敢於創新的實踐勇氣。歷經了近兩年時間的查閲資料，數據採集，模型構建和刻苦鑽研，使我學到了 很多我所感愛好的 對我 學習生活很有 用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛鍊得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不 僅要努力 學習，更要懂得去思量問題，解決問題。

在 項目初期，由於知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師 及時調整方案，花一段時間 學習相關知識，在 此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要鑽研的主要問題，再對鑽研方案做出合乎實際的設計，最後才幹取得預期成果。我體會最深的是要勤于思量，要善於從不同角度分析問題。每個課題鑽研的都是新的問題，沒有 現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質查找規律，然後確定要創新的方向，不 斷地努力，獨立思量。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標，要始終環繞創新點，不 能偏離主題，也不 能隨意推測，而要有 根據有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的推測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平庸”地一步一步實現的。該項目真正做起來才發明並不那麼簡單，需要做很多的工作，並且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閲 數據收集 數據計算及其分析 模型構建。整個過程 中我熟悉到做科研必須具有一絲不 苟的嚴謹態度，要本着對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的鑽研。

項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在 團隊合作 中難免會因為觀點的不同而產生摩擦，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，並充分尊重團隊 中成員的意見和建議。我們組從項目立項之初成員之間的不 太了 解到此刻發展成為很好的隊友 很好的朋友，這也説明了 我們的團隊合作精神。每一個人的力量都是有 限的，在 團隊 中我們能聚集起每個人的能量，將其團隊作用發揮到。

這次大學生創新性實驗計劃項目給我帶來了 很多，有 能力上的提高，有 思維上的創新，有 友誼上的收穫??我在 忙碌 中充實了 自己，學到了很多東西，並堅持認真細緻地完成了 項目的鑽研內容。在 實驗 中，儘管艱難重重，儘管工作量較大，我不 斷鞭策激勵自己無論怎樣都要有 始有終，盡努力做到。我相信這次實驗會對我今後的 學習 工作和生活產生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛鍊我們的機會，感謝老師的指導和激勵，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學提出的寶貴意見。謝謝你們!

2020大學生創業心得體會5篇精選大全