幼兒教師，陽光下最燦爛的職業;幼兒教師，一羣充滿愛心，多才多藝，永遠年輕的人。雖然他們是平凡的，但更是高尚的;是温柔的，但更是堅強的;是純真的，但更是智慧的。
曾有人呼喚：幼兒園需要男教師，幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人説“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨當一面的管理型人才，一種是高度專業化的專家型教師”。總之，現在的社會對男幼師的呼聲越來越高，因為孩子的成長和教育當然離不開男性的參與。
去年暑假，教育局要給鐵路幼兒園從農村中國小音幼專業的教師裏面選拔8名教師。一名音樂教育專業的男教師在農村的中國小呆了九年，而他在這次公平、公正、公開的選拔中脱穎而出，那個人就是我。在這裏我要衷心的感謝教育局給了我這次機會。
踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，因為我接觸到了一羣活潑、充滿純真可愛的孩子們。來幼兒園工作剛開始有點不習慣，因為都是女同事，經過一段時間調整，和兩個學期的工作，現在適應了。看到孩子們我會感到非常快樂，尤其是孩子們用崇拜的眼神看着自己、圍着自己笑時，我感到非常滿足。
剛進入幼兒園讓很多家長也感到新鮮，不少家長對其也比較期待。“我的孩子以前説話嗲嗲的，現在有一位男教師任教後，也不知道怎麼回事，聲音響亮了很多，而且也更加勇敢了，我覺得孩子班上有一位男教師，很幸運，挺好的。”雖然家長這樣説，但對於我來説心裏既高興也覺得這好像是一種挑戰，因為長期以來，幼兒教育是女性一統天下。而今幼兒園男教師的現象已經成為事實，所以説幼兒園男教師這個職業同樣重要同樣有價值。也許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個職業，就要朝着專業化的道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在於能為社會做點什麼?幼兒教育是充滿愛心和希望的事業，它是一門科學更是一門藝術，需要愛的智慧和教育的技巧。
我會朝着職業園長的願景目標努力奮鬥，從名師的角度來塑造自己的專業素養及專業技能，做到自我發展、自我超越。不過，面對一些壓力當然離不開更多的人文關懷、尊重、認可、和關愛。總之我會做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實地，勤學習、真實踐、會創造、樂奉獻，在幼教的道路上越走越寬。
在這裏我也呼籲有更多的男教師來從事這份光榮的`職業，和我一起努力在幼教事業中幹出男教師的一片天。
我作為一個年輕教師，參加工作一年半來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自己的教育教學潛力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。
二、建立良好的師生關係
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和-諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們願意把心裏話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍着我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悦，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發學生興趣
在課堂教學過程中，不能老採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習用心性和學習效率。
四、教師要學會傾聽
教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等於告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、瞭解學生內心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博採眾長，鋭意進取，
內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
?莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業道德修養對教育者來講相當重要。
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施。
我認為作為一名合格的教師必須要做到以下幾點：
第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。
從事教育事業，走上三尺講台，當一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最願意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇於承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表着一個羣體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鑽研。
記得剛畢業來校工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎於零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點，通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鑽研，並做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
第三，熱愛學生，誨人不倦。
愛，是教育的基礎：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味地遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，説明利害關係，並加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發火，但是教師要受師德的限制，要注意培養自己的個性，而不能意氣辦事。
只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人，而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。
在20_至20_學年擔任高一(16)班的班主任時，班上有一女生劉梅，當時16歲，該生從進入高一年級以來學習無興趣，上課注意力不集中，打瞌睡，遲到、不穿校服的頻率較高，對老師的教誨不放在心上。
瞭解到其家庭情況是：父母離異，現在是和父親、繼母生活，缺少與家長的交流、溝通。
這類學生在思想認識上總覺得自己缺少親情，缺乏學習動力，學習興趣不濃，精神狀態不佳，自我約束能力差，不在乎老師對她提出的要求。我通過分析認為形成這樣的情形主要有兩個方面的原因：1、父母的離異，在她的心裏留下了陰影，認為父母不在乎她，不關心她，認為老師和她父母一樣，只不過是應付她罷了。2、缺少與別人的溝通，特別是與父母、與老師的有效交流。對父親只有怕，缺失了親近與敬佩，久而久之，封閉了自己的情感，不願與別人進行心靈的溝通，以至於對其提出穿校服、不遲到的要求不放在心上，難以轉變。
古希臘醫學家希波克拉底曾説過：“瞭解什麼樣的人得了病，比了解一個人得了什麼樣的病更為重要。”作為班主任，瞭解了她的心理特點及其成因後，有針對性地加強對她的心理建設，給予相應的關愛和心理疏導，促使她在心理上能逐步感受到別人的關懷，感受到班集體的温暖，改變長期形成的片面觀念，使她的心理健康發展，樹立信心，從本質上轉化她，進一步提高教育實效。於是我按照下面幾個要點進行幫扶教育：
1、與家長取得聯繫，形成共識，按計劃共同實施有效的補救措施，通過家校管理互補、共通信息，齊抓共管，慢慢地打開孩子的心結，使孩子感受到家長、老師對她的關心和期望，能夠正常與家長、老師交流、溝通，逐步樹立信心，改變經常遲到和不穿校服的習慣。
2、由於這是長期形成的心理特徵，一兩次簡單的談話難以打動冰凍的心，所以要做好思想準備，正確認識教育的長期性、反覆性。
3、尋找教育的最佳時期，找準機會往往能收到事半功倍的效果。
4、發現她的閃光點，讓她感受得到別人賞識的喜悦，樂於接受教育和管理。
經過一段時間的家校共同努力，該生能按學校的要求管理自己，很少遲到了，遇到老師會主動、熱情地打招呼了，學習上也努力了，精神面貌煥然一新。
從這個案例可以看到，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂於接受教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只有付出愛心，用情感去架設心靈的橋樑，才會使師生走得更近，才會收到好的教育效果。
黨員幹部出遊中的不正之風，看似是“小腐敗”，折射的卻是黨員幹部漠視規矩、踐踏規矩、不把規矩當回事的大問題。治理黨員幹部出遊中的不正之風，要將宣傳教育、監督檢查和建章立制相結合，多措並舉、貫穿始終，形成治理合力，才能營造風清氣正的環境，讓黨員幹部更好地暢遊。
一要加強宣傳教育，在意識中突出規矩。_同志指出：“要加強對黨員、幹部特別是領導幹部的教育，讓大家都明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按原則、按規矩辦事。”規矩既包括黨紀國法、規章制度，也包括道德規範、禮儀標準。上文所列舉的黨員幹部出遊中的種種不良行為，有的黨內規章制度有明文規定，有的屬道德規範層面的要求。作為黨員幹部，要做守規矩、講文明的表率，要學習規矩、瞭解規矩，培育規矩意識，使守規矩成為自身的行為習慣和生活方式。各地區各部門黨委(黨組)要主動出擊，積極作為，前移關口，加強督促教育，有效提升黨員幹部的規矩意識，切實改變當前在黨員幹部隊伍中存在的“信口定規矩、隨變改規矩、動輒廢規矩”的現象。
二要強化監督檢查，在堅持中形成常態。只有時時處處打開監督的“聚光燈”，“隱身衣”才會失效，歪風才會露馬腳。要大力推行專案查處機制，定期或不定期開展專項檢查，通過明察暗訪，或採取調閲財務賬目等方法，對黨員幹部出遊中的不正之風開展全方位、多層次、高密度的監督檢查。對有令不行、有禁不止、頂風違紀的要實行“三個嚴肅”處理，即一經查實，嚴肅執行費用開支由當事人支付制度;嚴肅處理當事人;落實“一案雙查”，嚴肅追究單位領導責任。
對頂風違紀的，要公開點名道姓通報，真正使違紀行為付出相應的違紀成本，使黨員幹部時刻繃緊作風建設這根弦。同時，要拓寬信訪舉報渠道，創新監督方式，比如可在景區廣泛使用公告牌，設立熱線、短信號碼、微信公眾號、二維碼等多種舉報方式，鼓勵羣眾參與監督。對羣眾反映強烈的突出問題，要劃“紅線”、標“雷區”、設“高壓線”，讓那些或明或暗的特權行為無所遁形。
三要注重建章立制，在深化中確保長效。制度規定越細，“四風”隱身問題鑽空子的餘地越小;制度執行越嚴，敢於以身試法者越少。要進一步加強相關制度建設，既要對行之有效的制度進一步重申，又要對不適應形勢任務要求的制度修訂完善，比如可根據各地區各部門各單位實際情況，制定有關黨員幹部公休管理制度、黨員幹部公休行程公示制度和返崗銷假制度等。另外，對於違規免票、批條子現象應“一刀切”嚴格禁止，對景區貴賓服務這類背離市場規律的設置，應儘快取消。要切實發揮制度的剛性作用，把權力關進制度的籠子裏，讓披着“隱身衣”的“四風”無處可藏。
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