通過參加多種形式的黨風廉政建設學習活動，
我進一步認識到只有通過全面的經常的教育，真正打牢思想政治基礎，築嚴思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反應密切相關。因此，作為一名共產黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定共產主義信念，始終堅持全心全意為人民服務的根本旨。
古語云“公生明，廉生威”
，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，永遠是人民的期盼。廉潔，是每一個共產黨員的必備修養。
要加強理論學習和黨性鍛鍊，提高自己的思想和精神境界。加強學習，樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，端正思想作風，提升思想境界，模範遵守國家和交通行業廉潔自律的有關規定。因此，本着對他人負責，對自我負責的態度，經常性地開展勤政廉政學習，加強思想覺悟教育，不斷強化大家的廉潔自律認識，確保財務工作的合法、合規，切實維護機關的集體利益和每位同志的切身利益。
要保持平衡心態，做到公私分明。從很多廉潔教育的案例來看，許多領導人走上犯罪道路，正是從“小恩小惠”開始，慢慢放鬆
警惕，一步一步被拖下水，最後成為一出悲劇。保持一個平常的心態無論對我們平常的工作還是生活都是非常有利的，俗話説“知足者常樂”，拿我們勞動所得，不是自己的東西堅決不下手。用健康的思想和體魄去影響大家，樹立一個正確的、優良的，主動向上的好氛圍。
要堅持不懈，自律終身。路漫漫其修遠兮。反腐倡廉工作非一日、一時可以完成，還需堅持不懈、長抓不懈。因此，我們要在思想上做到警種長鳴，在行動上做到防微杜漸，時時廉潔自律樹立形象，處處以身作則當好表率，通過認真踐行“全心全意為人民服務”的宗旨，真正做到不辜負黨的期望，不辜負人民，將廉潔自律堅持到底，始終維護廉潔的優良形象，並不斷推進財務工作的新發展。
有這樣一則笑話：“一個很帥的小夥陪他的女朋友逛街，看見紅燈便闖了過去。他的女朋友便説，你連紅燈都敢闖，什麼違法的事不敢做，於是就跟他分手了。不久，他又結識了一個女友，逛街時，看見了紅燈，便老老實實地等，他的女友不高興了，説你連紅燈都不敢闖，還能幹什麼事?於是又和他分手了。”這笑話道出了一個事實，就是一些人對法律、規則的漠視。同時，也説明了一個道理，拒腐防變，配偶很關鍵。
都説“一個成功的男人背後，肯定站着一個好女人。”由此可見，夫妻之間的相互影響不僅僅存在而且很重要，“內助”的作用則尤為明顯。腐敗這顆“毒瘤”一旦長到了“內助”的身上，則可能會很快擴散到家庭的其他成員，最終毀家誤人。家有貪者，就很難保持廉潔，這雖是個別現象，但從當前眾多腐敗案例來看，配偶人員在腐敗過程中扮演了反面的“積極”角色，不僅對丈夫或妻子的腐敗行為聽之任之，還起到了慫恿、鼓勵的作用，使夫妻二人共同蜕變，其貪污賄賂行為極為突出，他們在用大把大把的鈔票構築奢華巢穴的同時，也在自掘墳墓。
隨着國家經濟高速發展，社會生活物慾橫流，稍不謹慎，就會讓人迷失自我。工程項目建設少不得要和業主、監理及其它外界單位打交道，如和分包人員過過招，稍有私心雜念，便會步入歧途，墜入深淵，鑄成大錯。家，對所有的人來説都是一個温馨美好的供我們身心停泊的港灣，無論貧窮還是富裕，位高還是位低，家是我們永恆的幸福源頭。家庭作為個人生活的主要場所，它的最大作用是讓人可以得到歸屬感和幸福感，快樂時有人與你共享，痛苦時有人與你分擔，鬱悶時有人聽你傾訴。正因為如此，家庭也容易變成人性弱點的避風港，原則常常在親人面前變通，底線往往在親人面前棄守。因而，如果家庭沒有正氣、沒有原則，就很容易變成滋生腐敗的温牀。對工程管理人員家屬來説，要想呵護好我們的家，當好廉內助、樹立好家風，就是營造幸福家庭的一個實際舉措。
人一生最大的幸福不是金錢的多少，不是大富大貴的滿足，更不是位高權重的威風，而是一家人平安快樂地在一起生活，幾代同堂，兒孫繞膝，老少和睦，夫妻和美，親朋互往，鄰里相與，歲月靜好，現世安穩，那才是真正的幸福。為了家庭的和諧和幸福，每一個工程人都應當牢記：廉潔是福，腐敗是禍!真正做到廉潔意識常抓不懈，拒腐防變警鐘長鳴，才能永保家庭和美，幸福綿長!
本學期以來，隨着廉潔文化進校園工作的開展，我深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高。
教師要努力培養自律的自覺性。首先，教師廉潔自律必須從最細小的事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之財。再次，教師要公正從教。所謂公正從教是指教師在教育教學活動過程中要公平、公正地對待每一個學生，要一視同仁地對待每一個學生，不能因學生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而採取不同的態度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求，它體現的是教育的公平性、公正性。
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
古人云：不受曰廉，不污曰潔。説的是不受賄賂，不接受不屬於自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者也當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力。
我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他捧着一顆心來，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生着思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養。修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為，這是為師立教之根本。正如蘇霍姆林斯基所説：智慧要靠智慧來培植，良心要用良心來薰陶。
廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為教者必以正，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師不僅要用廣博的學識，授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。因此，教師要修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白乾事情，全身心地投入到自己所鍾愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。因此，讓廉潔教育走進校園，有利於培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利於依法治教，防止腐敗；對樹立學校的良好形象，促進教育事業健康和諧發展，也有着十分重要的現實意義。
通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了廉潔從教的真正意義。所以，我們要以教師職業道德規範嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。
今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，並製作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點特別值得我學習，這樣才是最有收穫的，將學到的知識真正的內化為己有，聽到了這次培訓我又很大的收穫，對於如何寫反思，寫案例，及對於如何去做科研課題都有了進一步的瞭解，可以説收穫頗多：
一、對於案例的寫法有了更深入的瞭解
以前對於寫案例只是知道寫一寫背景，然後寫一個教學片斷，最後進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細節(5)結果(6)點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的瞭解，包括事件的主題內容是什麼?想要闡述什麼理念，也就是引言，接着要了解事件發生的背景及其原因，然後細緻的進行闡述每一處細節，會有什麼樣的結果，這就是細節與結果，最後根據上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入瞭解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎上有所提升。
二、詳實的科研課題研究實施過程
對於課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環節，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面：一、問題的提出(或選題緣由)，二、研究綜述(文獻綜述、國內外研究現狀、相關研究述評)，三、課題的界定，四、研究目標，五、研究內容與假設，六、理論基礎，七、研究思路與方法，八、研究進度，九、預期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。
同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網址供大家學習與參考，就是中國知網。雖然是付費的，但卻是有極高的應用價值，是經得起推敲的教育教學理念與方法。
再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環節如何操作，需要做哪些工作，留存什麼資料，比如：每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調查後一定做統計分析，寫出統計分析報告(如調查報告)
中測：課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統計分析報告。
後測：當課題研究結束時就進行後測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統計分析報告。
鄭老師一再強調不管是哪個階段的測試都要寫出統計分析報告，不然就等於這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉變。
鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄：
1、組織學習培訓活動(集中學習、自學)
2、課堂教學研究(每節課都要上成研究課,抓好課前(準備)、課中(調整)、課後(反思)三個環節。
3、開展課題研討活動(課題組每兩週一次) ，如：對教師講課語言的研討，組織學習方式的研討。
4、開展研究交流(組內四周一次,校內每學期兩次)
5、其他各種研究活動等,要按計劃進行。
有了這樣清晰的活動安排，對於以後的科研課題工作會更有調理的去開展，並且知道從哪些方面留存什麼樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。
最後鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學。”
是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養會讓一位教師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今後的教學中我會不斷努力提高自身的修養與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高!
從我工作到現在幾乎每年都要組織司法廉潔教育活動，今年也不例外。每次都是院裏大活動，部門還要自行進行小組學習討論。通過這些教育活動，我有一些小小的體會。我認為：廉潔司法，規範司法行為，維護社會公平正義，是政法工作的生命線，是政法部門履行好首要任務的思想基礎，是黨和政府對政法工作的根本要求，是廣大人民羣眾的迫切願望，是法官幸福一生的源泉。
古語云：“輕舌搖動是非立斷，硃筆一落生死**關”。雖然這已是遙遠的`呼喊，但是能代表人民羣眾行使審判職權，維護公平正義，説心裏話，我們應該十分珍惜和享受這份職業的榮譽感。崇高的事業融進了沸騰的青春熱血，威嚴的國徽映紅了您——法官的臉龐!一把雙刃劍濃縮着職責的神聖，滿腔的情愫啊，為共和國傳遞着生機勃勃的希望!正因如此，廉潔司法是我們的神聖使命，是我們幸福一生的源泉。
中華民族幾千年的文明傳承，廉潔奉公已鑄成我們民族的一種精神，這種精神，始終在不同的時代中熠熠生輝。即便是在封建社會那混濁的官場中，依然有許多嚴於律己、奉公守法的清廉吏使，像包拯的鐵面無私，于謙的兩袖清風，宋慈的不畏強權，影響着一代又一代。無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，公正廉潔永遠是時代的呼喚，人民的期盼。
如今，在這個良莠不齊的社會，一個個腐敗大案浮出水面，一個個貪官污吏在“糖衣炮彈”面前紛紛倒下，如張弢、烏小青等。他們都曾是我們系統裏的同志，在我們這隻高素質的隊伍裏出了這樣的稗穗，我們為之痛心，為之惋惜，可我們又能怎麼辦呢?是他們自己不珍惜自己的幸福啊!廉潔是我們抵禦這些誘惑的最佳堡壘，是我們捍衞幸福的有力武器。因此廉潔是我們的神聖使命，是我們幸福一生之本。
“人民法官為人民”，樸實的話語道出了法官和人民羣眾之間的魚水深情。如果説法院是杆公平秤，那麼老百姓就是那秤砣，而法官則是那定盤裏的星。人民的地位最高，親民是我們的本分;人民的恩情最深，愛民是我們的責任;人民的利益最大，為民是我們的目的。公正廉潔審判是我們親民、愛民、利民的最高體現。作為一名法院幹警，就應該做到“對己清正，對人公正;對內嚴格，對外平等。”
蓮花，出污泥而不染，重潔身以自好。公正、廉潔、服務這三大廉政文化的理念就如三朵清純的“廉花”，“潤物無聲”地滋養着我們法官隊伍裏的每一位。讓我們攜起手來，讓這三朵“廉花”香飄法官隊伍，鑄就我們真正的幸福與快樂!
3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“__年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”,兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結題並獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，並邀請到全國教育科學規劃辦公室常務副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領導的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導，對教科研當中容易被老師忽視的細節甚至一些誤區都有精闢而細緻的提醒，讓我們受益頗多。
記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風度，報告內容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價，並給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨後，張守祥副院長又就當前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內容新穎。張院長的博識和誠懇顯示出大家的風範，讓我印象深刻。當天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從“教育科研是什麼”、“教育科研為什麼”、“教育科研做什麼”、“什麼是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優秀的成果和經驗。我在分享他們的喜悦的同時，也分明地覺得有一種衝動在內心深處不斷地湧起。正如曾教授所説：“我們的教育科研正處於搖籃期，任重道遠。”
這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內容最充實，最實在，收穫也最大。讓我認識到，教育科研不再是神祕而不可攀的東西。專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鑽研認真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠。
蒙田範文網