坦率的講，在沒有接觸應用文寫作這門課前，自己對應用文的只是一知半解，心裏想着老師可能要教我們寫作文。從小到大，本人對於寫作文這樣的作業可以説一見頭就疼。但是，學校規定每位同學都必須要修一門選修課，於是，我硬着頭皮來上第一堂應用文寫作課。上完了第一次課後，自己長長舒了一口氣：沒有料到，老師講的如此好，真是一種享受！
首先，老師的講課不是滿堂灌，而是特別講究上課藝術，幽默風趣又博學又有思想，這是應該是吸引我繼續來上課的很重要的原因之一。還有，我還發現應用文並非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業關係密切，是我事業里程碑中必修的一門課。説的嚴重一點，不會寫應用文，以後在社會上不管從事什麼職業都可能寸步難行，於是，自己開始重視上這門課，一次都不準備錯過。
曾經記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。“真是扎到穴位上啦，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足，可是，我卻並沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步一點點，從此成為自己上應用文寫作這門課最開心的事情，因為這預示着我離成功一步一步的在靠近了。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢？我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業務，熟悉情況；第三，閲讀文件，善於借鑑，勤於實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。
文無定法。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學期，自己上了應用文寫作課之後，我表面上最大的收穫是：再也不怕寫作文和寫字了，經過勤學苦練，自己的文章比過去大有進步，字體變得秀氣多了。事實上，我最大的收穫是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領悟各種人生道理，自己的思維得到了昇華，我的人生也在跟着改變。文如其人，非常感謝大學老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以後要老老實實做人，認認真真做文。
通過了一學期的學習,對應用文寫作有了更深入地瞭解,之前我對應用文的理解只侷限於日常生活中所用的文體,對政府辦公的應用文一無所知,以為只要知道日常中要用的應用文就萬事ok了。現在看來，之前的我實在太膚淺了。應用文寫作其實也是一門大學問，以後在我的學習、工作、生活中都可能遇到寫應用文的情況。
學習了這門課，我知道了應用文是國家機關，社會團體，企事業單位和人民羣眾用以處理事務，交流情況，傳遞信息，溝通聯繫等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個領域，各個部門，各個階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。
應用文在格式上具有較嚴格地要求，不像散文那樣灑脱。它在形式上不僅內部結構具有單一、循規的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。在所表達的內容上也不像科幻文章那樣不着邊際。它所表現的內容必須具有實用、真實、針對性強、講究時效的特點。
一種被社會所推崇的東西的產生必然會對社會有積極的影響，應用文也不例外。我瞭解到應用文的功用不只侷限於日常的事務處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯繫，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規範功能，記載與依據功能等。
上了這門課，學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質。
我於本學期開學開始修習經濟應用文寫作課程，上課週數為一至十六週，其中有一次課由於駕校考試因而未到，在此向任課老師致以誠摯的歉意。縱觀這半年來的學習，不僅讓我初學了各種應用文的寫法，更讓我對應用文的重要性有了深層的瞭解，可謂受益匪淺。
應用文是行政機關、企事業單位、社會團體處理公共事務，以及人民羣眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬於應用文的範疇。
總的來説，經濟應用文主要分為行政公文、事務公文、專用文書幾大類。本學期，我們這學期主要學習了公告、通告、通知、報告、請示、批覆、及求職信等多種類型的應用文。有的是學習、生活中常用的，有的是以後工作中可能要用到的。應用文使用範圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮巨大的作用。主要包括領導指導作用、規範準繩作用、溝通協調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。
應用文在行政管理、社會實踐方面也有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統以及企事業單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規、方針政策、意見辦法;人們按藥品説明書的規定服藥;工廠在各種設備説明書的指導下安裝設備、操作儀器等。因此，應用文知識對當代大學生很有學習的必要性。
經過這半年的學習，我和同班大多數同學都切身感受到了經濟應用文寫作課程的實用性，它在不知不覺中規範了我們平時的寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當我們對報告、請示等文種格式有一個大概瞭解後，往往能避免此類錯誤的發生。
日後，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會大有幫助!
時光荏苒，不知不覺中這學期的經濟應用文寫作課程已經結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺。現將這兩個多月的學習總結如下：
趙老師的課不同於別的老師，他授課靈活，不拘泥於形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種應用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調查報告，再到合同，財務分析報告，計劃，總結，實踐性很強，由於課時有限，趙老師還特別制定了調查問卷，瞭解學員的基本情況和學習意願，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示着我離成功更進一步了。
通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點，我覺得應用文寫作是死板而不乏靈活的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個實字，是看似無情卻有情。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學期上了應用文寫作課之後，我收穫了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種動練結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯繫了起來，將應用的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到昇華，我的人生也在跟着改變。
有時候覺得他枯燥，有時候覺得他呆板，有時候覺得他麻煩！然而，在本期的應用文學習過程中，我卻學到了樂趣，找到了感覺，意識到了重要性！下面，就談談我對應用文學習的看法！
首先，我講講應用文的性質。我覺得應用文有以下幾方面性質，即生活性、嚴肅性、權威性、準確性。生活性：應用文與我們日常生活息息相關，大到通知佈告，小到請假條留言條；嚴肅性：這是語言方面的要求，即要求準確、嚴謹、科學、真實，雖然有些生硬，但是不乏寓意，不失本性；權威性:主要由其文本性質決定，多用於正式場合、重要提議、規章制度，有其合理化的權威性，因此，應用文書要本着負責任的態度完成；準確性：這是語言的另一方面，即要求我們陳述清楚時間地點人物等重要方面，使別人一目瞭然！應用文是很實用的文化藝術，因此，我們要對自己擬定的應用文書負責！
下面，我就談談自己對學習應用文的看法。應用文寫作應該有以下步驟，即材料積累、信息提取、照貓畫虎、複查補正。材料積累：做好量的準備，等待質的飛躍，我們在平時的生活學習中，要留意各種應用文書的格式規範，積累很典型、很科學、很有代表性的文書；信息提取：我們在起草文書之前，應該提取重要信息，有用信息，做到由主到次、語言簡潔、短小精悍；照貓畫虎：在量的積累基礎上，我們要學會科學模仿，合理套用，這樣就會使應用文書更正式、權威、科學、易接受；複查補正：我
們要把自己擬定好的文書進行科學化檢驗糾正，以確保其嚴謹嚴格性，科學合理性，權威真實性！
接着，我們就該談談應用文的類型。應用文可以分為一下三大類，即條據類文書、啟告類文書、書信類文書。條據類文書是人們在日常工作、學習、生活中，彼此之間為處理財物或事務往來，寫給對方的作為某種憑證的或有所説明的字條。分為兩大類:説明性條據,包括留言條、請假條等；憑證式條據包括，借條、欠條、收據、領條等。啟告類文書則是企事業單位或個人有需要公眾瞭解的事項、協助解決的問題，公開向公眾説明，以尋求參與、配合或幫忙的一種文書，包括招聘啟事、尋物啟事、招領啟事、聲明等。書信類文書則是用於簡單的通知交流聯繫類文書， 根據書信的適用對象和作用，書信可分為一般書信和專用書信。專用書信是指用於公眾事物聯繫的書信，包括賀信、問慰信、感謝信、求職信、應聘信等。
然後，我們就該談談應用文書寫作特點。相對嚴格、固定的格式：日常應用文書使用範圍廣，在長期使用過程中逐漸形成了相對嚴格固定的格式，體現一定的規範性；相對固定的慣用語：日常應用文書由於篇幅的限制或內容的特殊性，形成了一些相對固定的慣用語，一般情況下不能變更；特殊的語言要求：各類日常應用文書根據表達不同內容的需要，都有特殊的語言要求，如條據、啟告類文書語言要求平直、樸實、言簡意賅。
在應用文寫作過程中，也有各方面的的要求。中心明確：
行文目的、提出的主張要明確，不能模稜兩可；語言簡明，平實樸素：即要求用最少的字表達最準確的意思，用樸實的語言表達事物的本質；書寫格式規範：在長期寫作實踐中，各類應用文書 已形成相對固定的模式，不能隨意更改。
説了應用文的各方面要求與特點，下面就談談應用文的發展趨勢。應用文書是實用性較強的文書，是網絡資源、電子資源無法取代的。在日常生活中，應用較為廣泛。集體與個人，家庭與社會，從小到大，從表及裏，應用文都扮演着重要角色。尤其是信息大爆炸的時代，我們掌握應用文書技巧尤為重要。
就一名大學生而言，我們要練就自己的文筆，寫好自己的文章。應用文書反面，我們要做到合格合理優秀高效，我們要用這種方法與技能，去完成自己的工作、保護自己的利益、維護集體的權利。
在此，感謝各位資深老師的`誠懇專業授課，幽默詼諧風格，及博學深厚知識；希望我能更好的寫應用文書，儘量做到完美無缺；希望各位朋友能廣泛將應用文用於實踐，精進求精。
寫好應用文，用效率體現價值；寫好應用文，用效果彰顯魅力；寫好應用文，用結果衡量成敗！
隨着社會經濟的發展，人們在社會活動中的交往和關係越來越頻繁和複雜，反映這種經濟活動的狀況和關係的財經應用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經應用文的寫作知識，因此設立了《經濟應用文寫作》課，以培養我們的基礎性寫作能力，更好地面對競爭!
按照不同的用途，應用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。
我的理想是做一名管理人員!應用文寫作是企業管理技能重要的一個方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經常用到，而作為管理者也經常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的經濟應用文，使自己的寫作水平得到了昇華。
我想只要堅持應用寫作方面的練習，我定會駕御財經應用文的寫作，以更好地為自己服務，為企業服務!
寫應用文必須懂得語篇知識，擅長語篇修辭。先看一個心理學測試案例：
心理學家要一羣人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發，可能有600人會因此死亡。現在有兩種治療方案供選擇：a方案的結果是200人肯定可以得救；b方案的結果是1/3的機會600人全都可以得救，2/3的機會連一個人也救不了。結果大部分受實驗者都選方案a。當被告知如果方案a被採用，400人會喪生，而b方案被採用則1/3的機會沒人會死，2/3的機會600人會死，這樣被實驗者就會選擇方案b。
像這樣由一系列連續的話段或句子構成的語言整體在語言學中稱為語篇。語篇形式包括書面語言和口頭語言，短者一、二句可成篇，長者則有千言萬語。一幅標語、一張便條、一封書信、一份公文、一部專著，都是語篇。各種應用文不管是三言兩語的標語口號，還是洋洋萬言的調查報告都是語篇。與非語篇相比，一個連貫的語篇必須有銜接成分，必須符合語義、語用和認知原則，句與句之間在概念上必須有聯繫，句與句的排列應該符合邏輯。案例是科研、教學、司法工作中常用的應用文，上述心理學案例就體現了語篇的上述特徵。
語篇包含表層結構與底層結構。語篇的表層表現為結構上的粘着性，是用語法、詞彙手段與邏輯聯繫語構成的各個句子之間的銜接，這是語篇的有形網絡。上述案例就用了“如果”、“就”、“因此”、“結果”、“而”、“這樣”等邏輯聯繫語來銜接語句，貫連全篇。而在陳述a方案時先説“200人可以得救”，後説“400人會喪生”，在陳述b方案時先説“1/3的機會沒人會死”，後説“2/3的機會600人會死”，則屬於同義替代語法手段的運用。語篇的底層表現為意義上的關聯，是用邏輯推理來達到語義連結，這是語篇的無形網絡。上述案例a、b兩個方案之間，前後兩種説法之間形成彼此呼應，正反對照的平衡關係結構。
對其他應用文也可作這樣的語篇分析。劉賢俊在《學術論文提要結構現狀綜覽》一文中對學術論文提要所做的語篇分析就是典型。他認為論文提要可分為三大區塊，其下又可分為六個小區塊，即分為説明對論文寫作產生了重大影響的其他事實或理論的背景性提元(包括事實提元、現狀提元)，對論文的重要信息作前台式展示的前景性提元(包括方式提元、內容提元)，對論文研究成果進行反思述評的返評性提元(包括目的提元、價值提元與問題提元)。劉賢俊認為論文提要的每一提元均有包括詞頻標記與句模標記的標記形式，如方式提元的詞頻標記就有“應用”、“依據”、“通過”等，“內容提元”的詞頻標記就有“本文闡述了”、“文章認為”等①，這就是對論文提要這種語篇的有形表層結構所作的分析；作者認為論文提要的層次性表現為句段的板塊性，一般的層次為“背景性提元→前景性提元→返評性提元”，這就是對語篇無形的底層結構所作的分析。這樣的語篇結構分析給論文作者提供了提要寫作的謀篇佈局方法與措辭用句技巧，很有指導意義。
與此類似的是，公文常用“特此通知”(通知)、“通告如下”(通告)、“專此報告”(報告)、“以上請示當否，請批示”(請示)等習慣用語，就是關聯上下文的邏輯聯繫語。調查報告、書信、招標書、投標書、起訴狀、計劃、總結、簡報等也都有此類專用術語，它們與連接句子、句組的關聯詞一樣，成為銜接全篇的有形網絡。而各種應用文都有其特定的結構方式，語篇各層意思之間或由先至後，或正反對比，或層層推進，或前因後果，這種邏輯意義上的關聯就構成語篇的無形網絡。
“朝三暮四”中的語篇修辭。
?莊子·齊物論》：“狙公賦芋，曰：‘朝三而暮四。’眾狙皆怒。曰：‘然則朝四而暮三。’眾狙皆悦。”猴子對“朝三暮四”的分配方案怒不可遏，卻對“朝四暮三”的分配方案樂不可支，這與前文所述的測試案例有相似之處，養猴人前後分配橡子的數量與心理學家前後陳述的a、b方案內容都沒有任何變化，而當説話或調整語序，或變換説法之後，就產生了迥然不同的表述效果。20xx多年前的成語故事與今天的心理學案例都巧妙地運用了語篇修辭手法，均順應了話語系統集成的語篇修辭原理。
語篇修辭是通過科學的話語系統集成以提高語篇交流效果的語用手段，説話行文不可不講究語篇修辭。所謂話語系統集成是對所用語言材料進行富有創意的排列組合，使之切合意旨，產生新意。無論是口述語篇還是書面語篇都是由排列成直線的若干句子組成，這種只有長度沒有寬度和高度的線性表現容易造成信息的重組干擾，使信息接受者難分主次，為了最大限度地克服線性表述的侷限性，發話者必須精心於語篇修辭，通過科學的話語系統集成，使嚴謹有序的語篇結構充分表現題旨意義，產生理想的傳播效應。
夸克(quirk)等語言學家曾分析了語篇的基本關係結構與構成這些關係結構的話語策略，並總結出語篇最基本的四種關係結構，即順序關係結構、層次關係結構、連環關係結構與平衡關係結構②，這些關係結構實際上就是話語的系統集成形式。應用文的語篇修辭基本上採用了這四種關係結構形式
1.順序關係結構：指語篇中的話語按事物的發展過程由先而後的順序排列。按事件發生、發展、結局的次序報道新聞事件的“金字塔”式消息報道，按時間順序陳述每一階段工作學習的任務要求、具體措施的計劃都屬於順序關係結構。
2.層次關係結構：指語篇中的話語層層積累而又上下照應。上文所述的學術論文提要的一般結構形式就屬這種層次關係結構。此外，請示這種公文按請示原由、請示事項、請示要求的層次陳述，經濟活動分析報告按經濟活動現狀、原因分析、下階段經濟工作建議的層次組織材料，也都屬於層次關係結構。
3.連環關係結構：按曲折連環的方式組織話語，常常從某一連環處“節外生枝”發展開來，敍述的方向與結果不易預測。如一些製造懸念，用曲徑通幽的方式透現主題的藝術體、幽默體廣告就是採用連環關係結構。
4.平衡關係結構：先説正面的，再説反面的，利弊並舉，正反兼説，前後呼應，求得平衡。合同先寫各方議定的標的、數量質量、價款酬金、履約的時間地點等條款，後寫違約責任與爭議解決的方式；工作總結先總結成績與收穫並歸納經驗，後指出問題與不足並分析教訓，均屬於平衡關係結構。
應用文語篇關係的結構形成應遵循話語系統集成的語篇修辭原理。話語的有序性與表義的確定性兩者之間的關係可以借用物理學“熵”的概念來闡述。“熵”表徵一個系統紊亂無序的程度，高熵對應着無序態，低熵對應着有序態。嚴密有序的語篇結構呈現出的是低熵狀態，它在相當大的程度上消除了表義的不定性，而負載了新的有價值的信息。如果應用文話語雜亂無序，傳達的只能是不定性意義，就大大降低了語篇的信息量；擅長運用話語系統集成的語篇修辭手法，巧妙構造出井然有序的話語結構，才能使語篇產生出足夠的新信息，成功地實現應用文寫作的特定目的。
“0：3→3：0”與結構流變效應
信息是不遵守物質和能量守恆定律的，一個語篇的信息量並不等於構成語篇的各個語言片段所含信息量的簡單相加，語言片段組合形式的創新變異往往能促進語篇信息量的大量增值。下面的廣告與宣傳標語就體現了這點：
歡迎頭回客感謝回頭客(北京某餐館廣告)
不學公關能做人學會公關做能人
(《公關世界》雜誌廣告)
一切為了病人為了一切病人為了病人一切
(××鐵路醫院服務口號)
它們分別通過詞語的錯位迴環產生新意，巧妙地表達了語篇主旨。詞語位置的變異如此，層次的換序異動也是如此，“朝三暮四”的成語故事就是憑藉話語層次的換序產生了出人意料的語篇修辭效果。正如列維·斯特勞斯説的：“意義不過是一種式樣和排列，新的意義的產生是通過系統的式樣作重新的排列。”③對話語系統的式樣作富於創意的重新排列組合而使之產生新的意義，這種語篇修辭手法為“結構流變法”，是話語系統集成的創新手法之一。
按照信息論的觀點，結構決定信息，不同的結構傳播不一樣的信息；另一方面，只有變化着的事物或運動着的客體才會有信息。同理，不同結構形式的語篇傳達不同的信息，話語結構的創新變異才能傳達出新的信息，一成不變的語篇結構信息量少，難以反映日新月異的客觀現實，因此結構流變的語篇修辭方法日顯重要。在長期的寫作實踐中各種應用文形成了約定俗成，相對穩定的結構形式，但由於應用文所反映社會現實的發展變化，其語篇結構必然與世俱進，適時更新，高明的作者經常採用結構流變的語篇修辭手法。工作總結的一般層次是“基本情況——主要成績——基本經驗——缺點與教訓——努力方向”，而曾任中國女排教練的***的著名總結《從一個0：3到三個3：0》通過結構流變形成了新的語篇結構：“基本情況——(0：3的敗績)缺點與教訓——主要成績(三個3：0的勝利)——基本經驗——努力方向”，令人耳目一新。經驗報道通常把典型個例放在正文主體中敍述使之以點帶面，反映全局。《中國青年報》有一篇報道《陝西：大學生走進“雙證時代”》即把典型個例放在導語開頭：“‘當我們看到朱勃同學的應聘資料中還有一本素質拓展證書時，眼前隨之一亮，立即決定對他進行測評。’西安東盛科技股份有限公司的人力資源部部長對記者説。”開篇明確地展示報道亮點，彰揚新聞主旨，均體現了結構流變的語篇修辭效應。此外，前文所述學術論文提要“背景性提元”、“前景性提元”、“返評性提元”三大區塊及其下層小區塊也可視論文的`內容特點作靈活機動的變異。簡報、審計報告、可行性研究報告、起訴書、答辯狀、應聘書、導遊詞等應用文的寫作也經常採用結構流變法。廣告創作的結構流變手法更是多姿多彩，已有多人評説。
美國著名的結構主義語言學家薩丕爾説：“語言結構如此美妙，不論説話人想表達什麼，不論他的思想是多麼新奇古怪，語言都可以盡其職責。”④機巧流變的語篇結構正是如此美妙，層次變序後的語篇信息已發生了極大的量變甚至根本性的質變，產生了“1＋1>2”的系統效應。只有不斷創新的應用文語篇結構才能充分適應傳播各種信息的實用需要。
總之，懂得語篇知識，學好語篇修辭，掌握“結構流變”等話語系統集成的語篇修辭方法，對提高應用文寫作水平是大有裨益的。
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