我家兒子還算是聽話聰明的，但是偶爾也會有丟三落四的毛病。我和孩子媽媽以前也多次責備，甚至氣極了也打過，但都無濟於事。後來，耐着性子和孩子一起找，一起進步，終於改掉了孩子丟三落四的毛病。
當孩子的東西找不到了，家長先不要着急去罵，去責備。而是先要陪着孩子不斷地尋找，尋找的時候，要分區域找，不要東一頭，西一頭地找，否則永遠也找不到，而且還越找越生氣。
在尋找東西的過程中，不斷地給孩子頭口講，丟東西是一件非常不好的習慣，你看現在需要的時候卻找不到，你自己有多着急。因此，平時要把自己的東西管理好，什麼東西該放在什麼地方，心中要有數。
後來，媽媽想到了一個方法，就是讓兒子寫備忘錄，把自己的什麼事，什麼東西放在什麼地方，都寫在一個小本本上。這樣，即使是忘記了，查一下備忘錄，就能想起來。
以前都是和我媽媽幫助兒子整理東西的，導致他根本不知道自己的東西放在哪裏。甚至有時候他自己説自己放在某處的東西，經我們收拾後，他就找不到了。我和媽媽終於意識到，是應該讓兒子自己收拾他的東西的時候了。這樣他放在什麼地方，自己自然是清楚的。
早晨上學，孩子找不到東西是非常頭痛的。因此，我和媽媽也不斷地強迫他在睡覺前，一定要檢查好自己的東西，把第二天該用的東西，都準備到書包裏，並重複檢查是不是都準備得當。
慢慢地，我家兒子養成了各種檢查東西的好習慣，目前來看，丟三落四的毛病也逐漸消失了。甚至他還能幫助媽媽記住好些東西，幫助媽媽整理一些東西。對於兒子的這種進步，我和媽媽由衷表示開心，並針對兒子的進步，給予了充分肯定的同時，還給予了象徵性的物質獎勵。
説來慚愧，周圍朋友很早就推薦景老師的講座，一直都沒機會去學習，感恩學校組織的這次學習，今天有幸聽到景老師的《讀懂孩子，培育良好家風》，收益頗多。
父母總是怪孩子不聽話，但我們真的理解孩子不良行為背後的動機嗎？他是想尋求過度關注、尋求權力亦或是為了報復、為了，這就需要我們學習如何讀懂孩子。做父母從來就不是自然而然就會的事情，真的需要我們認真學習，教育只要開始就不算晚，正如景老師所説，我們該慶幸我們的孩子還處於錯誤的初級階段，一切都還來的及。和孩子發生衝突，我們要顧及孩子的感受，多關注孩子的心理健康，可能就會避免過激的行為發生，同時我們更要反省自己，要學會如何控制自己的情緒，如何能心平氣和地解決問題。作為兩個孩子的媽媽，我也在反省，也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中温順的小白兔，真的希望一切還來的及。
什麼是最好的教育？喜歡科胡特的這句名言，一個功能良好的心理結構，最重要的來源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去迴應孩子需求的'能力。
真正的“為你好”。
看着小寶貝們一張張笑臉，彷彿自己又回到了童年時代，不同的是作為家長的我們有了壓力，有了責任，有了面對社會的各種爾虞我詐,多想他們永遠都這樣天真爛漫，無憂無慮。
昨天，有幸聽了景老師的課，猛然發現我和孩子的距離是那麼的遠，本以為我已經全力以赴，誰曾想我還不夠格，沒有真正瞭解孩子所需，沒有真正體會孩子所感。看着孩子滿臉質疑的眼神，也從不當回事，總認為自己就是對的，就是好的......陪伴是父母與孩子溝通的最好橋樑，孩子的成長，是父母的一次旅行。面對犯錯的孩子，我們不能只是發火懲罰，而是要控制自己的脾氣，平和地幫助孩子，只有你真的夠強大，才能接納並且引導孩子去承擔後果。
兒女若是風箏，父母便是線；兒女若是箭，父母就是弓。適當的放手既是成全，也是尊重，更是真正的“為你好”。
父母教育應遵循的原則，學校有學校教育的原則，學校對國小生進行教育不能沒有節制，同樣父母對孩子的教育也有不一樣的方法，父母的教育方法是指導父母在家裏正確的行為規範，為使父母能夠適應現代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原則：
（一）父母教育要循序漸進
家庭教育要量力而行，循序漸進，不能急於求成，也不是一蹴而就的事情。國小生成長具有特殊的情況具有階段性和順序性，父母根據國小生不同階段的特點，適時對國小生進行合適的家庭教育，不要急於求成，否則不能達到自己預想的目標。
（二）父母教育要協調統一
家庭教育與學校教育不同在於，父母之間的文化、性別、個人素養差異，父母對孩子教育要進行實時溝通，在各個方面保持一致性，使得國小生的身心，行為習慣和思想教育都能按照統一的要求向前發展。因此，在家庭教育教育中，要避免出現極端化教育模式，家庭成員要互相溝通減少矛盾發生，家庭教育要不斷配合，來彌補家庭教育過程中的不足環節，父母與孩子要經常溝通協調，瞭解孩子的內心世界，父母要與孩子相互尊重，父母要知曉孩子的心裏歷程，在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調一致，最終使國小生形成良好的行為習慣。
（三）父母教育要以人為本
在家庭教育中父母要根據孩子的自身特點進行行為習慣養成教育，很多父母由於生活原因、文化程度等原因，不能瞭解孩子年齡特點、興趣愛好、價值觀等等，在行為習慣養成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來、俯下身來與孩子溝通交流，根據孩子的年齡特點、性格特點、興趣愛好等，有目的的確定對孩子的教育方式，所選教育內容以及所採用的教育方法，進行教育活動。採用激勵機制教育模式，增強學生的自信心。使學生在家庭教育中養成自主創造能力，從而提高學生的核心素養。
好的行為習慣的養成不是國小生個人的事情，也不是父母雙方可以獨立完成的任務，學生良好習慣的養成是靠家庭教育、學校教育以及社會教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素，父母採取適當的教育方式，將有利於孩子良好行為習慣的養成。同時，家庭要與學校，社會教育相結合，步調一致，認認真真做好教育工作，父母要提高對國小生良好行為習慣養成的認識，培養國小生核心素養，良好的行為習慣養成會讓學生終生受益。
今天看到一篇文章很有感觸，大概意思是教育孩子，有先易後難，有先難後易，你總要選擇一個。提醒家長要教育好自己的孩子，就要在讀書的最初階段培養好各方面的好習慣，不要等到到了國中出現了學習問題，再着急上火已經來不及了。文中用一個例子——乖巧的女兒國小時沒有關注學習，到了中學學習吃力卻很無奈，家長着急，孩子自己也着急。然後作者着重講了一下如何培養孩子一回家就寫作業，自己的事情自己做等好習慣。
這裏我非常認同作者的觀點，先難後易，在孩子成長的最初階段去幫助他養成好習慣，這樣才能在以後的學習生活中無往不勝，漸漸地，家庭教育就能變得簡單而流暢。但是我也發現了一個漏洞。作者在需要養成的習慣中，注重的是生活習慣，自覺作業的習慣等，卻忽視了一個重要的好習慣。而正是這個好習慣決定了今後孩子的學業能否漸漸變得輕鬆自如。
先舉個栗子。那是我教過一個學生，當時是六年級了，很多孩子抱怨作業多，功課壓力大，而她成績優異，學起來輕鬆自如。她上學從來都是輕裝上陣，從未見她背過像龜殼一般的書包。她的課本作業本全都放在學校的櫃子裏，作業統統在學校完成，即使哪天有沒有完成的作業，也都是少量的，放學回家時小書包裏只有一兩本書和一個水壺，輕鬆愉快好像是去郊遊。課外班呢，只有一個英語班。在國小四年級的時候就已經寫出了一本書《M之女》，情節曲折，故事美好，扣人心絃。並非自費出書，而是正式出版，每年她都能收到出版社給的版權費。或許你會説這個孩子是天才吧，錯了，並沒有什麼天才，只是因為她的父母是愛讀書的人，她幸運地生在了一個書香家庭。據媽媽介紹，在她幼年的時候，經常看到爸爸媽媽伏案讀書、寫作，在她的幼年記憶中，讀書這個舉動已經深入骨髓，成為了家常便飯一樣正常的事情。她也有幸成長為了一個愛讀書的孩子。閲讀給她帶來的優勢絕對不僅僅表現在寫作出書上，更讓很多家長羨慕的是，到了國中，當然是高手如雲的重點中學，她仍然名列前某，輕輕鬆鬆拿下年級第二名的佳績。不僅學習上輕鬆，她做人方面也非常成功，在班裏是相當受歡迎的人物，幽默風趣，口才了得，經常能用語言化解一些小爭執;對人性有深度思考和認識，但對每個人都平和坦誠，從不會得罪任何人，即使是很極品的同學。所以她朋友很多。
這是真實案例。目前她一邊讀書一邊還在創作新的作品。或許這位小才女在很多家長的眼中只能被看做是“別人家的孩子”。但是在我十幾年的教學生涯中教過的這類學生中並非少見。是否出書先不説，但是讀書習慣好，愛讀書會讀書的孩子，學習都是非常輕鬆自在，為人處事都駕輕就熟，很少有心智不成熟的表現。尤其是到了國小高年級和國中以後，更加凸顯出了這種能力在孩子身上留下的深深烙印。
那到底是什麼讓他們那麼受到上帝的寵愛?
我覺得是閲讀習慣為他們打開了一扇認識世界的門。讓他們的心在閲讀中得到滋養和潤澤，讓他們的人生變得更加豐富和坦蕩。
他們通過閲讀培養了很好的學習能力，比如專注，專注地讀一本書，多遍地讀一本書，多本地讀一個作者的作品。在閲讀的同時，預測、分析、思考、評價、比較、聯繫、論證、得出結論、形成思想……這種學習能力不是任何老師能教會學生的，而是學生在閲讀中不斷自然而然地習得的。這種學習能力必然遷移到其他學科的學習當中去，影響巨大。
在孩子上學的最初幾年，家長的主要任務就是協助孩子培養ta的母語閲讀習慣，只有母語閲讀跟上了，母語學好了，其他的各個學科才能跟隨之齊頭並進，並讓孩子的頭腦呈現獨立思考、善於分析等優良狀態。記得笑來老師在一篇文章中提到，英語學習遇到了瓶頸無法突破，不要再從英語上找原因，到別處找一找鑰匙，就會發現：原來本身ta的母語就沒學好嘛，英語怎麼可能精進呢。確實如此。母語的習得水平直接影響着英語、數學等等各科學習的習得水平。而母語的表達能力更加直接影響到其他各科，甚至以後走上工作崗位以後的各種表現。
在孩子讀書最初的幾年，想要培養他們的閲讀習慣確實不容易。因為這個年齡是愛玩的年齡，是喜歡熱鬧的年齡，讓他沉靜下來，陷入書本描寫的世界，不經歷一番苦心孤詣怎麼行呢。但是這份苦心千萬不要讓孩子感覺到，讓孩子領會到的只應該是讀書的快樂與成就感。苦心，由家長來承擔就好了。先難後易，時間不會虧欠用心的家長。
膝下的孩子已過六歲，是我們生命中至親至愛的六小齡童。從他呱呱墜地，到呀呀學語，蹣跚學步，到走進幼兒園快樂成長，這一路的風雨攜行，讓我們對“父母”這個字眼有了更透徹的認識。古語説的好“要知父母恩，懷中抱兒孫”。是呀，養育好自己的子女，讓他們茁壯健康的成長，是我們的職責與義務，更是愛的傳遞。在西開保育院老師的精心呵護與幫助下，在家庭成員的共同努力下，孩子得到了健康的成長，內心的激動帶來了精神的愉悦，讓我們盡情享受着成長的快樂，收穫着久違幸福。伴隨孩子的成長，在孩子的家庭教育方面逐漸有了自己的思考與認識，與大家分享共勉。
一.培養習慣，感受進步
人常説“播種習慣，收穫性格”。讓孩子從小養成良好的生活和學習習慣,對孩子的將來會產生積極的影響。伴隨孩子的成長，日常生活的行為我們逐漸加以規範。如言談舉止、行動坐卧，洗臉洗腳等。教育引導孩子，讓勞動成為我們生活的伴侶。
進入大班，孩子開始要寫作業了，我們覺得孩子寫作業很正常，沒什麼特別的，但是通過一週的觀察，我們幾近蹦貴。看到孩子握筆姿勢不規範，寫作業不專心，寫作業時間過長，且有厭倦作業的情緒，我們都很着急，這樣下去可不是辦法呀!於是我們主動與曹老師溝通孩子的情況，瞭解到了孩子剛開始寫作業的心裏特點、應對策略及具體的指導方法。於是每天放學我們全家第一件事就是寫作業，我們給孩子講學習的重要性，寫作業的必要性。鞏固握筆的方法、坐姿等，邊鼓勵邊要求，與孩子一起參與寫作業活動，孩子心情放鬆了，幼小的心靈透射出了自信，逐漸有了做作業的意識，有了把作業做完做好的想法。自去年九月到現在，孩子每天回家能認真完成當天的作業，作為父母，我們就主動陪伴在孩子旁邊看書學習，遇到問題能全家一起參與討論，發表自己的觀點，對於不良行為及時要求，及時糾正，漸漸的營造了良好的家庭學習氛圍，在這個氛圍的感染下，孩子學習的主動性提高了，喜歡學習了，兩次學業水平測試進步也很明顯，同時也給孩子帶來了莫大的鼓舞。
養成習慣是個過程，允許犯錯，敢於面對，及時糾正，不斷完善。家庭學習中，我們始終是以一個朋友的身份參與其中，對於孩子點滴的進步我們都會及時給予鼓勵表揚與認可，家庭的互動式學習的開展讓孩子明白學習是自己的事情，是責任，是義務、是自己的使命，是自己終身要做的事情。和孩子一起學習，和孩子一起成長，和孩子一起快樂。用我們的身體力行，影響孩子，激勵着孩子。
二.體驗生活，豐富情趣
忙碌的生活佔據了我們太多的時間，為了能調節疲憊的身心，放鬆心情，開闊視野。特別能給孩子多一些成長的空間與時間。我們結合自己的家庭實際情況，利用業餘時間開展豐富多彩的文化活動。在家裏，我們一起玩玩具，模擬動畫片中的人物進行情景表演，如扮演奧特曼，鎧甲勇士，光頭強等;一起組織家庭歌友會，我彈鋼琴兒子唱歌，一起錄製家庭視頻短片;一起組織外出參加野外遊玩等。去年冬天我給兒子承諾一起坐動車的事一直沒實現，心裏挺愧疚。於是在一個週六的早上我和兒子兩人驅車到北客站，坐上了去華山北的動車。火車以時速三百公里的速度飛馳在渭北原野，兒子很興奮。當時那節車廂只有我們兩個人，開心的場面令我們陶醉。我也很高興，一是因為我答應兒子的事終於兑現了;二是我們都是第一次坐動車，感覺很激動，很刺激。不到半個小時就到達華山北，原想直接返回，可我發現兒子游興正濃，不想打消他的興致。於是臨時決定登華山。我們乘坐新開的纜車，約摸二十多分鐘到達了華山的西峯，頓時被眼前的美景吸引了，説實話，很震撼。藍天白玉，松柏矗立，皚皚白雪，人頭攢動。我緊緊拉住兒子的手，小心翼翼的一步步登高前行，兒子趁我不注意抓起路邊的積雪猛的向我打來，見我被雪球砸中，得意的詭笑使他直不起腰，我釋然了，這就是孩子天性的釋放，我們整天蝸居於城市，宅在家裏，忙碌的身影，積壓的情緒，大人如此，小孩亦如此。原來我們還可以如此的開心快樂，久違的感動縈繞在華山之巔……
其實開心與快樂就在身邊，關鍵看我們如何把握，所以給孩子豐富的生活也是在豐富我們的自己的人生，同時也是給我們積累老時回憶的素材，用我們的行動創造多彩的生活，用默默的堅持積累多姿的人生。
三.家校共育，幸福學生
學校是孩子學習的主陣地，是孩子成長，活動的重要場所。學校教育所突顯出的規範、條理、科學已然成為孩子健康成長的保證。同時，孩子的健康成長也能清晰的感受到貴校管理的科學化，工作的規範化，育人的人性化。作為家庭教育，既是學校教育的鞏固延續與拓展，同時又是學校教育的補充與提升。如何能更好的配合學校教育，完美的整和教育資源是我們積極思考並探索的問題。準確點説，家園共育能帶來孩子全面的進步。這點我們一直都不敢馬虎，經常利用業餘時間瞭解家庭教育的理念，科學育兒的方法，通過讀書，上網等形式學習相關知識，拓展教育視野，認真閲讀西開保育院校報，瞭解幼兒園的發展方向，關注育人方法，不斷提高自己的理論水平。
作為家長，與老師溝通是我們家長的常規工作。平時通過電話，信息，校訪等形式加強溝通，及時瞭解孩子在校的情況，積極配合老師做好孩子的教育引導工作，不給學校添麻煩，儘自己最大努力為學校做一些力所能及的事情。孩子上學期間，我們積極參加學校組織的各種教育教學活動，親子體驗活動，家長會，文藝表演，節日慶典，運動會等，及時給孩子們製作活動視頻，努力讓自己成為孩子中的一員，通過自己的努力，為孩子樹立榜樣，增強孩子生活的信心，感受他們成長的快樂，享受他們進步的幸福，給孩子人生的童年留下難忘的回憶。
最近總喜歡聽一首歌曲《時間都去哪了》，那樸實動情的歌詞吸引着我，那感慨且略帶傷感的旋律直插心底，觸碰着自己靈魂深處最脆弱的那快地方，感情的思緒隨着歌曲的起伏徘徊縈繞。頃刻間才暮然回首，隨即感歎時間的匆忙，歲月的流逝，在匆忙中告慰我們逝去的青春。讓我們乘着歌聲的翅膀，彼此肩負起教育孩子的重任，把愛播撒到孩子的心田，用智慧點亮孩子前進的方向;用行動感召孩子幼稚的靈魂;用堅持孕育孩子出彩的人生。
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