自從記事以來就聽過了電腦這個高科技，現在終於實現了自己的一個小小願望——成為了計算機系的一名學生，這學期我們學的c語言，以前就聽過這個名字，打開書一看簡直一竅不通，學好這門科簡直就是一個挑戰，課前課後
都要把書啃一遍，要不然上課就跟不上，終於學期快結束了，我們有一個課程設計，在兩個星期內，完成一個複雜的程序，我們的題目是做一個計算器，計算器從小就見過但讓我自己設計一個出來就有點困難了。
第一天，我們都按照老師教的畫圖函數畫計算器的外貌，但發現一個一個畫實在是太煩瑣，後來在老師的點撥下，我們採取了for語句，果然很快地畫出來了，接下來的事就是計算了，用什麼函數？怎麼用？那個上午就坐那發呆，沒有什麼新突破，自性心嚴重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書館去研究，還專門找了位高手教我，研究了一個下午終於有眉目了，第三天我們成功地把計算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒有搞，這確實是一個問題，這時團結的力量得到了充分的體現，大家齊心協力，有的找資料，有的幫忙改錯，有的?俗話説：“三個臭皮匠頂個諸葛亮。”在大家的共同努力下，我們勝利了。
感謝劉金平老師的淳淳教誨，感謝同學的積極幫忙，我的程序終於順利完成了，接下來的就是寫報告收尾了，看着自己的勞動成果寫起報告來特有勁，特有靈感。
很感謝這次的課程設計，它使我更加深刻地體會到多看專業書的重要性，只有掌握了一定量的專業知識才能得心應手地解決諸多問題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記“團結”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才光彩奪目，在人生的路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變的更堅強。今後的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！
c語言是一門計算機基礎語言，通過這一學期的學習，對於它的一些特點和算法有了一定程度的瞭解，並能夠做一些中等的題目，但並沒有完全掌握。這兩週的課程設計正是讓我們鞏固以前的知識並在此基礎上能夠有所突破。
這次做的是計算器，對於我來説有一定困難，因為我的c語言基礎並不是很過硬，所以在第一週我的程序並沒有太大的進展，除了一個框架外並無其他任何功能，每天別人在絞盡腦汁想如何做程序的時候，我都會看着自己寫的框架發呆，或者做一些與課程無關的事情，那一個禮拜過的蠻無聊，蠻鬱悶的，心情也不是很好。一個禮拜的煎熬終於過去了，終於有了讓我喘息的機會。週末的時候，拿出了網上找到的計算器的程序，靜下心來認真的研究別人的算法，終於初步看懂了那些在我看來深奧的一塌糊塗的語言。第二週又要上機，不過這次情況有所改善，畢竟有了一點小頭緒了，當然趁熱打鐵，把那個程序中有用的部分copy了一下，就變成了自己的計算器程序啦。運行了一下也成功了。雖然程序有的是copy的，外形也不如別人的美觀，可其中包含了我的心血，應該並不算盜用吧。
c語言是一門較難的語言，我感覺學的蠻累的，尤其是這兩週的課程設計，我更體會到了這一點，雖然我們是在同一條起跑線上學習的，可每個人的能力都是不同的，有人掌握的好，也有人掌握的不是很好。而我屬於後者，因此，在做設計的時候，單單靠我自己的能力是不行的，需要靠大家的幫忙，需要運用集體的智慧，需要大家團結合作。所以，通過兩個禮拜的努力和同學的幫忙，我終於做出了比較傳統的計算器，在此過程中，我體會到了失敗後的失落，同時也體會到了成功後的喜悦，也許在以後的學習生活中我會更加體會到這一點。
通過兩個星期的折騰，總算把課程設計給完成了，這是一個堅苦而又漫長的過程。是啊，讀了那麼多年的書，課程設計可是第一次。看着勞動成果，很欣慰！雖然這不是我一個人做的，是大家的共同努力得來的。
也許完成不了！兩個星期前我們這樣説，完成他沒問題！一個星期前我們這樣説，現在我們可以説：哈哈，完成啦！
剛開始，可以説是沒有頭緒，於是就去圖書館找資料，找到了一些關於畫圖方面的，可是這點小進展遠遠不夠，這只是一個小小的開始。下一步是上網查，找到了些與我們題目相似的，那時我們每個人都很高興，可是那還不是我們要的，於是又上網查到了些有關的函數等等，終於在我們大家的努力下，完成了這個程序。
雖然對着電腦做程序，有點累有點熱，可是當看到勞動成果時，真是別有一番滋味在心頭啊！世上無難事，只怕有心人，的確如此。做完這個程序最大的收穫就是感受到了集體的力量，當然個人的智慧也是很重要的哦！
做完這個課程設計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；儘管對於有些人這種程序會很簡單，可對我們c語言初學者來説，已經很不容易了。這次體驗為以後的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙啊！
忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設計出來。儘管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設計的過程中，讓我瞭解到要設計一個大型程序，查找資料是至關重要的，在他人的基礎上，再根據自己所學進行修改與調試，最後設計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恆，成功指日可待。
另外平時紮實的基礎也很關鍵，因為如果你平時學得就不怎麼樣，那麼你面對這麼一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的程序都是個難點，更別説讓你自己去設計。為了解決此。類問題，最好就是多向同學，老師請教，不要怕難為情。尤其是老師，評他們多年的編寫程序的經驗，要解決我們的問題，對他們來説只是small case。
在設計這個程序時，我們剛開始是根據老師給我們提供的資料，用畫圖以及循環將框架設計出來，但是接下去便無從下手了，計算是個關鍵和難點，我們也查了相應的資料，但是它上面用得是座標來做的，所以為了方便設計程序，我們也改為座標來做的，這樣計算問題解決了。接下去就是按鍵問題，我們的資料是用鼠標做的，所以關於按鍵這個函數就只能我們自己設計，還好手頭有類似的資料，經過自己的反覆嘗試以及與與同學的討論，這也不難，最好還是被我們搞定了。最後就是閃爍，這個設計的方法很死板，都一個類型，就是算座標比較煩瑣，要確定好它的位置，但是這些只要你自己願意去嘗試，問題都可以迎刃而解的。 從這一個多星期的設計過程中，我看到了大家的拼搏與努力，也讓我知道團隊精神得難能可貴，儘管一年下來大家不怎麼有多大接觸，但是彼此之間的友誼已經在我們心裏紮根生底，在遇到問題時，我們會共同進退，每個人都很慷慨不會因為是通過自己艱辛勞動設計出來的東西而不准他人剽竊了。
總之，這次設計程序讓我受益良多，我會好好珍惜像這種難得的`機會。
自從記事以來就聽過了電腦這個高科技，現在終於實現了自己的一個小小願望成為了計算機系的一名學生，這學期我們學的c語言，以前就聽過這個名字，打開書一看簡直一竅不通，學好這門科簡直就是一個挑戰，課前課後都要把書啃一遍，要不然上課就跟不上，終於學期快結束了，我們有一個課程設計，在兩個星期內，完成一個複雜的程序，我們的題目是做一個計算器，計算器從小就見過但讓我自己設計一個出來就有點困難了。
第一天，我們都按照老師教的畫圖函數畫計算器的外貌，但發現一個一個畫實在是太煩瑣，後來在老師的點撥下，我們採取了for語句，果然很快地畫出來了，接下來的事就是計算了，用什麼函數？怎麼用？那個上午就坐那發呆，沒有什麼新突破，自性心嚴重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書館去研究，還專門找了位高手教我，研究了一個下午終於有眉目了，第三天我們成功地把計算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒有搞，這確實是一個問題，這時團結的力量得到了充分的體現，大家齊心協力，有的找資料，有的幫忙改錯，有的&&俗話説：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在大家的共同努力下，我們勝利了。
感謝劉金平老師的淳淳教誨，感謝同學的積極幫忙，我的程序終於順利完成了，接下來的就是寫報告收尾了，看着自己的勞動成果寫起報告來特有勁，特有靈感。
很感謝這次的課程設計，它使我更加深刻地體會到多看專業書的重要性，只有掌握了一定量的專業知識才能得心應手地解決諸多問題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記團結二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因為曲折人生才光彩奪目，在人生的路上，總遇到重重困難，但正是因為困難我們才變的更堅強。今後的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！ 毛**
做了兩週的課程設計，有很多的心得體會，更多的是同學之間的合作精神， 這道課程設計花了我們一到兩週的時間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這麼完美的傑作，心理有一份別樣的滋味，在設計過程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報。在這次設計中，我遇到了很多困難，但我沒有向困難低頭，通過查詢資料，虛心向同學、老師請教，才一一得到了解決。我發現平時學的太少了，在今後我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎上利用課餘時間多看課外書籍，拓寬知識面。在設計過程中，合作精神必不可少。單憑一個人的力量是不能完成的，畢竟一個人學的很有限。每個人掌握的不同。我相信：態度決定一切，只有努力才有收穫。
第一天上機時對如何編計數器程序一點頭緒都沒有，只是將從圖書館借來的關於如何製作圖形看了一遍，大體上有了瞭解。
第二天我就着手畫計數器圖形，雖然有些人圖形已畫好，可我沒有着急，畢竟別人花的時間比我多，為了使圖形美觀我不斷運行、調試，直到自己滿意為止。
接下來是星期五，説實話那天蠻難熬的，一天都泡在機房。眼睛有點吃不消，可沒有辦法，將來我們就靠計算機吃飯，再苦再累也要堅持。在已編好的程序上又加了一點精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個人互相討論的結果。共11頁，當前第2頁1234567891011 第二週，通過週末到網上查的資料，和參考資料又加入計數器的靈魂算法。
接下來幾天再將程序不斷完善、加工，計數器程序初露頭角。
最後小結：程序設計過程有如解決一實際問題，從解決實際問題的角度，我們可以這樣來看：首先要了解這個問題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什麼;其次，從問題的要害入手，從前到後的解決問題的每個方面，即從輸入開始入手，着重考慮如何從輸
入導出輸出，在這個過程中，可確定所需的變量、數組、函數，然後確定處理過程－－算法。可得最後結論。
在程序設計中，可認為也是一個社會，每個一同的社會成員都有不同的想法。程序設計學得的好壞要看你在社會中解決問題的能力的高低，所以不同的人編程的結果是不同的。在這個社會中，經驗與想法最為重要。
c語言課程設計和現代計算機技術的實際應用相結合，是我們在本階段學完理論課程之後對自己該方面的能力的一次很好的檢驗，從開始的算法思路到運行調試後的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個很好的學習和鍛鍊的過程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養了我們靈活運用和組合集成所學過知識及技能來分析、解決實際問題的能力。使我們體會到自身知識和能力能在實際中的應用和發揮。不但可以激發創新意識，還可以開發創造能力、培養溝通能力。這次實習時間雖然僅有一個星期，但確實使我受益非淺。通過實習我豐富了計算機操作經驗，更加深了對c語言的瞭解，熟悉了其環境，更增強了對turbo c的使用技巧。
另外，實習中老師對我們進行了細心、耐心的指導，鼓勵我們對程序進行合理改進，培養了我們的創新意識和創新能力。原來是我認為可怕的課程設計，就在種種輔助條件下完成了，心裏有説不出的高興。
雖説捧着自己的成果很高興，但成果背後總是付出很大的努力。
一個多禮拜中,我們有過山窮水盡的困惑；有過柳暗花明的驚喜；有過脣槍舌劍的辯論；有過相互鼓勵的安慰。一個多禮拜的時間我們經歷了很多，也收穫了很多。與其説它是體力與腦力的作業，不如説它是合作精神和毅力的考驗。經過這次課程設計，我不僅學到了很多知識和技能,更重要的是我們學會了如何運用所學知識去解決實際問題.
一個多禮拜的掙扎，絞盡腦汁終於帶着麻木的手指和大腦脱出那堆泥潭。現在的心情是如魚得水，乾澀的眼睛前方是萬里晴空。終於，所有的努力即將化成了一個個鉛字，打印機滋滋的聲音彷彿已經宛如天籟般悦耳地在耳畔響起。此時此刻，真想把一切拋上天空。高呼：出來了！我的成果即將出來了！，心裏也在默默的感慨着：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚。苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。
實訓期間經歷的許許多多，給我們帶來了很多很多有實無形的東西，知識、友情以及團隊開發的熱情，快樂無一不包圍着我們。在這我很想感謝幾個人，王璐老師和班上一同參與這次實訓的2位同學。王璐老師對我們備至關心，不論在學習前後，都給予我們關懷不少，並且王璐老師不愧是從事多年軟件開發的專業人士，其深厚的專業技能知識和豐富的經驗令我等欽佩無比。對於我們未出茅廬的大學生而言，遇到的問題多而複雜，詢問有經驗的人，他們或許一句話就能解決問題，而自己就得找資料或上網摸索可能要一兩天，有時甚至絞盡完腦汁都不得其解。用個詞形容，老師的解答如醍醐灌頂，而對我們，則甘之如飴。
實訓這段期間真的好累，儘管實驗室給我們提供了一個相當不錯的上課學習環境，但是整天木木地待在實驗室面對毫無生氣的熒屏，為 code而煩惱，為bug而鬱悶，被文檔所包圍，隨程序侵蝕。然而，這就是學習的生活，既選之也則安之。忙碌的生活讓我每天似乎沒有太多的時間去想一些其他的事，耐心的去調試，專注的去編寫更好的算法，沉浸充實和快樂之中。
更重要的是，兩個星期的實訓使我們明白我們所欠缺的不僅僅是技術知識，更重要的是有一種處理事情的方法、面對問題的心態和動手能力。面對完全陌生的新知識、新技術、新項目以及整個it行業，我們不能畏懼，要以一種積極的心態去面對，分析並抓住關鍵所在。因為我們所即將應對的每一個項目都是既需要實際操作，又需要詳細規劃的。作為組長，協調組員、激勵其他組員和積極參與項目開發是我每天必做的工作。我認為每個人都應該在團隊中做好自己應盡的職責，再優秀的個人也可能完成一個即龐大又複雜的項目工作，我們必需緊密的聯合在一起，以一個團隊的角色來面對。
總之，這次實訓為我們以後從事軟件開發工作打下了良好的專業基礎，為我們的進一步學習提高打下了紮實的理論基礎。
jsp程序設計實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多理論知識要學，還有好多的技術不懂呢!這是我大學以來第三次實訓，每次實訓我都感覺學到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實際操作。在課上，做的練習小項目都不復雜，可輪到做大的項目實訓並且要求我們獨立完成的時候，，就不那麼順手了，一個個技術問題，一個個bug接踵而至!我很感謝學校有實訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發揮着重要作用!還要感謝我們的王璐老師，王老師很温柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導。還有，一起完成這個項目的其他小組成員，大家一起討論算法，一起攻克bug，一起協作，分工明確又彼此幫助，彼此傳授自己的經驗，和諧，積極而又快樂，充實。
經過這次的實訓，我真真確確的感受到了團隊的重要性，身為團隊中的一員，一定要做好團隊個成員之間的溝通，要彼此協作。充分發揮團隊的力量，對於軟件項目開發至關重要。同時，這次實訓也暴露了自己在軟件開發過程中相關理論、技術方面的不足，在以後的學習過程中要重視理論的學習，開發經驗的積累，要多練習，多去嘗試開發一些項目，查漏補缺，積累開發經驗，並且要不斷的去學習一些新技術。
此外，這次實訓給我們營造了一個很好的類似於在公司實習的氛圍，並且整個項目的流程是按照現實中項目的通常情況來安排的，無論是在項目的設計步驟還是日期安排上，不同於以往我們自己做課堂練習時缺乏這樣詳細的設計和計劃，讓我們向更正規的項目實施靠近了一步，並且在真正進入公司工作之前讓我們更熟悉業務流程，使更多的時間可以專注於自己的工作而不是適應從學校到工作環境的轉變上。
總之，經過這次實訓學到了很多，成長了很多，相信在以後的項目開發中這些經驗會讓我受益匪淺的。
在剛聽到這個課程設計的題目時，我頓感那時一個無法實現的難題，就光在tc中畫圖，對我來説就難於上青天了，畢竟那個我一無所知；老師上課對於課程設計的講解還能聽懂，不過理論與實踐之間是有鴻溝的。
看着筆記上機，發現始終不能通過編譯，改了又改，還是“error”，就在我焦頭爛額的時候，身邊一陣清風襲過，熟悉的身影出現在眼前，趕緊舉手求助，老師過來了，只改動了一點點地方，程序就ok了。我寒！！
這人怎麼就這麼大的差距呢？？幾時我才有他那種水平啊！
開始的一週就這樣毫無頭緒的度過了，沒有老師的幫忙修改，根本沒辦法做下去，我不可能總依靠老師，得自己想辦法的。
後來從圖書館和網上找到了一些資料，從中收穫不少，同時在同學的幫助下，逐漸學會了對圖形的操作。後面幾天逐漸完成了計算器的基本界面和功能設計。這其中老師的幫助也是不可或缺的。
在實踐過程中不但提高了對已知知識的認知度，更令我們掌握了不少新知識。知道了要學的還有很多。在設計程序時也增長了自己的自己翻閲有關文獻,加強了自己實踐能力.
alt+r按下後，千萬不要在意“error”有多少，平靜的對待，錯誤才是提高的前提。
在上機操作過程中，得到了不少同學的幫助，集體的力量的確很大！但在必要的時候還是得依靠自己！
兩週的時間，挺快！喜怒哀樂，喧鬧後，一切歸於平靜。
當寫完了後，喜悦,快感,滿足，安慰；凝凍的空氣，悶熱的天，流動的汗，平靜中我繼續前進，該學的還有很多很多……
最後,還得要謝謝劉金平老師及同學在這過程中對我的指導幫助。
為期兩週的實訓即將結束，通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。本次實訓的項目是雛鷹學生成績管理系統，以小組的形式進行分工合作，我組共9個人，任務是用户模塊的程序設計。從程序的需求分析、可行性分析、設計到編寫、調試、修改、完善、到最後的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務並努力地去完善它。
實訓的第一天接到任務時我們都覺得有點難度，很有挑戰性，畢竟學生成績管理系統是一個比較系統、完善、功能相對較齊全的管理系統，即使是用户模塊也可以完成各種操作，如對用户的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分複雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。而我們只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來説比較系統完善的系統。所以在做項目的時候我們倍感壓力、更加的團結協作，可即使如此我們還是出現了錯誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調試時不能正常運行，後經過老師的指導、我們的調整，終於可以完美的運行，這裏也耽誤了我們很多寶貴的時間，直接導致了我們在項目調試上速度不夠快。
本人很榮幸地擔任組長一職，和另一位組長一起進行本小組成員的任務分配以及協調等。我組要做的用户模塊分為用户管理和修改密碼兩塊內容。用户管理中又包括用户的查詢、添加、修改以及刪除功能，它是隻有具有管理員權限的情況下才能進入操作、而普通用户就只能修改自己的登錄密碼。在實訓過程中我們也認識了一些新的老師，他們對我們親切認真負責，很有耐心地對我們進行講解並指導我們解決遇到的難題。老師們交會了我們很多簡單實用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整地完成一個模塊，首先要進行程序的設計，全面分析會用到的東西以及考慮可能會出現的情況，理清思緒、寫出大致的要點後再上機編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機編寫、想到什麼就補什麼，不僅浪費時間也亂了之前寫好的一些程序。系統分析越準確，設計的系統越精確，可以大大減少後期的修改、維護工作。當然做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。
總的來説，這次實訓還是比較成功的。最後出來的系統，大家都很有成就感，這是我們一步步設計、一步步完善、辛苦付出後得到的成果。小組合作、幫助隊友，無論是團隊合作這方面還是個人動手這方面，我們都得到了很好的鍛鍊。當然實訓不僅使我們學到了知識，也幫助我們縮小了實踐和理論的差距，通過這次實訓讓我們更深一步的對vb這門課程的知識有更進一步的渴望，同時對自己的專業，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，並且能在以後的學習工作中不斷提高和完善自己。
★ 淺談c語言程序設計的教學方法
★ c語言心得體會
★ c語言編程心得體會
★ c語言實習心得體會
★ 國小生多音字——c
★ 咬文嚼字c組
★ 《c》教學反思
★ c語言學習方法
★ c語言課程設計心得
★ c/c++筆試智力題
文檔為doc格式
在剛進入大學得知數學專業也要學習程序設計的時候，我的內心充滿了喜悦，因為我喜歡數學的同時，一樣喜歡計算機。雖説程序設計只是計算機專業的冰山一角，但這卻是基礎，所以我下定決心要學好它。
前段時間，我們學習了前五章的內容。第一章主要對c語言進行了簡單的介紹；第二章便是對最基礎知識的介紹：c語言的數據類型、常用的簡單符號、運算符的結合性等；而第三章就開始進行一些簡單的算術運算了，千萬別以為這就是國小數學水平的東西，其實這跟數學還是有差別的；第四章鍵盤輸入和屏幕輸出就是告訴我們如何進行人機交流，把自己的東西輸入電腦，再在屏幕上顯示出來；第五章便開始利用計算機進行程序設計來解決生活中的實際問題，而這就需要一個很重要的結構——選擇控制結構。
雖然剛開始學習的內容還不是很多，但我卻在這為時不長的學習中，深深地感受到了c語言的魅力，以及它強大的“功效”：
c語言語言雖簡單，但表達能力卻強，使用起來靈活方便，而且程序設計自由度大，我們可以從多角度尋找解決問題的方案。雖然人的能力很強，但不是所有問題解決的最佳途徑依賴於人，有時候依靠c語言既省時又省力。就像對很多的數據進行運算時，對人來説可謂是一項大工程，一點不注意就會全盤皆輸，要重新來過，讓人頭大；而對計算機來説，它只會執行你的指令，不管其他，沒有枯燥，不懂乏味，更重要的是，效率尤其高。不止計算，c語言還有很多用處。
剛開始的時候，我錯誤的認為c語言跟數學沒有太大差別。然而接觸過後我才發現自己錯的很離譜。雖然c語言與數學有着難捨難分的關係，但c語言就是c語言，它有着自己的語言，自己的思想跟自己的規則。我們可以藉助數學更好的掌握c語言，但不能因此混淆二者。就像數學語言在程序中是不一定能夠識別的（“=”在數學中是等於，在c語言中是賦值，c語言中的等於是“==”），雖然數學對c語言幫助很大，但c語言卻不會因此就放你程序通過，不識別就是不識別，除非你用我自己的東西。由此可見，c語言是具有靈魂的。
越是深入的學習，我對c語言的興趣越大，指尖在鍵盤上的敲打聲，是如此的悦耳，我更加的相信，我可以與c語言成為好朋友。
我校是隸屬於“中國一航瀋陽黎明航發（集團）公司”下的一所高職院校，目前社會發展對高職畢業生要求越來越高，為了跟上時代的步伐，為我國經濟建設培養高素質的應用型人才。通過《c語言程序設計》課程教學中的教學創新努力提高教學質量。
一、教學創新的觀念
（一）創新全面教學觀
創新全面教學觀。一是即要注重教書，又要注重育人，二是在教學中研究各門課程之間的聯繫，研究同一課程不同章節之間的聯繫，研究同一章節不同知識點之間的聯繫。《c語言程序設計》課程具有語言的特點，學習語言要先會字、詞、句然後構成段落寫出文章。c語言也具有c語言的字、詞、句構成功能編寫程序。各章是對c語言的字、詞、句的詳細講解，前一章為後面章節打基礎，後一章應用前面章節的知識。全面教學觀培養出來的學生，理論系統，實踐能力強，學的知識較實用，且具有應變能力。
（二）創新內動教學觀
創新內動教學觀。從高職教學的對象看，學生都是經過普高畢業或職高畢業大學聯考後錄取的，這些學生具有一定的文化基礎知識，學習也有一定的自覺性。內動教學觀要求教師在施教時，要從分析研究學生心理活動入手，採用適合於學生心理特點和適應能力的教學模式和教學方法，充分調動學生的學習積極性和創造性。《c語言程序設計》課程是一門能開發計算機軟件的語言，實踐性較強，要有一定的英文基礎，一定的邏輯思維的能力。青年人好學心勝，只要教師由淺入深，循循善進，一定能提高學生的學習興趣。
（三）教師創新意識觀
創新師資是高職教學創新的基本條件，教師的強烈創新意識，是教學創新必要保證，創新師資要具有對教學進行改革創新的慾望。才能進行創新教學。創新師資要具有勇敢的創新精神，不僅意識到教學需要創新，而且積極投身於教學創新活動，在這一活動中，他們勇於排困克難，開拓進取，不達目的，誓不罷休。創新師資具有全面的創新能力，這些教師不僅具有紮實的理論基礎和專業知識，以及很強的實踐動手能力，而且還具有很強的發現問題和解決問題的能力。他們往往是教學創新的探索者和先行者。
二、教學創新中應用的教學方法及內容
在教學創新中應用了三步教學法：課堂教學―機房教學―實驗教學。以課堂教學內容為主線，機房授課講解實例歸納總結，機房實驗加深學生對主題的理解和學生的動手能力。每步驟教學的具體內容如下：
（一）課堂教學
課堂教學：講理論知識點，按照教學大綱提煉出要講授內容的主線，通過分析主要實例規納總結知識點，用問題引出法要求學生獨立思考，提高學生的邏輯思維能力、理解問題的能力及解決問題的能力。
（二）機房教學
機房教學：通過課件講授，減少寫板書的時間。進入c語言編輯環境，通過演示實例，直觀、形象地看知識點的應用過程，每條語句功能的實現，加深對課堂教學內容的理解。討論講授知識點的應用範圍，提出問題進行互動。根據不同的層次的學生提出的多個問題，讓學生根據老師提出的問題，不同的層次讓學生做不同理解性的、邏輯性的編程練習。提高學生的實際應用能力，學生可根據自己能力練習。
（三）實驗教學
實驗教學：實驗內容分為二部分：分析程序和獨立編程。要求學生實驗課前一定要預習，對於分析程序部分，學生寫出分析程序的功能、程序執行過程中各變量值的變化，程序的運行結果。對於獨立編程部分，學生根據問題要求給出解決問題的方法做編程練習。
三、教學創新中教學過程的設計
（一）講授教學設計
無論是在教室講課，還是機房講課，每次上課開始，先講本次課重點主線，抓學生的注意力，對重點內容一次講授，多次強調，多次練習，給出學生一些思考時間、練習時間、理解時間。對於難點內容的分析講解，根據學生理解情況和時間安排決定深度。對於非重點內容，為了使所傳授的知識有個完整性，擴大學生的知識面，要抓住基本概念講，高職教育按照專業學習的要求，以必須和夠用為度，以實際應用為重點。
機房授課先講授知識點的應用，每次還要提出一個問題及要求，讓同學們上機實踐，時間要靈活掌握。有時課堂教學講的重點內容，同學難理解的，也應在機房授課時抽出一定的時間演示講解。
（二）實驗教學設計
實驗教學重點驗證學生的分析能力、邏輯思維能力和實際應用能力。對難理解的實驗內容通過演示相似例子講解，通過演示和練習，力求學生掌握實驗的主要內容，實驗教學過程重點抓輔導到位和檢查監督到位。提高學生的實際動手能力。
（三）輔助教學設計
認真製做生動活潑、重點突出的教學課件，對學生作業詳細批改，重點總結，統一解答與各別輔導相結合，要求學生一定要各章的知識點。
四、教學創新課堂教學過程舉例
（一）講授教學重點主線
課堂講授教學重點主線，例如：講c語言程序設計的第五章：函數。先講授本次課的主線：函數的定義，函數的調用、函數的聲明。這三點為本次課主線，展開講函數的定義格式並做具體説明；函數聲明的作用及位置，通常什麼情況下可以省略函數聲明；函數的調用的三種形式，通過分析例題，分析主函數中調用子函數採用的調用方式、及傳遞的參數。講函數的具體應用過程等內容。
（二）根據主線提出問題
給出問題：定義一個比較二個數大小的函數，解決輸入多個數據，完成輸出最大值的問題。用什麼樣的調用方式實現從輸入的三個數或四個數中找出其中的最大值並輸出？要求學生自己去定義一個函數，自己決定採用什麼方式去調用函數，實現程序功能。
（三）學生對問題的求解及驗證
根據不同層次的學生，給出不同的問題，提出不同的要求，讓學生們自己選擇解決問題的方法，練習編寫程序。對於理解能力強的學生，完成從輸入的四個數中找出其中的最大值並輸出。差一點的完成從輸入的三個數中找出其中的最大值並輸出。再差一些學生的完成從輸入的二個數中找出其中的最大值並輸出。並要求上機實現。學生一定要掌握函數的定義，函數的調用的正確形式及使用。
五、總結
高職學院的教學創新不但要有創新觀念，必須具有創新師資。創新師資是高職教學創新的必要條件，沒有創新師資，高職教學創新將是一句空話。教學活動是由教師來完成的，教學創新理所當然地要由教師來進行的。因此，作為高等職業技術學院的教師，我深深的體會到要進行教學創新，必須從我們每個教師做起，教師要有強烈的創新意識，勇敢的創新精神，全面的創新能力，還要積極實踐，才能全面實現高職院校的教學創新。才能儘快培養出具備一定專業基礎理論和專業知識，具有較強的實踐技能，面向生產、管理和服務的高技能應用型人才。
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