來到人民大學學習法律專業已有近半年時間，這段時間裏我學習了一些法律的主幹課程：民法、刑法、憲法、民事訴訟法、刑事訴訟法、法理學和行政法。可能在人們的普遍思想中，刑事訴訟法在法學學科中並不是一個舉足輕重的學科，但在各個法學學科之中，我對刑事訴訟法尤為偏愛。
以前未接觸法律專業時，我也曾自學過“法律碩士”考試的專業課，對刑法、民法等實體法也有所瞭解，但是對訴訟法這種程序法還是一無所知的。跟大多數未學過法律的人一樣，我憑主觀想象，只是覺得這只是一些規定了司法部門在司法過程中程序問題的法律。並不覺得有多麼重要，這也與我國長期以來形成的“輕程序、重實體”的觀念有關。
以前觀看西方影視作品時，看到過很多講述刑事案件中由於沒有在程序上有效的犯罪證據而無法給犯罪分子定罪的影片，正是由於程序上的原因無法定罪而放縱了真正的犯罪分子。覺得西方的司法制度也並不是那麼合理和完善。也在影視作品中看到過很多英美法系國家刑事案件的審理場面，律師們在法庭上慷慨激昂，針鋒相對。我想這也是很多從未學過法律的人對律師這個職業的第一印象。另外，我還對我國的公安機關在辦案過程中的刑訊逼供問題早有耳聞。只是不曾把這種事情與刑事訴訟法聯繫到一起。
但是學了刑事訴訟法之後，一切觀念都改變了。我瞭解到了我國司法制度下的嚴重輕視程序的現狀，尤其是公安機關在偵查階段的嚴重違反程序法的現狀；瞭解到了由於體制原因，我國刑事案件審判中司法中立的嚴重缺失，刑事訴訟中控辯雙方的嚴重不平等，刑事案件辯護律師的閲卷難、取證難、會見難以及職業風險等問題；瞭解到了憲法對人權的保護由於刑事訴訟法的不完善以及難以貫徹實施導致了我國在刑事案件中犯罪嫌疑人權保護的嚴重缺失；瞭解到了我國刑事司法中大量不合理制度與現狀；瞭解到了zjw的“雙規”也是違反刑事訴訟法的；瞭解到了國家公權力的濫用將會對公民的私權利造成多麼大的威脅。還有很多，以前曾認為合理合情的很多司法活動竟然是那麼的荒唐、落後、可笑。
學習了刑事訴訟法之後，瞭解到了佘祥林案件、杜培武案件的始因，能夠使自己以一種程序正義、司法公正的角度來看待社會上依次出現的如“yangjia案”等重大刑事案件。也曾去讀過晦澀文字翻譯而來的光輝鉅著《論犯罪與刑罰》，感歎於西方社會自文藝復興以來對人權保護的覺醒。更是懂得了由於我國社會發展現狀導致的司法規定與司法實踐的嚴重脱離，大量潛規則的存在，司法獨立的缺失，將會使程序正義之路更加任重而道遠。
刑事訴訟法是一部限權法，又是一部人權法。刑事訴訟法之所以被稱為小憲法、應用憲法，犯罪嫌疑人、被告人的大憲章。不僅僅是因為它能保護犯罪嫌疑人的人權不受侵害，避免冤假錯案的發生，更在於它實質上保護的是普通公民的權力不受國家公權力的不法侵害。清末修律大臣沈家本在奏摺中説道，“查諸律中，刑事訴訟律尤為切要。西人有言：刑律不善不足以害良民，刑事訴訟律不備，即良民亦罹其害”。正是程序決定了法治與恣意的人治之間的基本區別。所以也可以説，程序公正是法治社會的根基，刑事訴訟法的完善與貫徹實施是我國法治化進程中的急先鋒，是無比重要的一環。倘若犯罪嫌疑人的人身權利都不能得到有效合理的保護，那普通公民人身權利的保護更是可想而知。曾有教授調侃我國刑事訴訟的現狀：“在中國，去大街上隨便抓一個人，經七天七夜的“突審”之後都可以找到“證據”判他五年以上。”也曾有流傳甚廣的美國、香港、大陸三地警方抓兔子的笑話。看過之後，不應一笑而過，更需要大家尤其是法律人的深思。
刑事訴訟法是引發我去思考最多的一門課程，結合民事訴訟法以及被稱為掛在牆上看的“憲法”課程的學習之後，也曾去深入的思考如何在我國去真正實現司法獨立、程序公正。我思考了以下幾點：中國沒有經過西方文藝復興時的思想啟蒙，人民對自身權利的保護尚沒有十分覺醒的認識；讀過費孝通的《鄉土中國、生育制度》之後也明白了我國的文化、思想傳統並不允許完全照搬西方的法律制度；我d的一d專政、堅持d的領導，也直接導致在我國無法實質的進行三權分立的改革，缺少權力之間的制衡就絕對不可能實現真正的司法獨立；中國的人口眾多、經濟水平與生產力發展程度也決定了我們無法按照西方國家那樣進行嚴格遵守程序但經濟成本巨大的司法活動。人民權利思想的覺醒，中國源遠流長的文化、思想傳統，舉步維艱的政治體制改革，社會生產力的發展程度等等等等，這一切都阻礙着作為社會改革進程中一部分的司法改革的進行。司法改革絕不可能脱離我國社會進步和政治體制改革的整體進程，也就是説，僅僅從法律的角度去推進司法獨立與程序公正的實現是軟弱無力的。縱觀我國的種種改革，大部分都還停留在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的層面上。而且隨着生產力的提高、社會財富的增加、社會等級分化的嚴重，各利益集團的博弈將會日益突出，既得利益者總要千方百計阻撓不利於其的任何改革。與我國的政治體制改革一樣，我們的司法制度改革也是步履沉重，任重道遠。
未學習法律之前曾去聽過法學家江平教授的講座，主題是“民法與市場經濟”，記得他提到我國法治化的進程時講過：“我們是走三步退兩步，走兩步再退一步。但是慢慢的，還是在進步的”。前面我胡思亂想，邏輯混亂的寫了一些自己的感想，但只想説絕不會喪失對我國司法獨立以及實現程序公正的希望。《論犯罪與刑罰》一書的扉頁上，作者貝卡里亞引用了培根的這樣一段話：“對於一切事物，尤其是最艱難的事物，人們不應該期望播種與收穫同時進行，為了使他們更加成熟，必須由一個培育的過程”。最後我引用這段話結尾，祝福我國程序正義之路能越走越好！如果有可能，我願意去攻讀刑事訴訟法專業的研究生，更深入的學習這門學科。
刑法學是法學的一個分支學科，屬於部門法學。刑法學以刑法為研究對象，是研究犯罪和刑罰及其罪刑關係的科學。
刑法學作為研究刑法的科學，是隨着刑法的產生而出現的。在漫長的歷史發展過程中，隨着人類對犯罪和刑罰的認識不斷深入，積累了大量的刑法文化遺產，成為人類文明的重要組成部分。我國古代刑律十分發達，當時律學主體部分就是研究刑律的學問，也就是現在的刑法學。例如，我國春秋時期就有所謂刑名之學。但是，刑法學作為一門獨立學科卻是近代才出現的。一般認為，1764年意大利著名刑法學家貝卡里亞t;論犯罪和刑罰>一書的出版，標誌着刑法學的正式誕生。此後，經費爾巴哈、龍勃羅梭、菲利、李斯特等人的不斷努力，先後出現了刑事古典學派與刑事實證學派(包括刑事人類學派和刑事社會學派)，創立和發展了刑法理論體系。
刑法學分為以下類型:(1)規範刑法學，是指以本國的現行刑法為研究對象，主要採取註釋方法揭示法條的內容，並加以評註而形成的刑法規範知識體系。
(2)理論刑法學，是指採用思辨方法，對藴含在法條背後對法條起支撐作用的法理加以闡述而形成的刑法知識體系。在理論刑法學中，按照其內容又可以分為刑法法理學與刑法哲學。
(3)比較刑法學，是指採用比較方法，研究各國刑法，探求其立法思想和原理的異同，闡述其特徵而形成的刑法知識體系。(4)國際刑法學，是指對國際刑事法律規範(包括刑事實體法規範和刑事程序法規範)進行研究而形成的刑法知識體系。本書屬於規範刑法學，是以我國現行刑法規範為研究對象的。規範刑法學是刑法學的基礎，也是刑法入門的基本知識。
刑法體系:
刑法學分為刑法總論和刑法分則。
其中，總論部分主要有刑法的基本原則，刑法的效力範圍，犯罪的概念和構成，犯罪客體，犯罪客觀方面，犯罪主體，犯罪主觀方面，正當行為，故意犯罪的停止形態，共同犯罪，罪數形態，刑事責任，刑罰概説，刑罰的體系和種類，刑罰裁量，刑罰裁量制度，刑罰執行制度，刑罰的消滅。
分則部分包括概述，危害國家安全罪，危害公共安全罪，破壞社會主義市場經濟秩序罪，侵犯公民人身權利民主權利罪，侵犯財產罪，妨害社會管理秩序罪，危害國防利益罪，貪污賄賂罪，瀆職罪，軍人違反職責罪。
刑法的設立目的:
這一直也是讓民眾所不解的事，大部分人恐怕都是認為刑法不過是統治階級利用國家機器統治民眾的工具而已，如果沒有刑法恐怕我們的生活也不是會亂成一團(甚至對於法律都是這麼認為，僅僅是統治階級的工具而已)，但是刑法並不是可有可無、僅僅是統治工具而已。同態復仇是最原始的“刑罰”方式，“以眼還眼，以牙還牙”不僅是古代巴比倫人處理糾紛的方法，同樣適用於全世界任何一個民族和文明。但是同態復仇有個最大的缺點，就是冤冤相報。如果按照同態復仇的方式，恐怕人類一直會處在不停的戰爭和糾紛之中。而刑法的出現就是為了結束同態復仇的無止境的狀況。同態復仇也是一種司法，但是毫無疑問他的結果是更加嚴重的衝突。而刑法則是轉向恢復性司法，也就是恢復到傷害造成之前的狀況。如果不能恢復，則用另外的方式來補償，如經濟補償等。這就是刑法最大的意義。如果還有人説刑法是統治階級的“走狗”或者之類的話，那麼確實應該讓他來嘗試一下同態復仇是什麼感覺。
刑法的地位:
刑法與其他部門法的地位應該不同，他涉及到其他部門法中最嚴重的情況，又脱離於其他部門法。我自己將法律分為三等，一等為最基礎最初級，三等為最高級。一等法律即為憲法，憲法規定國家生活中最基本的問題，調整最基本的社會關係，也可以説是調整所有社會關係的基礎，但是由於本身憲法過於模糊，並且一般不適用於案件，而適用的時候也大抵不是用憲法的形式，所以雖然他是“不可違背”之法，但應該是放在第一等的。二等法律是各類部門法(地方法規等不在探討範圍內)，不包括刑法。部門法是調整各類不同社會生活中的社會關係的法律。其中有相通之處，也有獨立之處，他們是國家生活中和日常生活中最常用的也是支持法律生活的法律，所以是二等之法律。三等法律就是刑法了，之所以將刑法放在三等，並不是它比其他法律更加的完善或是意義更大，而是因為他所規定的不僅僅是傳統意義的“刑法”的範圍，而且包括其他部門法中最嚴重的方面。而刑法在制定和應用的時候應該注意其與其他部門法的相適之處。而這些觀中國之刑法，恐怕還是不完善的。
刑法的歷史:
刑法學作為研究刑法的科學，是隨着刑法的產生而出現的。在漫長的歷史發展過程中，隨着人類對犯罪和刑罰的認識不斷深入，積累了大量的刑法文化遺產，成為人類文明的重要組成部分。我國古代刑律十分發達，當時律學主體部分就是研究刑律的學問，也就是現在的刑法學。例如，我國春秋時期就有所謂刑名之學。但是，刑法學作為一門獨立學科卻是近代才出現的。一般認為，[font]1764[/font]年意大利著名刑法學家貝卡里亞t;論犯罪和刑罰>一書的出版，標誌着刑法學的正式誕生。此後，經費爾巴哈、龍勃羅梭、菲利、李斯特等人的不斷努力，先後出現了刑事古典學派與刑事實證學派(包括刑事人類學派和刑事社會學派)，創立和發展了刑法理論體系。刑法學分為以下類型:規範刑法學，是指以本國的現行刑法為研究對象，主要採取註釋方法揭示法條的內容，並加以評註而形成的刑法規範知識體系。理論刑法學，是指採用思辨方法，對藴含在法條背後對法條起支撐作用的法理加以闡述而刑成的刑法知識體系。在理論刑法學中，按照其內容又可以分為刑法法理學與刑法哲學。比較刑法學，是指採用比較方法，研究各國刑法，探求其立法思想和原理的異同，闡述其特徵而形成的刑法知識體系。國際刑法學，是指對國際刑事法律規範(包括刑事實體法規範和刑事程序法規範)進行研究而刑成的刑法知識體系。本書屬於規範刑法學，是以我國現行刑法規範為研究對象的。規範刑法學是刑法學的基礎，也是刑法入門的基本知識。
心得體會:
通過法律課程的學習，讓我懂得了一些法律的基本知識，為以後的生活和工作打下了基礎。我們可以利用我們所學的法律知識來維護我們自己和他人的權利。
我們學習法學是為了用法律來解決問題，所以我們就不能只知道閉門讀書，我們還要關注社會生活中的案件，討論實際發生的和假設的案件，討論它應怎樣判決。像我們在家的時候，可能會有左鄰右舍拿一些案件來請教我們拿什麼回答他們呢，所以在我們平常學習中就要注重法學的實用性，不斷鍛鍊自己的實際能力，有人向我諮詢什麼是投案自首?如何才能從輕處理?通過對刑法知識的學習我瞭解到:
根據刑法第一款的規定，犯罪以後自動投案，如實供述自己的罪行的，是自首。
自動投案，是指犯罪事實或者犯罪嫌疑人未被司法機關發覺，或者雖被發覺，但犯罪嫌疑人尚未受到審問，未被採取強制措施時，主動、直接向公安機關、人民檢察院或者人民法院投案。
犯罪嫌疑人向其所在單位、城鄉基層組織或者其他有關負責人員投案的;犯罪嫌疑人因病、傷或者為了減輕犯罪後果，委託他人先代為投案，或者先以信電投案的;罪行尚未被司法機關發覺，僅因形跡可疑，被有關組織或者司法機關盤問、教育後，主動交代自己罪行的;犯罪後逃跑，在被通緝、追捕過程中，主動投案的;經查實確已準備投案的，或者正在投案途中，被公安機關捕獲的，應當視為自動投案。
並非出於犯罪嫌疑人主動，而是經親友規勸、陪同投案的;公安機關通知犯罪嫌疑人的親友，或者親友主動報案後，將犯罪嫌疑人送去投案的，也應當視為自動投案。
犯罪嫌疑人自動投案後又逃跑的，不能認定為自首。
如實供述自己的罪行，是指犯罪嫌疑人自動投案後，如實交代自己的主要犯罪事實。
犯有數罪的犯罪嫌疑人僅如實供述所犯罪部分犯罪的，只對如實供述部分犯罪行為，認定為自首。
共同犯罪案件中的犯罪嫌疑人，除如實供述犯罪行為，還應該供述所知的同案犯，主犯則應當供述所知其他同案犯的共同犯罪事實，才能認定為自首。
犯罪嫌疑人自動投案並如實供述自己的罪行後又翻供的，不能認定為自首，但在一審判決前又能如實供述的，應當認定為自首。
根據刑法第六十七條規定，被採取強制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如實供述司法機關尚未掌握的罪行，與司法機關已掌握的或者判決不同的罪行的，以自首論。對於自首的犯罪分子，可以從輕或減輕處罰;對於犯罪較輕的，可以免除處罰。具體確定從輕、減輕還是免除處罰，應當根據犯罪輕重，並考慮自首的具體情節。
被採取強制措施的犯罪嫌疑人、被告人和已宣判的罪犯，如實供述司法機關尚未掌握的罪行，與司法機關已掌握或者判決確定罪行屬同種罪行的，可以酌情從輕處罰;如實供述的同種罪行較輕的，一般應當從輕處罰。
根據刑法第六十八條第一款的規定，犯罪分子到案後有檢舉、揭發他人犯罪的，包括共同犯罪案件中的犯罪分子揭發同案犯共同犯罪以外的其他罪行的，經查證屬實;提供偵破其他案件的重要線索，經查證屬實;阻止他人犯罪活動;協助司法機關抓捕其他犯罪嫌疑人，具有其他有利於國家和社會的突出表現的，應當認定為有立功表現。
共同犯罪案件的犯罪分子到案後，揭發同案犯共同犯罪事實的，可以酌情予以從輕處罰。
根據刑法第六十八條第一款規定，犯罪分子有檢舉、揭發他人重大犯罪行為的，經查證屬實;提供偵破重大案件的線索，經查證屬實，阻止他人重大犯罪活動;協助司法機關抓捕其他重大嫌疑人，對國家和社會有其他重大貢獻等表現的，應當認定為有重大立功表現。
通過對法律的認識和平時的學習，我更加了解到了法律的重要性，無論走到哪，都離不開法律。法律對人人都是平等的，無處不在，無時不有，我們每個人都要知法、懂法、用法。
有幸參加刑法學國家級精品課程的培訓，聆聽孫國祥教授和劉偉博士對刑法學的教學剖析，收穫頗豐。大有耳目一新的感受，深受啟發。我是治安學專業教師，對刑法學並不熟悉，由於專業精品課程建設的需要，參加了本期培訓。儘管本人所教課程與參加培訓課程諸多不同，但這次培訓對我今後的教學工作和下一步我校精品課程的建設仍有很大幫助。下面我結合本次精品課程培訓學習，談談個人對課程教學及教學資源利用的一些膚淺認識和體會。
一、教學探索
基於個人教學的體會，以及對一些同仁教學實踐的瞭解，教學上的挑戰和困惑可以説是高校教師普遍性的遭遇。此次培訓學習，雖然我對刑法學不熟悉，但從孫國祥教授藉助刑法學課程對教學的剖析中，也受益頗多，主要有三點:
一是，孫國祥教授特別講到了教學方法，對刑法學教學中可以使用的方法作了較詳細的闡述，比如辯論式的案例計論、撰寫學術觀點綜述的小論文、旁聽公審、專題講座等等。我所任教的治安學課程，雖然與內容與刑法學不同，但從孫教授予的講述中，我發現有我值得借鑑的很多東西，孫教授提到的諸多的教學方法，我幾乎都可以作個嘗試。
二是，孫教授提到了刑法學教學中要處理的幾個關係，其中“理論教學與實踐教學的關係”對我觸動較大，我所就職的公安類院校近年正逐步轉向於培養高級技能型人才，在教學中如何做到理論夠用，技能夠強，各公安院校都在探索之中。在這個過程中，儘管有不少教師已有多年的教學經歷，但在教學改革過程中仍然出現了很多問題，甚至有不少人還走了極端。孫教授的觀點讓我對理論教學與實踐教學的關係有明確的指導思想。即不能因為強調實踐而割裂理論知識的系統化。對於基本概念和基本理論，必須講透，為學生建構比較系統的理論體系。在此基礎上，再強化對學生技能的培養和訓練。
三是，孫教授中講座中多次特別提到教學中必須充分把握學生的已有知識結構和領悟能力。我個人認為，這實質上是對“以學生為主導”、“以學生為本”之類教學指導思想的一條踐行途徑，也是我今後教學中需要貫穿的一個重要理念。
二、教學資源的獲取
這次培訓，在教學資源的利用上，對我的啟發較大，除了日常的教材、期刊雜誌外，還可以蒐集與本學科知識有關的國內外各知名學校的網站，下載一些有價值的參考信息。
現代網絡技術的發展，給獲取各種教學資源帶來了十分便利的條件。在日常教學工作中，通過各種渠道獲取各種教學資源，豐富教學內容，拓寬教學和科研的視野。只有不斷更新、充實教師的知識結構，才可以始終站在本學科發展的前沿。只有教師個人知識的深厚積澱，才能給課堂帶去信息含量高的知識內容，才能結合學生的實際情形進行有的放矢的教學，也才能實現提高人才培養質量的教學目標。
三、精品課程的建設與使用
近年來，各校精品課程的建設如火如荼，不少學校的精品課程建設水準很高，對提高課程的教學質量具有極大的助推作用。如何使這些的成果能發揮更大的價值。從此次培訓中，我個人認為目前對此類教學資源還處於“低共享、高成本、交流不足”的狀態。這種狀態主要體現為:一是，共享範圍極其有限，很多是建設單位內部共享。使很多同仁既使知道某學校的精品課程，也無法獲取其內容。二是，高成本有限共享，在一定範圍內高成本共享，這裏的高成本既指需求者，也包括供給者，最終造成運轉不良，難以維持。三是，交流不足。交流可以解決兩個問題，即避免重複性建設和取長補短。但個人感覺目前在精品課程建設上，同行專業人員交流機會極少，主要原因在於缺乏交流平台，特別是直接的、動態的交流。當然如果要解決這個問題需要國家教育部門的支撐。
兩天的培訓時間很短，所見所聞在短時間內還無法深度消化，我相信這次培訓將對我今後的教學起到一次提升作用。
刑法是除民法外又一司法考試裏的重頭戲，從最近幾次考試看來，刑法的分值已略超民法。相比民法，刑法在日常生活中接觸較少，一些刑法的概念又和我們平時的概念有出入（比如搶奪罪），看起來似乎比民法難。其實無論司法考試中的哪個部分，都有容易拿到的分數，所以不需要畏難。刑法總則和分則的分值基本上是對半。
刑法的複習，特別是總則的複習，須認真看法條和教材，兩者都要兼顧。因為刑法的法條規定比較簡單背後卻藴藏大量可考知識，比如總則裏面第二十條正當防衞的規定：
“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而採取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬於正當防衞，不負刑事責任。
正當防衞明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。
對正在進行行兇、殺人、搶劫、qj、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，採取防衞行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬於防衞過當，不負刑事責任。”
初學者如果只看以上的法條，很難整理出裏面的考點，其實裏面包含着“起因、時間、主觀、對象、限度”等條件，再結合具體案例，可謂千變萬化。所以僅看法條來複習，是根本不行的，一開始複習刑法應以教材為起點。在複習到相關概念、法理都具備一定積累的時候，倒是可以多看看法條，熟悉一些記憶型考點，比如：緩刑、假釋等。
前面的內容主要針對刑法總則而言，對於分則部分和司法解釋，可以多看法條。司法解釋對刑法的補充和修訂相當多，而且許多都具有可考性，考察的時候也容易直接考察法條的特殊規定，法理涉及較少。分則和司法解釋的特點是：繁雜，但記憶清晰的話好拿分。
以前刑法容易考察一些重點罪名，比如搶劫、盜竊、貪污等，現在的考試趨勢是重點罪名要考，同樣也考察一些冷僻的罪，所以對分則罪名的複習方法應是重點突破、全面複習，切不可偷懶。對罪名的複習還要注意一點，一些光看罪名容易誤解或者不能直接判斷犯罪性質的罪是老師偏愛考察的，比如“隱匿、故意銷燬會計憑證、會計帳薄、財務會計報告罪”，這樣的罪名簡直是大白話的把犯罪的性質描述出來，一般比較少考察；又如“強迫交易罪”，這樣的罪容易和“搶劫罪”、“敲詐勒索罪”的界限混淆，最容易考察。
通過讀書活動的學習，讓我懂得了一些法律的基本知識，為以後的工作打下了基礎。我們可以利用我們所學的法律知識來維護我們自己和他人的權利。
我們國家很早就開始了關於法律的宣傳，比如中央電視台的“法治在線”、“今日説法”等欄目，讓我們更能接近並且瞭解怎樣運用法律武器保護自己。可是僅僅這樣是遠遠不夠的。我們的法制觀念和法律素質的程度，將直接關係到在新的歷史時期，我們中華民族依法治國、建設社會主義法治國家的進程。因此，學習法律，提高法律素質，是社會主義法治國家的必然要求，也是社會發展的必然產物。
同時，因為社會主義市場經濟本事就是法制經濟。使自己充分運用法律這一武器來規範、引導、制約和保障市場主體的活動、市場秩序的維繫、國家對市場的宏觀調控、市場對資源配置基礎性作用的發揮等。
在學習中，我 感覺到自己有了很大的變化。開始比以前更自覺地貫徹黨的基本路線、方針、政策，也更堅定的確立了正確的政治方向。這對我自己以後的發展是有很大幫助的。也讓我更加明白了入黨的積極意義。由於法律是社會主義法治國家保障這些得以正常運行的基本準則。讀完這本書，我更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程序和方式。也具備了依法自我保護的意識，並有了一定的尋求法律救濟的能力。爭取在一定程度上提高思想道德修養水平。
近年來，由於我國的經濟體制、社會結構、價值觀念都發現了重大變化，我們的思想觀念也隨之發生了巨大變化。我們更應該掌握法學的基本理論，瞭解並明確各主要法律部門的基本精神和規定，並在一定法律知識的基礎上形成有關法與法律現象的知識、思想、心理、觀點和評價。並學會運用法律知識和法律規範分析問題、解決問題。瞭解馬克思主義法學的基本觀點，掌握我國憲法和有關法律的基本精神和內容，增強法律意識，提高了法律素質。並堅持做到遵紀守法，維護社會穩定與和諧，正確理解和堅持實行依法治國方略，決心為建設社會主義法治國家奮鬥。
?刑法學
刑法學的特點是邏輯清晰，結構簡單。所以針對刑法學的學習，要遵循下面的方法：
第一，必須認真聽取老師的講授。在課堂上能夠緊隨教師的思維，能夠掌握要求掌握的東西，這就是聽的能力
第二，向別人説。具體是指，拿着老師的講義，回憶老師講的內容，能夠隨時向身邊任何一個人講清楚那個知識點，像老師一樣講清楚。説的能力之所以這麼重要，是因為當把講清楚的時候，個人的思維一定是清晰的，所以當能夠向別人説清楚的時候，個人頭腦當中的對知識點的理解、條理性、邏輯性、深度、廣度，一定是更深刻的，此時才能説是真正地把它理解了。
第三，大量做題，這個題包括歷年真題和新出現的，比較有價值的題目。通過一些題目的訓練，我們才能夠熟悉出題的套路，才能夠熟悉出題的用語，它實際表達的含義是什麼。才能夠把自己頭腦中所想的與實踐中題目結合起來。
第四，考前記憶。人的大腦有遺忘曲線，如果早點記憶的話，快到考試到時候該忘的就會忘掉了，而且老是讓大家記憶會很煩的。所以在考試前把刑法上需要記憶的東西呢，再重新記憶一下就可以了。
2、民法學
民法學在法律碩士聯考中所佔的比重與刑法學一樣，所佔的比例也很大。但民法學不同於刑法學，它有自身的特點。其一，民法所包含的內容多，其內容涉及總則、物權、債權、侵權、婚姻家庭、繼承以及知識產權。其二，民法的理論性強，並且理論難度在不斷加深。其三，在民法領域不斷出台新的法律。針對這些特點，我們認為比較有效的學習方法是：
首先，把握民法的體系性。我們如果不能把記憶的民法零散的知識點加以整合成體系，那麼在做題中好多知識點都是無用武之地的。
其次，全面複習，重點突出。全面複習的原因是法碩聯考的大題量，小分值，細節化。每一道選擇題不僅考一個知識點，而是考多個知識點，這就意味着試卷的內容相當零碎，因此全面複習顯得尤為重要。
最後，就是做題時找準“題眼”，提取信息，縝密分析。找準“題眼”，就等於做對該題的一半，避免全盤皆輸的“悲劇”發生。提取信息，即善於從題幹中發現與“題眼”相關聯的`法律信息，這些信息往往涉及所考法律制度的定義、典型特徵、構成要件等。
一、複習資料
1、法條
以下法條是必備的：《刑法》及其立法解釋、重要的司法解釋;《民法通則》及其《適用意見》、《婚姻法》、《繼承法》、《物權法》、《合同法》、《擔保法》及其解釋等以及重要的司法解釋;《憲法典》、《立法法》、《全國人大組織法》、《地方人大、政府組織法》、《代表法》、《村(居)民委員會組織法》等憲法性法律。
基本的法條是必備的，特別是刑法、民法通則、物權法、合同法、憲法典等，往往原題就出現在法條之中。但是我們不要求大家去通讀枯燥的法條，大家只要能把重點的法條理解記憶了就可以。
2、教材
由於是全國統考，所以，教材就比較統一。總的來説，法律碩士(法學)的官方發佈的複習教材有《20_年全國法律碩士專業學位研究生入學聯考考試大綱》高等教育出版社，其他的資料可以參考非法學的資料，比如《20_年全國法律碩士專業學位研究生入學聯考考試指南》中國人民大學出版社、《20_法律碩士聯考考試大綱配套練習》中國人民大學出版社、《20_全國法律碩士研究生入學聯考標準化題庫》、《20_法律碩士聯考重要法條解釋》《201法律碩士聯考專業基礎課必備經典案例分析》、《20_全國法律碩士聯考歷年真題及答案詳解》。當然，海文考研團隊也會出版自己的輔導教材，整理自己的一套講義。
二、複習方法指導
1、明確目標。具體表現為給自己定短期、中期、長期目標，並時刻的提醒自己，只要自己努力過了，就能達到目標。
2、堅持不懈。任何目標的達成都是堅持不懈的結果，所以，在學習累了、厭了、想要放棄的時候，告誡自己，堅持下去就能有成功的希望。
3、勞逸結合。任何堅持都是件辛苦的事情，而人的體力也是有限的，所以，在堅持學習的過程中，要注意勞逸結合，不能將一根筋繃緊，要適時休息與娛樂。
4、學思交替。學習知識是為了應用，但實際情況複雜多變，不可能嚴格按照書本內容而來，所以，要注意思考，將思考融進學習，活學活用，能舉一反三。
5、總結複習。人的大腦遵循着遺忘曲線規律，所以，為了避免學到的知識在還沒有吸收之前就被遺忘，各位學員一定要注意分模塊、分階段總結、複習與鞏固。
1.這個階段的英語複習應該進入到真題和閲讀強化的階段。
2.這段時間單詞一定不能斷，建議每天抽出一定時間讀一些真題的文章，培養語感，最好能夠背下來。
3.對於閲讀理解，經過前期的單詞積累，現在是複習閲讀理解的最佳時間，每天都需要抽出一定時間來複習。
4.每篇真題的閲讀理解都需要做到精讀，文章中的每一個單詞和長難句都需要弄清楚，邏輯結構也需要分析，然後總結出題方式和答題技巧。
5.閲讀雖然難，但也是有規律可循，比如每段開始的幾句話一定會出題;遇到不認識的單詞，猜測詞義時90%能夠在單詞後面幾句話猜到，只有10%是從上面找等等。
6.現在可以做整套真題，做真題的時候記一下時間，建議的做題順序是，閲讀、作文、新題型、翻譯、完型，建議選在下午與英語考試時間相一致的時間段。
7.提醒大家，英語靠的是日常的積累。建議大家循序漸進，按照計劃，有序前行，不可在最後階段着急。現在每天做二十篇閲讀，背十篇作文這樣只會使你筋疲力盡，還會因為錯誤率高而失去信心。
政治
8.政治的話，大家可能用的教材都不太一樣。一定要堅持用一本書，看幾遍永遠比幾本書都看一遍強百倍。
9.政治關鍵是做客觀題，你是否能夠打高分就看你客觀題是否能打好。
10.現在你應該已經選擇一本習題在做了，一定要認真做，最好做兩遍。如果沒有時間，第二遍也要把那些做錯的好好做做。
11.最後一個月的時候是背大題的關鍵時期。這個時候把時間都用到刀刃上吧，踏實複習才能取得好結果。
數學
12.這個階段，數學的實力基本上已經定型，但肯定還會提分的空間。剩下的不到兩個月的時間，建議大家無論以前怎麼樣，都應該回歸到真題和課本上面。
13.真題一定要認真做，可以第一天按照模擬的環境做真題，第二天進行總結。
14.你做了一段時間之後，就會發現有一定的規律。之後，一定要對真題進行分類總結，特別對於你掌握不太好的地方，比如中值定理的相關證明可能有好幾種類型，如果你把它總結到一起對於記憶就會非常的好，以此類推其他的相關知識點也是這樣。
專業課
15.這個時候，做真題不單純是幾道題目，關鍵是要通過真題，把握專業課考核的重點和難點。
16.現在可以根據三到五年的歷年真題，在所用的參考書目上把所有曾經考到的知識點全部標註一遍，勾勒出一份屬於自己的專業課考綱。在複習的時候，將重要的知識點加強理解、記憶、掌握和運用。
17.同時，要學會自己總結、設計題目。有些名詞解釋、簡答題、比較題，在書上找不到即成的答案，為了避免所答非所問，除了自己總結答案之外，還要查閲一下筆記或者輔導書上是否有答案。
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