“不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多麼崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。”日本教育家宮澤賢治的這句話讓我們在和孩子相處的時光裏，感受到了前行的幸福和“在路上”的快樂。一起相處的時光，酸甜苦辣皆有，怎麼才能走進孩子的心靈深處，我的感覺是從和孩子做真摯的朋友開始。
其實十三、四歲的孩子，這個年齡的孩子剛剛步入青春期，正處於心裏鉅變期，自制力、判斷力和辨別力都相對較弱，感性和理性、個性和服從、叛逆和乖順等因素都在這一時期交匯碰撞。作為孩子的家長，更要關注他們的心裏特點和行為變化，更要學會和他們平等溝通，學會認可和讚美他們。對他們的一些嗜好，家長要因勢利導，不要強行阻止，否則孩子就會產生牴觸情緒，只會適得其反。家長可以根據孩子的心裏特點，採取不同的措施。
沒有錯誤的孩子，只有錯誤的家長和老師，教育孩子要從“自我教育”做起。要學會和孩子平等交流、互相尊重，不要居高臨下和獨斷專行。
在我和孩子相處的過程中，我感覺最重要的是要互相尊重，把孩子當成一個真正平等的朋友去對待，有些事情多和孩子商量，讓孩子出主義。在交談中，不要擺出家長的樣子，要知道孩子們的內心現在對家長這個概念其實有時候是“不屑一顧”的，在他們的內心沒有感動的時候，他們感覺你做的這一切都是應該的，甚至，他們認為家長是很不合格的。在你喋喋不休的嘮叨中，他也許在內心早就對你產生了厭煩。
尊重孩子，讓孩子感覺到自己在家庭中的重要性，慢慢地，他就會感覺到原來自己的一些行為會對這個家庭產生這麼大的影響，那麼在做事中也就學會了思考，哪些該做，哪些不該做。
在和孩子的交談中，學着和孩子做朋友的過程中，不要變成家長單方面的説教，而且不要老是和孩子談論學習，在學習成了説教的中心的情況下，孩子從內心來説是很反感的。
和一些家長交談，很多人都説，孩子大了，和孩子之間的越來越少，孩子越來越不願意和大人交流了，我就問他們都和孩子説些什麼，他們的回答都是就問學習方面的事情啊。由此可見，大部分人已經把學習變成了孩子學習的全部。可是，學習確實只是生活中的一部分，孩子在學校已經學習了一天了，晚上回到家，依然是學習學習學習，孩子肯定產生了極大的厭煩，以前我也經常和孩子談論學習，她經常是默不作聲，後來，我找別的話題和她交談，她就“喋喋不休”的和我説個沒完沒了。
我們做家長的，要把孩子的生活變得多元化，比如新聞、體育、娛樂等等，要時常關注孩子們喜歡的東西。七年級的時候，女兒很喜歡聽唱英文歌曲，孩子害怕我反對，就悄悄的聽唱，有一天晚上我發現她在寫作業的時候哼唱，就説你唱的是什麼，讓媽媽也聽聽，她説我們小孩子喜歡的歌曲你又不喜歡，我説，那也不一定啊，你放出來讓我聽聽，她用手機放出來艾薇兒的英文歌曲，我聽了一遍就被優美的旋律吸引了。我告訴孩子，以後你喜歡的東西都讓媽媽參與一下，媽媽也很喜歡的，聽完我的話，孩子驚奇的看着我。
和孩子構建良好的溝通，當然要符合孩子的興趣和心理，談論他們喜歡談論的話題。良好的溝通構建好了以後，孩子也自然會感覺到家長對他們的理解、寬容和關愛，他們才會真正打開自己的心扉，和父母成為無話不談的朋友。
在這個世界中，在人的一生中，學習也只是一個方面，不是全部。如果經過一個家長和孩子的努力，這個孩子如果真的在學習方面沒有興趣，而對別的，例如街舞、籃球、手工等方面有興趣，就不要去逼迫孩子學習，而是讓孩子在快樂中尋求另一種生活和學習方式。
95%的家長都在抱怨孩子越來越不聽話，我們給他們説的話，他們從來都聽不進去，只能越來越走下坡路。其實，在我們抱怨孩子的時候，我們是否檢查過自己的言行，是否去探索過孩子那顆幼小的心靈在想什麼。
我們經歷了太多的風雨，做過了錯事，走過彎路，留下了許多遺憾和希冀。不知不覺中，我們把自己無法實現或者感到無法挽回的的事情強加給孩子，希望孩子不要犯這樣那樣的錯誤，我們和孩子的對話經常使用了許多的“必須”、“不要”、“不準”等詞語命令孩子該做什麼，就孫瑞雪老師説的，我們在把自己的權威施加給孩子，在這樣的權威下，孩子有的只能是畏懼、恐慌和害怕。
因為我們經歷過，而他們沒有。什麼挫折都沒有經歷過的孩子，他們哪裏有吃一塹長一智的靈氣？什麼事情都沒有經歷過，他們去哪裏感受生活的酸甜苦辣和五彩繽紛？沒有任何教訓，如何去感受漫漫人生的矛盾和變數？我們能為孩子洗幾年衣服，做幾年飯，甚至挑幾年魚刺，但是，我們能為他們洗一輩子衣服嗎，挑一輩子魚刺嗎？因此，我們要給孩子各種鍛鍊的機會，滿足孩子的各種好奇心，讓他們嘗試自己想做的事情，做了以後，才能真切的體會到什麼是該做的，什麼是不該做的，該怎麼做，後果是什麼，該負怎麼樣的責任。
現在的中國的教育可以説是到了一種“窮途末路”的地步，孩子的壓力一天大似一天，説是要讓孩子“德智體美勞”全面發展，但是試問中國的那些教育官員們，給孩子提供全面發展的沃土和舞台了嗎，孩子在短缺的優質資源中“殘酷”的競爭着，每天的時間恨不得掰成八份，一個國中孩子的每天的有效睡眠時間只有6小時，在這樣的環境下，要求他們閲讀大量的文學作品，要求他們綜合素質、要求他們體育水平都要是好的……我們也許只能為我們在這樣的教育體制下感覺悲哀，但是，我們平凡的普通老百姓是改變不了什麼的，我們能改變的也許只有我們自己的思想、看問題的角度和做事的方法，以此來適應這個社會。
家長有時候也很委屈，感覺自己為孩子做了那麼多，每天自己辛苦的在外邊打拼，為了這個家不辭辛苦的工作、應酬、做家務，照顧老人和孩子，孩子還那麼不爭氣、不聽話，給自己添亂。很多家長的這些想法我也曾經感同身受，但是，在和孩子對話的過程中，是否想過，我們給的是否是孩子想要的東西？我們畢竟是三、四十歲的成年人，經歷了人世間的風風雨雨，我們更應該成熟地去面對一切，處理好和孩子的關係，當我們和孩子成為朋友的時候，也就是我們享受孩子給予我們的愛的時候，這個時候，孩子也會把他的愛、他的寬容和理解給予付出的父母……也許，我們在當今中國社會，能給孩子的，僅此而已。
在和孩子做朋友的過程中，每天留出一點時間傾聽孩子對今天發生的一件事情的和認知和想法，循序漸進的引導孩子怎麼和老師、同學、朋友相處，把一種健康、寬容、美好、善良、關愛的情懷傳達到孩子的思維裏，只有能較好的和人相處的孩子，才能在以後的獨立生活中收穫快樂。
要善於“抓大放小”，把握好孩子大的學習方向和人生目標，學會寬容和賞識他們“小”的失敗和不足，學會讚美孩子，不要盯住孩子的缺點，更不要把缺點放大。
讓孩子在寬鬆的環境裏健康的成長，健康包括身體健康、心理健康和良好的社會適應能力，培養孩子健全的人格比學習更重要。
建議天下所有的家長，不要單純性的呵斥和打罵犯了錯誤的孩子，要學會賞識他們，並走進他們的心靈，和他們做知心朋友。與孩子交流是一門學問，深諳其中，日積月累，總會有很多收益的。當我們面對孩子的時候，我們不得不告誡自己——要學會與孩子交流，請相信：隨着時光的流逝，當這一切順理成章、怡然自得的時刻，那也是幸福的真諦。
家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到國小，從國小到國中、高中，最後上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞着某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產生了自我優越感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢興趣；生活的條件好了，不願多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。
我並沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父女之間的感情，學會如何跟她談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理她聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要她懂了就立即停止，若不然再重要的理也要捨棄。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，她將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果。我接觸過這麼多傑出的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優秀的父親甚至説：很多人都認為我很輕鬆，説你的孩子那麼優秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜着的！好父親防患於未然，而不合格的父親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，他還沒有意識到問題的存在。
很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣――無論是好習慣還是壞習慣――都是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人説上海話吃上海菜，四川人説四川話吃四川菜一樣，彷彿生來就會不需培養，而事實並非如此！父母每時每刻都在教，以至於自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質的教育。
優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。好成績都是幫出來的。
關於素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長們共同適應。應試教育與素質教育並不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。
據統計，我國有近1000萬“閒散”的未成年人。所謂閒散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不願讀書選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落後、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。
因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。
好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透着父母們的汗水。
教育和培養子女的問題不是很快就能説明白的，它需要一個相當艱難、複雜、漫長的階段，然後通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，採取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。
對於怎麼教育好子女，一直以來都是家長們共同探討的話題。其實，教育孩子的方式也是多種多樣的，對於孩子的家庭教育，我總結了以下幾個方面，希望能與老師和其它家長們相互學習和交流。
我非常重視孩子的思想品德教育。要求我的孩子要做一個誠實守信、有責任心、有愛心的人。從孩子懂事起，讓她做自己力所能及的事，學會尊老愛幼和樂於助人，做一個對社會有用的人。
培養孩子良好的學習習慣。我一直認為孩子養成良好的學習習慣可以終身受益，要培養孩子愛學習，就要給她創作一個好的學習氛圍，給她買喜歡看的課外讀物，增加她閲讀的興趣。每天做完作業後，讓她養成自己複檢和預習的習慣，爭取在我檢查前能及時糾正錯誤。平時我還鼓勵她上課要多舉手發言，不懂的大膽請教老師。每次測試後，考的好及時對她進行表揚，考差了不要一味的責備，跟孩子一起分析錯誤的原因和避免類似錯誤的解決方法，才能防止下次再犯同樣的錯誤。
注重和孩子的溝通，做孩子的好朋友。我經常問她：“今天在學校有什麼有趣的事發生嗎？”引導她把學校班級裏發生的事告訴我，不管是高興的還是煩惱的事，説出來我們一起分享，還可以解決她學習和生活中的一些困惑。
孩子的學習剛起步，作為家長在這裏淺談了一些自己的育子心得，希望能與老師和其他家長共同探討，把孩子培養成一個德智體各方面綜合發展的人。
古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領強”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來有所作為。
可現在的孩子大多為獨生子女，生活條件好了，卻不願吃苦，一些家長對自己的孩子也過分的遷就，逐漸使孩子養成了一種依賴性，另外由於從電視、廣播及其它媒體接觸的新鮮事物很多，往往容易有自己的所謂的“個性”，聽不進相反的意見。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。教育和培養子女的問題是一個相當艱難、複雜、漫長的階段，然後通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，採取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要我們家長一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。下面我從以下幾個方面談一談教育子女的心得與體會：
一、多與孩子溝通。
我並沒有刻意要把孩子培養得如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養母子之間的感情，學會如何跟他像朋友一樣的談心。不一定要談大道理。孩子正處於成長階段，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理給他聽聽不是不可以的，但道理要講得通俗易懂。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，不能隨隨便便應付言過去，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，對你失去信任就不利於交流了。
二、家長的職責是發現。
教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重發現培養孩子的特長和興趣。不要把我們父母的興趣愛好強加在子女身上，這樣會恰得其反，要順其自然，也不要隨大流，人家孩子學什麼我家的孩子也要去學什麼，我認為每個孩子的天賦、愛好都不一樣，讓孩子自己去選擇他的嗜好，家長可以適當引導。“引導”應該是主要手段，一旦他對某個事物產生了興趣就馬上抓住不放，對他進行鼓勵與讚揚。所以當我孩子對打乒乓球產生興趣的時候，我很支持他，我並不要求他達到好高的水平，只希望在今後的生活中多一份樂趣，多一份經歷，對孩子們來説也不是一件壞事。當然家長們都希望自己的孩子掌握一門特長，很希望孩子將來能夠出人頭地、與眾不同，這就需要我們家長去用心發現和引導孩子的特長，有目標的進行重點培養，使他成為有用之材。
除了發現孩子的長處外，還要善於發現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是性格內向，不懂的問題從不主動提問，不懂裝懂，這是一個很致命的缺點。學問學問就是學學問問，人的一生中主要是與人與事打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再説一個人再有本領，如果不能很好地與人接觸就施展不了你的本領。因此我都盡最大的努力跟他做工作，讓他知道提問的好處與理解後的樂趣。
三、在培養孩子的學習熱情方面，以鼓勵為主。
孩子必經是孩子，有不會的地方，不要輕易去打擊他，克服家長的急躁情緒，循循善誘，孩子實在學不會的，家長應該考慮自己的表達是否準確，方法是否得當，常言道：身教勝於言教。
四、培養孩子有效的學習方法。
孩子正處於長身體，長知識的階段。有些父母認為應該從小起就要嚴管，抓緊時間學習，不準孩子外出活動，不準看電視、玩遊戲等等。有些父母認為自由放縱，他愛怎樣做就怎樣做。而我則認為，太嚴格了不行，放縱了也不行，應該相結合，該嚴格就嚴，該放的時候就要放。如果孩子整天泡在書堆裏，對他的身體，心理健康都不利。家長要幫孩子合理安排好作息時間，每天孩子回家，要先讓孩子儘可能回憶當天學過的知識，能回憶起來的，一般來説忘不了。做完、檢查完作業之後，要提醒他做好明天學習內容的預習，最好能讓孩子帶着問題去聽課，家長與孩子一起預習，也有利於第二天放學，讓孩子回憶上課內容時，家長進行有效的監督和提示，形成良性循環。
五、在禮貌、生活方面。
在禮貌方面：“作為學生，在學校一定要聽老師的話，見到老師時要向老師問好，同學間要互相禮貌，不能鬧矛盾。我覺得這方面也是很重要的，關係到他日後出來社會工作時的交往，所以我從小對他進行素質教育，講話要禮貌，行為要文明等。
在生活方面：現在許多學生都在比物質生活上的東西。如：穿什麼名牌鞋子、衣服等，我覺得這樣的思想不可取。因此，我教育他不能跟別人比物質，不要看別人穿戴什麼，零花錢的多少等等，只比學習情況，掌握的知識，才是有作為的學生，慢慢的，就發現我的孩子有很大的變化，不用你怎樣的為他操心了，也不主動要我買這買那了，所以，我的孩子現在學習上和生活自理能力方面都比較好一些。我知道作為父母的期盼自己的孩子能夠健康地成長，成為社會上聰明能幹的人才，那麼這就需要我們更加有耐心的教導他們。
當然，培養孩子的方式多種多樣，主要還是根據他的自身條件、個性、愛好，正確地作出各種不同的教育方式。
説起孩子，大概每個父母都有説不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂裏也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？
孩子一出生就意味着教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。
我的兒子今年8歲，就讀於二實小三年級，他有值得我驕傲的地方：孩子發展比較全面，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦遊戲、做事情慢等。
要説起教育孩子，我覺得談不上有什麼成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子，這過程也的確是凝聚着我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
一、“嚴”字當頭，抓住國小關鍵期
大學者胡適曾經這樣説：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大聖大賢大英豪大豪傑，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大並沒自然直，反倒長成歪脖樹。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公着想，儘量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。
我家培養孩子的習慣採取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、國小時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養成好習慣，大了寬鬆一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。國小階段，它是建立常規、培養良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等於抓住了孩子的以後。
二、培養獨立意識，使孩子不產生依賴思想
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎麼學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕鬆，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家儘量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大於大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不説謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重於言教，正如孔子所説：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。
還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業完成得如何，學習順利嗎？有什麼新鮮事，心裏有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態。同時，日常生活中從身邊的人和事説起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經常與老師聯繫，瞭解孩子在學校的學習狀態和表現
家庭和學校之間要經常保持聯繫，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯繫，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。
家庭教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展，成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學習，將來能成為我們國家的棟樑之材。為民造福；首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個正心、誠意的人。
貪婪痴慢，人心墮落要因。一切時，一切事要正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要一切為公着想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。將來踏進社會，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮鬥目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮鬥目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所佈置的一切作業，團結同學，要做到取長補短；在學校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。
一、對孩子要理性定位
作為家長，特別是媽媽們，在朋友相聚、親人團聚的時候，談得最多的話題恐怕就是孩子，每個人都希望自己的孩子是最棒的，可是人與人之間的攀比之心、虛榮之心往往把自己弄得很煩惱，總覺得自己的孩子不如人家。國中生家長教育心得體會其實我認為，首先對孩子一定要客觀定位，不要把孩子當作天才，覺得自己的孩子就該考第一，試問咱們夫妻兩都不是天才，孩子哪來的天才的基因，對吧?何況天才還是三份天性七分後天的努力才能成就的吶。
其次不要總是拿別人的長處來與自己孩子的短處相比，每個孩子都有自己的閃光點和優秀的一面，李家的孩子體能特棒，是個運動健兒，張家的孩子學習成績優異，是三好學生，王家的孩子懂事早，會替父母分擔家務，可咱家的孩子也不差啊，懂感恩，識大體善良仁愛對吧，那麼我們做父母的就要多發現並讚揚孩子的閃光點。只有對孩子充分的肯定，才能讓孩子更加的自信。孩子只要有了自信，才能不斷努力、不斷進取，變的更棒。那麼如何發現孩子身上的閃光點呢?這就是我要與大家説的第二個方面，與孩子之間的溝通。
二、如何與孩子進行溝通
想要發現孩子身上的閃光點，就要常常與孩子聊天、説話。想要了解孩子喜歡什麼、討厭什麼、心裏是怎麼想的，更要及時與孩子進行溝通。有家長或許會問：我孩子很內向，不愛説話，更不喜歡與我們交流，我們該怎樣與孩子進行溝通呢?其實，想要與孩子溝通並不難，只需做到兩點，放低姿態，降低音量。家長們想想看，誰願意與一個高高在上、一開口就是不容商量的命令式的口氣的人對話啊，除非那人是你的上司，是吧?只要你放下父母的架子，以孩子朋友的口吻與孩子對話，對孩子的觀點與思想聆聽多於責罵，贊同多於反駁，建議多於意見，那麼還有什麼話不能與孩子溝通的呢?
每個人都不會對自己的支持者與擁護者反感，孩子也一樣。我經常就是這樣開始我與孩子的對話的：兒子，來來來，老媽又一個星期沒有聽到你的聲音，看到你的笑容了，快跟我説説你身邊的有趣的事，讓老媽也開心一下。然後兒子就愉快的跟我講起了他聽到看到和想到的一切事情。在這裏我要着重説一點，與孩子溝通時，一定要注意順序，先聊開心的，愉快的，對孩子一點點的進步與成績都要誇張的進行表揚與鼓勵，哪怕孩子學會一首新歌、這次考試成績比上次多考了幾分、做了一件微不足道的善舉等等，都要對他進行讚揚，優秀的孩子是三分本性與七分讚揚培育出來的。
國中生家長教育心得體會引導孩子説出他心裏的困惑與疑難，比如我們可以這樣問：最近學習上有遇到困難嗎?同學之間有關係不融洽嗎?學校生活有不適應嗎?等等，讓孩子自己把心裏的不痛快與不開心説出來，讓孩子把自己學習上的困惑與鬱悶説出來，只有這樣，我們才能對症下藥，幫助孩子來也才能事半功倍。同時，與孩子有效的溝通還能讓我們及時關注孩子的心理健康程度，這就是我要説的第三各方面，關注孩子的心理健康。
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向着教育的目標邁進。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到mp3中，然後通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規範，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，藉助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發現網絡上有很多傳統文化的優秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問題出在哪裏，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閲讀能力之後，我便開始嘗試着給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裏，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裏，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。
文字和語言有着不同的特點，語言稍縱即逝，有時候説好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那麼無論什麼時候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重温一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的瞭解與尊重，堅持下去説不定可以逼着你同孩子一起進步。因為隨着孩子年齡的增長，紙條的內容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內容開始五花八門，這對於他的思維能力和寫作能力的訓練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎麼做才是對的，怎麼做才是最好的，我也説不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校集體活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：今天搞的什麼活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續參加這樣的活動？參加這項活動有什麼收穫和體會？為什麼？以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以説我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和讚賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。
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