黨的二十大報告專題學習班培訓心得體會

踔厲奮發 勇毅前進 用偉大建黨精神踐行央企人的使命擔當

——黨的二十大報告專題學習班培訓心得體會

自黨的二十大召開以來，我沉浸式、系統性地學習了黨的二十黨精神，深感黨的二十大報告高屋建瓴、內涵豐富，為我們國家、社會乃至個人的進一步發展指明瞭方向。近期又認真參加了集團公司組織的專題學習班，進行了為期五天的深入學習，我受益匪淺，作為一名能源央企的黨員幹部，要認真學習、貫徹落實黨的二十大精神，尤其在企業高質量發展和推動碳達峯碳中和等方面理應有所作為。

黨的二十大報告指出：“在新中國成立特別是改革開放以來長期探索和實踐基礎上，經過黨的十八大以來在理論和實踐上的創新突破，我們黨成功推進和拓展了中國式現代化。”中國式現代化理論的提出既是對中國共產黨領導下百年現代化探索經驗的總結，又是對新時代新形勢下中國式現代化實踐的深刻把握。

黨的二十大擘畫了全面建成社會主義現代化強國、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖，對全面建成社會主義現代化強國“兩步走”戰略安排進行宏觀展望，吹響了奮進新徵程的時代號角。

廣大黨員幹部要保持歷史耐心，堅持穩中求進、循序漸進、持續推進的工作總基調，全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深入貫徹落實黨的二十大精神，認真貫徹落實黨中央決策部署，就一定能把中國式現代化的宏偉藍圖一步步變成現實，以中國式現代化的正確道路全面推進中華民族偉大復興，真正在鄉野處處擁抱碩果累累的“發展夢”。

在這一偉大歷史時期，作為一名基層單位黨員幹部，我們必須持續深入學習貫徹黨的二十大精神，堅持正確政治方向、堅持全面依法治企、堅持忠誠履職擔當，以新思想引領新徵程，以真抓實幹推動公司目標達成，着力奮進推進高質量發展，圓滿完成黨和集團交給我們的任務。

一、主動學習講話精神

一是要堅定信念，對黨忠誠。旗幟鮮明講政治，始終堅定馬克思主義信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，持續深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，心懷“國之大者”，不忘初心使命，既仰望星空，又腳踏實地，樹牢正確的政績觀，不斷加強政治歷練、思想淬鍊，堅決捍衞“兩個確立”，忠誠踐行“兩個維護”。在新徵程上，我們要着眼彰顯黨的創新理論的思維維度、歷史高度、思想深度，躬身入局勇擔當，自覺學習理論從而掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，站在“山巔”上看“遠景”，明確“路要如何走”的問題，善於“抬頭看路”，在趕考之路上勵精圖治、開拓進取。

二是要勇於擔當、不懈奮鬥。總書記指出：當代黨員幹部生逢其時，施展才乾的舞台無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。幹部是黨和國家事業發展的生力軍，無論是責任所驅，還是使命所喚，都應當踔厲奮發、勇毅前行，讓青春在新時代新徵程綻放光芒。要敢於迎難而上。作為黨員幹部，多當幾次“熱鍋上的螞蟻”、接幾回“燙手的山芋”。要積極投身其中，主動去迎接挑戰、戰勝困難、增強本領，要始終保持昂揚鬥志做好日常工作，精益求精做好瑣碎小事，要甘於默默奉獻。總書記對中辦工作提出的“五個堅持”，其中之一就是堅持無怨無悔的奉獻精神。要把工作當成事業而非任務，自覺、主動、積極找準自身工作服務黨委幹什麼、差什麼、怎麼幹，拿出“闖”的精神、“創”的勁頭、“幹”的作風，才能發現樂趣、真心熱愛、出色出彩。要涵養清風正氣。作為一名基層幹部，要嚴格遵守黨風廉政各項規定，從根本上築牢思想防線，在大是大非面前時刻保持頭腦清醒，做到頂得住歪理、扛得起誘惑、耐得住寂寞、經得起考驗，始終嚴於律己、務實擔當、乾淨幹事、廉潔奉公。

三是要勤學苦練，增強本領。要始終堅持落實“三個務必”，不斷提升文煥素養。習近平總書記在報告中指出，要增強中華文明傳播力影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音。我們要自覺把思想和行動統一到黨的二十大精神上來，聚焦舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象目標任務，以新時代的視角、新時代的需求、新時代的精神，立足民俗民眾文化需求，傳承中華優秀傳統文化，整合國內外優秀文化，充分發揮革命文化，弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，圍繞中心、服務大局，守正創新、勇毅前行，滿懷豪情書寫偉大時代的歷史宏偉藍圖，謳歌偉大人民的團結奮鬥感天動地的事蹟，講好黨的故事、中國故事，以實際行動為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻力量。

二、積極踐行兩會精神

一是從政治意義上看，要更加堅定的維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統一領導。新時代十年，在習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，實現中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程。在黨的二十大報告中，習近平總書記創造性的提出“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”的戰略命題，這一命題以深厚的實踐基礎、深邃的理論思維和廣闊的歷史視野，科學回答了中國現代化和中華民族偉大復興的中國之問、世界之問、人民之問、歷史之問，