此次能參加培訓，去其他的幼兒園參觀，同時也是聽其他的老師來講課，也是讓我對於幼兒的教育又有了新的一個認識，同時和其他的老師一起交流也是讓我知道，自己還有挺長的路要去走，而且也是要繼續的去做好自己的教學工作，此次外出的培訓也是收穫很多，讓我明白自己也是有挺多的方面，還要繼續的提升。
作為幼兒老師，對於學生們的愛，真的很重要，只有自己真的是喜歡孩子，去關心孩子的，那麼也是會體現在平時和孩子們的相處以及教學上面，這些自己以前其實做的感覺是不夠的，主要也是自己老是覺得自己是老師，但是其實更多的應該是和孩子們去做朋友，去更好的感受他們，此次聽課也是看到其他老師是怎樣的去做的，的確老師是要有老師的威信但同時更多的是讓孩子們是認可，是願意把話和你説的，只有如此，孩子們才會更加的親近你願意聽你説話，和你一起活動，去做一些事情，而之前的我由於有些嚴厲，也是讓孩子們覺得這個老師是不那麼容易親近的，同時也是有些話不會和我説，一些互動也是做得不是那麼的好。當然我也是知道，自己的確是經驗方面是不夠的，此次的培訓可以説給了我很多的啟發，讓我也是明白，自己的問題所在，是知道如何去改變的。
同時和其他的老師一起交流，也是讓我知道她們是如何的來做好教學工作的，這些也是讓我有了更多的經驗，從她們那學到了很多，一些問題，我也是更看的清楚了，特別是自己在教學中，有一些細節也是做得不好，或者沒有去考慮到的方面，和老師的交流中也是發現了，知道如何的去做，才能更好的來教好孩子們。老師的工作有自己的責任所在，而不斷的去培訓學習，讓我也是更清楚了，不但是孩子們要成長，我們老師同樣也是如此，只有我們持續的去進步，那麼教出來的孩子也是會更加的優秀。我也是在此次的培訓中分享了自己的一些經驗和心得，也是感觸到，多一些交流，大家彼此之間的經驗去借鑑，也是讓我們能更好的去做好事情。
此次外出培訓的機會，我也是格外的珍惜，積極的參與到其中，收穫也是挺多的，同時也是讓我更加的意識到，的確自己要繼續的去進步，來對孩子們的成長更加的負責。
今天是我第一次參與濰坊市幼兒教師培訓基地的學習活動。為了讓每一位老師都能借此機會走出幼兒園，多看、多學、多思，我們五井鎮幼兒園的老師們輪流看班、外出學習。此次學習，受益匪淺。在實地觀摩區域活動和户外活動的學習中，我談談自己的感受與反思。
第一，區域活動本土化、科學化，彰顯幼兒的主體地位。走進諸城市直機關幼兒園，區域之中，沙子黏貼的恐龍，自制的恐龍玩具，“恐龍之鄉”的美譽果然名不虛出，濃郁的鄉土氣息怎能不讓幼兒萌發愛家鄉的情感呢?“美味餐廳”“小小醫院”“我是建築師”的區域創設讓幼兒在近乎真實的場景中通過動手操作、自主探索不斷豐富自己的經驗。“阿姨，我在炒黃瓜”“阿姨，你不舒服，我給你打針吧”，區域活動中，幼兒主動參與的意識很強，在不斷地操作中，孩子們無論是自理、自立能力的培養還是同伴交往能力的發展都能得到很好的提高。老師們根據幼兒的年齡段經驗和興趣需要，投放孩子們感興趣的材料，讓幼兒真正的愛上區域，百玩不厭，樂此不疲。結合本土文化，投放具有地方代表性，科學、高效的材料逐步培養幼兒愛家鄉，愛祖國的社會情感。
第二，户外活動內容豐富，形式多樣，彰顯特色的同時，全面增強幼兒的身心素質。東營利津縣實驗幼兒園的户外活動給我們所有去學習的老師一個大大的震撼。花樣跳繩，孩子們單人跳，雙人帶跳，跳大繩，大繩帶小繩跳，形式多樣。户外活動的開展，不僅滿足了幼兒的興趣需要，而且高效的活動也大大增強了幼兒的身體素質。師幼同玩的一字形和三角形跳繩，孩子們富有技巧性鑽進鑽出的跳着，鍛鍊身體的同時，一個個小臉上洋溢的成就感與自豪感無以言表。單手拍球，雙手交替拍，繞圓拍球，坐拍球，看籃球在孩子們手中是那樣的聽話，孩子們玩的開心，玩出了自信與特色。孩子們在音樂節奏的帶動下，以回字形、m形和雙十字形的竹竿舞蹈帶給我們客人老師一個完整而精彩的表演。熱烈的掌聲是孩子們應得的鼓勵與讚揚。
這次的學習如同一股清泉注入乾涸的渠道，帶來生機與活力。學習回來的當天晚上，我就結合班裏的實際情況，取人之長，製作了編織樣品和六副棋盤充實區域材料。身為一名幼兒老師也快有一年之久了，這次觀摩學習讓我明白一名合格而優秀的幼兒老師就應該勤動手，善思考，為了孩子充實自己，為了孩子成就自己，與孩子同成長、共快樂，在幼教之路上揮灑自己的滿腔熱血。
今天20**年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西遊記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺。看的越多，接觸新鮮的事物越多，越發覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：
一、課堂示範我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕鬆，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透着教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什麼樣的褲子呀？尾巴怎麼樣啊？”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現了佳佳老師問題的啟發性，她在信封裏畫上圓形，啟發幼兒小兔子要找的是什麼？並讓幼兒説説生活中見過的什麼東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找着找着小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”即是對剛才孩子們的總結，有演繹到另外一個維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣説“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現了問題有層次性，更體現出佳佳老師教態自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的慾望。在最後出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽？”（動物、植物、人類、物品）其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能幹！”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班裏出色孩子的表現來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學的地方。一節優質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透着每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。
二、專家講座
xx教授的講座是《教學活動設計中德育滲透的真與假》圖文並茂，她結合自己的經驗講了很多關於《教學活動設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關乎我國發展先進文化的重要內容。關乎提高公民道德素質（教育是基礎）。是兒童個體全面和諧健康發展的一個教育標誌。嬰幼兒時期是道德行為養成的關鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目標、教學內容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看並説説故事內容。再舉例説出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的`德育內容，引導“關愛”錯位，體驗落空。
教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛在哪裏”——關乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、幼兒的生活經驗，尤其是生活實踐（真生活）決定了情感體驗能否得到落實，能否避免教條。
3、對豐富課程資源精細解讀，有助於教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、互動中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過場。
5、教師自身的生活信念、態度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養的，不是靠一個教學活動或一個節日就可以建立的。
通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善於汲取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收穫！
有幸去幼兒園觀摩了骨幹教師研討活動。在活動中聆聽了三位教師的課，分別是兩節小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《快樂的魔法師》和大班科學《旋轉的陀螺》，還有講座《民間遊戲打陀螺主題活動的架構與實施》，受益匪淺。
一、從孩子的興趣點出發挖掘教材。
在三個教學活動中，前兩個活動是魔法師。魔法師是一個比較神奇的角色，有很多的魔法這肯定是孩子感興趣的。藉着孩子感興趣的東西，通過教師的奇思妙想將知識點變成了讓孩子們學習節奏，同時通過報紙和孩子們一起變魔法。孩子們在遊戲的情境中學到了知識，孩子感興趣了自然而然學東西也就更快。所以興趣是孩子活動的先導。其次，玩陀螺的遊戲，玩陀螺可能生活中也玩過，教師通過讓孩子通過製作、玩一系列活動。孩子們親子嘗試過了有了探索才能有發現，而教師的引導也起了很好的作用，幫助孩子總結了相關的知識，讓孩子在玩中也收穫了科學知識。
二、從生活的實際點出發實施課程。
我們還通過培訓活動，在培訓中感受到的更多的是實際的東西。他們的園本課程也是從本土出發從孩子出發，一個個串聯成一個活動。而每個活動從圖片中就可以看出孩子們收穫的是喜悦，而沈老師呈現給我們的一個個小故事也看到了教師的用心之處。他們完完全全是從孩子本身出發，抓住學習的契機，讓孩子樂意學，願意學。更多的是喜歡學。
所以，以孩子為本，以生活為基礎的教學，才是真真正正的學。
這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的'領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨幹教師的課，並進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨幹教師的示範課，跟着縣幼兒園領導和骨幹教師學習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示範課讓我們目不暇接。在她手裏，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的'教育資源，成了孩子們遊戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。
整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
昨天，我校全體數學教師到上屯國小去聽課學習，我分別聽了陳偉華老師的《認識物體》、喬文芳老師的《平行四邊形的認識》和衞釗老師的《解決實際問題與方程》。他們的課堂教學風格各有千秋，都有着濃濃的求之精神和探索理念，真實、樸實、紮實，精彩呈現，他們的教學都充滿了激情，回想自己的教學中我學到了很多，這次聽課我有以下幾點體會：
一、老師精心獨到的課堂設計
在陳偉華老師的課堂教學中，我能感受到她的準備是相當充分的，上課之前先準備了一筐熊貓玩具，充分的調動了學生的積極性，滿足了孩子們愛玩的天性。每位老師的課，都設計精巧，能充分挖掘學生的潛力。
二、學生在體驗中學習數學
通過這三節數學課，讓我深刻的認識到，一節好的數學課，不僅要完成學習目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供做數學的機會。就比如：陳偉華老師《認識物體》的那堂課，老師給每組同學發了一個玩具熊貓，讓學生通過轉動熊貓和自己轉圈的方
法觀察到了不同角度的熊貓。課堂中，過一小會兒就讓學生做拍手遊戲來吸引學生的注意力。
三、最後還有一點就是三位老師一節課下來自始至終都是面帶微笑，都特別具有親和力，這一點值得我們學習。
總之，這三節課給我最大的感受是很實在，在以後的教學中應該精心準備每節課，尊重學生，相信學生，讓學生在愉快的氣氛中學習，重視知識的內在聯繫，讓學生知其然、更知其所以然，最終實現快樂學習、快樂成長!
1.幼師外出學習心得體會3篇
2.幼兒園聽課心得體會3篇
3.幼兒園教師外出學習心得體會
4.幼兒園參觀學習心得體會
5.去幼兒園聽課心得體會3篇
6.幼兒教師外出聽課心得3篇
20**年6月20日，我園組織部分教師到遵義市示範幼兒園參觀學習，我非常重視這次學習機會，為了使這次學習更有目的性和針對性，在參觀之前我將自己開學後的工作情況進行了總結和反思，且明確了自己本次外出學習的計劃和方向，本次學習我們都做到了帶着問題而去，帶着答案而歸。
通過本次學習，我們認為遵義市示範幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園環境設計合理，很有童趣;老師的親和力和業務能力都特別強;教師的學習氛圍也很濃厚，和家長的溝通工作做的也非常好。在遵義市示範幼兒園園長及教師的耐心指導下，我們教師利用有限的時間，每天分重點進行學習，並做好問題記錄。
現結合我園的實際情況，反思自己的工作，找出了我園工作存在的差距：
1.我園的青年教師較多，教學經驗還不太豐富，業務能力需要進一步提升，教科研能力較薄弱;
2.班主任的班級管理能力有待於進一步加強和提高，班級文化氛圍不太濃厚;
3.家園共育工作方法較簡單，不能完全取得家長的支持和理解; 1
4.教學教師在教學活動中的缺乏一定的駕馭能力和應變能力;
5.生活教師在一日環節上工作上應該更加細化、標準化、模式化;
6.幼兒園的環境文化和精神文化需要進一步提升。
對我園今後的工作方向我談談自己的一點點看法：
1.使教師明確我園的精神文化及發展定位;
2.組織教師到幼教前沿去參觀學習，不斷提升教師的業務水平;
3.更加規範幼兒園生活老師的工作流程和標準;
4.根據教師的工作經驗和個人情況，因人制宜的明確教師的發展目標，並分批進行探討交流，達到教師的共識;
5.做好家長的溝通工作，要形式多樣、切實有效，使家長不但理解幼兒園的工作，並且能夠支持幼兒園工作;
6.教研活動要紮實有效，明確主題，讓每位教師都有主持和施展自己才能的機會;
7.不斷完善班級文化及幼兒園園所環境文化。
雖然本次的外出學習已經落下了帷幕，在領略遵義市示範幼兒園風采的同時，更引發了我深深的思考。總之，我們要把學習到的經驗發揮到我園的各項工作中，致力發展我園的未來，把我園真正打造成高品位、高質量、高標準的幼兒園，家長真正滿意的幼兒園。
蒙田範文網