暑假我們學校組織學習關於powerpoint模版製作方法和郵件的發送，進行了母版設計方法的指導，相信這次學習，會讓我在今後的工作中運用電腦製作課件時更能夠得心應手。為了提高大家的認識，不僅採用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。
當然，通過這次學習我更真正體會到了計算機知識更新的迅速，隨着教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以後把工作做得更好。
4月26—28日，我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業能力培訓。通過這三天的培訓學習，我學到了很多，可謂是受益匪淺、感觸頗豐。
第一天我們參加了我市學前教育教學能手、學科帶頭人的公開課展示既送課研討活動：公開課分六節課進行，
第一節是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的大班科學《我的電話薄》；
第二節是x區實驗幼兒園xx老師的大班科學《吹泡泡》；
第三節是x市實驗幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》；
第四節是xx縣實驗幼兒園xx老師的大班健康《有趣的週轉箱》；
第五節是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》；
第六節是xx縣第三實驗幼兒園xx老師的中班藝術音樂《噴泉》。
在這六節教學活動中，授課老師們利用多種手段，讓孩子們充分動手、動口、動腦，在輕鬆、愉快的學習氛圍中增長知識。
xx老師展示的《好朋友》這一語言活動，選材明確，源於幼兒生活，為幼兒創設了良好的語言氛圍，語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的週轉箱》，我不禁聯想到平時自己在園裏開展健康活動的現狀。平時怕孩子嗑着碰着，怕出現安全事故，怕沒法向家長交代，所以在平時健康教育活動能不開展就儘量不開展，一度縮短孩子們户外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權利，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距，她們紮實的基本功，她們在活動前充實的準備，還有她們精彩的教學活動，都是我學習的榜樣，她們不愧為名師，展示了學前名師的風采。
第二天，縣教育x局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析，面多當前的嚴峻形式及未來發展給我們提出了幾點要求。
他告訴我們，要認清形勢，找準定位。要立足做一名優秀的幼兒教育工作者，做到師德高尚、愛崗敬業、關愛幼兒；要加強學習，豐富和完善自我，還要營造氛圍，自我加壓，明確定位，切勿隨波逐流，要做個有心人。然後我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及遊戲活動。
第三天上午，xx園長就“幼兒園一日生活的安排”給我們進行了詳細的講解，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。
正如x老師所説，在幼兒園中我們要用心經營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質生活。下午，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區域活動的創設與指導策略。在平時的工作中我們往往是忽略了區域活動的重要性。在區域活動中孩子們可以通過討論和自己的意願選擇角色，在角色扮演的過程中體驗快樂和滿足，並表達自己的情感。幼兒園區域活動的設置是自由的，開放的，幼兒可以根據自己的興趣選擇相應的區域進行活動，豐富的活動環境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會，幼兒在區域中游戲，能夠促進其良好習慣的培養。
這次去xx學習，為期五天，根據教育部的相關安排我們學校一行人去到xx，為了更好的在今後教學，為了讓自己的教學工作做的更好，我們都是滿載而歸，學習了短短五天時間，但是這五天是很珍貴的五天，更像是自己教學很久之後才能夠積累的東西，所以這次的經歷很充實，往大的來説自己今後的教學時候似乎更加的清晰了，這才是我的收穫最多的，進過這一次的學習我擯棄了自己維持了很久教學作風，很多時候自己都是在用着老一套的教學方式，其實很多的教學理念也要跟着時代變化去改善的，這次的學習收穫甚多，作為一名教師我時刻都為工作努力，這次的學習我也有一些心得。
去到了xx，我最大的感想就是在學習的過程中，自己瞭解到的一些先進的教學理念，以往是沒有這些事情的，自己也不會去想這些事情，照着自己的教學方式教下去，我覺得這是沒有問題的，其實這當時是沒有問題，但是時代也在進步，我們作為教師，我們也需要學習，總是在教導學生的我們很對的叫教學方式是要換一換的，這次的學習我就學到了很多的教學方式，我覺得自己以前的一套教學方式其實需要做一些改變，經過學習之後也明白了一些自己不足的地方，甚至會有一種打開新大陸的感覺，原來還可以這樣去教導學生，很多的教學方式確實比較實用，這次的學習讓我的看到了一些新的東西，也讓我明確了未來的一些方向。這次的學習還講到了，一些師生的關係，在平時跟學生們打交道的過程中這很關鍵，和學生們有着一個融洽的關係，確實對於教學有很大的幫助，學生聽課的興趣是分為很多種，有自己本身就喜歡這一門科目的，也有喜歡老師講課方式的，還有的就是平時跟老師關係融洽的，這些都是學生興趣的一些因素，我很明白這些問題，在今後的工在中其實我應該在意的就是這些，跟學生們處理好師生的關係，在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個的方向，還有的就是作為一名教師需要從多方面出發，去做好這件事情，站在學生的角度去看待學習往往自己的教學工作也能夠有所提升。經過為期五天的這麼一個學習，大家都在努力，我們一行人滿載而歸，收穫是不可言喻的，我覺得自己的在今後的教學中能加清晰自己需要七做什麼了，也明白了作為一名教師我的職責應該是更多方面的，今後的教學工作也是更加充實的。
上學期聯校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今後的教學工作又積累了很多寶貴的經驗。培訓分三個部份，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談國小語文瀏覽教學之教，分別有三名經驗豐富的教師和我們交換了他們的經驗。
一、《教學研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：
一、備課，也叫策略研究。簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環境和教學設備；
二、上課，也稱臨牀研究。我們應當以研究的態度進行教學，學會調控課堂。
三、聽課，即比較研究。聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。
四、評課，稱為診斷式研究。評價一節課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。
五、教後記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。
六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。
二、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經驗
一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫意圖，創造性地處理教材。
二、重視聯繫生活實際。正確處理好生活與學習內容二者之間的關係，創造出水乳融合的效果。
三、有效組織探究活動。學習是一種不同於其他運動的活動，教師作為引導者要想法給學生口説、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。
四、適度進行實踐操縱。教師的直觀操縱和學生的適度適當操縱，都是學生感知知識的重要方法和手段。
五、積極創設趣味情形。有趣的學習能更好的激起學生的慾望。經常使用的有故事情形、遊戲情形、謎語情形、順口溜情形等。
六、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的。
七、切實關注自主學習。
八、理智展開合作交換。這個進程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。
九、公道應用教學手段。要將傳統的教學手段和現代化手段相結合，到達優化組合、上風互補、高效低耗、本小利大。
十、中肯進行教學評價。評價不單單要關注成功者，每個學生都應當得到老師的肯定。
三、《慢談國小語文瀏覽教學之教》--白建明白老師主要從四個方面交換了國小語文怎樣提升瀏覽能力
一、咬文嚼字。國小語文要講求兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的瀏覽中學有所得、把握學法、學得快樂。
二、題目探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實現從意識的轉變到行動的落實這一進程。
三、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本，精心預設教學環節，奇妙處理師生關係，修建良好的課堂氛圍。
對於我，一個在一線長期代課的老師而言，很少參加外出培訓，久而久之便養成了惰性，按部就班的教書，認為外面也不過如此。從內心裏對成長是拒絕的，認為培訓過後，只是持續幾天的熱度，過後該怎樣還是怎樣沒有太大的變化，也沒有太大的意義。但這次培訓，對我卻是一個很大的觸動，改變了我的看法，我覺得只要願意，還是會有所為的，它不關乎年齡，也與學歷無關，只要你願意做一棵思想的小草，你也可以豐盈的在陽光下舞蹈。
兩天的時間不長，但收穫頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動。首先，改變了我的教學理念。我一直以來認為教語文是最不能凸顯老師工作的，語文細碎而繁瑣，短期收效不高，長期家長看不到，焦慮的家長催生了老師的焦慮，於是語文也加入了刷題的大軍，我有百般無奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經，我亦步亦趨跟着教參走，不敢越雷池一步，生怕影響了學生的成績。今天，聽北京教育學院豐台分院董華林老師的講座，使我對語文教學有了新的認識，語文也是可以有所為的。通過語文教學孩子們的語文素養也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒，他要會思考，有獨立的思想，有學貴有疑的精神，這樣他的學生才會真正的提高語文素養，才會真正的提升語文的能力。董老師的一句話我印象頗深：結合語境進行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材，有時也有疑問，但是都選擇了和教參和解，無論是否理解，我都欣然接受。對於學生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。於是，很多問題都擱置了。但是董老師用很多的實例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解後做出的，是在對學生問題的創設中提出的，長此以往，不僅老師的素養提高了，學生的素養也在有價值的提問，學習，反思中有了質的飛躍。
其次，找到了今後教學的目標。董老師提出了語文教學“3+2”，所謂“3+2”，就是發現教學價值，設計教學任務，實施有效指導，這是對教師而言，要做到這三點，養成語文習慣，積累實踐經驗，這是對學生而言的，學生要達到的目標。教師的教是前提，學生形成能力是關鍵，最終教是為了不教，這是終極目標。於我，這件事情做起來很難，但我也願追隨董老師的腳步，把這件事做好。爭取我的學生可以達到不教勝於教的目標。董老師不僅提出了理論指導，更有實踐經驗，《最後一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。
最後，拓寬了我的語文視野。作為一名鄉村教師，資源有限，見識有限。聽兩位老師講課，真正意識到自己是井底之蛙，語文天地是如此廣闊。傳統文化滲透其中，對於傳統文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫的《中華優秀傳統文化學習備考叢書》，為我們詳細地介紹了傳統文化各方面的知識，對於拓寬我們的視野，豐富我們的知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴，凸顯了我文化的不足，我只有做一個不斷學習的人，才能跟上發展的步伐。
零零散散寫了這麼多，其實只是對這次培訓一點點膚淺的思考和感悟。今後教學的路還很長，一次培訓，轉變的是思想，要想真正提升自己，也提升學生的能力，我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去，才能至於千里之外。語文教學，我一直在路上，我願堅定不移地走下去。
20xx年7月2日—7月15日，我有幸參加了我校舉辦的青年教師教學能力培訓，作為一名青年教師，囿於方法與經驗方面，我希望能通過此次培訓得到提升。這次培訓我們一共聆聽了五位專家精彩的報告，幾位專家風格各異，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的風趣幽默，有的則娓娓道來。在培訓課上，我認真地聆聽並做好記錄，對比自己在教學經驗和問題，收穫頗豐，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。關於培訓大致形成了以下五點體會：
1、關於教師職業的更深認識
愛崗敬業，認同角色。《禮記學記》中對小成定義為“一年視離經辨志，三年視敬業樂羣，五年視博習親師，七年視論學取友”。“入則獻奇謀出則行其政”，愛崗敬業既是教師的職業道德，也是中華民族傳統的美德。小到個人、大到學校甚至於社會如果缺乏這種精神，便無法前進與發展。教師只有熱愛工作，才能盡其才，獲得成就和滿足感，提高自我效能感知。17歲的馬克思在中學畢業論文中寫道：“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗讚美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”，而“教師”作為馬克思所類比的職業能夠幫助我認識本我、完善自我和實現超我。這一點，我們在國家級教學名師朱士信教授的身上就能找到答案。
春風化雨，潤物無聲。教育的核心不僅是傳授知識，更重要的是培養高尚的人格。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所託，肩負着培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。在這次培訓過程中我有幸能夠感受專家們嚴謹治學，樂於奉獻等優良品質的薰陶。作為青年教師，我很自豪，同時也很榮幸能夠為祖國的教育事業貢獻自己的綿薄之力。
2、關於教學能力提高的想法
教師作為教學活動的主體，對整個教學應該有預先的規劃和設計，設計不同，效果迥異。看似信手拈來，實則獨具匠心。
正所謂要想上好課，必先備好課。人文社會科學的課程需要教師有大量相關的知識積累，而且知識的更新很快，要想將前沿的知識傳授給學生，必須緊追本課程相關理論研究的前沿，不論是國內的還是國外的。教材的更新週期比較慢，一些觀點、數據存在片面或者滯後的現象，因此作為大學教師，不能拘泥於教材的框架與約束，更多采用向學生傳授獲得知識的方法，授之以漁，並介紹最新的研究進展。
其次，編寫教案對提高教學質量和教師的理論與實踐教學水平有着重要的意義。編寫教案有助於養成嚴謹的工作作風和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊；可使課程教學有案可循，課後自查有據可依；避免信口開河；可使教師增強授課信心；可使授課內容層次清楚、重點突出、難點分散，有助於明確授課目的，多方面培養學生能力；有利於教學的前後呼應。
最後，激發學生的學習動機，教育過程中的平等與對話。在高度信息化的今天，教師不再是知識的權威者，不再是教育過程中的主宰者，更不是學生的對立面。教師需要尊重學生，在教學活動過程中強調雙方平等地位。教師不是高高在上的專家，更不是學生的個人發展設計師，而是引導、陪伴和幫助其探索未知的自己，剖析自己缺失什麼，需要什麼，追隨自己的心靈尋找發展的目標。教育體現的是一種濡化作用，教師與學生的對話是一種交互主體的形式，使學生能夠理解和內化教師傳達的知識，使之能夠自己解讀自身問題，達到助人自助的目的。教學活動與過程的創新是激發學生學習動機的有效方法之一，其中就包括重構傳統的課堂，從“知識課程”到“翻轉課堂”，乃至於“生命課堂”。馬克思也認為，活動是人存在和發展的基本方式。人之所以為人的主要根據在於人自己的對象化、具體化活動。只有在客體的主體化和主體的客體化的活動中，人才能確證自己、表現自己、改造自己，從而實現自己的發展。作為教師，就需要努力實現教育主體的客體化與客體的主體化，最大限度激發學生的主觀能動性。
3、青年教師如何解決自身的問題
近年來人們日益重視大學生的心理健康，但對青年教師的心理健康問題卻缺乏關注。青年教師正處於社會角色、家庭角色的轉換階段。如何在短期內適應這種角色的轉變，迅速學習和思考以滿足社會對於教師角色、丈夫角色、夫妻角色、兒子角色的需要，因而在角色轉變中承受深層次的壓力。隨着高校等事業單位改革的推進，這裏已經不是一個安穩的象牙塔，“職務職稱終身制”的破除使得處於其中的青年教師都會有巨大的壓力。青年教師既要教學，又要科研，造成了腦力上的高消耗，而本身的工作時間和生活時間沒有明確的界限，工作壓力難以得到釋放，長久下去容易產生角色衝突和心理問題。對於我們新近的青年教師尤為明顯——扮演教師、研究人員、輔導員、房奴、剩男剩女等諸多角色。在這些角色中，我們要分清主次，努力扮演好每個社會角色的角色要求。要從長遠出發，迅速從短期的挫折與低落中擺脱出來，找到人生大的目標與方向。我認為每一個經歷與歷練都能促進心理上的成長，達到自我的完善，這是彌足珍貴的。
4、既要做知識的“佈道者”，又要做科研的“苦行僧”
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為一名新教師，日後工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，儘快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的高等學校教師。
教育的關鍵在於教師。教師的思想道德素質和專業水平的程度如何，直接影響學生的發展。加強教師思想建設，提高教師的思想道德素質，促進教師專業水平提高對於教育發展至關重要。
第一、加強思想建設，提高教師的思想道德素質
（一）教師的敬業樂業精神很重要。教師要塑造學生的美好靈魂，培養學生高尚的情操，必須向學生展示自己良好的道德風貌和精神境界。許多事實證明，只有那些熱愛教育事業，願為學生奉獻自己知識和勞動的教師，才有可能在自己的工作中有所創新，有所成就。
通過加強師德建設，使教師弘揚敬業奉獻精神，用先進的教育理念引導教師掌握現代的教育方法，靈活運用教育手段，不斷增強教書育人的能力，成為品格高尚、治學嚴謹、知識淵博、精於教書、勤於育人的高素質教師，恪守誠信，增強學術道德，增強自律意識，在學生中樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風範。
一個優秀的教師要恪守教書育人的職業道德，樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂範；要志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。教師要忠於職守，遵守各項規章制度，嚴格執行學校的教學紀律。
一個優秀的教師要自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規範，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風範影響和培養學生。
（二）樹立“以學生為本”的教育理念。教師要樹立以學生為本、以育人為中心的教育理念，深入研究教育規律和學生的成長規律。充分了解、理解學生的需求，切實為學生的成長、成才服務，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發展。要熱愛學生，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益，不得譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學生人格尊嚴。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的和諧的師生關係。
（三）具備專業化的育人能力。教師要認真鑽研專業知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時瞭解學科發展、研究方面的新知識、新成果，不斷優化知識結構，拓展知識面；要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教學活動，全面推進課程教材改革；要進一步探索、掌握先進的教育教學方法。輔導員尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力。
第二、加強業務學習和培訓，提升教師的專業素質和教學能力
（一）教師必須加強業務學習轉變教育思想，更新教育觀念。
教學本身，不僅應該承擔教學任務，還應該承擔培養學生綜合素質和發展能力的教育功能：思想品德、心理素質、思維品質、個性品質、文化素養、學習能力、社會能力。教師在教授基礎知識基本技能時，必須充分遵循學習規律和符合學生的學習過程，培養學生各種能力。
教師應該注重學習教育理論，通過學習達到視野有寬度、知識有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平台。學校必須儘可能的為每一位教師提供充分的展示機會，讓教師在展示活動中分享研究成果，體驗成功，從而實現教師平凡而不平庸的生命價值。
教師要通讀教學大綱，鑽研教本，認真備課，精心打造精彩的課堂。並“不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。”以課後反思的形式應採取自我反思，真實記錄課堂教學活動中的情況和感受，及時總結經驗，解決問題。如教學中的失誤，成功的教學經驗，學生在學習過程中的困惑，教學中的突發靈感等。課後反思記錄的內容可以是教師對教材，對某一教學環節的處理，可以是對某一教具或某種教學手段的運用，甚至是對一個知識點的理解，或是對某些學生反應的再認識。
（二）加強學習和培訓
作為教師，要不斷提高自身的教學業務素質，才能適應快速發展的社會。學校應該提供讓教師走出去學習、培訓、觀摩的機會，讓他們把先進的教學理念和教學經驗及時帶回來，傳授先進的教學方法，暢談教學改革方向，讓教師們和名師走得更近。讓老師們更全面地更新觀念，更新教法，提升觀念，改變舊教學模式，不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，具有靈活應用各種手段吸引學生興趣的能力，真正搞好教學工作，把簡單的課堂變得更生動。
作為學校應該建立科學的培訓學習制度，讓教師帶着思考、疑惑、任務去參加培訓，訓後要帶着收穫回來，再把所得寫成心得感悟與教師交流，產生輻射的作用。切實保障培訓學習的有效性。開展多項研修活動，切實讓教師在研修中實踐、反思、改變、提高、成長。從而提高教師專業化水平，提高了課堂效率。
教師必須利用報刊雜誌，利用校園網的便利，查閲資料，瞭解教育最新動態，為自己及時充電，勤於動筆，隨時記下自己的教育心得，這樣既充實了自我，又鍛鍊了自己總結能力，就不會被教育改革浪潮淘汰。
（三）加強業務
活動學校要組織好教研組的工作開展，將專題教研活動與其他活動相結合，注重教師集體備課，觀看教學光碟等活動，開展好各類公開課，提高教師上課，説課，評課的能力。強化教研、結合教學經驗進行理性反思，是提高教師業務水平的有效途徑。老師應該多開展研討教學問題，撰寫心得體會、教學隨筆、教學論文，從而提高教學業務水平。
（四）提高教學技能
良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。組織教師認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容，學習掌握紮實課堂的教學基本技能。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。
本次培訓讓我受益匪淺，收穫良多，下面我想就這次培訓談談我的感想與心得體會。
一、教師應該具備紮實的基本功
在李慶紅老師的指導下，也通過對老教師的聽課學習，我從他們身上認識到了紮實的教學基本功對教師至關重要，它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力，是搞好課堂教學的基礎。教師只有具備紮實的教學基本功，才能有效完成教育教學目標和教學大綱規定的任務。基本功除了加強專業知識的積累之外，還有教師的語言能力，教育教學能力及與專業相關的其他學科知識。
1、培養紮實的語言基本功。
語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料，是運用導遊講解能力的基礎，沒有語言知識的基本材料，運用語言進行交際活動的過程就難以實現。詞彙貧乏，語言規則混亂不清，不知道如何使用規範用語，口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察，我發現，當前我們學校的學生不會使用普通話，説話沒有語流語感，部分同學的普通話直接用方言表達。
只有這樣，教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學活動。
2、在學好專業知識的基礎上，加強對其它學科知識的學習。人們常説，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽羣書、增長閲歷是一名現代教師應該具備的教學素養。隨着學習型社會的到來，一個專業化的教師的知識結構應該是呈網狀的，既要有能勝任專業學科教學的系統紮實的的專業知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業相關的自然、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式，在深化學科專業知識學習的基礎上，加強對其它相關學科知識的學習。
3、培養良好的教育能力和教學技能。
傳統的教學以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學為主，學生的主體性地位未能得到體現。新課程下的教學應探索生動活潑又適應中職生個性特點的多樣化的教學方式。因此，教師在課堂中要能根據教學內容，恰當的運用教學技巧，才能不斷提高課堂教學的效果。
二、好課的四大標準
在本次培訓中，李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節課應該具備四大標準：
1、清晰的教學結構。
2、把更多的、時間留給學生。
3、教學內容要明確，教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學生，把現在的知識和已有的知識做好銜接。
4、教學方法要多樣性：多樣化的行為模式，語音語調，隨時調製自己的教學方法。
三、尊重差異，做好養成教育。
通過班主任的跟班學習，我發現每一個學生都是獨特的個體，可能有些同學成績不好，但是他的動手能力卻比較高；可能有些同學的反應能力不怎麼強，但他卻具備敏捷的觀察力；可能有些同學不喜歡讀書，但他卻熱愛生活。這個世界上，沒有統一標準的成功，適合學生的才是最好的。魯迅曾説“教育是要立人”，我對這句話的理解就是，真正的教育是教會學生怎樣做一個人，做一個好人，所以我認為好的教育不能夠是隻注重學生的成績和分數，而是注重培養學生養成好的行為習慣。
通過這次培訓，我對旅遊專業有了重新認識，也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠，教學工作很關鍵。未來的道路還很長，在教育這條大道上，我將堅持不斷學習和完善自己，走出自己的一片教育教學新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。
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