之前從未看過印度產影片，當看完這部被無數人推薦且評價極高的《三傻大鬧寶萊塢》後，我被深深地震撼了，兩個多小時的電影，情節緊湊、扣人心絃、主題鮮明，講述了親情、友情、愛情和對教育的探討，整個觀看過程中笑聲伴隨着眼淚，開懷過後又陷入沉思，真沒想到寶萊塢也能拍出如此優秀的影片，這部片子不僅改變了我對印度電影的成見，片中大量印度絕美的自然風光和豐富的人文歷史傳統的場景，也讓我改變了對印度這個國家的偏見。下面由小編來給大家分享三傻大鬧好萊塢觀後心得，歡迎大家參閲。
三傻大鬧好萊塢觀後心得1
《三傻大鬧寶萊塢》原名為《3idiots》，片名雖然翻譯的太爛了，但不影響其內容，這是一部印度題材的影片，一部關於教育題材的影片，很搞笑，但不要以為這就是純粹的喜劇片，影片抨擊的是印度的應試教育，把青年學生迫到自殺問題嚴重、扼殺年輕人的創意以及貧窮問題和社會發達令人與人之間為前途問題而成為奴隸的實況反應出來，發人深醒。可以説，這是一部相當不錯的教育片，比起小時候學校家長組織要求看的影片不知道要強多少倍。
片中主要人物是蘭徹、法涵、萊俱，三個男孩是印度一所皇家工程學院的學生，他們從眾多的考生中脱穎而出考上了這所著名的工科院校，每個人身上都承載了家庭太多的希望。蘭徹是花匠的兒子，從小聰明好學，善良調皮，他代替小主人來這裏上大學，任務是四年以後為主人拿回一張光宗耀祖的文憑，但是對於傳統的以分數論等級、以分數定前途的教育提出了不滿和抵制，引來了眾多教師的斥責和刁難。法涵是貧困人家的孩子，他來這裏上學的目的就是有錢讓爸爸治病、讓媽媽過上好日子、讓姐姐可以有出嫁的嫁粧，由於壓力太重，他膽小而謹慎，學習成績一直墊底。而萊俱喜歡野外動物攝影，由於懼怕父親的權威，選擇了不喜歡的工程專業，學習成績更是倒數。三個年輕人，各有自己的生活，各有自己的無奈，因有緣相逢在一所大學的屋檐下，共同分擔着彼此的憂慮和不幸，笑中有淚，充滿人情味，他們以各種方式排解着內心的壓力和處境，建立了深厚的友情。
影片的主角蘭切展現了一系列非傳統教育下所培養出的令人折服人格魅力和知識魅力，他提倡興趣學習，他挑戰傳統教育，挑戰權威，整個影片中他教育了同學，教育了老師，教育了校長，教育了整個教育。他用知識拯救了人的生命，使別人建立了人格，讓別人找到了夢想，同時成就了自己。這些知識是來源書本，但絕不來源於傳統課堂。同時影片讓你更加走進了自我，夢想不再是理想，生活不再是生存，學習不再是分數，人生就是你自己的人生。蘭徹的一句話：“學習就是為了應用”。法函説：“鹽水具有極強的導電性，八年級物理知識，我們都學過，只有他會應用。”説出了教育和學習的本質，如果不是為了應用，學習還有什麼意義?而目前我們的教育又走到了哪裏呢?中國的應試教育，成了孩子論資排輩的依據。很多家長認為：孩子的學習成績不好，就會決定孩子的一生。害苦了多少孩子啊!
而劇中的院長，總是教育學生們：生活是場比賽，當不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養下，像蘭徹那樣有創新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長邊由專人刮鬍子、邊聽歌劇午睡的一幕，配合着兩個學生的自殺，而他卻無動於衷，對這個體制的諷刺達到了頂峯。
最後結局一段眾學生在學校搶救教授女兒的孩子時更有驚險而不失幽默，表現少年人的創意。結尾的那一幕，蘭切在窮鄉僻壤起學校去教小孩天然工程學。這反璞歸真的意義﹐對比之前的學生在名校的讀書苦況﹐反映政府不應扭曲少年的天性。。。。。。
這樣的一部經典之作，作為中國的教育體制下人們應該好好看這部電影，因為這部作品反映的現象和中國有些相似：分數決定一切，中國的創新體制受到各種思想和體制限制、崇拜權威、根據“錢”途決定事業而並非個人興趣、成功的標誌是財富和地位。。。。。。看完後細細咀嚼，你會有很大的收穫。
三傻大鬧好萊塢觀後心得2
看完《三傻大鬧寶萊塢》，我的心靈倍受震撼，這次一次心靈的洗禮，我從中體會到了該如何面對生活，如何對待學習，如何對待朋友。
每個人都有不同的人生理想和目標，但很多人由於家庭等外在因素而不敢去追求自己的理想，就像在已畫好的圈兒中生活。我們要敢於做自己想做的，擺脱掉恐懼，大膽的去挑戰自己應該做而一直沒有勇氣做的事。只要你大膽的邁出第一步，做一次，就會發現其實並沒有那麼難，我們要努力走出屬於自己的道路。
“生活是場賽跑，跑快點，不然你就被別人踩到”這句話在電影中出現很多次。對於我們在校的學生幾乎每個人都理解這句話，為了實現這句話，我們就是努力學習。但是大家為了考試取得好成績，途徑通常是背定義，背題，又有幾個人去真正理解所學知識的真正含義。我們沒有幾個人能做到像電影中蘭喬説的為將學到新的東西感到激動。我們需要改變傳統的束縛我們思想的觀念，敢於挑戰，敢於創新。
亞里士多德曾經説過，“生命的本質在於追求快樂。”而一個人快不快樂完全是由他自己的心態決定的。遇到問題，告訴自己“一切安好”，解決不了問題，也可以給人解決問題的勇氣。保持一個良好的心態，有助於我們在生活中樂觀的面對生活，快樂將成為人生的主旋律。
“追求卓越，成功就會在不經意間追上你”。我們要不為單純的追求成功，只為內心對自由的召喚和對優秀的渴望!拋開虛假的生活方式，放下對生活的恐懼;不論發生什麼，只要對自己説：“一切安好”，盡力過好當下的每一個片刻!
三傻大鬧好萊塢觀後心得3
寒假時光，好好珍惜。這天我與姐姐們一齊觀看了電影《三傻大鬧寶萊塢》，傾心領略了主人公蘭徹的聰明、機智、善良、自信，也領略了他的夥伴欒丘和拉杜可愛與傻笨……
他們三個在大學工程部內同一個宿舍，是同樣的可愛，同樣傻乎乎的幽默。可是他們的愛好卻不一樣，一個喜愛工程學，一個喜愛攝影，另一個，則只為得到一筆工資，養家餬口。而蘭徹，就是那個學習成績好，懂得活學活用，相信自我，歡樂、陽光的男士。
蘭徹的口頭禪就是“All is well!”——“一切都會好的!”。就憑這句話，救過一個婦女，接生過一個小孩呢!
影片中他的教導主任“病毒”對他產生了強烈的反感，最終最終忍無可忍，要求他立刻離開。就在他即將頂着傾盆大雨離開學校時，“病毒”的大女兒忽然就要生了，可他們因為大雨怎樣也到達不了醫院，只好先在學校休息室的乒乓球枱上來個臨時“接生”。
“加油!加油!用力!用力!”學生們喊得一聲比一聲高，可大女兒卻因為筋疲力盡而累昏了。這時蘭徹想起了“助力器”能夠幫忙孕婦用力生產，於是他就用吸塵器改造了一個……最終，經歷了種種困難後，一個嬰兒出生了……
相信自我，一切都會好的!
是啊，的確就應相信自我!回想五年前，我學游泳時，第一次讓姐姐陪着練習水中憋氣。起初，我怎樣也不敢，總認為水進入鼻子內是一種十分可怕的事情，鬧不好會要了我的命。之後，在姐姐的鼓勵下勇敢地嘗試後，我竟然成功了。當時姐姐告訴我，一個人要自信才能成功……
All is well，一切都會好的。在害怕時，恐懼時，絕望時，大聲喊吧：“相信自我，我沒問題，一切都會好的，都會好的!”
三傻大鬧好萊塢觀後心得4
當看完這部被無數人推薦且評價極高的《三傻大鬧寶萊塢》後，我被深深地震撼了，兩個多小時的電影，情節緊湊、扣人心絃、主題鮮明，講述了親情、友情、愛情和對教育的探討，整個觀看過程中笑聲伴隨着眼淚，開懷過後又陷入沉思，真沒想到寶萊塢也能拍出如此優秀的影片，這部片子不僅改變了我對印度電影的成見，片中大量印度絕美的自然風光和豐富的人文歷史傳統的場景，也讓我改變了對印度這個國家的偏見。
回到本文的主題探討——關於教育的意義，這也是本片讓人笑過之後帶來深思的話題，結合這麼多年來自己的學生經歷以及片中集中反映的一些問題，我有如下幾點想法：
一、教育的意義在於培養創新。片中的主角蘭徹從來都不是個墨守陳規的學生，他討厭死記硬背公式理論，追求獨立思考和創新精神，為此他在老師的眼中是個不折不扣的“另類分子”，多次被請出課堂，可就是這樣一個學生卻能每年考試成績拿第一，敢用小輪摩托車運送重病患者去醫院急救，勇於開拓思維用汽車電瓶供電，自制助產器幫主任女兒接生，最後他還成為了擁有400多項專利的著名科學家，如果他是像“消音器”那樣所謂的“好學生”一樣，絕不會有勇氣做出這些反常規的事，到最後估計也就泯然眾人矣了。
反觀我們從小受到的教育，何不也是培養千人一面的流水生產線模式，教學不能離開大綱，考試連主觀題都有標準答案，學生的思維和獨立思考的能力全被限制得嚴嚴實實，如果有膽敢挑戰這個體制或者老師“權威”的學生，即使他是天才，也會因為不符合“標準”而被生產線淘汰。相信在學校大家都有被要求將一篇文章分段寫段意或者歸納中心思想的經歷，這些都是有標準答案的，我一直認為這是件非常無聊的事情，一百個人眼裏有一百個哈姆雷特，分段這種事本身毫無意義，為什麼要求每個人都按標準答案去理解，好好的一篇文章不去領會它的精神內涵和學習遣詞造句，死背這種答案有什麼用?這完全是扼殺自主思維的行為，也讓語文變得十分枯燥乏味。即使是到了大學，這個所謂崇尚精英教育的地方，所能夠容忍的創新思維也非常有限，一些老師經常鼓吹自己如何開明，能夠廣開言論接受不同的意見甚至是挑戰他們的觀點，但如果你真的因為某個問題提出與之相左的看法，結果通常都是他們不會給你辯論的機會，一句“你先坐下!”，然後開始bla bla想要“規範”你的思想與之保持一致，好像不這樣就不能體現他們的權威似的，這樣的教育環境，難怪中國近現代都出不了思想家。
二、教育的意義不是追求排名。片中的威嚴古板的主任教育新生的第一句話都是“生命就是一場競爭，你的成功就意味着別人的失敗……”之類的，印象最深的場景是蘭徹被逼給大家講工程課時在黑板上用他朋友的名字隨便造了兩個詞，然後讓大家在30秒內找到答案，當大家找不到時他問大家，剛剛有誰在看到這兩個新名詞查資料時有學到新知識本身的興奮，還是都因為要限時與他人競爭而在努力?回想我們的學生生涯，幾乎無時無刻都與排名有關，排名決定在班上的座位，決定考場號，決定是否能夠升重點高中、重點大學等等，因為殘酷的競爭帶來壓力，壓力產生學習的動力，我們學習文化知識主要是為了追求一個好名次，為了在競爭中處於所謂的領先地位，試問有幾個人真正是為了提升自身而在求知呢?在大多數人眼裏，好好學習就是為了取得好名次，這也就造成了名次靠前的同學高處不勝寒，壓力越來越大，生怕別人超過自己，排名靠後的同學自暴自棄，灰心氣餒，釀成了許多本可避免的悲劇。就像片中主角説的，學校是用來求知的地方，不是壓力工廠，學習應該是一種主動的而且能給人帶來快樂的活動。
三、教育應該教人勇於選擇自己想走的道路。片中的另一位主角FARHAN，從小酷愛野生動物攝影，無奈其父逼其學習工程學，希望他成為一名工程師，他在學校裏的成績一直排名倒數，後經蘭徹點撥和鼓動，他勇敢地向父親攤牌，表明自己的想法以求父親理解，最終其父支持了他的選擇，他與父親相擁而泣……這一幕兒子與父親的對話非常感人，也讓我感觸良多。很多人的人生道路其實並不是他自己選擇的，很多時候通常是父母為其一步步安排好讓他走，父母們或為了實現自己當初的夢想，或為了兒女將來能有個他們認為的好前途，所以不論子女本身是否願意走這條“規定路線”，連哄帶騙連拖帶拽也一定要其符合自己的期許，當然不能説他們的一片好心是完全錯誤的，但我認為基礎教育，一個重要的意義就是讓學生能夠發現自己的特長和愛好，然後選擇與之相關的專業去發展，所謂興趣是最好的老師，一個人如果能從事他喜歡的事業，那必定是事半功倍的，而且會讓人樂在其中，相反他如果因為厭惡而牴觸地去學習和工作，那是對這個人才和社會資源的一種浪費。歐美人老説的“follow your heart and be happy”，也是類似的含義，根據本心去選擇屬於自己的人生道路，是福是禍將來都不後悔，這樣的人生才是最精彩的。
説這些並不是要全盤否定現行的教育體制，畢竟在這個體制下仍然培養出了大量的優秀人才，中國有其特殊的國情民情，所以外國的有些做法固然好，但拿到中國來就並不見得一定適用，教育體制改革已十年，教育部稱這個改革失敗了，看來還要繼續摸着石頭過河，搞不好還要重新投石問路，我們既不能因為遇到一點挫折就全盤否定改革，也不能盲目冒進瞎折騰妄圖一蹴而就，希望將來越來越好，畢竟十年樹木，百年樹人啊!
三傻大鬧好萊塢觀後心得5
這個大體改編於印度暢銷書作家奇坦·巴哈特(Chetan Bhagat)的處女作小説《五點人》(Five Point Someone)的故事果然爆笑，名字裏“三傻瓜”所言非虛——在每學期42場考試、成績排名張榜公佈、競爭激烈乃至自殺率高居不下的“皇家工程學院”中，竟然出現了個周星馳般不按牌理出牌的問題學生Rancho(Rancho)，他頂撞老師，質疑傳統，完全不把成績當回事，古板校長“病毒”當然要罵Rancho和兩個追隨他的室友，Farhran(Farhran)與Raju(Raju)是大傻瓜了。
這個特立獨行的Rancho有個口頭語叫“一切都好”(Aal izz well)，影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂天派心態的關鍵——就算不能解決問題，至少可以平復心緒，打敗恐懼，增加直面問題的勇氣。我非常佩服導演拉庫馬·希拉尼(Rajkumar Hirani)在這段歌舞前後的調度安排，每段超現實的舞蹈暫告一段落後鏡頭都切回故事進程，輕鬆推進情節發展;整個狂歡結束後再突如其來一個巨大的對比，讓觀眾的情緒從輕鬆愜意的雲端直墜沮喪遺憾的谷底，既增加了劇情本身的跌宕起伏，又給本來輕飄飄的“一切都好”加入了對比及深度。寶萊塢的敍事技巧實非虛名。
比起通常的好萊塢喜劇片，《三個傻瓜》幾乎長出一倍，小包袱小笑料層出不窮，種種小片段事無鉅細，但卻並不考驗觀眾的耐心。我覺得這跟情節安排的前後呼應及影片整體所維繫的“嚴肅的調侃”基調分不開關係。最明顯的一個例子是在介紹Raju的家庭環境時，畫外音一邊自嘲地説“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動將畫面飽和度調低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質感。以後只要一演到Raju的家，電影就自動彩色轉黑白。而不管是“一切都好”，還是“病毒電力轉換器”，只要前面有所鋪墊，後面的橋段就必然用到，包括Rancho所臆想的“騎摩托新娘”，工整得近乎精緻。
但我覺得影片最值得嘉獎的還是其不吝自嘲的精神。沒有那些調侃與歌舞，剩餘的便只有乾巴巴的勵志。自嘲也使得影片脱離了現實主義的調子，不會變成義正言辭的空洞鼓譟，要不然，這個純理想主義的空談還真難於自圓其説。人人都知道Rancho説得極對，卻也都知道他那一套在現實生活中將處處碰壁。理想面對現實為什麼總是撞得粉碎?這可不是簡單歸類為缺乏激情或充滿恐懼便能解釋一切的，更多的時候，再高歌“一切都好”也只不過是阿Q精神的自我麻痺。長輩的期許、同儕的壓力、生存的必須、機會的稀缺，天賦的不可求、一次又一次向理想主義證明特立獨行者們的悲慘命運;而死記硬背的模範學生“消音器”才是大眾意義上的成功典範。這個“典範”也許毫無人格魅力，缺乏創新精神，充其量只能當個打工皇帝;但在一個貧富分化嚴峻，大部分人尚在為温飽奮鬥的第三世界國家裏，不先孕育出適合理想成長的土壤就空談理想的實現是多麼幼稚啊，那根本就是一條不成功即成仁的血路!要超越生存阻礙，披荊斬棘義無反顧地追求理想當然可歌可泣，但這其中必須跨越的灰色地帶可比電影一筆帶過十年的笑談殘酷得多，不一定白骨涔涔，可至少也血淚斑斑。已經浪漫化了的好萊塢影片《當幸福來敲門》(The Pursuit of Happyness)都還得展示主人公帶着年幼的孩子無家可歸，經過睡廁所、吃救濟的低谷才能抓住機遇，終於奔向成功;《三個傻瓜》將一個獨行者的奮鬥艱辛乾脆忽略，重點完全放在理想主義的理論之上，沒有調侃，不搞自嘲肯定行不通。
儘管電影終究是一場理想主義的美夢，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會問題，包括印度的高自殺率、人才流失、學校死記硬背的教育方法及社會分工的單一和就業選擇的匱乏。印度所面對的這些社會問題和中國頗有交集，這也是為什麼我這個也曾深切體會過“千軍萬馬過獨木橋”升學壓力的中國觀眾會頗感共鳴。影片將近結尾還有一處令我很是意外：一直對Rancho深惡痛絕的校長“病毒”在暴雨積水中語重心長地勸戒他“你不可能總是對的”。儘管影片不可能真正走向現實主義的方向，但起碼，這一點懇切的誠實頗為難得。 特立獨行的Rancho是個只能生活在電影裏的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執着依然令人敬畏。他就是葉芝在《當你老了》中所全心熱愛的“朝聖者的靈魂”。我願意看到他成名成家，終於抱得美人歸，哪怕這一切真的只能是夢。
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