“小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣......長大後我就成了你......”這首動聽的歌我們從小唱到大，它唱出了我們對老師的由衷讚頌，唱出了我們對教育事業的熱切向往。一個人遇到一位好老師是人生的幸運，一個學校擁有一位好老師是學校的光榮，一個城市源源不斷湧現一批又一批的好老師是城市振興的希望。
握一隻粉筆，傳孔孟老莊學問；站三尺講台，授李杜韓柳詩人。“教書育人”是無數老師將自己一生定格在三尺講台的初心與夢想。而將這三尺講台穩穩支撐於教師職業生涯的，便是師德。師德是一汪水泊，滋生着愛心和奉獻；師德是遠航的船舶，承載是努力與汗水；師德是濕潤的土壤，包裹着孕育與希望。
孔子用《論語》告訴我們“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”韓愈用《師説》告訴我們“師者，所以傳道受業解惑也。”管仲用《管子·修權》告訴我們“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”作為一名合格的人民教師，讓每一位學生都能成為一個頂天立地的人，是教育的第一要務。作為一名優秀的教師，言傳身教、為人師表正是師德的集中體現。
作為一名剛剛踏上講台不久的青年教師，對於學生時代老師對我的教誨至今歷歷在目。國小時，老師告訴我們“修身、齊家、治國、平天下。”中學時，老師告訴我們“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”大學時代老師告訴我們“務正學以言，無曲學以阿世。”先生之風，山高水長。老師們的言談舉止和諄諄教誨如春風化雨般滋潤着我們內心的那顆愛的種子。年年歲歲，這顆種子在一位位老師的守望與呵護中，茁壯成長、綠樹成蔭，正如歌曲中唱的那般“長大後，我便成了你”。
曾近有一位老教師告訴我，“教育，是一場師生互暖的旅行。”很多人都説，教師是一個良心活。我曾不止一次問過我自己：我想做一名什麼樣的老師？怎樣才能做到？我腦海中常常閃現這樣一副畫面：一盞燈，引領一羣學生，在黑暗中前行。也許，這就是我對老師這個職業的定位：做好引路人，帶他們去到他們想去或是應該去的夢想之地。然而，如何成為一名合格的“引路人”，這才是我接下來的人生中最重要的必修課。雖然我做老師的經驗還尚淺，但是做學生的功底卻已深厚，我的身體與心靈，早已留下了幾十名老師的心血與印記，這也讓我深刻懂得，要用做父母的情懷做老師。
作為一名教師，我們無數次説過“向師性”這個詞彙。那麼多雙好奇的眼睛，盯着看着學着的不僅僅是老師教的知識，還有老師們的一舉一動，一言一行。所以，每次想到這一點，總會讓我有難言的激動，因為自己從事的行業是一份極具有挑戰力的職業。教師，這一人類靈魂的工程師，要教會學生真善美，那麼自己首先應該做到真善美。而當我做到的時候，不需要用言語表達，我的學生就能從心裏明白；不需要用詞彙修飾，我的學生就能真切感受；不需要用肢體示範，我的學生就能牢記於心。其實，教師就像一台放映機，只不過放映的主角是真實的自己。我們用自己來詮釋一種理念，用自己來解説一門知識，用自己來講述一段歷史，並用自己來預見一段未來......日復一日，年復一年，我們用自己影響了一位又一位觀眾。
所以，教師是個良心活。因為它是一個最需要用心的職業：用心地學習，用心地説話，用心地體驗，用心地呈現。最有效的教育，不正是心與心的交流與溝通嗎？正如著名教育家陶行知先生所言：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”
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