吵鬧村的孩子，六個孩子，卻帶給我們了那樣多的歡樂，但是，讓我感觸最為深的，還是那永遠不可磨滅的童真。
吵鬧村是一個很小很小的村莊，裏面只住着三户人家，六個孩子。但這裏又是一個充滿快樂的地方，生活在這裏的孩子十分幸福，因為他們時時刻刻都能感受到生活的樂趣。在學校，有温和的老師、友善的同學、寬鬆的環境；在家裏，有爸爸媽媽所給予的極大的關愛和自由。他們這些孩子可以無憂無慮的遊戲，肆無忌憚地吵鬧。這些孩子很富有同情心、心地善良。那天，女教師生病了，這一幫熱心的孩子們為女教師煮牛肉湯、生起爐子、沏茶、打掃房間，把屋子弄得乾乾淨淨，使平時嚴厲的女教師非常感動。
不過孩子們的記性可不太好，安娜和麗莎幫三個媽媽和爺爺買東西，一口咬定一件東西也不會落下，可是呢，結果卻讓人笑掉大牙——她們忘記了要買甲級的X倫香腸、糖、樟腦油、和發酵粉。最後來來回回的跑了好幾次才把需要的東西買齊。
他們都是那麼可愛，那麼討人喜歡，像天使一般。我也真想變成林格倫夫人筆下的一個像吵鬧村的孩子那樣無憂無慮、整天開開心心的小姑娘。因為，那裏充滿了童真充滿了善良，充滿了閃亮的星光。
好句摘抄：
1、伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的 葉片則緩緩順流漂下。
2、我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯着我看。
3、那曲子激昂中含着憂傷，彷彿是從高山奔流而下的河水，激盪在房間中。
4、經常有人聽見了他們的歌聲從窗户底下停下來看着他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的髒盤子。
5、在她沒來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最瞭解，最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，是我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。
6、在人們心裏，歡樂和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替着。
7、小的時候，我想象自己是一個蜂窩，各式各樣普通的粗人，全像蜜蜂斯的把生活的知識和思想送進蜂窩裏，他們儘自己所能做到的慷慨大量地豐富我的心靈。這種蜜蜂常常是骯髒而味苦的，但只要是知識，就是蜜。
8、夜來了，一種有力的、清新的、宛如慈母的體貼似的東西諸如胸懷，寂靜像温暖的、毛茸茸的手輕揉地撫摸着，拂去記憶中應當忘掉的一切，——拂去白天所沾染的一切侵蝕人的細塵。
9、母親下葬後幾天，外祖父對我説: "喂，列克謝，你不是獎章，不能老是掛在我的脖子上，這不是你呆的地方，你到人間混飯吃去吧。.。"於是，我去了人間。
10、陰沉的秋天，不僅看不見太陽，也感覺不到陽光的温暖，甚至能夠忘記太陽的存在——就在這樣的秋天裏，我曾不止一次在樹林裏迷過路。當你已經遠離了大路，又身心疲憊找不到小路時，你只有踩着泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏着高低不平的土墩，徑直向前。這樣，最終你總能走上寬闊的大路！
讀書感悟：
童年，是快樂的，是幸福的，無拘無束，自由自在，不必管人世間的險惡紛爭，也不必管社會的黑暗腐敗……而高爾基的《童年》中則是一個完全相反的例子，沒有孩子的天真，活潑，只有每天數不盡的工作，受盡外祖父的虐待，卻從來沒有抱怨過一句，讓我感慨萬千。
《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世後，隨母親寄住在外祖父家中度過歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優美童話的薰陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪家產爭吵打架以及在生活瑣事中所表現出來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地裏”度過了自己的童年。
阿廖沙的生活是多麼悲慘啊：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護着他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛着阿廖沙的“小茨岡” ——伊凡。每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，儘管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。
阿廖沙的生活多麼黑暗啊，就像他的家庭一樣——父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、鬥毆……。周圍的人貪婪、殘忍、愚昧。殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱，她勤勞、堅強、善良，常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不向醜惡現象屈膝的人。
和阿廖沙相比，我們是幸福的，我們的童年是燦爛的、多彩的：每天坐在寬敞明亮的教室中，聽着老師講課；回家有大魚大肉等着品嚐；想要什麼，就有什麼；被人欺負，家人會毫不猶豫地狠狠地教訓那人一番……但擁有着這些，我們似乎並不知足，我們總是奢求更多。因為，在我們眼裏，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊！的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
從現在開始，我們應該珍惜童年，珍惜如今這美滿、幸福的生活！
我小時候，媽媽給我講《狼來了》的故事，我想大家一定也聽過吧！那麼我們一起説一説《狼來了》的故事吧！
從前，有一位牧童，他每天都趕着羊羣到山上放羊，到了太陽落山的時候，牧童又揮着長鞭，趕着羊羣回家。一天，兩天，一年，兩年……牧童總是重複着同樣的事情，慢慢地他開始厭倦了。有一天，牧童想出了一個餿主意。”狼來了！狼來了！大家快來呀！“正在田裏幹活的人們拿起鋤頭來到山上，牧童看見大夥都來了説：”哈哈！你們上當了，我説着玩那。“第二天，牧童和前天一樣，又衝山下喊：”狼來了！狼來了！“當大家都來到山上，牧童又説：”哈哈！大傻瓜，你們又上當了。“又過了好幾天，大灰狼果然來了，牧童趕忙衝山下喊：”狼來了！狼來了！這回狼真的來了！“這次大夥都不去了，狼把牧童的羊都吃掉了，牧童後悔得號啕大哭。
我的感想是：這個牧童不夠誠實，喜歡撒謊騙人，我們一定不要學牧童，一定要實話實説，以誠待人。
愛玩是孩子的天性，有計劃，有組織的玩耍需要老師的指導和智慧。自從我當人中班班主任開始的一天，我就想把我的班級創設成一個特色的班級，例如：語言表達能力強可以有聲有色講故事，區域玩得好，可以培養興趣，甚至是户外遊戲玩得好，可以鍛鍊身體，也或者是。最終根據我的個性，我選擇了語言表達。
從開學第一天起，語言表達成了我們的必須課。我的計劃是首先學説話，學表達，最後在自己表達。説起學説話就像我們多讀書多積累好的詞彙，好多語言一樣。我主要是帶領寶寶多説寓言故事，多聽寓言故事，鍛鍊寶貝的邏輯思維。在讀完每篇文章後。我們會試着來篇總結，講講故事的大意。或者説一説故事裏面的主要人物和故事情節，讓後大家一起串起來。就這樣我們不斷地積累和鍛鍊。每天早上和下午是我們的交流時間。每天早上我會請幼兒表達一下今天的穿着或者心情，每天下午我們會一起復習一天中所學的東西，並且鍛鍊寶貝們自己説説所學的內容。
時間久了，我發現幼兒們養成了自學的好習慣。在小朋友們玩耍的時候有的小朋友嘴巴里還念着兒歌或者是古詩，平時還用普通話交流，這些都是我意想不到的收穫。還有在上課時寶貝們的表達能力也增強了，一句話表達得很完整。像因為所以的句式用的總是很恰當。
只要寶貝們進步一點點，我都會覺得非常欣慰。寶貝們真的都好聰明。希望在不斷地迸發出更好的靈感來教育寶貝們。
這本書的主人公阿米爾是一個渴望父愛的男人，有着一顆封閉的心。然而，對於和他一起長大的僕人兒子哈桑來説，他無法忍受哈桑是他的朋友。尤其是哈桑也享受着父親的愛時，阿米爾對哈桑的感情。感情動搖了，甚至在一次放風箏比賽之後，阿米爾背叛了哈桑，最終逼走了哈桑。在後來的生活中，阿米爾開始處理自己的內心，為自己的過去創造了一段救贖之旅。當他面對一個隱藏了十多年的真相時，他也陷入了困惑。但最終，他鼓起勇氣去面對這個殘酷的現實，而不是像以前一樣逃避，這也許是最感人的地方。就像我們正在經歷的痛苦和成長過程中的痛苦。
也許我們心中有一個人像哈桑一樣不敢觸碰的人。他可能是我們傷害的人，我們關心的人，我們應該珍惜和想念的人，但我們不敢像書中的阿米爾那樣對待他，真正解決我們心中的問題。哪個結，那個痛。當我們讀完這本書，我們都應該明白，沒有什麼是不能放下的，沒有什麼是不能解決的。正因為我們缺乏勇氣去處理過去的破碎，才慢慢撿起碎片！你可以看到廢墟上的陰影是你最初的樣子。
也許有些人對隱藏了十多年的祕密很好奇，但我不能告訴你。我只明白當我們犯錯誤的時候，我們不應該試圖回憶它，而是應該愉快地與它鬥爭，因為回憶過去是沒有用的，我們只能勇敢地用這個錯誤來應對未來。
我想每個人的心裏都會有一隻風箏，不管遇到什麼困難和障礙，我們都會去追逐，去守護。即使在滄桑的過去，即使前方的路是渺茫的。
我在假期裏讀了一本書，《草原上的小木屋》這一本書我很受感動，因為它講了一個質樸的故事。
作者勞拉·英格爾斯·杯德，文章講述了一個小女孩，他們一家人都在西部的小木屋裏，發生了許許多多的故事。讓我記憶深刻的是這樣一段（十二章挖水井）：有一次，勞拉爸爸的鄰居幫爸爸挖水井。鄰居因為吸入過多的瓦斯氣體暈倒了，爸爸把他拉了上來，才讓他的鄰居得救了。在這一段話裏，我體會到了鄰居很重要，因為有了他們我們才有水井，才有水喝。有了我們，鄰居才有了第二次生命。在實際生活中，鄰居是我們的助手，同時我們也是鄰居的幫手。鄰居之間互相幫助是一件美好的事情。
也有這樣一對鄰居，在裝修的時候，裝修工人把電錶弄壞了，所以兩家人用一塊電度表，可是403的房主不怎麼用電，電錶轉到500度，收費時404房主不在，只好由403房主交了370元，404房主一回家403房主就找上門來，可是404房主並不認帳，非説這500度電只有100度是他們用的，他只交74元錢。403房主知道自己不可能用400度電，於是兩家吵了起來。最後，404房主的女兒説：“爸爸您忘了嗎？裝修時我們看過電錶，大概用了450度電呢！爸爸臉紅了。從此無論做什麼事情兩家卻成了一對非常好的鄰居。
鄰居之間只有互相理解，相互幫助才是好的鄰居。
這幾天看了《昆蟲記》這本書。作者是：法布里斯，法布里斯用散文的方式告訴我們，蟬在脱殼；屎殼郎屬於我如何滾動糞球；螞蟻吃蚜蟲分泌物。同樣清楚的是，“棉鈴蟲之子”是錯的。蜜蜂抓青蟲不是當自己的兒子，而是給後代安排食物。這是一本描述昆蟲生育、勞動、狩獵和死亡的科普書。純文字清新自然；幽默的敍述讓人發笑。各種蟲子登場！那些具體詳細的文字，時不時讓我感覺到放大鏡和蟲子氣味的存在，彷彿我就在現場。昆蟲的身影，以及它們囂張的鳴叫聲，突然聚攏來，我屏住了呼吸，然後它們帶我進入了原來的叢林。是法布爾。我看到了昆蟲。
我很佩服法布爾探索自然的精神，這種精神讓我覺得昆蟲與環境息息相關，也讓我感受到作者的獨創性和精妙的觀察力。《昆蟲記》開闊了我的視野，從不同的角度看待問題。
好詞：
慷慨大方、蓬亂、善良、遺憾、皺紋、孤身一人、片刻、危機、驕傲、憔悴、顫抖、激怒、蒼白、侮辱、卑微、可恥、操心、包裹、祝福、胳膊、無奈、倔強、憐憫、斜視、惡狠狠、輕蔑、富裕
好句摘抄：
1、安利柯啊！你因為冬天來了而快樂，但你不要忘記，世間有許多元衣無履，無火暖身的小孩啊！因為要想教室暖些，有的小孩用進出血長着凍瘡的手，拿着許多薪炭到遠遠的學校裏。在世界上，全被埋在雪中的學校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖着，看着不斷下降的雪，懷着恐怖。雪積得多了，從山上崩下來，連房屋也會被壓沒的。你們因為冬天來了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊！
2、代洛西聽見先生這樣説，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音説：“來得很好！”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然説：“靜些靜些！在教室內不可以拍手！”而自己也很歡喜。格拉動利亞小孩也歡喜。一等到先生指定了座位，那個小孩就歸座了。
3、父親年紀大了，並區因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負在他肩上。他於日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執筆伏案到很遲才睡。近來，某雜誌社託他寫封寄雜誌給走户的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費六角。
4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至於忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。
5、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像説：“我不能當兵立了。”耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位裏無言地哭泣。
6、他真是一個有趣的小孩。一進門就脱去了被雪打濕了的帽子，塞在袋裏，闊步地到了裏面，臉像蘋果一樣，注視着一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。
7、説着，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞着，頭髮好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來入一年級的小孩們不願到教室裏去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不着父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
8、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼着麪包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在裏面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這裏那裏跑着的人。
9、那婦人非常歡喜，好像説不出答謝的話來。這時我瞥見有一個小孩，在那沒有傢俱的暗騰騰的小室裏，背向外，靠着椅子好像在寫字。仔細一看，確是在那裏寫字，椅子上抹着紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子裏，如何寫字呢。忽然看見那小孩長着赤發，穿着破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一隻手有殘疾的克洛西。乘他母親收拾東西的時候，我輕輕地告訴了母親。
10、利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓着手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍着談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。
11、卡洛斐口袋裏滿裝着物品，外面罩了長的黑外套。他平時總是商人似的在心裏打算着什麼。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財產，平日不時和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，説他盤剝重利，我不知道為什麼卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴然像個大人、柴店裏的兒子可萊諦説他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時候，也不肯捨棄那郵票簿的。
12、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什麼都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有着驚人的記憶力，凡事不費什麼力氣。學問在他好像遊戲一般。
13、警察攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住着的人家去。我們也隨後跟着。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個僱員。他卧在椅子上月手帕蓋住眼睛。
14、貨車滿裝着柴，已停在店前了。可萊諦走向車去，又回過來：“我已不能陪你了，明日再會吧。你來得真好，再會，再會，快快樂樂地散你的步吧，你真是幸福啊！”他把我的手緊握了一下，仍來往於店與車之間，臉孔紅紅地像薔蔽，那種敏捷的動作，使人看了也爽快。
15、華梯尼的裝束不用説是很漂亮的。他穿着繡花的摩洛哥長皮靴，着了繡花的衣裳，鈕釦是絹包的，戴了白海狸的帽子，掛了時計，闊步地走着。可是昨天，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失敗：他父親走路很緩，我們兩個一直走在前，在路旁石凳上坐下。那裏又坐了一個衣服質素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。
16、父親饒恕了我了，我還悲着。母親送我出去，叫我和門房的兒子到河邊去散步。兩人在河邊走着，到了一家門口停着貨車的店前，聽到有人在叫我。我回頭去看，原來是同學可萊諦。他身上流着汗正在活潑地扛着柴。立在貨車上的人抱了柴遞給他，可萊諦接了運到自己的店裏，急忙堆在一起。
17、現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想！職工們勞動了一日，夜裏不是還要到學校裏去嗎？街上店裏的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校裏去嗎？兵士們日裏做了一天的勤務，回到營裏不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那裏學習種種的事情，監獄裏的囚人，不是也同樣地在那裏學習讀書寫字等的功課嗎？
18、這時，父親早已站在他的背後了。父親從書冊落地的時候就驚醒了，等待了好久，那貨車通過的聲音，把父親開門的聲音夾雜了。現在，父親已進那至，他那白髮的頭，就俯在敍利亞小黑頭的上面，看着那鋼筆頭的運動。父親對從前一切忽然都恍然了，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，只是釘住一樣站在那裏不動。
19、昨日午後，我和母親、雪爾維姊姊三人，送布給報紙上記載的窮婦人。我拿了布，姊姊拿了寫着那婦人住址姓名的條子。我們到了一處很高的家屋的屋頂小閣裏，那裏有長的走廊，沿廊有許多室，母親到最末了的一室敲了門。門開了，走出一個年紀還輕，白色而瘦小的婦人來c是一向時常看見的婦人，頭上常常包着青布。
20、像筆耕少年那樣的行為，在我們一級裏，只有斯帶地做得到。今天學校裏有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚危地馬拉共和國的郵票上去。卡洛斐歡喜得非常，這是當然的，因為他尋求了危地馬拉的郵票已三個月了。還有一件是斯帶地受二等獎。那個呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪！
1對知識的興趣的第一個源泉，第一顆火星，就在於教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。
2讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓儘量多的少年像嚮往幸福一樣幻想着在你所教的這門學科領域裏有所創造，做到這一點是你應該引以為榮的事。
教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。
3學生應當感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽和尊嚴。
4把每一個學生都領進書籍的世界，培養起他們對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。
5如果你的學生感到你的思想正在不斷地豐富着，如果學生深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，那麼閲讀就會成為你的學生的精神需要。
6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產生了一種可以稱之為“不尊重思想”的徵兆，那麼這一切就會明顯地在教學教育工作中反映出來。
摘抄(6)
7明智的善於思考的教師能給學生贏得時間。
8學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。
9儘量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧、情感和全面發展所需要的必不可少的東西。
10應該使兒童的時間充滿使他們入迷的事情，而這些事情又能發展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不破壞童年的情趣。
11閲讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。
12無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。
13學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。
14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養出靈巧的雙手。
15通過閲讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。
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