小豆豆讀後感

第一篇：小豆豆讀後感

《窗邊的小豆豆》讀後感 或許我看《窗邊的小豆豆》的初衷不是為了學習，不是為了增加知識，不是為了尋找自己的童趣，可能僅僅為了完成看書這項任務，但是讀完這個故事的前兩章，我就為這故事情節的獨特所吸引，閉上眼睛，腦海中就是小豆豆的童話般的世界，巴學園，一個聽起來沒什麼特別的地方的學校，在這裏，小豆豆學會了熱愛讀書，學會了關心別人；在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；這個學校的一切，使小豆豆成為一個情感豐富，心地善良又快樂的小女生。

前兩篇讀完了給我的感覺在於巴學園的教育和小豆豆媽媽的理解與支持。例如小豆豆在以前的學校被老師當成壞孩子，老師和媽媽見面時一直説小豆豆那些所謂的奇怪的事，例如小豆豆上課不集中，不停地拉抽屜；和窗外的宣傳藝人打招呼，請他們表演；和屋檐下的燕子聊天??諸多種種，但是媽媽卻沒有指責小豆豆，而是帶小豆豆去了另一所學校，沒有告訴小豆豆她是被退學的，這顯然維護了一個孩子小小的自尊心和她的童心童趣，沒有在她的小小心靈裏留下創傷，讓她可以保持自己的那份純真，那份稚嫩；其次就是巴學園的教育，初看這本書，你會驚異於小豆豆眼中的學校：教師是一個個廢棄不用的電車車廂，每個班的人很少，恰恰很符合現在教育思想中的小班教學，每個位子也不是固定的，孩子可以隨便坐，可以任意的選擇自己活動空間，而且記得小豆豆第一次和小林校長談話時，小林校長足足聽了她説了四小時，這充分反映了教育工作者的耐心和他們細心，於小處呵護孩子的童心，時時關注小孩子的發展，不讓他們內心受傷；巴學院的午餐，校長就用一種很奇特的方法避免孩子們的偏食，一句簡單的“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？“就可以輕易解決這個問題；教導孩子的學習也是從他們感興趣的學科教起，”興趣是最好的老師“，孩子們也在興趣中學得快，也學得好，而且老師也在大家散步，體驗大自然中學會了好多知識，在實踐中讓他們學識和興趣共同提高??在這所學校裏，沒有尊卑，沒有拘束，孩子們可以自由的呼吸，自由的學習玩樂，老師和學生像朋友般相處，這種和諧而又充滿創意的教育方式，不時的讓我們羨慕了許久，在這個學校裏，孩子們不願意上學的狀況不會發生，正如小豆豆為了避免上學遲到都沒有和小朋友一起炫耀，這是一種理想化的學習和玩樂的生活。

也許，看完這本書你會羨慕小豆豆的老師，小豆豆的學校，還有她那親切和藹可親的校長，但是在你再次回味的時候你會感歎於這種學校和教育方式不現實，有時甚至是異想天開，痴人説夢，太不符合現在的情況了，這裏的老師對孩子的教育不侷限於課本，而是更注重於對孩子童心的呵護，愛心，自信心??的培養，但是我感覺這是新一代的教學模式，老師和學校雖然現在不能完全的做到，但是可以從現在做起，努力提高自身的能力，不斷地改變，不斷地提高，“有志者事竟成“，相信總有一天我們也可以擁有這種方法，讓孩子們愛學習，喜歡學習，並在學校中健康快樂的成長。

第二篇：小豆豆讀後感

和孩子一起讀《窗邊的小豆豆》

我的兒子龍龍讀國小一年來，隨着功課的增多，時間越來越少，我們做家長的漸漸忽視了孩子的感受，孩子整天忙碌於完成作業、完成練習??卻沒有自己的時間來安排自己喜愛的事情。暑假裏，學校佈置讀一本好的兒童讀物。我也決定藉此從親子閲讀開始，與孩子建立起真正的溝通。“興趣是最好的老師”，我迫不及待地買回日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，發現真是一本好書。龍龍説喜歡聽老師讀的這本書，孩子有了興趣，我也發現和孩子一起讀書的過程，是很有趣的經歷。

星期天是我休息的日子，坐在窗下和孩子一起讀《小豆豆》，不時抬眼看看一邊聽一邊笑的龍龍，忽然感覺，其實每個孩子都是“小豆豆”，他們都會頑皮，有時會不聽大人的話，甚至有點“惡劣”；他們有自己的思想，有自己心目中的朋友；大人對他好，他就喜歡你，對他不好，他也不會永遠地仇視你??雖然書才看了一小半，但我已深深喜愛上了真實可愛的“小豆豆”，同時對“校長先生”的敬佩也讓我這個大人對“巴學園”充滿了嚮往！

這兩天，我們開始一邊讀一邊討論讀到小豆豆的頑皮，他會説“小豆豆比我還調皮呢！”讀到電車教室，他會説“電車什麼樣？我沒看過。”??

閲讀的過程中，龍龍還讓我們驚喜地看到，其實孩子真的是潛力無限。原來我們根本沒有想到他能讀無注音讀物，每次給他買書都首先考慮注音版。但現在看來，這個考慮完全是多餘的，我們太小看小孩子的閲讀能力了，雖然還有不少不認識的字，但藉助於連貫的內容和流暢的敍述文字，他完全可以邊讀邊理解，半猜半問地將一段文字基本順利地讀下來，而且並不影響他對內容的理解。

有人説：“讀書應該讀出自己來”，小豆豆的故事不是和孩子們的生活很接近嗎？那個曾經讓老師頭疼的小女孩在巴學園的健康成長，不僅讓孩子們羨慕啊，也讓家長深思！希望我和孩子能一起在讀書中獲益和成長。

第三篇：小豆豆讀後感

心中的巴學園

——讀《窗邊的小豆豆》有感

在一個陽光明媚的週末，我在鄞州圖書館裏看書。不經意間，一本薄薄的書呈現在我的眼前，書名不起眼、但給人的感覺很親切：《窗邊的小豆豆》。我把書從書架上取出，隨意翻了翻，居然一下就被吸引住了，忍不住興沖沖地把書借回家，一口氣讀完。

這本書是黑柳徹子的代表作之一，書中的小豆豆就是作者本人。小豆豆在傳統教育理念裏是個不折不扣的“壞孩子”，她會把課桌蓋開開關關地弄上上百遍，在上課時叫來廣告宣傳員表演節目，在課堂上大聲跟燕子説話。由於諸多“劣跡”，小豆豆被學校勒令退學，因為“有她在，整個班裏都不得安寧”。不得已，媽媽只好給小豆豆找了一所新學校：巴學園。幸運的是，巴學園的校長就是日本著名教育家小林宗作先生。在小林先生的教育下，小豆豆從一個讓學校忍無可忍的壞孩子，變成了一個有責任感、懂事、有愛心的孩子。更為關鍵的是，小林先生的教育在作者幼小的心靈裏就種下了平等對待別人、自尊自愛、友善的種子，這對作者將來的成功起到了至關重要的作用。很難想象，如果沒有小林先生，象“小豆豆”這樣一個被勒令退學的頑童，長大後居然能取得了非凡的成就,成為日本著名作家、著名演員、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使、世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術館”館長。看了這本書，作為一個教師，我感到我們有太多太多的地方需要向小林先生學習。

小豆豆第一次見到小林先生，就滔滔不絕地宣傳自己的“英雄事蹟”長達四個鐘頭，小林先生一直耐心地傾聽，連一個哈欠也沒打。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰到了真正可親的人，因為從來沒有一個大人這樣認真地聽小豆豆談話。上游泳課時，校長讓同學們不穿泳衣、光着身子在水裏嬉戲。有的學生

生理上有缺陷，剛開始還很害羞，後來也能坦然面對、可以和同學們盡情地玩耍。看到這裏，小林先生友善、和藹的形象躍然於紙上。小林先生不愧為一名教育家，我們每一個教師都應該象小林先生一樣，學會平等地對待學生、尊重學生。老師們當然都喜歡聽話、成績好的學生，但作為一名優秀的教師，在對待成績稍差、比較頑皮的“後進生”時，更要注意做到“一碗水端平”、不能“偏心。”國小教師雖然面對的都是幾歲、十幾歲的小孩子，但是我們應該象對待朋友一樣、與他們坦誠相待，在教授給他們知識的同時，更為重要的是要有意識地培養他們平等待人、自尊自愛的精神。要讓學生意識到：大家都是平等的，應當自尊自重、平等待人。學習好的同學固然值得學習，但學習差一些的同學只要自尊自愛，通過自身的不懈努力，也一定能擁有美好的未來。

書中還有兩個小故事也給我留下了深刻的印象：一個是説小豆豆不小心把心愛的錢包掉在了廁所裏，為了找到錢包，小豆豆居然當起了“掏糞工”，把灑水的勺子伸進糞池往外掏糞，小豆子不斷地掏，居然在外面堆成了一座“小山”，弄得一塌糊塗。校長目睹了這一幕讓人啼笑皆非的鬧劇，並沒有大發雷霆，只是以朋友般的口氣對小豆豆説了一句話，“要把它們都送回原處喲”。後來小豆豆遵照校長的要求，把“小山”剷平，把糞便全部送回了原處。自從這件事之後，豆豆改掉了上廁所時往下看的習慣，而且從內心裏認為校長是“最可信任的人”。還有一個小故事：小林先生讓學生們在每天吃飯前，每天換一個同學，輪流進到同學們圍成的圈子中間給大家講故事。有一天，輪到了一個男孩講故事，可是這個男孩什麼也説不出來，因為他事先根本沒有準備，“我什麼故事也沒有”。小林先生堅持要男孩講故事，“那你就編一個故事吧”。男孩只得隨便亂編了一個了一段“流水賬”，小林先生沒有嘲笑這個男孩，反而不斷鼓勵他、給他鼓掌，同學們也不斷給男孩鼓掌，最後“大家一起鼓起掌來，禮堂裏頓時只剩下一片掌聲”。這兩個小

故事給我了深刻的啟示：作為一名教師，應當多給學生們正面的鼓勵，要培養學生的自信心。對待學生的缺點，應當和藹、善意地給學生指出來，切忌冷嘲熱諷或是大發雷霆。有時候，一句簡單鼓勵的話語遠比一頓呵斥更為有效。就像書中提到這個小男孩，相信在他長大成人後，也絕不會忘記這次鼓掌、不會忘記這一份善意的鼓勵吧。

作為一名出色的教育家，小林先生的教育方式值得我們每一個教育工作者深思學習。我們應該象小林先生一樣懂得孩子、信任孩子，尊重孩子，努力發掘每個孩子身上的閃光點，把學生潛在的優良品質發揚光大，讓學生成為自尊自愛自信、有責任感、有理想的人，讓學校成為學生心中的“巴學園”。

第四篇：小豆豆讀後感

《窗邊的小豆豆》讀後感

假期裏，我讀了日本作家黑徹柳子寫的《窗邊的小豆豆》這本書。 書中講的是小豆豆是一個名副其實的“壞學生”，她被原來的學校開除後，來到了“巴學園”。在這所學校裏，小豆豆無拘無束地發展了自己的天性，這裏的校長總是對小豆豆説“你真是一個好孩子！”正因為這一句話，讓小豆豆擁有了自信，並伴隨她一生。小豆豆活潑可愛的形象，深深地印在了我的腦海裏。我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只説：“弄完之後要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天一隻胳膊吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆説，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮！小豆豆和不平凡的校長、會説英文的宮崎君、患病的泰明、矮小的高橋君很多很多的故事都讓我十分感動．不知不覺中，我已經愛上了這所學校和學校裏的人。

看完這本書，我覺得其實“壞”孩子只要大家都關心她，她也會變成好孩子的。所以，我以後也要經常幫助那些調皮的同學，讓他們也生活在“愛”的環境中。我像小豆豆一樣有着許多夢想，我希望我也能像小豆豆一樣有堅定的信念。

第五篇：小豆豆讀後感

《窗邊的小豆豆》這本書，還是同事送給我的，當時噹噹網年底搞活動，同事瀏覽書目的時候，發現了這本書，於是買來送給我，為什麼呢，因為我女兒小名叫豆豆，小豆豆讀後感。

《窗邊的小豆豆》是日本歷史上銷量最大的書，被譯成33種文字，介紹到全世界，給世界幾千萬讀者帶來了無數的笑聲和感動，而且為現代教育注入了新的活力。作者黑柳徹子，是聯合國兒童基金會親善大使，被稱作“再也沒有比她更瞭解孩子的了”。書中的小豆豆就是小時侯的徹子。講述了作者上國小一段時間的真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。寫得很生動，我看得津津有味，當時女兒正在讀幼兒園，對這本書很是喜歡，每天纏着我給她讀這本書裏的一篇，字她雖然不全認識，連裏面的插圖她都覺得很可愛。讀完這本書，我將這本書推薦給了很多位同事，主動借這本書給她們看，我覺得這本書不讀太可惜了。

閲讀《窗邊的小豆豆》這本書的時候，我彷彿回到了童年時代，那個梳着童花頭的小豆豆。充滿智慧的、非常瞭解國小生心理的小林宗作校長，非常有愛心非常理解豆豆的媽媽，電車式的教室，充滿了趣味的野炊，盒飯裏的山的味道、海的味道，永遠長不大的高橋君，和豆豆一起爬樹的泰明。。。。。每一個細節都令我很動，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜歡。

為什麼是“窗邊的”小豆豆呢，因為在巴學園之前那所國小，教室的窗子正對着大路，窗外的風景吸引着淘氣、好奇的豆豆，上着課站在窗户邊和窗外的燕子大聲説話，被廣告宣傳員吸引，並要求宣傳員表演，從而導致無法上課。這讓老師很頭痛，也無法忍受。。。。。。豆豆被學校勸退了。

豆豆是幸運的，媽媽並沒有把退學的事告訴給小豆豆。媽媽知道，即使説了她也弄不清自己哪兒不好，再説因為這些事讓小豆豆背上思想包袱也不合適，還是等長大了再告訴她吧！媽媽只是對小豆豆這樣説道：“小豆豆想不想到新學校去呀？聽説那可是一所好學校哩！”因為這樣，豆豆的自尊心並沒有受到傷害。豆豆的媽媽是讓我感動的一位人物，她的寬容讓我佩服，我敢説小豆豆在原學校犯下的大錯足以讓幾乎所有的母親大發雷霆和丟臉，一定會數落孩子，而這位偉大的母親她竟然能在孩子面前不動聲色，害怕因退學而給孩子心靈留下陰影。她懂得尊重孩子的個性，懂得保護孩子優良的品質不受到損害，讀後感《小豆豆讀後感》。

豆豆經常鑽籬笆把衣服掛破了，有一次穿一件媽媽比較喜歡的毛裙從背上到屁股那裏共撕開了七個大口子，豆豆覺得很對不起媽媽，撒了個謊：“剛才我在路上走的時候，別的孩子都向我背上扔刀子，才成了這個樣子。”“是嗎，這可太嚇人了。”媽媽當然不會相信刀子滑破衣服之類的話，一看就知道豆豆在説謊，豆豆在找藉口，説明她在意這件衣服，不願意弄破，“真是個好孩子”，這是媽媽當時的心理。從豆豆媽媽身上可以學到：對孩子要付出更多的愛、安慰和鼓勵，別輕易否定孩子，站在孩子的角度思考問題，揣摸孩子的心理，不傷孩子的自尊心。

巴學園的小林校長的教育方法非常獨特，受到了歐洲等很多國家教育方式的影響，他對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。

小林先生認為：“無論哪個孩子，都具有着優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要儘早期發現這些‘優良的品質’並精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”

小林先生熱愛大自然，他希望孩子們儘可能地保持自然的性格。他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。

豆豆初到巴學園的時候，初次見到小林校長，小林校長竟然聽小豆豆獨個兒叨叨不停地講了四個小時的話，小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話。而且在這麼長時間裏連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了這樣一位校長，豆心裏感到踏實、温暖，心情也愉快了。

小林校長將巴學園辦成了孩子心中的樂園，在這裏所有的孩子無拘無束，天馬行空，自由發展，在這裏沒人會因為身體有殘疾而受到歧視，小林先生用心良苦，使身有殘疾的高橋君得到第一名，得第一名的自信，對孩子是影響很大的。。。。。。種種種種，喚醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子們有了終生難忘的、完美的童年。

“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。 小豆豆在“巴學園”裏自由自在、無拘無束。作者在字裏行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，使讀者感覺身陷其中，充滿了童趣。

豆豆媽媽和小林校長的教育方式，是最瞭解孩子的，充分了解孩子的內心世界，尊重孩子，從來不給孩子貼上“壞孩子”“怪孩子”的標籤。

我們身邊有好多個“小豆豆”，我們自己也曾經是“小豆豆”，希望所有的老師都是“小林宗作”，所有的媽媽都象豆豆的媽媽一樣寬容，愛心，那世界該多麼美好