夏洛的網讀後感1000字

第一篇：夏洛的網讀後感1000字

夏洛的網讀後感

陪兒子一起讀完《夏洛的網》，兒子聽後回味無窮，我也被文中的故事所感染。

《夏洛的網》是二十世紀美國最偉大的作家懷特所作。懷特對這個世界上的一切都充滿關愛，他的文章和他的道德一樣山高水長。

《夏洛的網》中塑造了很多的角色，尤其是弗恩的舅舅—— 朱克曼先生家的穀倉裏，匯聚了各種牲口、家禽，和門口上方的蜘蛛——夏洛，以及那隻惹人討厭的老鼠——坦普爾頓。它們就像各色各樣的人，這裏就像是一個微縮的小社會。

故事從拯救一隻可憐的落腳豬——威爾伯開始。每當威爾伯知道自己將面臨的命運而悲傷難過時，都是夏洛挺身而出，出手相助。每當夏洛在網上織出“了不起”、“謙卑”“光彩照人”時，它的心裏都無比高興，因為這就意味着它的朋友得救了。夏洛對威爾伯的友情是無私的、忠誠的、偉大的、不求回報的，無怨無悔的，超越世俗干擾的！最後竟不惜犧牲自己的性命。夏洛臨死前，説了這樣一番話，使我陷入沉思：“生命到底是什麼啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一隻蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活着該做一點有意義的事情。”到底什麼是有意義的事情，我們該用什麼方式來實現自己的人生價值。夏洛選擇為朋友兩肋插刀。我們可以選擇把家庭經營得和樂融融，可以選擇把工作做到會成績斐然，可以選擇……總之，我們要對得起自己的內心，在紛擾複雜的社會中但求心靈的寧靜與滿足。寧靜——保持平和心態，一切順其自然。滿足——通過努力，提升自己，上下求索。

另一個對我印象深刻的小動物就是小老鼠坦普爾頓。坦普爾頓在穀倉裏是一個不受歡迎的角色。它是一隻詭計多端的機靈老鼠，它的地道和通路遍佈朱克曼先生的整個農場，能夠從一個地方到另一個地方而不被人看見。它整天吃啊，啃啊，窺探啊，躲藏啊，經常去穀倉裏光顧其他牲畜、家禽的食槽。常常夜裏啃得咯吱咯吱響，惹得大家都不愛搭理它。但是就是這樣的一隻有很多惡習的自私自利的小老鼠，卻在關鍵的時候發揮了很大的作用。在最後一次去集市，威爾伯參加比賽，夏洛使出渾身力氣打算為威爾伯織最後一次網時，坦普爾頓好幾次跑到垃圾場找廣告紙，終於織出“謙卑”兩個字。最後當裁判宣佈威爾伯為一頭王牌豬時，威爾伯激動地暈倒了，正當裁判以為它死了，要取消獎賞，在這關鍵時刻，坦普爾頓狠狠地咬了一口威爾伯的尾巴，把它疼醒了。這看似好笑，但確實救了威爾伯的命。

夏洛死了之後，威爾伯為了報恩，要把夏洛的卵袋帶回去，可是威爾伯夠不着，卡車馬上就要開動了，還是坦普爾頓把卵袋的絲都咬斷，把卵袋帶到地面上來，扔到威爾伯面前，威爾伯總算達成了心願。儘管坦普爾頓有諸多的缺點，做某件事情的時候總喜歡談條件。但是，事實上，在救威爾伯的過程中它的的確確幫忙了，它也做過一些好事。所以對於它不能一概而論，我們不應該總以世俗的眼光去看待它。在我們身邊也有像坦普爾頓一樣的成年人，也許我們不願意與他們親密交往，但最起碼我們要做到與人為善，尊重他人，與他們友好相處。説不定哪一天我們也需要他們的幫助。在別人面前，我們要不卑不亢，同樣我們對待別人也應一視同仁，這才是一個心理健康的老師所為。就像我們對學生一樣，有的學生有些自私，只想自己不想別人，這就需要我們全面地看待他們，適時地加以引導，不能一棍子打死，更不能盲目地給他們貼上標籤。

我們要相信天生我才必有用，沒有一點優點的人是不存在的，我們要放大它們的優點。社會需要各類人才，我們不求人人成才，但求人人成人！

第二篇：《夏洛的網》讀後感350字

學習“助人為樂”的精神

《夏洛的網》讀後感有一隻名叫夏洛的蜘蛛，他很樂於助人。一次，它為了救自己的朋友——一隻名叫威爾伯的落腳小豬（母豬最後生下來的小豬，總是又弱又小，養豬的人家往往提前把它“解決”掉），丟失了自己的性命。後來，小豬威爾伯成為了當地一隻有名的豬。可平時，威爾伯在它的住所——倉谷底的肥料堆裏，看着牆角掛滿了蜘蛛網，總也忘不掉它的朋友夏洛。威爾伯看着夏洛的子子孫孫，可這些蜘蛛沒有一隻能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的這種樂於助人的精神值得大家學習，連動物之間都能做到互相幫助，我們每個人不更應該樂於幫助別人嗎？在別人有困難的時候，要及時伸出援助之手。雖然不需要像夏洛那樣，在幫助別人的的同時，丟了自己的性命，但是，我們也要盡力去幫助別人。這樣，當你有困難時，人家也會來幫助你的。我們大家都應該像夏洛一樣，做一個愛幫助別人的好學生。難道不是嗎？方雨虹點評:1.的確是這樣。我們要互相幫助，共同學習，這樣能進步得更快。寫得不錯，用了兩句反問句，如果再加些好詞佳句會更好。加油！評價人張瑋彤2.寫得不錯，讓我也學到了一些哦！當然，如果再加一些好詞好句，加些感受，這篇文章一定會更加優美的。評價人：潘潔慧

第三篇：夏洛的網讀後感300字

在朱克曼家的穀倉裏，快樂地生活着一羣動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個壞消息打破了穀倉的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為燻肉火腿。作為一隻豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻説：“我救你。”於是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇蹟的網

上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終於讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。

在大作家e·b·懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張奇特的大網，一張愛的大網，這網救了威爾伯的命，讓威爾伯能夠安享晚年。、為了小豬，夏洛奉獻了太多。當威爾伯孤單時，是夏洛陪伴他一起走過了無數個漫長的黑夜，給小豬帶來了快樂；當威爾伯面臨被殺時，是夏洛，用愛編織成了大網，拯救了小豬。

至今，我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它是在讚美夏洛。夏洛這樣做不是為了回報，友誼是不需要回報的。為了朋友，夏洛無時無刻不在忙碌着，即使在臨死前也在為威爾伯着想。這是人間最真摯的友誼。激起了我心中無盡的愛與温情。夏洛的網讀後感300字

第四篇：夏洛的網讀後感500字作文

《夏洛的網》讀後感500字

太倉市明德國小 四（5）班 徐 歡

最近，我津津有味地在讀一本書，名叫《夏洛的網》。故事的主人公是一隻恪守承諾的蜘蛛夏洛。

在阿拉布爾的豬圈裏，一頭落腳豬來到了人間。經過弗恩再三請求，阿拉布爾先生同意將小豬留下來，並把小豬交給善良的弗恩。弗恩給小豬取名“威爾伯”,他很喜歡威爾伯，天天推着它散步。不久以後，阿拉布爾決定將小豬賣給朱克曼先生。威爾伯在穀倉認識了蜘蛛夏洛，並與夏洛成了好朋友。

威爾伯有了夏洛的陪伴，生活變得美好起來。有一天， 老山羊告訴威爾伯， 它將被做成炸火腿。威爾伯非常害怕，它告訴了夏洛，夏洛答應幫助它改變命運。聰明的夏洛想出了辦法，在網上織出“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等字樣。許多人前來觀看這神奇的景象，並注意了這頭小豬。後來，威爾伯被人帶去比賽，獲得了特等獎，從而徹底改變了它的命運。

此時，夏洛因勞累過度而奄奄一息，最後時刻，威爾伯帶了夏洛的卵袋回到穀倉。後來，從夏洛的卵袋裏爬出了幾隻小蜘蛛，在陽光的照耀下，晶瑩剔透……

夏洛，一隻普通的蜘蛛。為了一句承諾的話，花費了一生的心血。目的是什麼？就是不失信於別人！我也能做到嗎？給別人一個承諾，並完美地實現自己的諾言。世上能夠做到的人不多，而我以後一定盡力做到這一點。

指導老師 錢紅霞

第五篇：夏洛的網讀後感50字

夏洛的網讀後感50字

剛拿到這本書的時候，我以為夏洛是個小女孩，可讀到裏面的內容，才發現我錯了——夏洛是一隻普通的灰色蜘蛛，夏洛的網讀後感50字。

這本書寫的是一隻小豬(威爾伯)和一隻蜘蛛(夏洛·阿·卡瓦蒂卡)的故事。這個故事激發了我心中的愛和温情，書中描寫的友情和愛讓我感動，讓我難忘。掩書回味，它所講述的故事其實不只是童話，而是一部關於生命和死亡，關於友情和愛的最嚴肅的傑作。

弗恩對小豬的愛、夏洛對威爾伯的愛是這本書的主線。弗恩為了爸爸不殺小豬，想盡一切辦法撫養它。夏洛為了救自己的朋友，耗盡了它大半生的心血，它這種為了朋友而奉獻自己的精神令我敬佩，讓我感動不已。夏洛愛小豬，並沒有複雜的心態，很簡單，“通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值，誰都知道人活着該做一些有意思的事”。為了不讓威爾伯被殺，它在自己的網上先後結出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”和“謙卑”這四個詞，讓小豬威爾伯一舉成名，並在比賽中拿到了特等獎，還被它的主人朱克曼先生照顧了一輩子。只是，在編織最後一個詞——“謙卑”——時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……它為了友情付出了它的一生。威爾伯知恩圖報，夏洛的子女被威爾伯收養了一代又一代，“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一隻能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。”多麼真切感人的朋友之情!我被夏洛為威爾伯的付出而感動，被威爾伯不忘夏洛的感情而感動，被它們之間真摯的友情而感動。所以，“夏洛的網”不是簡單的普通的“蜘蛛網”，而是純真、不求任何回報的友情之網，是夏洛用蜘蛛絲織就的一張理想的、温暖的、美麗的、愛的友誼之網!願這張美麗而又充滿愛和温情的友誼之網遍撒世界，網住每個人的心。

這是一本藴涵着生命、愛和友誼的超級“寶書”，我要把這本充滿着無盡的愛和友誼的好書推薦給你們，讓更多人擁有這本好書，擁有一份真情!有學者這樣説：世界上只有兩種人，一種人讀過《夏洛的網》，另一種人正準備讀《夏洛的網》。我讀過了這本書，你們呢?

夏洛的網是(美)e.b懷特寫的。

説了在深夜裏，一頭母豬生了11頭小豬，弗恩起來上洗手間看到了這個情景，就立即跑過去。有一隻小豬非常的小，他爸爸想把它殺了，在弗恩的再三哭鬧下，爸爸把小豬給了弗恩，弗恩給他起名威爾伯，隨着威爾伯長大了，弗恩在爸爸的勸説下把小豬送給了舅媽，舅媽等小豬長肥了，想把它殺了吃，小豬很害怕，就在這時有隻蜘蛛名叫夏洛幫助了威爾伯，讓它成為明星······可是·蜘蛛夏洛的生命走到了盡頭。

讀了這個童話，我知道了，人的命運不是由天來算，而是從身邊的人來算。

【擴展閲讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

第四、敍述要簡

既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。但是它不同於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀後感

格式

一、格式和寫法

讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題，讀後感《夏洛的網讀後感50字》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

三、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敍述，抒情三結合。

五、敍原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。

八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀後感的注意事項

①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4) 聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，昇華感點。“讀”的內容不放鬆。

以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視"讀"

在"讀"與"感"的關係中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者説結果。必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。

四、敍述作品不能用大量篇幅複述原文

一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可説的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

國中作文課中，除了寫"讀後感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敍述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脱節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地説明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。