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《格列弗遊記》讀後感【多篇】

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《格列弗遊記》讀後感【多篇】

格列佛遊記讀後感 篇一

《格列佛遊記》主要寫的是格列佛是一個船上的醫生,他幾次出海探險,卻每次都遇到了意外。出意外之後,格列佛本以為活不下去了,卻發現了許多稀奇古怪的國家:大人國,小人國,飛鳥國,慧馬國等等。而在這些國家裏,格列佛都有不同的遭遇。

格列佛因為在海上遇到了大風,從此開始了各種稀奇古怪的遭遇,這便是英國傑出的諷刺小説家喬納森·斯威夫特的《格列佛遊記》的內容。

這部小説通過格列佛到小人國,大人國,飛鳥國等國家的離奇旅行種種遭遇,集中反映了8世紀前半期英國社會和種種矛盾。

格列佛每到一個國家,都受到了不同待遇,無奇不有。作者對每一種情景都做了細緻的`描寫,讓人有一種身臨其境的感覺,想象豐富,構思巧妙,讀起來妙趣橫生。

《格列弗遊記》讀後感 篇二

在暑假,我看了一本書——《格列弗遊記》。這本書帶我穿越了很多國家。

《格列弗遊記》是斯威夫特一部傑出的諷刺小説,出版兩個多世紀以來,被翻譯成幾十種語言,在世界各國廣為流傳。作品運用諷刺影射的手法,反映了18 世紀前半期,英國的社會矛盾,揭露了當時統治集團的腐敗和罪惡,並抨擊了侵略戰爭和殖民主義。儘管是對宮廷和政治家的諷刺,但作品卻超越了它的時代和地方的侷限,被認為是文學的偉大寶庫之一。

他去了小人國, 巨人國,飛島國還有慧馬國。

就這樣,他的第一個旅程就開始了。他到了那裏,一開始有很多人驚訝了,從沒見到過這麼大的巨人。他在那裏可以一個手抓起一支船隊。一口吃掉很多的雞鴨牛羊外加許多桶酒。小人們為了把他運回京城,用了五百名工匠,無數繩索,九百擔起重機、搬運任務的“大漢”,一萬五千匹“高大”御馬等等。在這個國家,任何事情都對他來説是雞毛蒜皮。

這部小説不但抨擊社會現狀,還有意識地模仿了語言和文本。格列弗在小人國抄錄了一段官方文告,它讚頌國王是“舉世擁戴”的“萬王之王”,“腳踏實地,頭頂太陽”,等等。但是,無處不在的格列弗眼光,提醒着我們那位國君不過身高十幾釐米。“言”與“實”的差距使人捧腹不止。

《格列弗遊記》讀後感 篇三

最近,我讀了一本名叫《格列佛遊記》的小説,這本小説使我受益匪淺。

這本書主要描寫了外科醫生格列佛航海漂流到小人國,大人國,飛島國,慧馬國的經歷。其中,令我印象最深的是格列佛在小人國的經歷。

在一次去南太平洋的航行中,因為一場風暴,使他來到了小人國,格列佛憑藉寬厚的人格,以及在戰鬥中的出色表現受到了國王的賞識,為此心胸狹隘的財政大臣就開始不滿起來,他設某陷害,並且挑唆格列佛與國王間的關係,迫使格列佛只能逃往別的國家。從中我們可以看出,國王與格列佛之間還不夠信任彼此,這讓我想起了一件事。有一次,我的尺丟了,很着急找不到,傍邊同學説是我同桌拿過我的尺,因此,我就開始質問他,他説他的確拿過我的尺,不過用完便放回去了,而我當時已經急上火了,不管三七二十一就對他怒吼:“就是你拿的沒還。”為此我倆還吵了一架,最後,在放學理書包時,才發現尺原來夾在語文書裏忘拿出來了。因為我的不信任,把我和同桌的友誼給破壞了。所以我想説,朋友親人之間一定要互相信任,互相幫助,如果老是互相間猜忌,抱怨,那麼這份友誼還有什麼價值,回到書中,我們可以想想,就是因為國王不夠信任格列佛,才會聽信財政大臣的鬼話,出現一些莫須有的事情。

因此,我們人與人之間需要以誠相待,互相信任幫助,這個社會才會更加美好!

《格列弗遊記》讀後感 篇四

《格列佛遊記》的作者是英國的斯威夫特。

本書的主人公是格列佛。文章寫了他在小人國、大人國、飛島國和慧駰國的種種奇特經歷。還寫了所有國家的法律、規定等,來和英國做比較。他還提醒一些作家:不能寫背離事實的事。

起先還沒有看的時候,我想:“是寫哪些國家的故事呢等。”面對着種種疑問,我開始看《格列佛遊記》了。第一篇我簡單看,因為一般第一篇都是説做什麼事情要開始了。當從第二篇看時,發現小人國的人才6 釐米,我想:“格列佛寫的也太誇張了。”小人國的所有兵抬格列佛等有趣故事忍不住讓我哈哈大笑,還看了一些國家的特點,格列佛也用了不少的好詞好句,如:他們的歷史是我們無法忘懷的,也是我們無法抹去的。讓我學會這些好詞好句。看到了大人國的時候,我就知道是比格列佛大好幾倍的人了。他們的許多東西另我們很驚歎。我想:“這不就像我們世界上所有國家一樣,互相促進發展,改良不足的地方。”格列佛他的探險精神,也是值得大家學習、敬佩的。

《格列佛遊記》這本書真好看,我相信大家一定會喜歡的。

格列佛遊記讀後感 篇五

在這個暑假,在喬納森。斯威夫特充滿想象、精彩風趣的文筆下,我跟隨主人公格列佛的腳步,由於四次危險的海上劫難,遊歷了奇妙的小人國、大人國、飛島國和慧駰國。

最有趣的就是小人國的歷險了。主人公對於小人國的人們來説簡直是龐然大物,自己想要去街道上走走都得提前通知人民躲進自己的房子。待到人們毫無戒備心時,男孩女孩都敢跑到格列佛的頭髮裏來捉迷藏了,就好像在一片黑色的大草地玩耍,那可真有趣。在滑稽的言語裏也隱隱透露着作者的厭惡嘲諷之情,羣臣為了爭寵獲取高位而不惜把命懸於一根細繩上去跳舞,以至於摔斷了胳膊或腿;一場曠日持久的戰爭起因居然是吃雞蛋應打大端還是小端引起的,雞毛蒜皮的小事顯出了戰爭的可笑和統治者的愚昧。政府的荒唐、政治的腐敗和官員的阿諛奉承恰恰與作者當時的社會現實有着幾分驚人的相似之處,可以説是縮小版的現代大都市。

最難忘的是慧駰國裏馬性的高尚純潔,他們沒有關於“撒謊”或“懷疑”的詞彙,野蠻和毒害更是沒有的事情。他們彼此坦誠相待,和睦相處,友誼和仁慈是他們的美德。可是在現在的社會裏,又有多少人能做到這些呢?許多人為了利益出賣了人格,做出了許多傷害他人又傷害自己的事情。我們或許還不如一隻普通的馬,卻能夠和“耶胡”相“媲美”。我們應從中覺醒和感悟,去尋找人 性的善良。希望有一天,我們的社會也能像慧駰國一樣。

《格列弗遊記》讀後感 篇六

《格列佛遊記》是一部接觸的諷刺小説,他通過格列佛在利立浦特,布羅卜丁奈格,勒皮他和慧駰國的奇遇,反映了18世紀前半期英國社會的一些矛盾,揭陋了英國統治階級的腐敗與罪惡,以及英國資產階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

全書分為四大部分,第一卷小人國遊記主要諷刺對象是英國統治階級的腐敗政治和各個集團之間的矛盾,利立浦特的宮廷也就是具體而微的英國宮廷。小人過的統治階級也和英國的統治階級一樣擴軍備戰,明爭暗鬥。

第二卷大人國遊記中提出他的理想的開明君主。布羅卜丁奈格國王博學多識,性情善良,他用理智和嘗識,公理和仁慈來治理他的國家。

第三卷飛島遊記諷刺的範圍更加廣泛。作者在寫這一卷是參加了愛爾蘭人民獨立自由的鬥爭,因此揭露宗主國和殖民地之間的矛盾也更為尖鋭。

第四卷慧駰國遊記記述了格列佛在智馬國的經歷。這個國家王權是有理性的,公正而誠實的馬。作者通過耶胡和慧駰的對比來批判英國的統治集團的罪惡和社會惡習。

《格列佛遊記》是一部愛憎分明的的傑出諷刺作品,他不但幫助我們認識18世紀初英國統治階級的殘酷和無恥,而且幫助我們認識資本主義社會的某些方面,從而使我們更加憎恨萬惡的資本主義制度。

格列佛遊記讀後感 篇七

幾天前,我讀了一部非常有趣的作品——《格列佛遊記》。

文中的格列佛是一個喜愛冒險的人。他出海航行,每次都有不可思議的奇遇,讓我十分羨慕。他去了很多國家,每個國家都十分奇特。小人國曆險、大人國曆險、會飛的國家……最有趣當屬慧駰國了。國如其名,這個國家的`統治者是馬!這裏的馬十分有理性、善良、仁愛,也有美好的道德品質。人在故事中代表着人類自身的劣根性——野性與邪惡的“耶胡”文中的“耶胡”讓人十分厭惡,他們並不愛乾淨,十分喜愛一種閃閃發光的石頭,他們會為了它搏鬥,並且“耶胡”非常貪得無厭。在作者那個社會就有許多罪惡者像“耶胡”一樣貪財好鬥、酗酒。“耶胡”是作者抨擊當時英國社會墮落與腐敗的諷刺人物。我很羨慕格列佛能有幸到慧駰國,結識了具有仁慈、誠實美德的慧駰們,那裏是我們所追求和嚮往的理想境地。品德高尚的慧駰們待人十分友好,客氣。那裏更不會出現“欺騙”和“謊言”。真是一個理想的國度!

我也盼望着我們的社會可以像慧駰國一樣美好,我也會像慧駰學習,改掉我身上的一些壞毛病,做一個擁有美好道德品質的人。

格列佛遊記 篇八

長假裏,我讀了英國作家喬納森斯威夫特的<格列佛遊記>,小説以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與誇張,描述了酷愛航海冒險的格列佛,四度周遊世界,經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。

遊記中小人國、大人國裏光怪離奇的故事深深地吸引了我,然而給我印象最深的是,1710年格列佛泛舟北美,巧訪了荒島上的慧因國,結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。

在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼,人們更不理解它的含義。

他們不懂什麼叫“懷疑”、什麼是“不信任”,在他們的國度裏一切都是真實的、透明的。

格列佛在慧因國裏度過了一段美好的時光,他完全融入這個社會,以致於與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差,因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實,使他感到失落,對人類產生了極度的厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國,慧因國是我們所追求和嚮往的理想境地,在這裏你不需顧慮別人説話的真假,而在現實的世界,有着太多我們不願看到的事情常常發生:有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。

難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕,不要上當受騙。

這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。

當我遇到有困難的人,要伸出援助之手時,我遲疑;當有人替我解圍時,我不敢接受。

這些都讓我內心感到痛苦、矛盾,無所適從。

既妨礙了我去“愛”別人,同時也錯過了別人的“愛”,在難道不是一種悲哀嗎?

我期盼着有一天我們的社會也像慧因國,()大家的眼中不再有疑慮,教育與現實是統一的。