一、注重德育教育，以德立校，依法治校
學校堅持以立德樹人為教育目標和宗旨；堅持社會主義辦學方向，依法治校，素質先行，促進學生全面發展，不斷深化德育教育。狠抓學生“養成”教育與“感恩”教育，寓德育於細節，正行為於養成。
我校以學校教師、身邊同學的感人事蹟為着力點，進行勵志、感恩教育，精心設計各類“體驗”活動，以事蹟報告會、徵文演講比賽等多種形式，讓身邊的榜樣發揮示範作用，使德育活動日益創新，文明之風日臻濃郁。
二、全面推進素質教育，努力實現教育的可持續發展
我們以辦人民滿意的教育為出發點，努力促進教育和諧發展。
1、着力創設良好的校園文化氛圍。我校以“修德篤學，追求卓越”的校訓為依託，不斷豐富和創新學校文化，打造文明、和諧的育人環境。在校內創辦文化圍欄，懸掛名言警句、名篇名章，引導學生知史明理，熱愛祖國，倡導學生志存高遠，勇於攀登；在校園各處設置勵志警示牌，激勵學生學會學習，學會做人。同時通過宣傳櫥窗、校園廣播等平台，增強了校園文化發展的活力和影響力，增強了學校濃郁的文化底藴，樹立了文明的學校風尚，提升了學校的育人品味。
2、以合唱、足球運動為抓手，發展學生特長。為發揮學生個性特長，激發學生興趣，學校重點組建建制班合唱班及校園足球隊，為促進學生全面發展創造了條件。連續三年建制班合唱比賽獲省、市一等獎，2019年男女足球隊分獲永州市青少年足球賽第一、第二名；男子足球榮獲2019年湖南省YFL聯賽冠軍；2020年湖南省青少年足球聯賽國中組總決賽第三名。
3、積極開展各項活動。每週例行的週一升旗儀式，一年一度的運動會，有聲有色的校園廣播，我們對精彩紛呈的元旦文藝匯演現場網絡直播，收看人數超過20萬；傳頌經典的詩詞朗誦，都極大的豐富了校園文化生活，讓全校師生張弛有度的工作、學習。
4、有效進行心理健康教育。為促進學生的心理素質和其他多方面素質和諧發展，提高其正確認識自我，調控自我，承受挫折，適應環境的能力，形成健全的人格和良好的個性，心理品質。我校在定期請省內專家開展心理講座的同時，設立了學生心理諮詢室，由國家二級心理輔導師李湘萍老師坐診，接受諮詢，答疑解難。同時不斷拓寬心理諮詢渠道，通過教師入班和書信、電話、直面等途徑給學生答疑解難，並且把心理教育與學習方法指導有機結合，使同學們放下包袱、愉快學習、健康成長。心理健康活動已成為我校一大特色和亮點，受到各級領導的首肯。
三、加強學校制度建設，促進學校持續發展
1、以德立校 依法治校
學校堅持社會主義辦學方向，嚴格執行黨和國家的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規。依法治校，有法可依，按章辦事，有章可循，使學校管理規章制度形成制度化、規範化、系統化。
2、民主決策 高效實施
堅持教代會，學校的重大舉措要經由教代會討論後決定，重視教代會代表所提的問題和建議，以便改進學校工作。要提高科學決策，民主管理水平，增強透明度，建立和完善校務公開制度。
3、構建管理體系，完善規章制度
(1)構建分層管理體系。第一層:校長室、第二層:黨政辦公室、教務處、政教處、總務處、教科室;第三層:年級部、班主任、教研組。學校重要事務由正副校長、書記組成的校行政會進行決策，由各部門處室正副主任、年級部長、工會、團委參加的行政會議。根據校行政會的精神，各部門處室負責制訂計劃，組織實施和檢查。
(2)完善學校規章制度。
構建學校管理新模式，樹立向管理要質量的思想。進一步完善學校的各項規章制度，使學校管理形成科學化、制度化和規範化。
4、體制改革，自我發展
(1)實施“全員聘用合同制”，加強編制管理，定編、定崗、定職責，逐步完善考核評價機制。教師一年考核一次，行政領導和行政人員(職員工人)、班主任一學期考核一次。要通過學生座談會、家長會、問卷調查、自我評價等，取得更多的考核評價依據。逐步引入競爭機制，完善教師職務聘任制，逐漸向“評聘分離”過渡，爭取在上級部門支持下，逐步建立起崗位能上能下，人員能進能出，待遇能高能低的動態平衡機制。
(2)修改和完善學校內部改革方案，完善各種獎勵制度，更好發揮激勵機制在管理中的作用。在內部分配上加重知識、職稱、所負責任程度、工作實效的份額，同時要增設各種單項評比、單項獎勵。做出突出貢獻的教師，要加大表揚宣傳力度，同時，具體落實獎勵措施，努力營造一種爭當先進，趕超先進的氛圍。
5、堅持“硬管理”與“軟管理”相結合
“硬管理”是指規章制度的管理。學校人員的各個層面，教育教學管理的各個環節，都有規章制度可循，組織師生學習、領會相關規章制度，然後貫徹執行，檢查評比。
“軟管理”是營造一種和諧的人際關係，貫徹“尊重、關心、照顧、培養”的八字方針，即“從情感上尊重，從政治上關心，從生活上照顧，從業務上培養”；對學生強調“愛心管理”，班主任老師與任課教師要“偏愛”學習困難、家庭經濟困難和特殊家庭的學習。學校要想師生之所想，急師生之所急，努力為師生辦實事，及時為師生排憂解難，從而創造一個良好的工作和學習的環境，形成一種良好的校園人際關係的氛圍。
四、剛柔相濟，規範學校內部管理
我校牢固樹立了“向管理要質量”、“向管理要效益”的觀念，堅持創新管理模式，完善各項管理制度，着力規範學校內部管理。
1、在管理理念上，我校堅持“以人為本”。把培養人、使用人、關心人，作為管理工作的重點，注重協調人際關係，充分調動人的積極性。對教職工經常進行思想政治教育，使教師思想端正，師德規範。我校充分發揮民主管理的優勢，調動了廣大教職員工參政議政的積極性，在學校管理方面堅決不搞一言堂，充分給予教師知情權、參與權、監督權，注意發揮教師的聰明才智，爭取廣大教師的支持配合。
2、實行教師績效考核制。我們認為，常規教學管理是學校的中心工作，教師的工作態度、教學方法、教學改革與創新直接關係到教學質量的提升，為此，我校把教學過程分解為：備課、講課、輔導、作業批改、教學成績、學生評價等若干個環節，逐項考核檢查，從而準確、客觀、公正評價教師，也作為評優評模、職稱晉級發放補助的依據，充分調動了全體教師的工作主動性、積極性和創造性。
3、實行班級量化考核制。我們把班主任隊伍的管理與建設作為學校工作的重要組成部分。對班主任工作職責，在要求做好本學科教學外，強化了其在教學秩序、衞生、早操、課間操、升旗、宿舍秩序、衞生，自行車擺放等各方面的責任和考核，實行日公佈、周小結、月總結、學期彙總，為各班良好的班風、學風的形成，為學校內部常規管理的規範化起到了積極的促進作用。
在管理方法上，我校把剛性管理和柔性管理有機結合，以剛性管理為主體；把靜態管理和動態管理有機結合，以動態管理為主軸；把精神激勵和物質激勵有機結合，以精神激勵為主線；把行政管理和民主管理有機結合，以民主管理為主導。我們以“課堂成就夢想，細節決定質量，合作促進發展”為我們學校管理的總思路，堅持實行全天候、全方位四級管理，加強校級領導的值日檢查工作，督促處室、年級、班級管理，收到了顯著的效果。
時代在變，社會在變，觀念在變，但奮鬥不變，執着不變，未來無限。成績屬於過去，榮譽歸於大家，未來在於創造，讓我們攜手共進，把李達中學變成所有曾為之奮鬥並受之恩澤的人心中永遠的自豪。
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