交流教師述職報告（共3篇）

交流教師述職報告由本站的會員“wuxiwen”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：交流教師述職報告

交流教師述職報告的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

20xx年秋，我有幸參加陽城縣教師交流活動，從白桑中心國小到鳳城中心學校坪頭國小任教三年。自從踏入交流學校的第一天起，我就堅定了一個信念，認認真真學習，紮紮實實工作，儘自己所能，發揮自己所長，創造性地開展工作，出色地完成交流任務，絕不辜負學校領導的信任和託付。

時光荏苒，三年的交流工作即將結束，回顧這三年的工作歷程，總結如下：

一、認認真真上課

三年裏，我始終堅守在教學第一線。20xx年代六年級（2）班的語文兼品德與社會課、綜合實踐課，20xx學年代三年級的語文兼綜合實踐課，20xx學年代五、六年級的品德與社會課、美術課以及一二年級的美術課。儘管自已已是一個有着25年教齡的老師了，但我還是在每一節課前都精心鑽研教材，認真備好課，做好充分準備，課堂上與學生平等交流，立足班級學情，努力踐行新課程改革理念，探究自主、互助、學習型課堂教學，充分調動學生學習的積極性和創造性思維，不斷提高自己的教學水平。本着對每一位學生負責的精神，認真做好備、講、批、輔、改各個環節的工作，保質保量地完成教學任務。因為我深深地懂得課堂是一個教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個老師驕傲的事。

二、實實在在教研

三年來，我按時積極參加每週一次的學校教研活動，多次參加縣、鎮組織的教研。記得第一次語文示範課就受到了鄉鎮聯校教研員的好評。去年冬學段又在片級教研活動中做了一節品德與社會的示範課。示範課與觀課議課相結合，我把每次聽老師的課當成是一次學習交流的機會。聽課後，能實事求是提出自己的看法，真心與老師交流研討。不但在交流中充實了自己，提升了自己，還為交流學校的教育教學注入了活力。

三、兢兢業業履行職責

交流期間服從工作安排，除教學一線工作外，我還兼管學校的多媒體教室、美術功能室的工作。另外，協助班主任做好班務工作。我總是以切實求進的精神，認真對待學校交給的各項任務。平時做到不遲到，不早退，不曠工，有事及時向領導請假，遵守辦公制度，維護集體榮譽。

回顧三年來的點點滴滴，無不充滿了感激之情。感激學校領導的信任與關心，感謝同事們的熱情與幫助，感謝孩子們純真的敬愛。在這裏的每一天，我付出的是辛勤的心血與汗水，收穫的是一份份充實和沉甸甸的情感。

三年來，儘管做了一些工作但認真反思，還存在着許多問題。如：工作開拓意識不強；工作往往顯得粗糙、不夠細緻等。懇請領導、各位老師提出寶貴建議，老師們中肯的話語將時時鞭策着我、激勵着我，使我今後的工作更加穩健、更加出色。

第2篇：交流教師述職報告

交流教師述職報告怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

時間過得真快，我由黃甲國小到華陽錦江國小交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來説是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。

三年前，教育局為了實現雙流教育的均衡化發展，要求每個學校都要派教師進行交流。當時，我已是一個有着10多年教齡的老師，雖然有着比較豐富的教育經驗，也頗受領導的重視，但長期在一個學校任教，無論是教學水平還是對教育的認識肯定存在一定的侷限，為了讓自己獲得更多的成長和收穫，當老師們都在猶豫，都在觀望時，我主動向學校提出申請，到錦江國小交流。沒想到我的申請卻讓領導為難了。校長坦誠地對我説：“我們怎麼捨得讓你這麼優秀的老師出去交流呢，我們學校正需要人才啊。”我的申請沒有獲得學校的批准。

學校再次開行政會討論是否同意我到錦江國小交流的問題，最終，學校着眼於大局，為了更好地推動教育局下達的交流工作，也為了讓我得到更多的學習和鍛鍊，終於批准了我和其他兩位同志一同到錦江國小進行為期三年的交流。

於是，20xx年8月下旬，我們一行三人正式走進了美麗的華陽錦江國小。

第一次走進何校長辦公室，我非常堅定地對何校長説：“何校長，我們交流到錦江國小是來認真學習的，我們已經做好了充分的準備，請相信我們！”何校長聽了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，並非常和藹、謙虛地説：“大家互相學習。”這樣一句簡單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕鬆了許多，於是我們很快融入了這個集體。

華陽錦江國小是一個年輕的學校，我們來到這所學校的時候，剛剛獨立建制兩年。這裏的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個校園洋溢着青春活力。

華陽錦江國小的各項制度並不像之前想像的那麼冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成着各自的工作，一切都顯得是那麼地“井然有序”。“出色地完成各自的工作”在這裏被看成是一種理所當然的事情。

20xx年，我擔任五年級一班的數學教學工作和五年級三個班的音樂教學工作。

我認認真真備好每一節課，認認真真上好每一節課。課餘，我不忘自己此行的目的，虛心向教導處主任和本組教研組長徐容老師學習。這兩位老師都是數學教學好手，他們的課堂組織是那麼井然有序而又不露痕跡，學生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學效率讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。

凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽、思考、學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的興趣，深深地吸引着我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態課堂去學習。於是，為了不影響他們師生上課，我常常一個人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽、學習。

除了聽數學課，我還參加了其他學科，如語文、音樂、英語的教研課活動，錦江國小更多老師的優秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們在優美的旋律和律動的音符中學習，讓我們看到是老師深厚的音樂素養讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，學生會沒有興趣嗎？

聽課、學習，再結合自己已有的教學經驗，自己的課堂也正悄悄地發生着變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的讚許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悦。

這一年，我擔任的五年級一班的數學教學成績由原來的年級第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級組參加班會課賽課活動，獲全校一等獎，班會課方案在華陽片區獲一等獎。

這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到錦江國小交流的第一個月，我在開車上班的途中發生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車，什麼也沒有説，便主動開車把我送回家。後來的幾天裏，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關懷，讓我温暖至今。

就這樣，這一年，在領導的關懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號。

20xx年，我擔任六年級一班的數學教學工作。這一年，也是收穫最大，成長最多的一年。

當學校宣佈我擔任六年級的數學教學工作時，我感到很意外，六年級畢竟是學校的出口年級啊，而我是一個交流教師。學校領導對我工作的信任和認可讓我感動，同時，我也感到了壓力。

我在黃甲國小主要擔任的就是畢業班的數學教學工作。這對我這一年的教學工作來説，是一個優勢。於是，我整理思路，將我在黃甲國小擔任數學工作期間積累的大量經驗和方法用在我的教學中，並積極向主任和徐容、李心老師請教，把自己的教學經驗和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結教學方法。馬主任瞭解到我對六年級數學教學有着輕車熟路的優勢後，便毅然決定讓我擔任了六年級組專項練習複習題的擬定工作。在他的指點下，在同年級老師的配合下，我完成了大量的六年級專項練習複習題的擬定工作。

同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的讚揚的認同。

這一年，班上有個學生，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個孩子的學習成績很差，父母對他不抱希望，所以，他的父母對學校工作很牴觸，對老師極不尊重，最後幾個月，乾脆就不交生活費。我開始覺得很頭疼，後來，我進行了實地家訪，瞭解到他家的家庭情況，而且，這個孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情。回來後，我與班主任商量，我們為他墊付了最後幾個月的生活費。孩子和他的父母都感動了。原本成績很差的他在畢業考試中竟然考出95分的優異成績。畢業後，一些孩子相約回母校看望我們，他也來了！雖然他站在人羣的最後面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺到他用他的眼神在説什麼。我認為，這是對一個老師最真誠的回報！

這一年，在全縣畢業班統考中，錦江國小六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數學平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績！

20xx年，我擔任四年級一班的數學教學工作和四年級的音樂教學工作。

四年級五班是一個比較特殊的班級，特殊在大多數孩子家庭條件優越，瞭解到這一情況後，我進行了實地家訪，採用建班級QQ羣的方式指導和幫助家長怎樣教育孩子。現在，很多家長已經習慣用這種方式和我們進行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會查看家長的留言，家長們有的告訴我孩子進步的喜悦，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會認真地一一回復，儘管這樣做增加了工作量，延長了我的工作時間，但我覺得這樣的家長聯繫是值得的，有價值的，我願意為此付出。

僅僅一學期，學生的學習態度就有了明顯的轉變，上課認真聽講了，作業認真完成了。第一學期期末考試，在我考前因外出學習耽誤整整一週沒有複習的情況下，我們班的數學成績仍由年級第四上升到第二，而且與第一名僅僅相差0.1分！

這學期，我報名參加了雙流縣中國小校長助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一週，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個人，雖然學校臨時安排了一個老師來幫忙，但因為不瞭解情況，所有的工作也幾乎由我親自來做。我在學校完全沒有一丁點兒的休息時間，每天回家的時候累得連話也不想説了。而考試就安排在週六早上，因此，事先看過資料，準備在這一週進行強化複習的打算也成為泡影了，勉強參加了考試，考出的成績很不理想，勉強進入後面的面試和組織考查環節，但最終無緣晉升。

我沒有抱怨世事弄人，沒有抱怨命運不公。我想，做一個平凡的一線教師或許更能實現我生命的價值。

三年來，錦江國小關注我們交流教師的培訓提高，多次派我外出學習，在北京，吳正憲老師的尊重學生的教育思想給我很深的啟迪，充分關注學生的思想動態和思維層次，才能使教學更貼近學生，才能更好地實現提高課堂教學效率的目標。在深圳，有幸聆聽了華應龍老師的智慧課堂教學，華應龍老師幽默風趣的教學風格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。

花開花落，三年的交流已經接近尾聲，回想三年來點點滴滴的成長與進步，我的思緒難以平復。

作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學校，新的工作環境，陌生的同事，陌生的家長和學生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學工作整不好，領導不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學校，再從學校到家，每天光是花在路上的時間就得2個小時左右。再加上緊張而繁忙的教學工作，其中的辛苦是可想而知的。

然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份，使我們同時得到兩個學校的關心和培養。雖然我們離開了黃甲國小，但黃小的每一次活動我們都參加了：外出考察培訓，工會活動，評選優秀，甚至是一次小小的聚餐，學校領導都想着我們，每次都打電話邀請我們參加。在錦江國小我們是主人，回到黃甲國小我們也是主人。領導真誠的關懷讓我們感受着來自兩個集體的温暖。我們常常覺得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶着黃小的“責任”去錦小，現在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長不同的'管理風格和藝術，黃小的大氣與錦小的嚴謹已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責任意識”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來，學校間在教育和教學方面開展了一系列卓有成效的交流活動，促進了彼此的和諧發展，我們也成為了兩個學校交流的橋樑，友誼的紐帶。

雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因為有了像我這樣的交流教師，我國的城鄉教育均衡發展的步伐又向前邁了一步。

三年很長，因為每天都是那樣的奔波，忙碌和辛苦，三年很短，悠悠歲月，三年不過是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經歷將是我們一生的財富！

在未來的歲月裏，讓我們帶着我們的責任，我們的愛，我們的堅持，出發！

第3篇：交流教師述職報告

下面由本站作者為你提供交流教師述職報告的寫法。

在開發區國小學習期間，我任教五年級六班的數學和三年級四班、五班、六班科學課，並且擔任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排，做到不遲到，不早退，不曠工，遵守辦公制度，有事及時向領導請假。

在教學方面，認真鑽研教材，向優秀教師學習經驗，在規定的時間內完成教學任務，讓學生的課堂學習快樂輕鬆。在王校長聽完我講的三角形的面積一課後，他親自提到了自己的教學經驗，着重指出此節課的重點應是讓學生確診三角形的底和對應的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學生出錯，當時課堂上學生的設想是錯誤的，但王校長卻説不怕出現錯誤，只要是學生的想法就去實踐，通過實踐得出真理在學生心中才會留下紮根的記憶。由此也讓我產生了一種新的教育思想，“讓學生慢慢來，相信你能行。”

在班級管理上，本着順應孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現學校、家長雙贏的親子教育網。與之剛來有學生在中午打架，沒有集體觀念來説，這個集體進步許多。無論是跑操，還是打掃衞生區，我親自上陣指導；當學生犯錯誤時，我與其進行心理溝通，採取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團結向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處，不保留自己的長處，虛心學習同行優點，及時糾正自己在教學上的一些缺陷。自己所寫的城鄉教師交流體會得到喬老師的指導。

在開發區國小學習期間，體會到了一家人的親切，也收穫頗多，我決心在今後的工作中以此為基點，努力工作，爭取教育教學再上一個新台階。

一、做一個政治思想覺悟高的教師

熱愛教育事業，對工作不講任何條件，儘自己最大的能力把工作做好，遵紀守法，有良好的師德師風。認真學習黨的理論方針政策，在教育教學工作中努力踐行，處處做同事們的表率。

二、做一個科研型教師

俗話説：“國小教師是“萬金油””，這就要求國小老師具有比較全面的知識與能力。平常我非常注重教學基本功的訓練，我認真學習現代教育教學理念，努力鑽研業務，積極參與新課程改革，大膽實踐，勇於創新，積極參加各級課題研究，滿腔熱情地投入到國小數學教學中去。

三、做一個富有愛心的教師

沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。任現職以來，我一直擔任數學教學和班主任、教導主任工作。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是我們地方的留守兒童比較多，而這些孩子在家是爺爺、奶奶的寶貝，孩子養成了一些不良的行為習慣，自控能力差。我根據學生的個性，採取適當的方法教育。平時在教學中，我不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育。從一開始，就重點培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。課外，我經常對學生進行耐心、細緻的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。在課堂上，讓學生成為課堂的主人，關注學生的個體差異，採用激勵性的語言進行教學。我還利用雙休日、傍晚、

假日與家長取得密切聯繫，和他們共同教育好其孩子。幾年來，我所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”和“先進班級”。

四、做一個理念新的教師

新一輪的基礎教育改革已經全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，轉變教育觀念，並結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我刻苦鑽研，勇於探索，把數學知識與學生的生活結合起來，把數學教學和社會實踐結合起來，努力構造開放而有活力的數學課堂，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力，做學生學習活動的引導者和組織者，把解決問題的主動權交給學生，重視課堂教學生命的流動與情感的溝通。

在平等對話中教學，珍視學生情感體驗。我還把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步將數學課堂進行延伸到更廣闊的空間去，注重培養學生蒐集信息和處理信息的能力。教育是藝術，藝術的生命在於創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的。

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