中國小二級教師個人述職報告

中國小二級教師個人述職報告

我叫XXX，女，19xx年X月出生，中共黨員，XX年X月畢業於XX大學，X。XX年X月參加教育工作，並於 20XX年X月獲得中國小二級教師任職資格。

時光飛逝，不覺從事國小教育、教學工作已七年了。任職期間，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。現任學校數學教師，擔任德育主任兼少先隊輔導員等管理工作。近幾年來，相繼獲得2014-2015年度XX “青年崗位標兵”。2015-2016年度XX “優秀少先隊輔導員”。先後獲得省級市級論文一等獎，二等獎。2016年教學抽測統考中，我執教的數學學科獲得全區第二名。教學比武也獲得了市級一等獎等榮譽。符合申報國小高級教師條件，現將任職以來的主要工作情況述職如下：   

一、務求學習實效，不斷提高自身綜合素質

1、政治學習與時俱進，師德修養堪為表率。任現職以來，我認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，全面推行素質教育的理論及有關指導文件，堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛國小教育事業，思想表現良好。工作中處處發揮共產黨員的先鋒模範作用，思想上和行動上與組織與學校保持高度一致。自覺維護單位的穩定團結，為共建和諧校園、和諧社會而作出了自己的努力，多次受到單位和上級黨組織的表揚。積極參加學校的各類政治學習，堅持記筆記，寫學習心得，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我，師德修養得到提高。

2、業務學習始終如一，課堂教學駕輕就熟。任現職以來，我堅持年年出滿勤，從未遲到或早退；我能積極鑽研教材，多次外出聽課學習。我堅持教學相長，不斷提升自己教學業務水平。我致力於教改教研實踐，先後學習PPT課件製作，Flash動畫製作，微課製作等教學技術，以提高教學的直觀性和趣味性。通過學習，現在能較好地把握《國小數學新課程標準》，能熟練地駕馭教材，掌握國小數學教材的編排特點、結構和各部分知識之間的聯繫，能恰到好處地處理教材的重點、難點，能圓滿地完成數學教學任務，對義務教育階段一至六年級數學教材能打通關。

3、終身學習常抓不懈，核心素養得到提升。我把終身學習當做實現專業化成長，提升自己核心素養的有效途徑。任現職以來，我積極參加國培、省培等教師繼續教育學習。為了豐富自己在教育教學中的角色，2017年自考了國家三級心理諮詢師，對班主任工作有很大的幫助，深受學生和家長們的喜愛和信任。

二、痴心教育事業，不斷提高教育管理水平

1、掌握管理規律，提高管理水平。

在班級管理上，我根據國小生成長要求，着眼前瞻性和實效性，有針對性開展班級管理工作，不斷提高管理水平。為了搞好班級管理，我始終堅持“以人為本，和諧發展”的理念，開了一系列教育活動。一方面抓養成教育，培養學生從小養成良好的行為習慣。每個新學期開始，我就根據《國小生日常為規範》的內容，制定一套符合本班實際的常規細則，對學生進行常規檢查。另一方面抓激勵教育。即在班級中實行班幹部競選制，每個學生都有競選班幹部的權利和機會。學生自由參加競選演説，創設一種積極向上的情景，然後再投票選舉。這樣，不僅選舉了同學們信任的班幹部，還培養了班級集體中那種積極向上的良好風氣。由於卓有成效的努力，擔任班主任工作4年，帶領班集體形成了良好的班風。團結友愛。多次在學校集體活動中被評為優秀班集體。

2、堅持“育心”教育，培養綜合素質。

“育人先育心”，我堅持用自身的行為、習慣、語言、態度感染孩子，言傳身教，做孩子們的榜樣、玩伴和老師。一方面抓情感交流，讓學生在交流感染中提高情商。多年來，我在班級中開展了以 “文藝表演”“主題演講”以及傳統節日的“主題分享會”等活動，使學生在活動和交流中相互薰陶感染，提升了學生情商。另一方面抓後進生轉化，讓每名學生素質得到提升。我十分注重後進生的轉化工作，能和學生建立相互尊重的平等關係。學生願意和我交朋友、講心裏話。對待後進生，我首先是動之以情，曉之以理。如周用超、朱方俊兩位同學都因缺乏家庭温暖而沾染了一些不良習氣。我便對他們多方面關心、幫助、感化，做到生活上關心，態度上耐心，管理上細心。僅一個學期，我就與他們談心五十多次。其次，是動員全體學生尊重他們，關心他們，幫助他們，使他們在班級集體中找到失去的温暖。再次是尋找“閃光點”，肯定他們的點滴成績，幫助他們樹立起進步的信心。通過一系列行之有效的工作，這部分後進生迎頭趕上，他們的思想得到轉變、學習成績也有了很大提高。

3、創新管理模式，提高管理效益。

一方面優化育人環境，在潛移默化中育人。平時注重班級文化建設，配合學校智慧校園建設，給學生創造適合身心發展的環境，注重利用班級區角功能開發孩子的創造力、想象力、表現力、觀察力、閲讀能力和交往能力。另一方面借力多方支持，在溝通交流中育人。注意溝通，協調好科任教師、學生家庭、社會環境等合方面的關係，形成教育合力，力求做到教育的多元化和一致性相結合。如：根據學生心理特點，在班級開闢“明星榜”，對在學習、紀律、衞生等方面做得好的“每日之星”登榜表揚。舉辦“留守兒童心理講座”，召開家長“教子有方”經驗交流座談會等。通過這些活動，既培養了學生比、學、趕、幫、超的競爭意識，又能使科任教師、學生家長及時瞭解情況，形成一種合力教育。

三、傾心教學改革，不斷提升教學藝術水準

1、課堂教學務求“實”，精心錘鍊課堂教學藝術。

作為一線教師，我不斷加大高效課堂模式學習和探究，把課堂教學當作一門藝術，注重教學和信息技術深度整合，精心設計，努力讓課堂生動起來，備課上課環節不斷揣摩，不斷探索提高，已初步形成自己的教學風格。在教育局和學校檢查中，教案常規檢查多次得到表揚。

四、醉心教學研究，不斷探索教學研究途徑

1、積極參加教研活動，潛心交流中提升自己。

我平時注重吸納教學專家和同事先進的教學經驗，把參加教研活動當做提升自己教研水平和實現專業成長的助推器。2014年參加西洞庭管理區國小數學教學比武。執教的《用連乘解決問題》被評為二等獎。2017年常德市市直《道德與法治》教書育人風采競賽中，我執教的《拒絕霧霾》被市教科院評為一等獎。同時這堂課在常德市首屆國小《道德與法治》教師教書育人風采競賽中獲得一等獎。

2、積極撰寫教研論文，潛心研究中提升自己。

在教研工作上，我平時及時提煉昇華自己的教學實踐，結合教育教學工作實際，形成了具有一定理論深度和一定借鑑價值的學術論文。2013年，我撰寫的論文《農村國小低年級數學學習習慣的培養》獲市教科院一等獎；2014年，我撰寫的《淺談數學文化在國小數學教學中的認識與實踐》獲市教科院二等獎。2015年，《留心生活素材，激發數學思考》獲市教科院二等獎。2016年，《淺談農村國小數學教學“偽生活化”》獲省一等獎。2018年，論文《芻議國小高年級學生數學思維培養》發表至《中外交流》雜誌刊，並被評為國家級“一等獎”論文。

以上即為本人述職報告，懇請組織審批為盼。

述職人：XX

2019年10月14日