20XX學年是我就職的第一年，也是擔任班主任的第一年，擔任高一(2)班的班主任。同時擔任高一1、2、3、4、13、14班的生物教師，經歷一年的鍛鍊，我內心變得很強大，回想一年，收穫與感觸同在，現就師德、教學、管理和成效等方面總結如下：
一、師德方面
我積極參加學校的教職工會議，認真學習學校下達的上級文件，每天關心國內外新聞大小事件，注重政治理論的學習，與同事關係相處融洽，而且能夠虛心向有經驗的教師學習。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。認真貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業。樹立我與學校共榮辱的思想觀。
我愛崗敬業，從不遲到早退。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、教學方面
我擔任高一1、2、3、4、13、14班這6個班的生物教師。
剛來到學校時，對學生的適應能力還不熟悉，所以講課比較快(語速快內容也快)。通過一個學年的接觸，儘量做到讓我去適應學生能接受的教學方式。結合教學要求和學生實際，對教學內容進行取捨、增減，力求突出重點、突破難點，讓學生聽得懂、學得會、記得牢。在這一方面自己還並不滿意。但是我在教育教學工作中，始終確立“以學生為主體”“以培養學生主動發展”為中心的教育方法，服從學校領導的分工，積極做好本職工作，結合本校的實際條件和學生的情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學工作。但我個人覺得，我在的內容落實方面等還有待改進。
同時，我積極參加科組備課會、學校組織的外校聽課學習、區進修學校組織的新教師培訓等，並在5月份赴昌樂二中學習一週，收穫良多。
在當今的社會，教師如果不學習則不能勝任現在的工作，就會覺得生活毫無意義，就會沮喪而沒有活力。因此，學習本身也是在拯救和提升教師自己，如：我認真閲讀了《世界上最偉大的推銷員》和《氣場修習術》後，我對工作充滿了激情。同時學習了劉良華老師的《教師專業成長》後，我把新的理念運用到教學中，取得了意想不到的效果。
三、管理方面
本學年我擔任高一2班的班主任。高一(2)班共47人，25男22女。內宿生27人，外宿生29人。經歷一年的鍛鍊，我內心變得很強大，回想一年，收穫與感觸同在，現總結如下：
(一)上個學期的感悟以及教訓
在未開始工作之前，我心目中的每一名學生都是潛力無窮的。陸哥·赫胥勒説得很好——我們最大的悲劇不是恐怖的地震,不是連年的戰爭,而是千千萬萬的人們生活着然後死去,卻從未意識到存在於他們自身的人類未開發的巨大的潛力.如此之多的現代人,其生活中心竟只是生活的安全,食物的充足,以及電視和卡通片的感官剌激.我等芸芸眾生卻不知道自己究竟是什麼人,或可以成為什麼人;如此眾多的吾輩尚未經歷足月的心理和社會的誕生,卻已經衰老死亡。我深信每一個學生都有着巨大潛力。
同時接受每個學生潛能未開發的現狀，允許他們有這樣或那樣的小毛病，允許他們在未入學之前就已經存在一些問題。
我的第一年就是用來長見識的，接受教訓的。用一年時間瞭解學生了解工作了解自己。這一年勢必是很辛苦的，需要有更多的努力。
於是我好奇又忐忑得開始了一個學期，盡心盡力，現得教訓如下：
1、剛開學缺乏必要的引導。我一直以為有些東西我不用教，學生都應該會——尊師、愛護公物、保持教室衞生、收拾好自己的東西等等，因此我就在旁邊靜靜觀察，做錯了就提醒。
2、內心沒有一個班級的明確目標。衞生、內宿、習慣等等學生怎麼做沒有明確提出來，他們做錯了就提醒、談話等等。
3、惡性循環。我給學生的都是消極暗示——你做錯了，你哪裏那裏又做得不好，你這麼做是不對的等等，學生沒信心了，我也會很氣餒，這樣相互都是一種不好的影響。
4、沒有擺平心態。事情發展得跟我想象得太不一樣了，我期待越大，失望就越大，就越不想動。我常常找人傾訴、去跑步等等都無濟於事，生活在失望當中，一度非常痛苦。
5、我有一種不合理的想法——學生所有的一切的不好都是班主任管理不力造成的(有人説--有什麼樣的班主任就有怎樣的班級)。每出一件事情，我都責怪自己為什麼沒做好，為什麼又沒有做好?陷入自己跟自己較勁，自己打擊自己的怪圈當中，根本沒有心思去改善現狀。
6、剛開始的時候，新為人師，我認為跟學生的關係是平等的，對於管理人還是沒什麼經驗，所以不是很敢管。
7、除了與學生的關係，自己與科任老師的關係、學生與科任老師的關係處理得有待改善。所以即使天天早到晚歸，雖然天天在想為什麼，也沒有找到解決的方法，為此一度很痛苦。
(二)下學期的措施與反擊
經過一個寒假的反思以及沉澱，我總結了班級問題(基本上沒有走到正軌)，決定各個擊破。
A表面的問題
1、班級課堂思維開發得不錯，動得起來，但是很難靜得下去。(晚修、上課紀律的問題)
2、班級衞生(愛扔東西)
3、學習習慣不好，沒有提前準備的習慣，平時發的試卷之類的東西沒有整理的習慣，考試之前亂糟糟的，找起來浪費很多時間。4、班幹部沒有起到帶頭作用，班幹部培訓不到位(老師一不在就亂套)
5、宿舍(特別是男生)很難管理(衞生、卧談到很晚之類的)
B深層次的問題
1、學生的對自己沒有信心
2、班級凝聚力不夠
3、學習沒有氛圍(安靜)
C措施
1、衞生+學習習慣問題
一開學就緊抓桌面書本擺放問題(高度、整潔度、分類擺放)，專門任命了一個桌面管理員定期檢查;教室衞生問題，每天除了勞動委員督促，時不時自己檢查，晚修前保潔。定學習目標，競爭對手，以及學習計劃。
2、多開展活動班級凝聚力問題
這個學期搞了很多活動——籃球賽、男生節、女生節等，還有類似各種同學之間的評語之類的東西，給自己的一封信之類的活動，讓他們認識到——我是2班的，這是2班特有的。增強班級凝聚力。
3、班幹部培訓的問題
找時間多與班幹部談話，培訓內容基本是明確職責、肯定進步、鼓勵上進、指出不足等等。常培訓效果會比較好。
4、我能教給他們什麼——打造魅力班會課(心理健康教育)
我一直在想，除了學習環境，我究竟能給他們留下什麼東西?怎麼留?除了每天晚修早讀之前的嘮叨，還有沒有更好的時間更好的方法?班主任能利用的時間少，也就只有班會課，但基本會沖掉很多，一個學期就7、8次。所以我從學期開始就計劃每個班會課可以做些什麼——男生節、女生節、感恩母親、如何面對自己、如何跟他人和諧相處、定目標做計劃恆實施、情緒處理、關於友情。
5、安全教育
這個是每週必提醒的——飲食安全、運動安全、交通安全、游泳安全、網絡安全、面對自然災害的自救辦法等等。
6、家訪工作
在班級管理工作中，尊重學生的人格，以平等的姿態面對學生，對學生表現給予客觀的表揚和批評，引導和溝通教育，以建立團結友愛、協調融洽、緊張活潑的班內人際交流環境。經常與家長取得聯繫,積極做好合力教育工作。
四、成效方面
經過努力，本學年第一學期的教學成績是2個特等和4個一等。
在20XX年9月高一生物備課組獲區“開學第一課”的三等獎，20XX年5月獲新教師培訓才藝展示三等獎。
綜上所述，我將繼續秉承正確的世界觀，形成良好的師德和規範，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。
以上就是我這一年來的工作總結，這就是我的這一年，快速成長用汗水換來的充實的一年。但這只是一個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。
本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作，在這學期面臨着重要的教學任務，就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎，並且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：
一、認真研究歷年會考綱要，看準複習方向。
在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的狀況下，視各個班級不同水平層次進行認真細緻的備課，課後總結教學所獲得的效果，認真佈置各個班級相應程度的作業和練習並及時批改，以及發現學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意到應宜細不宜粗，儘可讓學生細嚼慢嚥直至消化。
二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。
由於會考注重基礎知識的考查，但對於理科同學，在教學過程中，還就應有必須程度上的延伸和擴展。對於教學資料而言，不應僅僅侷限於照搬教材，以書本為本位，更應注意對教材資料的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農業生產實際中與學生有關的生物學問題，以及學生感到搞笑的、能反映生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂，成為教學資料的重要組成部分。
三、增強上課技能，提高教學質量。
上課儘量做到使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、認真批改作業：
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意蒐集資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，開展透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學辦法，做到有的放矢。
五、加強教學反思
養成課前、課中、課後反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題並能從他人的教學行為中得到反思，同時在日常的工作中，課後及時反思，記錄教學得失，不斷改善教學方法。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以後的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作潛力。
我於XX年7月畢業於齊齊哈爾大學，生物科學專業，本科，畢業後分配到本校擔任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語應用能力培訓”成績合格、計算機中級培訓合格、參加了省繼續教育培訓及新課程培訓，各方面已符合申報生物中教一級教師條件，現作述職報告如下，請組織審議。
我一直熱愛社會主義教育事業，擁護中國共產黨的領導，思想積極要求進步，XX年被評為區“優秀共青團員”，於XX年擔任校教工團支部祕書長一職，積極配合校黨、團支部的工作，組織青年團員教工開展各項活動，XX年年獲得區教育系統第五屆青年教師“青春風采大賽”優秀組織獎，並參賽獲得一等獎，20XX年被評為“區優秀團幹部”。在校工作五年期間一直擔任一線教師，工作第一年即擔任7個班級的生物教學工作，周課時一度達到25節。XX年獲校“青春風采杯”青年教師彙報課創新獎、師德演講比賽優秀獎、校XX~XX學年度下學期教案評比優秀獎、校“走進新課程，優化課堂教學”説教學設計大賽二等獎、校園教學“百花獎”活動新秀獎、校優秀班主任稱號、《探究式教學在高中生物教學中應用初探》獲省科研成果二等獎，所教學生當年會考通過率100%。XX年服從學校的分配，仍擔任高二生物教學工作，並獲得區記功、校青年教師培訓班優秀學員稱號，《在生物學科開展研究性學習的初探》一文獲省教學科研成果一等獎，《多媒體技術與生物教學整合初探》一文獲全國三等獎，《植物的光合作用》獲省第二屆年會教學設計大賽一等獎、區21屆教學百花獎優秀獎。XX年擔任高三生物教學工作，獲得區記功一次，論文《多媒體網絡中生物探究式學習的初探》獲省優秀科研成果三等獎，所教班級多人成績優異。XX年年重回高二擔任教學工作，執教的《調查人羣中的遺傳病》一課獲得第二屆省優質課大賽二等獎，獲區“基於問題研究”校有效教學現場會觀摩課優質課獎，執教的《光合作用的發現》獲省第二屆“感受體驗新課程”教學技能展示活動一等獎、説課評選一等獎、優秀展示課一等獎，指導學生參加XX年年省生物競賽獲優秀指導教師一等獎，同時被聘為全品教育網特約教研員。20XX年擔任高三生物教學工作，同時跨教材承擔高二教學工作，其間被聘為區信息技術學科兼職教研員，並被評為區級生物學科骨幹教師，學生畢業後，又於本學期擔任新高一學年生物教學工作，周課時一度達到22節，並被聘為哈市生物學科生物兼職教研員，成為全市所有學科中唯一一位中教二級職稱的最年輕的市級兼職教研員。在教學工作中總結的《高中生物會考必背知識點》、《高中生物大學聯考三輪複習資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛和好評，教學設計《調查人羣中的遺傳病》獲國家級二等獎，並且參編北京教育出版社出版的《成功·學習計劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《大學聯考直通車》(20XX文理科基礎)練習冊，在《中學生理化報》高中生物必修模塊第1期上發表《細胞——基礎的生命系統》一文、第6期上發表《物質跨膜運輸實例、流動鑲嵌模型》同步檢測試題。
工作5年，3年擔任班主任工作，工作第一年就擔任了班主任工作，並於次年服從學校的安排，重新回到高二接任班主任工作，並獲得校XX、XX、XX年三年的德育綜合實踐課課優秀指導教師，班級獲得南崗區四星級團支部稱號，XX年榮獲南崗區優秀班主任稱號。擔任班主任期間撰寫的《網絡——溝通師生關係的新途徑》一文獲國家級一等獎、《成功教育的關鍵——溝通》一文獲國家級三等獎，參與的“十五”國家重點課題子課題成功結題，並榮獲校“學生的知心朋友，學校的辛勤園丁”光榮稱號。今年，再次擔任班主任工作，並將為學校打造一個良好的學習型班集體。
積極走進新課程改之中，參加了兩次新課程骨幹教師省級教材培訓。在假期，編寫了生物校本教材——《營養與健康》。在完成本職工作的基礎上，不計報酬的利用自己的計算機特長，在一週內(每天只有不到5小時的睡眠時間)為學校搭建了新課改學分管理及認定的網絡平台，併為方便廣大教師搭建了32中教師成長檔案袋管理系統、32中殺毒軟件升級服務器平台(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個病毒庫升級服務器)、高一網上選課系統等，對學校服務器進行升級、維護等工作。XX年年我設計的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國實用新型專利(專利號：zlXXXX20445)。
工作中兢兢業業，並敢於創新，全因為我熱愛教師這個職業。“中教二級”這個職稱已經成為我發展的瓶頸，我想更好的發揮自己的特長，為學校爭光，為大家服務。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
一、指導思想
一學期來，本人思想健康上進，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始至終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感;嚴於律已、寬以待人。教育思想端正，關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德;講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材內容，瞭解學生的實際情況;通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的生物教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
①認真鑽研教材，瞭解教材的'基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。我認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法。通過網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格。所以，在生物教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
三、今後的努力方向
1、堅持政治學習和業務學習，提高自己的政治思想覺悟和業務能力。多參加學科組活動和備課組活動;堅持參加學校安排的各種教學活動，不斷提高自己的教學水平的業務能力。
2、加強教研能力，儘量把教學實踐活動上升到理論高度。積極投身學校的教學改革工作，認真學習各種教學理論，開展合作式教學模式和研究性學習，積極撰寫教學論文和教學心得。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如:學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
一、指導思想：
以新課程為導向，進一步轉變教與學的觀念，轉變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點，進一步加強教研工作的指導性、針對性和實效性，不斷深化生物課程改革。按照區教研室的工作思路，認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。以教研工作的創新，促進教學工作的創新，進一步提升我市生物教育的質量與水平。
二、工作思路：
1、加強教學“六認真”
提高課堂教學效率是教學的核心工作。科學教學是提高課堂教學效率的中心環節。而教學“六認真”則是科學教學的前提保證。
①認真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究，結合各種培訓、交流，增進對生物課程的理解，促進自身的專業化發展。
②認真構建預設、強調生成：教師要對課堂教學作一個精心的教學設計。儘管課標強調知識的生成，但課前沒有好的課堂設計，很難產生精彩的、有好處的生成，尤其是實驗教學。“教學可有詩意，但不能太隨意”。
③認真組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在45分鐘裏增加有效的教學時間。教學中明確課堂教學的目標與重難點，要有科學的教學容量和適度的教學節奏。正確認識理解式和探究式學習的作用。要關注學生的學習狀態和思想狀況，實現教師主導作用與學生主體作用的最佳結合。
④認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。學會選、改、編寫試題，收集學生容易錯誤的問題，及時批改，及時反饋糾正。做到“有發必改、有改必評、有評必糾”。
⑤認真反省得失、注重提升：教師要善於對自己的教學行為、得失多思考，多總結，豐富自身的教學經驗，提升自身的內涵素養，構成自身的教學特色。
⑥認真研究考綱、關注課改：考綱是大學聯考命題的唯一依據，課本是帆船，師生奮力划槳，考綱便是航標。20xx年我國就提出了《基礎教育課程改革綱要》，課程改革的具體目標：改變課程過於注重知識傳授，強調用心主動的學習;改變課程資料“難、繁、偏、舊”，加強課程資料與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫;改變課程實施過於強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手。課改的精神是導航儀。
2、加強教師隊伍建設
①鼓勵培養青年教師，提倡師徒結對。透過崗位培訓、各種競賽等方式，搭建多種平台，培養青年教師、煅練骨幹教師、推出名特教師。
②以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動。實行校教研組、備課組羣眾備課;充分發揮生物中心組成員的作用，實現跨校之間相互探討、切磋、對話。
3、加強教師間交流溝通
認真研究如何順應新的形勢，充分利用教學資源，尤其是網絡資源為教育教學服務。
4、加強自身建設，提高研究潛力
加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到提升。
本學期，本人擔任高二年級3、4、5三個班的生物課教學工作，一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構；並且在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下。
一、思想政治方面
作為新教師，我積極參加教育培訓，不斷提高自己的道德修養和專業技能，通過各位傲視的講座，讓我深刻認識到，想成為一名優秀的教師，單有專業知識是不夠用的，我們應該從各方面培養自己，提高自己的綜合素質。在現代教育方針的指導下，真正做到“要給學生一滴水，老師就要做到長流水”。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在思想上，我嚴於律己，熱愛教育事業，積極參加學校的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，並且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。
二、教育教學方面
在教育教學方面，我堅持上好每堂課。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在課前備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，課中上課時積極調動學生的主動性，課後及時鞏固複習等，具體總結如下：
1、課前準備
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。
第一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題。
第二是能設想出解決這些問題的策略和方法。
這就必須對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面。
①對象分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本對象。只有全面瞭解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能既科學又切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
②教材分析。首先要通覽教材，把握全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。
2、思想彙報專題課中反思
課中反思是及時發現問題，並提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，採取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。
主要反思以下幾方面：
①對學生知識學習的反思。
②對學生能力培養的反思。
③對學生情感形成的反思。
3、課後反思
課後反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細緻的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以後的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。
三、業務學習方面
教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平；其次培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷的閲讀教育教學著作，擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液，用先進的教育教學理念來組織教學。
總之，高中生物課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課後能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色，在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本學年所帶班級累計是最多的一年，特將一學年以來的具體努力小結反思：
一、服從與主動積極參與
開學初，學校安排上高二理科六個班同一幢教學樓的教學，為年段的全局考慮，在新老師未帶過會考的前提下，主動要求文理兼帶，奔波於兩幢不同的樓4與5層之間；在忙過了大半學期後。接受學校安排，帶高三的課，又主動由安排的四個班多帶了一個班，且將部分照看課堂，主動按原教師教學計劃上課多達一週20節，只為高三的同學能順利的完成第一階段的複習。
二、制定計劃，加強教學工作的目標性
常言説：綱舉目張。在短短的一學年中要完成文理教學及高二高三不同的學生的轉換教學任務，心中無數是不可能做好的，故此在接手全部班級的工作時，首先就是與班主任溝通，研究學生的檔案，認識學生，和熟悉他們的課任老師瞭解各種情況，不考慮班級界限，利用各種機會與學生溝通，不斷設計切實可行的教學和複習計劃，並在教學的過程中及時地、不斷根據所反饋的信息改進和完善計劃。
三、引導培養學生興趣、優化教學工作
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學生產生興趣，主動學習。同時在鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鑽研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補充教學環節，注重知識點緊扣當前形式，注重題型地改變，使學生在短的時間內提高有效分。
四、上好有效課
學生的時間是有限的，教書是一項個人藝術與全局統一的難題，故注重根據每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取捨。注意觀察學生的實際反映，掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題，多研究參考資料，以課標/考綱為準繩，把握大學聯考方向，儘可能的使學生精選精練，提高課堂效益。注重基礎知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯繫，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規範生物學語言的應用。
五、認真做好輔優補差工作
每天中午，下午都會在辦公室逗留，等待有問題詢問的同學進行個別輔導，長期堅持，注意關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。
六、注重交流
今年本校高三生物有三位老師任教，故注重同校交流，無論考好，考差，本着找問題，説優勢，故在不斷的質檢中，成績各班均逐步平衡上升，協調共進。且不忘同兄弟校的學習借鑑，還關注與一級達標校的老師的交流，同時關注本省其他地市的考題研究，以應對第一年本省理綜試卷，以期達到最大成果。
七、堅持與不放棄
在接手的學生考試成績不理想的狀態下，不放棄，不拋棄，堅持抓基礎，鼓信心，只要師生共同努力，重過程，享受過程。就一定有不同方面的收穫。
在新的學年中，我個人認為，引導學生興趣是首要問題，其次是鼓勵信心，再則是方法與基礎，故將繼續努力！
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