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正文
第一篇：“弘揚師德 歌頌教師”演講稿10篇
1、無愧於自己的選擇
冰心老人曾經説過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教台，我正為實現這一切而努力着，我帶着一顆為學生服務的心走上講台，就像一個大姐姐一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。
在短短數十年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這裏，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。
説不清是為什麼，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理：人，要無愧於自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什麼能比從事教育事業所收穫的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看着一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不熱血澎湃嗎？節日來臨，一張張飽蘸着學生敬意的賀卡飛向你的時候，你能不激動嗎？夜深人靜，就着一盞孤燈，品讀着一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。
有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑着，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑着，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑着，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地説一句：我，無愧於自己的選擇！
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮鬥吧！為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧！奉獻自己的青春，收穫“桃李滿天下”的喜悦吧！
2、信念讓人充滿激情
每個人的心靈深處都珍藏着一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。
在我還是學生的時候，每每看見老師站在講台上給我們講課，我就覺得教師這一職業多麼的令人嚮往啊！於是我堅定信念，將來我一定要當一名教師。八年前，我終於走上了這神聖的講台，看着台下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。
要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的知心人，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裏母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。
對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。努力做好孩子們"最滿意教師"。
太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裏，奉獻那份光和熱。
3、默默耕耘，無私奉獻
我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負着培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱鉅任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在這裏，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室裏，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負着歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講台，成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
4、我愛綠葉的事業
有人説兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人説，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事着綠葉的事業，我是人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育着我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有着奔向光明的執着！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
5、我驕傲，我是人民教師
憶起天真快樂的童年，總忘不了把我帶進知識殿堂的老師！是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師，驕傲時為我敲響警鐘，失敗時鼓勵我前行……
真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀！我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚聖潔，讓我有一種無言的莊嚴和神聖；講台的淡泊寧靜，讓我有一種擺脱世俗喧鬧的踏實與坦然；教書的養育和磨練，讓我有一種自我昇華的愉悦，自我奉獻的驕傲！
第一次登上講台：學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看着我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心！十五年來，我不敢説我是一名好老師，但我敢説，我一直都在做一個稱職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。
只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學習出門幾天，當我風塵僕僕跨進學校大門時，正在課間休息的學生一見到我就高喊起來：“朱老師回來了”，喊聲未落，早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學拉着我的手一連説了三次：朱老師，你終於回來了……那一刻，儘管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶啊！是呀，天底下還有比得到學生髮自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎？生病初愈跨進教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼；教師節，學生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業昇華了我的生活，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際，熱線兩端總連接着師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關切的問候，滋潤着我的心田。你説這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業的人還能享受，這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感，除了教師，哪一種行業的人能有體會……
是啊！當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒；當我的兒子發燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。
如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講台時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這個職業，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。
任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏, 我願繼續為教育事業增光添彩！讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業推向一個輝煌的明天！
6、傾盡一生 無怨無悔
曾經在《讀者》上看到過一幅圖片：一羣人站在一個人的肩膀上，伸出雙手擎着天。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個人是誰嗎？有人説是含辛茹苦無怨無悔撫養我們的父母，有人説是嘔心瀝血在實驗室裏白了頭髮的科學家，有人甚至以為是我們日理萬機的總書記、是我們可敬可愛的温總理……答案揭示的時候，人們看着“教師”兩個字——沉默了！
是啊，哪一個人不是在老師的指導下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個人不是在老師的教育下於邊沿止步，回到正途的？哪一個人不是由老師牽着手暢遊在知識的海洋、翱翔在理論的天空，為未來的劈波斬浪、直衝雲霄打下堅實的基礎呢？作為教育者，我們已經習慣了默默的站在最底層，習慣了讓學生踩着我們的肩膀撐天，習慣了讓自己作為根——成就桃李滿園，習慣了讓自己化作燭——淚盡光明滿天。多少年來，當人們提到教師，就會想起教師用行動保衞的誓言：要做燭炬就燃燒自己，要做園丁就先成沃土，要育人才就甘當人梯。是啊，每位老師都是這樣：傾盡一生、無私奉獻之後，是默默無聞、無悔無怨；韶華燃盡、桃李滿園之後，則是心甘情願、無言無憾！！“教師”——別人看來，只是一個職業的稱謂；對於我們，則是生活的全部。黎明的晨星伴着我們朝氣蓬勃的背影，把一份永恆的關愛化作學生耳畔熱和的叮嚀；中午的驕陽目睹我們汗流浹背的身形，用我們的不知倦怠批改出孩子們沒有錯誤的明天；黃昏的微風與我們一起攜十分真誠，化作春雨滋潤孩子的心田——默默無聲。倦怠了，我們沒有休息，校園內學生們期盼的樣子燃起了我們為人師的……生病了，我們咬牙堅持，課堂上孩子們求知的眼神染得我們雙頰緋紅！我們知道一塊地只有種上幼苗才不會長草，於是，我們勤耕不輟，在孩子們心靈的莊園植樹栽花；我們知道鹽只有放到湯裏才不會難以下嚥，還能讓湯美味無比，於是，我們化枯燥的教育於和風細雨，在孩子們心靈的天空悄然飄下，潛移默化！
多少年，一個個動人的故事就這樣演繹着；多少載，一批批出色的學生就這樣長大着！講台催人老，粉筆染白頭，但創新之志不減，育人之心依舊。人累了，眼花了，腰彎了，教師們卻失志不改，無怨無悔！由於教師——情繫學生；由於教師——情傾講壇；由於教師——捧着一顆心來，不帶半棵草往；由於教師懂得——教師就是金字塔最基礎的那一層；由於教師知道——祖國的各條戰線上，正是我們的學生在撐天！！
7、用愛鑄師魂
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。
有人説，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人説，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人説教師的辛勤如蜜蜂，博採白花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心裏深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這麼高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？
經過思考與沉澱，我認為做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源於教師對學生的愛，對工作的愛。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦説過：“愛，是最好的老師！作為一名教師，就應該愛護學生，尊重學生，用自己的愛心來打動學生，感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載着我每一步堅實的腳印。在這十幾年裏，我始終堅持着用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年,我接手了一個全校有名的“落後班”。由於學生受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一羣孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的温暖。此後，我利用課餘時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。
為促進孩子們的提高，我在班裏推行了一系列獎勵措施：發小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長樂園。
作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家裏的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，並從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。
我班王朋同學由於成績差、習慣又不好，所以在班裏自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪後，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反覆性。有一次，班長告訴我，“王朋把別人打了！”我趕緊跑到班裏一看，他竟然打的是一位女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再説”。説完我就領着這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班裏一看，他正不安的站在教室裏，看到我滿臉疲倦，他愧疚地説道：“老師，對不起！”我餘怒未息：“你為什麼要打人？”只見他低着頭紅着臉聲音非常小地説：“她罵我是班裏的垃圾，於是我就……”説着,他竟哽咽起來.我不禁一怔,是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!於是,我拉他坐下並耐心地開導他,“你長大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時的落後不代表永遠落後，以後要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過自己的努力走出盲區，走向光明。”他會心地露出微笑：“老師，謝謝你。我以後再也不惹你生氣了。”
真摯的愛可融化一切。從這以後，王朋同學顯得有信心了。儘管學習依然很吃力，但是態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衞生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態度也改變了很多。於是我也不斷地鼓勵他，在班裏表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。
作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓沒一位學生都健康、快樂成長，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，陳鍵病了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒説，我這個並不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的衝到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握着我的手,一個勁地説:“謝謝！”
我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓他不因為蒸發而減少，我在業餘時間還認真學習業務知識。除了上網查閲資料外，我還大量翻閲學校現有的教育雜誌，並認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立於新知識的源頭。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師裏放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續着我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。
謝謝大家！
8、教師，我無悔的選擇
許多人都説，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我沸騰，因為我是一名教師，我從事着太陽底下最光輝的職業。愛是教育的基礎。沒有愛，就沒有教育，這是千真萬確的，愛正是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。
當第一次站在講台上，注視孩子們純潔的眼睛，面對台下幾十顆渴望知識的心，我感到自己無比神聖，(版權歸本站：)我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志。我暗暗對自己説：“我要無愧於自己的教師身份。”每天我都帶着喜悦的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。每當這個時候，我願用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限的精力把他們送上自己滿意的高等學府。在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題。學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入地瞭解他們，做他們的知心朋友。只有瞭解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行指導。
“學高為師，身正為範”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響着孩子人生觀的形成。我們不能只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做好一個大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔。我願用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我堅信一句話：“教師，我無悔的選擇”。
9、那一支豔麗的桃花
朋友們：你聽過這樣的寓言嗎？説的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲集到京城等待國王授獎。第一個是畫家，他捧着心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫生，他走到國王跟前，説：“我醫術高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九千九百九十九病人，連王妃的病都是我治好的。”國王説：“可是，你卻不能獲得這個獎賞。”第三個走上授獎台的是個偉大的詩人，他向國王朗誦了一首讚美功德的頌歌，讓國王聽得如痴如醉，詩人説：“獎我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。”國王對他微笑了一下，説：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。”於是，又有好些認為對人類最有貢獻的人走上領獎台，可又都空手而回。人們開始議論，今天的獎賞究竟發給誰呢？最後，在一片金色的霞光裏，一個小女孩挽着一位滿頭銀髮的老教師來到了國王的跟前，説：“陛下，祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座，滿面春風地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然後把一隻從阿爾卑斯山採下的豔紅的桃花別在老教師的胸前，説：“沒有您的辛勤勞動，既沒有詩人學者，也不會有畫師和園藝師……”廣場上，頓時發出了一陣雷鳴般的掌聲。
讀這個寓言的時候，我還在國小讀書。從那時起我便懂得了教師的平凡、偉大和崇高，從那時起，我就立下了長大要當一名教師的志願。我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然後，能夠從人民手上得到一隻豔麗的桃花！中師畢業後，我回鄉當上了一名國小教師，一天滿滿的課，一摞摞的作業，每天教完學生回到家，早已是月上柳梢。筋疲力盡的我躺在牀上連飯也不想吃，可我從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只為那一枝夢中的桃花。
當然，教學生活中並不完全是一些動聽的樂音，有時也會出現一些不和諧的音符，它甚至會使你心灰意冷。那年，我修完產假被安排教六年級，這個決定大出我的意料之外，幾年不教畢業班，讓我對大孩子有些畏懼，不知採用什麼樣的教育方法。想了又想，覺得還是多些寬容和信任，多説服教育，少批評指責。我的“理解教育”被調皮學生錯以為教師的軟弱，想盡辦法興風作浪，我是疲於應付。那時我極度的不自信，懷疑自己的能力，痛恨自己沒樹立良好的班風，對大多數同學充滿愧疚。即使那屆學生畢業，我也始終不能釋懷，那隻桃花似乎與我漸行漸遠。
下一學年，我又教六年級，我不斷揣摩教育方法，班被治理得井井有條，心中的陰影漸漸淡了。過去教的學生，見面後竟親切、真誠地與我打招呼，原來他們也看到了老師的努力，當他們以優異的成績升入高一級學府時，我喜極而泣，張老師沒耽誤你們，我收到了那枝遲到的桃花。
今天，我對那隻豔麗的桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學生有了一些進步後，我覺得自己就得到了一枝桃花；當我的學生拿上了大學通知之後，我認為自己就拿上了一枝桃花；當我的學生有了業績寫信向我報喜之後，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會的承認，黨和國家的關懷，那都是一枝又一枝豔麗的桃花啊！我的桃花不是一枝，而應該是一束。我拿着這一束桃花向着祖國揮動，向着未來微笑……我願我的同行每人手中都有一束這樣的桃花。
10、這雙手，世上最美！
大家好！今天我為大家演講的題目是：《這雙手，世上最美！》
十年前，我走出校門，懷着欣喜和憧憬成為一名教師的時候，對這個職業，我只是期待和喜歡；幾年的清貧和勞苦，當我漸漸磨平了心中瑰麗夢境的時候，看到了這樣一個故事，它讓我重新審視了我的職業，定位了我的角色，並讓我從此深深的愛上了教育。
故事是這樣的：在一節美術課上，老師讓同學們畫出自己認為最美的東西。有的同學畫了清新可人的百合；有的同學畫了芬芳豔麗的玫瑰；有的同學細膩的線描了母親哺乳的情景；有的同學精心的彩繪出家鄉蜿蜒的山水……當老師走到一個平時沉默寡言的小女孩身邊，看到小女孩畫的竟是一隻手。老師輕輕的問：“這是誰的手啊？為什麼認為這是世界上最美的呢？”女孩怯怯的説：“這是老師的手！這隻手牽着我過馬路，讓我覺得好安全；這隻手撫摸我的頭，讓我覺得好温暖！在我心中，這隻手，就是世界上最美的！”同學們爆發出熱烈的掌聲，老師的眼角濕潤了！
當老師，我們或許會感歎自己的清貧；做教育，我們或許會感慨自己的辛勞。但是，當明月高懸夜空，將一片清輝灑向大地的時候，我們靜靜的回味自己的職業生涯，會看到那麼多感人的場景：學生眼裏有深深的期待，學生口中有甜甜的讚美，學生心中有真誠的牽念，學生手裏有握不盡的温暖！在學生心中，老師的一隻手，老師的一雙眼，就是這個世界上的——最美！這一切，都讓我們堅信最初的選擇是對的，更讓我們堅定了繼續向前的腳步——深愛教育，終身無悔！
這雙手，世上最美——多麼平凡的一句讚美，卻比“靈魂的工程師、燃燒的紅燭、辛勤的園丁”更讓我感到珍貴；也讓我明白：一個眼神、一個動作、一聲問候……都能喚起學生心中愛的幼芽，就能撐起孩子心中愛的世界。是啊：今天如能給學生一個如沐春風的課堂，明天就能給他們一個美好亮麗的未來！
記得有一首歌是這樣唱的：有一雙温暖的大手，時常撫摸我的頭，牽着我的小手，走過小溪，走過橋頭，走過了馬路對面，走過了山的那頭……
輕輕哼唱這首歌，讓我和所有的老師一起，輕輕擎起我們的雙雙大手，把每一個孩子舉過肩頭，讓他們帶着這雙手的温暖，開始另一段征程的守候。直到兩鬢如霜，直到青絲如雪，只為最初的選擇，更為恆久的承諾。
11、默默耕耘 無私奉獻
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好!
我演講的題目是《默默耕耘，無私奉獻》。我們作為當今世界文化傳播者——教師，擔負着培育社會主義現代化的接班人這項艱鉅任務，就是要求教師把知識和心血奉獻給學生，讓知識的能量在學生的身上延續、擴散。教師是特殊的交通警，站在人生的十字路口，為新升的太陽，指出一條光明之路、奉獻之路、飛翔之路。教師把知識交給學生，讓學生把知識變成智慧，讓學生為祖國奉獻。這樣，使我們的人民生活更加美好。
在家裏，父母是孩子的啟蒙者;在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評，會讓他學會譴責;我怕我的諷刺，會讓他學會害羞;我怕我不小心給他的恥辱，會讓他承受負罪感。我希望他能在我的鼓勵中學會自信;在我的表揚中學會感激;在我的認可中學會自愛。
我已工作14年，深知教師要有愛崗、敬業、奉獻的精神，親耳聆聽到了育人工程中的感人事蹟，感受到了為祖國和人民，為了孩子真誠奉獻的情懷，在學校教師會、教師、黨員結對子、教研等活動中，我感到了學校領導對老師的關心和培養。同時，在學校繁忙的工作中，看到了老師不計得失的犧牲精神、不甘落後的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、嚴謹執教的敬業精神、終身從教的獻身精神。在學校櫥窗裏，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到了老師的辛勞和學生成長的足跡，忘不了教師兢兢業業的工作，微機前埋頭苦幹的精神，更忘不了課改下，教師用自己獨特的教學藝術讓學生在寬鬆愉快的氣氛中學習。
講到這裏，我想説，教育是神聖的事業，當光陰流逝，時間老人在我們額頭刻下彎彎曲曲的母親河時，在這條河裏遊過的孩子不會忘記我們，這就是我們追求。也就是説，我們要像江河奉獻給海洋，星光奉獻給長夜那樣，把我們的愛奉獻給學生，這樣的人生才有意義。
我們三小是優秀的學校，之所以能取得這樣的“榮譽”，正是依賴於領導和教師的無私奉獻。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負着歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，默默耕耘、無私奉獻。
第二篇：“弘揚師德 歌頌教師”演講稿10篇
同志們：
xx一高經歷了73年風雨的洗禮，經受了無數大落大起的考驗，由小到大，從弱到強，目前正以xx省示範性高中的姿態，進入了新的發展時期。
面對飛速發展的教育形勢，身處教育改革的風口浪尖，我們xx一高如何前進才無愧於時代，怎樣發展才不辜負60多萬父老鄉親的重託，我們每一位一高教師都需要進行認真思考，都需要作出切實的回答。
xx一高的教師，在全縣人民的心目中是相當光輝、非常聖潔的。其原因在於，一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學府，肩負着為祖國培養英才的重任，培養出了成千上萬出類拔萃的學生；她有着光輝的歷史，有着卓著的業績。早在解放前，她就創出了全省招生考試第一名的佳績，曾一度轟動省城；解放後她多次創出奇蹟，成為豫西南教育戰線上一顆耀眼的明珠；改革開放後的1984年她曾以一年考上兩個清華生、三個北大生、一個外二生的突出成績威震南陽地區；進入二十一世紀，她連續考出市狀元、省狀元而成為教育強校。在xx一高的歷史上，有開創宛東中學教育先河的李鍾華父子，其功德卓著，本地人立碑以示尊敬，有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農、戴季豪、彭振剛等教育名流，家喻户曉，人人尊重；王書義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學識，為當代人所敬仰。xx一高培養的學生遍佈五湖四海，一百多位博士在祖國的現代化建設中發揮着巨大的作用，李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此，xx一高才會在人們的心目中有着崇高的地位，xx一高的教師才會受到人們的高度尊重。我們應當感受到這種光榮，我們應當用自己的實際工作去感謝全社會對我們的尊重。
現在的xx一高，基礎設施超過了歷史上任何時期的設施，其規模之大，也是歷史上空前的。我們這一代一高人，在歷史的鏈條上承擔着承前啟後的重任，我們這一代一高人理所當然地應該在歷史的志書上寫下光輝的一頁。
令人遺憾的是，我們現在的實際情況不令人滿意，我們遇到了歷史上空前的難題，我們的生源基礎差得無法與周邊縣市相比，我們的教學質量出現了嚴重的下滑，以致無顏面對父老鄉親，無顏面對我們的先輩！我們教師隊伍，數量可謂充足，但稱得上領軍人物的少得可憐。要走出困境，打造名實相副的強校，是我們這一代一高人義不容辭的責任。我們每一個一高人，都要有這種危機感，都不能臨陣脱逃，都需要負重拼搏、奮力前行，重振宛東名校的雄風，徹底改變被動落後的困難局面！這既是歷史賦予我們的使命，同時也是我們每個人人生追求的需要。“滄海橫流方顯出英雄本色”，力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。
xx一高呼喚新秀的出現，xx一高需要站得高看得遠、品德高尚、學識淵博，敢挑大樑，勇創偉業的名師。“爭做教師骨幹，爭當名師”應該成為我們每一位一高教師的理想，應該成為我們每個同志的奮鬥目標。
現在，大家幾乎都在同一起跑線上，誰目標高遠，腳踏實地，誰就有可能登上金光閃閃的頂峯，達到理想的目的地。
建設一所高質量的學校，關鍵在教師隊伍的建設，而教師成功的根本在自己。我們誰不想在學校歷史上留下美名，誰不想在自己學生的心中留下美好的印象？誰不想受到學生的尊敬，受到學生的愛戴？那麼，我們就需要認真地反躬自省，我們的思想境界高遠嗎？我們的品德高尚嗎？我們的學識淵博嗎？我們的工作能力勝任自己的工作嗎？我們的工作盡力了嗎？我們的教育教學效果優秀嗎？生活中我們有虧心的地方嗎？我們的言行舉止能夠作為學生的表率嗎？在這一連串的拷問中，我們每個人都會有清楚的答案。我們應當正視自己的一切，應當看到自己的不足之處，應當朝着正確的方向努力。應當時時刻刻修煉自己，以職業道德的規範嚴格要求自己，以遠大的理想激勵自己成長，以務實的工作塑造自身的形象。具體説就是在改變xx一高落後面貌的攻堅戰中獻出自己的聰明才智，在建設美好一高，重振一高雄風的進程中，成就自己的威名。
臨淵羨魚，不如退而結網，與其欣羨他人的成績，不如回頭打造自己的基礎，以見賢思齊的積極態度去工作去生活。不要觀望，不要等待，要立即振作起來，積極行動起來，建功立業，創造輝煌。
當教師是一個不斷歷練的過程，當名師更是長期積極進取的必然結果，不要為一時的安逸而懈怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向，要作永葆生機的長青樹，不作一時閃現的曇花！
那麼到底怎樣才能成為一名合格的人民教師，怎樣才能成為令人尊敬的名師呢？我想最根本的問題是按照國家教育部、全國教育工會頒佈的《中國小教師職業道德規範》行事，學習“規範”，踐行“規範”。請問同志們，這個“規範”整天靜靜地立在同德路旁，有幾個同志熟知它的內容，又有幾位同志時時刻刻用它來規範自己的言行？所以，今天我就和大家一起重温這個規範，對照我們的工作情況，進一步領會其精神，從而提高按規範行事的自覺性。
《中國小教師職業道德規範》的第一條是：
“依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。”
我們的社會是法制社會，我們的一言一行都受到法律的約束，不能隨心所欲，為所欲為；我們的學校是社會主義學校，應當為社會主義現代化服務，培養合格的社會主義建設者和保衞者。作為教師必須懂法、必須按法律辦事。我們中的大多數同志是在不自覺地狀態下工作生活的，對法律知識瞭解得不夠，不太清楚自己應享受的權利和應承擔的義務，這就需要學習。我們都知道作為教師要謹言慎行，這就要求我們時時處處以法律為準繩，來約束自己的言行，要以教師的道德規範來約束自己。學生犯了一點小小的錯誤，你就隨意停他的課，你就對他進行體罰或變相體罰，這是你對他人權的侵犯；你有時可能無所顧及地拆封學生的書信，查看學生的日記，搜查學生的宿舍，這都是不允許的，都是對學生隱私的侵犯。業餘生活中，幾個人圍在一起，“鬥個地主”，來個小賭，這也是犯法。道聽途説一些政治謠言，你不假思索加以傳播，在公開場合大講小道消息，甚至搬到課堂上，這些都是違反法律的，我們應當經常省察自己的言行，切實維護黨的基本路線，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
《中國小教師職業道德規範》的第二條是：
“愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”我們選定了“教師”這個職業，理所當然地應該熱愛教育，因為她是實現我們人生最大價值的途徑，我們沒有理由見異思遷，相反應該幹一行愛一行，專一行成功一行。我們選定了xx一高，我們中間的絕大多數很可能一輩子工作在xx一高，一高的榮辱就是我們自己的榮辱，我們沒有理由不愛我們的學校。我們應當時時處處維護一高的尊嚴，一心一意地為一高的繁榮貢獻自己的力量，特別是當學校處於困難時期，更能顯見我們對學校的感情，試想當我們教學質量下滑的時候，你自己是如何對待的？是袖手旁觀任其下滑呢，還是想辦法遏止它，通過自己的努力來改變這種狀況，是怨天尤人，把責任推給別人，還是自己主動承擔責任，反省自己的不足，我們説愛學校不是一句空話，它需要有切實的行動，應當通過自己創造性地勞動來體現對學校的熱愛之情。
盡職盡責、教書育人，是教師應具備的起碼品質，培養學生具有良好的思想品德，是教師的神聖職責，我們要認真備課、上課，要從學情出發，制訂切實可行而且行之有效的教學方案，要認真批改學生的作業、反對敷衍塞責，馬虎應付的惡劣作風，要警鐘長鳴，時刻提醒自己，用人民教師的標準去要求自己，評判自己，在橫向比的時候，見賢思齊，向工作踏實、責任心強的同志看齊，切記不要看某某還不如自己、某某會玩、會生活、會交際、會為自己謀利，因為向上比，可以提升自己的品位，向下比會敗壞自己的名聲和前途，特別是富有朝氣、前程遠大的年輕同志，一定要牢記自己的使命，趁自己年輕有為，以光明磊落的品格塑造自我形象，以卓著的成績寫出自己光輝的歷史。
中國小教師職業道德規範的第三條是“熱愛學生。關心愛護全體學生尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。”
優秀的學生是社會主義事業的接班人，是社會進步的推動力量，他要靠家庭社會和學校共同培養，而其中最重要的一面應當是學校教師的培養，學生好比藝人手中的藝術品，需要用愛心去精心製作，如果一下藝人不喜歡自己的藝術品，就不可能把它製作成人見人愛的珍品，試問，世上哪有藝術家不熱愛自己的作品呢？但我們都會説，“説聲愛你不容易。”學生畢竟是學生，在學生身上會存在這樣那樣的缺點和錯誤，特別是90後學生，大多是獨生子女，有很多毛病讓人看不慣，需要我們去耐心教導，需要對他們全身心的關愛。這種愛不是大放手腳任其所為，而是嚴格要求，熱情鼓勵。要善於發現學生身上的閃光點，及時地予以鼓勵，發現了他們的缺點錯誤，要進行善意的批評，委婉的進行開導，切不可恨鐵不成鋼，由愛至深變為恨之極，與學生形成對立，讓學生產生逆反。這就需要我們不斷學習教育方法，學習教育心理學，用智慧的鑰匙打開學生的心靈之門。目前我們的教師中存在一些不太妥當的教育方法，對學生造成了一些傷害，沒有起到應有的教育效果，相反造成了不可彌補的損失。如何去愛學生是一門學問，是需要我們不斷研究的內容。我想愛學生首先要把學生看成自己的親人，真心實意地關愛他們的學習、生活，同時還要把他們當成一個獨立的法人，要尊重他們的人格，要有容人之量，只有這樣才能真正做到關愛學生。學生的程度不一、性格各異，我們要認真研究學生的情況，採取不同的教育方法，要對全體學生負責。長期以來，不少老師都是偏心眼，對學習好的偏愛，對所謂的差生歧視或不管不問。這樣做很不好。差生之所以差，是有多種因素造成的，如果我們找到了差的癥結，加以療救，差生會迅速成長起來，這樣的例子不少。關鍵是我們是否真正關心這部分學生，對他們進行補救工作。眼下我們差生隊伍寵大，但我們心不能冷，要盡最大的努力轉化他們，使他們在原有的基礎上有可喜的進步，有較大的發展。
規範的第四條是“嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。”
這一條是我們本職工作的核心所在。探索教育教學規律，提高自身業務水平是每個人一輩子不可懈怠的事情。我們都知道打鐵首先自身硬的道理。業務的過硬是教師的立身之本。青年教師大學畢業，由學生轉為教師，需要一段時間轉變角色，需要一段時間去學習和積累教育教學的知識和方法。中老年教師需要不斷地更新知識，不斷充電。因而樹立良好學風，形成濃厚的學習氛圍是擺在我們面前的重要任務。在實際的教育教學中，我們都有力不從心的地方，都遇到過這樣那樣的難題，都需要有知識的支撐。古人云“學為逆水行舟不進則退”，列寧號召我們學習學習再學習。這就告訴我們“學不可以已”，要終生學習，不斷進取。但我們同時也知道，人們都有惰性，勤奮學習需有剋制自己的毅力。這些道理無須多説，關鍵是如何做。當前整個社會上氾濫着浮躁，很少有人潛心治學，往往得過且過，不求進取，缺乏成大器的膽略、勇氣和耐力。我們要成為受人尊重的教師，成為學識淵博的學問家，成為有獨特風格的教育家，不付出艱辛的努力是萬萬不行的，我們要志存高遠，成功自我，從現在起，就要抓緊點點滴滴的時間加強自身建設，進修本職工作所需的知識，自覺地提高自己的業務能力，萬不可追慕參與庸俗的事情，以致流逝了大好時光，落得個萬事成磋砣的悲劇。學習是艱苦的勞動，但學習也是最幸福的事情，當我們學有所進，學有所得，學有所成的時候，那種幸福感是任何人也無法享用的。讓我們大興學習之風，大興科研之風，形成濃厚的學習氛圍。青年人向老教師學習豐富的經驗，老教師向青年教師學習最前沿的知識，[蓮 山~課 件]共同開拓新的知識領域，共同開創xx一高的美好前景，在建設一高強大教師隊伍的進程中各顯身手，在推動一高教育教學大發展的進程中完善自我，成就自我。
要有科研意識，要立志成為有作為的教育家，我們所瞭解的教育大家都是在工作生活中的有心人，他們的成功都是在日常工作中不斷探索，善於總結，勤於積累的人，我們只知道他們是了不起的大家，但很少注意他們成功路上所付出的代價。其實我們每個人都可以成為大家，只是我們缺乏作大家的志氣和耐力，我們既然能脱穎而出考上大學，我們就有能力脱穎而出成為教育上的佼佼者，日復一日的重複勞動，湮沒了我們的才智，無所用心的工作耗費了我們的大好時光，回想起來多麼可惜。我們應當警醒，從現在就一改無所作為的狀態，在努力工作的同時，及時地總結自己的工作經驗，積澱自己的學術研究，記錄下我們的科研成果，不要單為晉稱職而臨時拼湊，靠投機的方法弄上幾篇應付的論文，要始終瞄準一個目標，那就是儘自己的力量完善自我，向大家看齊。
規範的第五條是“團結協作。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。”
教育教學工作不單靠教師的個體勞動，還要靠全體教師的團結協作。學校是一個戰鬥的集體，年級是一個戰鬥的集體，各學科是一個戰鬥的集體，集體中的每一個成員都必須相互尊重，和諧相處，互相補台。“文人相輕”是教育界的一大弊端，俗話説“是龍都有三分水”，人們各有所短，也各有所長，要多看到他人的長處，少指責別人的缺點。要取他人之長，補自己所短，從內心深處尊重同志，實事上尊重他人的人自然受到他人的尊重，詆譭他人提高自己的人往往成為孤家寡人。要講團結，首先就要尊重同志，成人之美。這需有寬廣的胸懷，有容人之量，心胸狹隘的人往往把自己封閉起來，不能與同志打成一片，離羣索居，遊離於集體之外。當然講團結不是一團和氣，不是拉拉扯扯，搞小集團，拉幫派。那種表面上所謂的團結，往往隱藏着庸俗低劣的東西，時間長了，那些所謂的朋友就會分崩離析，在一些利益得不到平衡的時候，往往反目成仇。我們説講團結，要建立在共同利益的基礎上，[蓮 山~課件]建立在共同事業的基礎上，它是君子之交，它經得起時間的考驗，經得起風浪的考驗，用真誠講團結的人會享受到團結協作所帶來的快樂。
第六條：“尊重家長。主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持配合，積極宣傳科學的教育思想和方針，不訓斥、指責學生家長。”主動地與家長取得聯繫，有利於對學生的教育，這是大家熟知的道理，在與家長的經常溝通中，便於瞭解學生的情況，便於有針對性地開導學生，同時，在與家長的交流中，也可以宣傳我們的學校，宣傳我們的教育理念和工作導向，取得他們的支持和配合，消除學校與家長之間的隔閡。近年來，社會上對一高中多有非議，這與我們跟學生家長聯繫不到位有 關，外界一些捕風捉影的東西形成了對一高中的不良輿論，對我們的工作極其不利，這值得我們引起重視。在與家長聯繫的時候，要全面介紹學生情況，不要等學生犯了錯，再通知家長，讓他們分擔學生的錯誤，使家長對學校望而生畏。當然學生家長的思想水平也不盡一致，我們可能也遇到過一些不太通情的家長，這時我們不應與之對抗，要以理服人，爭取他們的理解和支持。
第七條“廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神。自覺抵制不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。”
第八條“為人師表。模範遵守社會公德，衣著整潔為體，語言規範健康、舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。
這兩條做得好壞是對一個教師人格的考驗。要踏踏實實工作，堂堂正正做人，不要受社會上不良風氣的影響，作有虧良心的事情。我們學校的全體同志在這些方面都做得不錯，但也有個別同志，在一些具體生活細節上不大注意，要始終牢記自己的身分和地位，嚴於律己，一言一行都要無愧於人民教師的光榮稱號，一事當前，首先要作到維護自己清正廉潔的人格，不要為蠅頭小利而敗壞自己的名聲，要作站得正立得直的正派人，處處為學生作好表率，不要因小失大，給人造成不好的印象。
中國小教師職業道德規範為我們指明瞭作為教師應遵循的立身行事的原則，為我們的成長和發展指明瞭方向，按照規範去做，就能使我們沿着正確的道路取得可喜的成績，反之則會一事無成，甚至身敗名裂。站在一高發展的高度去審視我們工作生活，就會發現我們有很多地方是有嚴重缺陷的，有必要經常對照規範、反省自我，處處以規範為準繩，強化自身建設。這既是學校發展的需要，也是自身進步的需要，希望同志們經常反躬自省，提升自我素質，弘揚教師美德，為我校建立一支強有力的教師隊伍，為繁榮一高的教育教學事業而努力奮鬥！
第三篇：“弘揚師德 歌頌教師”演講稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。
有人説，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果!有人説，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火!也有人説教師的辛勤如蜜蜂，博採白花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心裏深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這麼高的評價?我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師?
經過思考與沉澱，我認為做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源於教師對學生的愛，對工作的愛。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦説過：“愛，是最好的老師!作為一名教師，就應該愛護學生，尊重學生，用自己的愛心來打動學生，感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載着我每一步堅實的腳印。在這十幾年裏，我始終堅持着用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年,我接手了一個全校有名的“落後班”。由於學生受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一羣孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的温暖。此後，我利用課餘時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。
為促進孩子們的提高，我在班裏推行了一系列獎勵措施：發小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長樂園。
作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家裏的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，並從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。
我班王朋同學由於成績差、習慣又不好，所以在班裏自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪後，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反覆性。有一次，班長告訴我，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班裏一看，他竟然打的是一位女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再説”。説完我就領着這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班裏一看，他正不安的站在教室裏，看到我滿臉疲倦，他愧疚地説道：“老師，對不起!”我餘怒未息：“你為什麼要打人?”只見他低着頭紅着臉聲音非常小地説：“她罵我是班裏的垃圾，於是我就……”説着,他竟哽咽起來.我不禁一怔,是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!於是,我拉他坐下並耐心地開導他,“你長大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時的落後不代表永遠落後，以後要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過自己的努力走出盲區，走向光明。”他會心地露出微笑：“老師，謝謝你。我以後再也不惹你生氣了。”
真摯的愛可融化一切。從這以後，王朋同學顯得有信心了。儘管學習依然很吃力，但是態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衞生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態度也改變了很多。於是我也不斷地鼓勵他，在班裏表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。
作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓沒一位學生都健康、快樂成長，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，陳鍵病了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒説，我這個並不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的衝到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握着我的手,一個勁地説:“謝謝!”
我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓他不因為蒸發而減少，我在業餘時間還認真學習業務知識。除了上網查閲資料外，我還大量翻閲學校現有的教育雜誌，並認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立於新知識的源頭。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師裏放飛的是希望，守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續着我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。
謝謝大家!
第四篇：歌頌師德演講稿
教師師德演講稿
尊敬的領導，老師們，大家好！我是安化中心國小一名教師，今天我來講述自己的教育故事---《播撒陽光，放飛希望》
這是一個真實的故事。
2014年5.12地震摧毀了我們的家園，也摧毀了我們美麗的校園，地震過後，在大家的共同努力下，學校剛好打好了帳篷，學生在帳篷中復課。剛過了幾天，班上的學生×××突然神色慌張地找到我，她聲音哽咽地説：“老師我要請假……我娘她……她……喝農藥了，在醫院搶救……我得趕緊回去……”聽完她的話，我的心“咯噔”一下。這個可憐的孩子！家境貧寒，父親是個莊稼人，靠幹建築維持一家人的生計。而母親是一個精神病患者，為治病幾乎花光了家裏所有的積蓄。現在，自家的房屋在地震中倒塌，母親又突然喝藥自殺，這對年幼的她可真是一個晴天霹靂！
放學後，我顧不上看住在簡易帳篷中不滿一歲的兒子和年邁的母親，匆匆趕往醫院去看×××的母親，趕到醫院時醫生告訴我×××的母親搶救無效已死亡。我馬上想到年幼的×××在喪母和地震的雙重打擊下擊倒，一定會輟學。於是我又匆匆徒步向×××家趕去，他家住在離學校很遠的山區，山路在地震中毀壞，使的原本艱險的山路更加難走，一路上我顧不上磨破的雙腳，一直趕路，等到我一瘸一拐地趕到他家時，已夜幕降臨，×××看到我後撲到我懷裏哭了，我也哭了，我安慰他説；“別哭孩子，你失去了家園和母親，但你還有老 1
師和同學，還有關心我們的叔叔阿姨。一切都會好起來的。”晚上我一直安慰她，開導她。經過一晚的開導和安慰，第二天清晨我離開他家時，他對我説：“老師，等喪事辦完後我一定要來校讀書，”
過了幾天，×××返校了。回校的她失去了往日的歡笑。紅腫的眼睛流淌着悲傷，憔悴的容顏寫滿了憂鬱。一天，上完課她來到臨時帳篷辦公室來找我，他眼睛裏擎着淚水，哽咽地對我説：“老師，我上課的時候，怎麼也聽不進去，我想媽媽！為什麼老天如此不公？連一個疾病纏身的媽媽都要奪去？不知道死是什麼滋味？痛苦嗎？我真想陪媽媽一起去……”
聽完他的話後我馬上意識到：這孩子性格內向，巨大的家庭變故已經讓她的內心佈滿了陰雲！她需要的不僅是生活中的關愛，更需要的思想上的點撥。作為班主任，我有責任用愛的陽光驅散她心靈的陰霾。
我對他説：“我們無法選擇父母，更無法選擇自己的生存環境，但是我們完全可以選擇一個積極的心態，就象田野裏的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地，都要向着陽光生長！你知道嗎？一個母親最大的願望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學習，你的母親能在天堂安息嗎？再看看你身邊苦難的父親，一個精神病的妻子已經把他折磨得心力交瘁，你還想讓他再為你操心嗎？”聽到這裏，她懂事地搖搖頭。我於是趁熱打鐵，對她説：“只有清空杯子，才能倒滿水，老師教給你一個忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，努力
改變自己的命運！同時我又在班上讓同學對他多關心她，儘量讓他從喪母的影印中擺脱出來。
那次談話，對田增坤的觸動很大，不久她在日記中寫下了這樣的句子：誰説沒媽的孩子是根草。有張老師的鼓勵，我一定會象小樹苗那樣茁壯地成長。”以此為契機，我在班上開展了“梅花香自苦寒來”的主題班會。我在黑板上寫到 “孩子，面對大災，面對親人的離去，擦乾你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全！時間是最好的良藥，會讓我們淡忘憂傷。天下沒有邁不過去的坎，只要我們學會等待。孩子，面對生活的苦難，擦乾你眼中的淚滴。扼住命運的喉嚨，笑對人生中的風雨。人生若無荊棘，生命何談意義！挺起你的胸膛，硬着頭皮闖下去！”我又通過蒐集講述名人故事和戰勝挫折的名言警句，來教育學生要勇敢地面對生活的挫折。我發現她的眼中不再有自卑憂傷，取而代之的是自信堅強。
現在×××已經以優異的成績邁進了國中的大門，因為內心灑滿了陽光，迎接她的也必定是一個光明的未來。
愛可以創造奇蹟，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思説：“愛就是陽光”。作為一名班主任教師，我的使命就是播撒陽光，放飛希望。
第五篇：弘揚高尚師德，爭做魅力教師演講稿
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，説起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯繫在一起。人們常説，教師是人類靈魂的工程師，肩負着為國家培養人才的責任。要真正做到人類靈魂的工程師，就要我們每位教師注重師德的培養，爭做一名魅力教師。
從教近三年，我感覺要做一名好老師很難，做一名職業教育的魅力老師更非易事。
我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是師德的最重要的表現。一名好的老師，不僅要對學生負責，對家長負責，還要對同事負責，對學校負責，對社會負責，對國家負責。教師的一個細微疏忽或者不負責任的行為，可能會毀掉一個學生的將來，會毀掉一個家庭的將來，甚至會危害到國家和社會的安定。作為職業學校的教師，面對大部分個性叛逆，學習和生活習慣都較差的學生，更應該對他們的學習，生活各方面負責，要盡全力去關心他們的成長，培養他們良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能適應社會的發展，否則我們會培養出一些社會的渣滓，從而危害社會，這並非我們所想。中職生不僅要學得一技之長，更應該具有良好的品德。除了對學生負責以外，我們還要對學校負責。學校把一些工作交給我們，我們就要勇於去承擔，去努力地完成，要有團結合作的精神。在物慾橫飛金錢至上的今天，拜金主義思想氾濫。人們總是以功利的眼光來看問題和做事情。學校這一片淨土也未能倖免，許多教師也不再那麼神聖。一些老師做事總是講究利益，不以長遠的目光看問題做事情，對付出片面地衡量彙報。要知道，“學校興亡，教師有責”。每個教師的行為，都影響着學校的發展。教師不負責任的行為，只會導致學校的聲譽受損，最終還是要影響教師個人的利益。其實，只要我們認真做好自己的工作，對學生做到真正的負責，那對學校，對社會，對國家才真正做到了負責。
其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。“教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。”教師要愛學生，就像愛自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區分對待。其實，從本質上看，學生並不存在好與差之分，中職生更不是大家所想的那麼差。他們之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學習。比如，一些學生學習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關心和愛護。我們要更多地去發現在他們身上的優點，找出他們在各封面的閃光點，使他們漸漸恢復自信。這樣，他們在會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更願意對教師敞開心扉，説出他們在學習上和生活上遇到的困難。這時，教師再加以正確的指導，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變為“優生”。每當這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？
第三，一個好教師還必須具備事業心。我們要把教育作為畢生追求的事業來認真對待，為教育事業奉獻一生。 “百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的艱鉅的歷史人物，並不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在於培養人才，它就必須通過教師的不懈追求和努力實踐才能實現。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業業，為學生“傳道、授業、解惑”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業上規劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養成對社會有益的人才。
總之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生；好的教師要用愛心和責任心去澆灌祖國的幼苗，使之成為祖國的棟樑之才。有了高尚的師德，做一名魅力教師又有何難呢？
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