尊敬的各位家長：
大家好！
很高興在這春意盎然的季節能與大家相聚中學共同探討孩子成長的問題，在此我代表六年級全體教師對各位家長的到來表示歡迎，感謝家長對老師工作的大力支持。這屆六年級學生共有223人，與入校相比，每一位學生都有了很大的進步，很多學生學習態度端正，有較高的理想目標，有的學生説將來想做醫生、有的想做老師，甚至有的孩子説將來做翻譯，能出國能掙更多的錢，其實農村孩子想做翻譯，這並不是夢。有如此理想的這個學生一直在為自己的夢想而努力，她能利用寒假，自學了六年級下冊的全部課程，即便這樣她上課依然能做到認真聽講、不懂就問，單詞會默、句子會背，甚至能用流利的口語與老師交流、同學對話。今天參加會議的家長很多事中學畢業的，回憶一下自己的同學，有的考上大學在大城市掙錢，有的掌握技術在國外發展，所以請各位家長對你的孩子要充滿信心，要對孩子有個理想計劃，既要對孩子嚴格要求又要細緻關懷，我們堅信這羣孩子將來會有很多醫生、教師、翻譯家。
受年級老師委託我簡要介紹一下年級基本情況並談談老師的一些想法：
一、基本情況
1、六年級共有223人，班額37人，中途有兩名學生因身體原因回家治療，無一人流失。可喜的是從、中學、中學、中學轉回5人，這五人中有的是收費高（民辦學校每年8000的培養費，加上生活開資一年要一萬多，家庭沒有能力支付），有的是生活不適應（年齡小住公寓、吃小飯桌，父母無人照顧，孩子感覺沒有依靠，甚至交友不慎，學習一塌糊塗），有的是學習信心喪失（原本國小在班級前十名，經常受到老師和家長的表揚和鼓勵，到了城裏學生多，成績不突出，老師難以兼顧，所以出現厭學、棄學的現象），有的原以為城裏學校一定會很好，被某些人的宣傳所迷惑，還有的從眾心理，人家孩子到城裏上學了，俺的孩子也要去，結果管理跟不上，孩子上網、交友的，離家出走的比比皆是，例子舉不勝舉，例如北孔莊的趙姓學生，在城裏三中就讀，結果迷戀網絡，離家出走跟父母要錢，稍不如意大打出手，結果學生母親精神失常，到處上訪。現在這個學生不知下落，學生母親也鬱悶而死。這樣的例子太多了，在孩子成長的關鍵時期，作為家長、作為父母，不要只為了掙錢，不要為了虛榮心，把孩子直接推給學校、推給老人，幼小的心靈缺乏父愛、母愛，將來會給孩子成長留下陰影，甚至是仇恨。目前轉回我校的五名學生，學習狀態穩定，成績大幅提升，甚至還是班級幹部，例如六（2），從回來，入班考試英語沒考及格，寒假考試英語試卷偏難的情況下，考了73人，居全縣4190名（12223），總分339分，班級第二、年級第八、全縣784名，特別令人高興的這次廣播操比賽，臨時出任體委，指揮本班級學生比賽，獲得年級第三名。成績得到提升、能力得到鍛鍊，這樣的學生一定會有好的前途。
2、學校對年級工作的支持
學校近三年來，教育教學取得了優異的成績，年年有進步、次次有提升。相繼獲得保學控輟先進單位、教學成績提升先進單位、一師一優課先進單位。很多老師在各類比賽中獲得省市級獎勵，這是實實在在的成績，這是學校踏實工作的結果，特別是九年級學科成績位列全縣第九名，居農村中學前列，預計本屆九年級68人，將有20以上的人能考省重點中學，在城裏也很難有這樣的成績。農村中學享有會考加40分的優勢，這是國家滿足農村學生考取重點中的一項重大舉措，就如農村種地不要錢還有補貼一樣，這是教育的一項惠民政策。剛剛畢業的一屆學生，58人有16人考取省重點中學，段樓的同學總分在全縣200名，考取沛縣中學教學實驗班，潛力更突出。民辦學校靠加班加點，孩子的潛力提前耗盡，到了高中成績反差最大，所以縣委縣政府、教育局做出停止他們辦高中的決定，原因就是好生源考不出好成績。
在師資配備上，學校非常重視，將九年級畢業班老師全部安排在六年級，教師業務素質高、教學能力強。六年級學生有教師子女3人，這次月考成績統計，年級第一名，第六年，17名，我們老師對自己的孩子在就讀充滿信心，也對所有的孩子充滿信心。我們班額37人，相比較城裏七、八人的班級，更有利於教師教學和課外輔導。城裏學生多，老師無法顧及，上課不講主要內容，下課以各種名義辦補習班，收錢數額也驚人，單獨輔導100元/時，多人輔導50元/時，結果作用不大，家長怨言很多，這樣的問題教育局非常重視，多次下發紅頭文件，要求教師提高師德素質，提高課堂教學質量。我們從上週考試，根據期末考試和月考成績，挑選出31名學生利用午飯後1點到兩點集中輔導語數外。當然我們對差生更沒有放棄，通過表彰獎勵進步較大的學生進行激勵，通過考試易錯的知識集中梳理成一張試卷，讓學生複習、鞏固，上週二我們剛進行了待及格學生的回頭看考試，成績正在統計。總之我們所做的努力都是讓更多的孩子有好的發展空間。
針對學生基礎差，學校增加各學科的學習時間，語數外每週由國小的五節、四節增加到十節、九節，這樣教師除了正常的教學還有更多的時間輔導。當然僅靠老師的努力還不不夠，還需要學生自身的努力和家長的關心支持，家長督促孩子按時完成作業，隨着學科科目的增加和難度的加大，學生抄襲作業的現象也逐漸增多，這一點懇請家長予以配合。
3、學校開展豐富多彩的活動促進學生健康、全面發展
學校結合每次的考試開好三個會：一是教師層面的質量分析會，二是學生層面的質量表彰會，三是培優補差輔導會，有針對性的對班級管理、教學中存在問題及時進行完善，對錶現突出的教學能手、學習標兵、進步之星、優秀幹部、三好學生進行獎狀、獎品和宣傳獎勵，以激勵教師和學生工作和學習的熱情。
學校結合學生成長主辦好三個活動：一是文體育，二是讀寫比賽，三是行為規範的教育活動，我們相繼舉辦了校園三字經背誦比賽、體育運動會、拔河比賽、大合唱比賽，下週將進行讀寫比賽提高學生閲讀能力，每週開展形式多樣的主題教育：例如安全主題、環境主題、衞生保持主題、食堂就餐主題，本週開展的是學生穿着得體主題，教育學生男生不留長髮、怪發，女生不佩戴首飾，會後家長請關注一下男生頭髮是否修剪？女生是否打耳釘、染指甲等行為。如果孩子過多關注自己的穿戴，那麼學習的精力就不會集中，成績也會有不同幅度的下降。
目前來説六年級學生基本適應了國中學習、生活，能做到早來不遲到、放學早回家，食堂能就餐、上課專心聽，學習有進步，再熟悉的環境中，更有利於孩子的安心學習。希望家長能瞭解教育的規律、能理解孩子的心理，不要把大人的意志強加給孩子，這樣會有兩個現象，一是孩子適應能力強，能適應新的環境，能奮發圖強，能完成大人的願望。二是孩子年齡下、心理負擔重，難以承受家長的重託，往往也會走向極端。
最後受班主任、老師委託，給家長朋友提幾點建議：
1、工作之餘多關心一下孩子的生活、學習和心理變化。
2、閒暇時間能及時與老師溝通孩子的在校情況。方式方法很多：電話、微信、QQ或者到校隨訪。
3、給孩子一個穩定的學習環境。包含家庭的環境、教育子女的環境。父母感情不和對孩子的影響還是比較深刻的，和諧的家庭環境更有利於孩子的成長；父母要給孩子樹立勤儉節約的典型，教育孩子不要亂花錢；父母不要總在子女面前許諾一些東西，有的家長給孩子説開學到什麼學校就讀，孩子的心理會發生很多變化，目前來説有幾個同學狀態不好，成績下滑很大，原因是孩子的心理髮生變化，上課的專注度不高。家長適當制定一個孩子學習進步的獎勵，讓全家人的重心都圍着孩子的成長。不要讓更多的孩子參與到成人的生活例如KTV、過生日之類的。
最後歡迎家長對我們的工作給與更多的支持，也希望每一個孩子都能健康成長，謝謝大家！
各位朋友：
大家好！
今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育，結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到十到十一點。
於是，終於放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裏就充斥着呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為易躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。
每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣，看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼、難以明説。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的後悔是真的。（徵集網）
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
1、接受我們的孩子的現在，無論怎麼樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩定了。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。
老天爺給了你什麼你只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常範圍內，我們只能接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他(她)，給他你能夠給他的最好的教育。
2、別把可能的幸福相互折磨成痛苦
也許有這樣兩種情況都可能是幸福。
如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況。記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀國中，全村只有我一人考到縣裏的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。當我每週背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不捨，撫着我的背説，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。
媽媽的這句話不幸一語成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊，這不是一種詛咒，這是一種可能。
轉眼間，我們都已經高三了。高三了，我們長大了，什麼時候開始，我們會自覺地學習奮鬥了。漸漸地，我們習慣了課桌上鋪滿試卷，即使抽不出時間來做它們，也不願讓他們永遠被遺忘塵封。
家長們，您是否為自己的孩子而感到自豪了呢？他們確實在努力，為了美好的明天，又何嘗不是為了你們會心的一笑？然而，我相信你們也會為他們感到心疼吧？你們再三的叮囑，一句句“休息好，別緊張”聽來平淡，事實上，你們也會想落淚吧？其實，你們知道，自己的孩子從早上6點忙到晚上11點，捨不得休息也要多看一些資料；其實，你們知道，自己的孩子考試失敗打電話報告時已經聲音哽咽卻假裝鎮靜；其實，你們知道，自己的孩子拒絕你們看望只是因為家太遙遠……一切的一切，我們都心中有數，你們又何嘗不明白？只是，怕戳破了這層紗，孩子的堅強會為淚水沖刷吧。
我不得不説，高中生活的酸與甜都過去了，高三這剩餘下的兩百天，只有苦相伴了。每天若不是要吃飯睡覺，那我想課程表該有多滿！我們的的確確付出了最多的時間，再擠恐怕也不能像海綿裏的水了。可是，收穫似乎總及不上付出，這或許是學習方法不當，或許是我們的知識網絡不夠完善，太多的或許了，但是我可以向所有的家長擔保：我們不會放棄！我們依舊會探索。這是我們的心聲，我們的目標，也是我們的使命。不管這一次的考試你們的孩子取得的成績如何，請無論如何相信他們。因為你們的信任是他們奮鬥的源泉，你們的鼓勵，是他們的動力。
我不知道在眾位家長中是不是有人會一味的給孩子施加壓力，但是我們肩上擔負的義務，那是我們為了爭取大學聯考的成功而扛上的包袱，沒有經歷過大學聯考的人或許不會懂，我們有多累……每一天，我們的功課表是幾乎沒有空白，班主任擔心我們會挎，於是向學校申請了幾節課供我們活動、討論難題，班主任關心我們，每次到該活動的時間，他總是催着每一個人下去，課間十分鐘，他總在第一時間趕到，喊出一句我們都聽慣了的“課間就休息一下”，我們都明白休息對大腦有多重要，然而我只能説，這是我們唯一的辦法了。以下我想報告一下我們每天所共同苦惱的——學習忙。
雖然，我們早就聽説高三有多忙，但當我們親身經歷的時候，卻有些力不能支。高三的作業必然是大量的，然而我們真是怕了，每一次聽到一個老師説“只用一節課就可以完成了”，但那只是一科的作業啊！當六個老師站在一起，每人説一句，那豈不是六節課？！試問，我們的晚自習只有三節半，如果中午不放棄休息，晚上不打着手電筒熬夜，那我們怎麼完成得了那些所謂的作業？其中還不包括我們在課後的自我鞏固！早晨，天還沒亮就有同學起牀讀書，為了不影響其他同學的休息，他們便站在陽台上，迎着寒風，凍得雙手發紫。甚至有人中午午休都不回寢室，留在教室裏做一套試卷。但是，作業還是完不成，幾乎每一天的晚自習，總有一兩節課，老師要麼給我們考試，要麼校對作業，我知道大學聯考的備考時間太短，所以不得不這麼做，可是這樣做的效果卻不見得。學習靠的是我們自己，但我們需要時間，需要時間消化知識。
如果，大學聯考它非來不可，那麼我們就一條心準備迎戰，雖然明天是未知的，但是今天我們付出了、奮鬥了，明天總是美好的。十二年寒窗，為的就是能在大學聯考這一仗打個漂亮的勝仗！剩下不到2天的日子裏，我相信，只要熬過了這艱難的磨練，我們一定可以創造輝煌！
家長們，你們對我們無私的愛與關懷，將會使我們勞累背後的一份嚮往，是我們奮鬥的動力，我真誠的希望在座的每一位家長要給予自己的孩子一份信任與理解，同時，也請為我們不懈的努力而自豪吧！
大學聯考，這一仗，我們非打不可！大學聯考，這一仗，我們必勝無疑！
最後，非常感謝所有的家長與老師們出席本次家長會。
謝謝！
各位家長朋友：
大家下午好。
剛才李xx、韓xx同學，講得非常好。我概括為“四有”：有態度（積極而平和）、有方法（目標引領、利用瑣碎時間、文理交叉等）、有效率、有成績。
陸董灝同學的媽媽，我概括為“四要”：家校要合力；家長要示範；習慣要夯實；要尊重孩子。
八年級年級組長楊洋老師，每一句都是掏心窩子的話，滿滿的是激情和期盼。我概括為兩個關鍵詞：一是“習慣”，二是“特殊”，八年級太特殊。
都講得非常棒！
家長會已開過多次了，但是，這次，我以為，具有些不同的意義。
一是這是八年級第一次家長會，八年級是容易兩極分化的學段；
二是八年級第一次期會考試後的家長會；三是不到一年的時間，這些孩子就九年級了，就要迎來人生第一次真正意義上的考試了，而從目前高中招生來看，大市比例大約五成，四星級高中更低；
四是江蘇省新一輪大學聯考綜合改革方案20xx年秋季入學的高一新生起開始啟用，在20xx年普通大學聯考中正式實施，恰恰就是從我們這屆孩子開始的；
五是經濟發展下行壓力增大，就業形勢嚴峻的背景。
沒有扯遠啊，再過幾年孩子們的生存生活的大環境是什麼樣子的？我們得儘量看清點。看清了，就知道，當下我們八年級日常的學習和生活，提高孩子們的綜合素養的意義和價值了。
我跟大家溝通以下幾點：
一、鼓勵。每一個孩子特別渴望鼓勵，而我們太缺乏鼓勵；考試，檢測，不是用來懲罰的，不是用來愧疚的，而是用來分析的，用來做發展的台階的。
二、有效。不能不作為，也不能亂作為。每一個孩子特別渴望得到真正有用的幫助，而我們往往説一些大而無用的教育的空話，提供不出多少有針對性的幫助——試卷怎麼分析？分析到點子上？措施定的準不準？怎麼落到平時？回家作業怎麼高效地做？怎麼讓孩子學得更專注？怎麼讓孩子愛上讀書？怎麼讓孩子更自主更積極起來？怎麼訂個切實可行的階段目標？等等。你不懂，就問專業的，問我們老師。
三、警惕。
一是警惕學習上的泡沫。（1）警惕“會”而不得分的現象。看看就會，一做就丟分。這種所謂的“會”，其實是種假象，很具迷惑性。（2）警惕“做“而不得分的現象。做過了，老師也講過了，也糾過錯了，甚至還不止一遍，但仍然丟分甚至不得分。那種所謂的”做“，不是建立在真正理解上的做，而只是用紅筆抄了抄答案。那不是真正的“糾錯”，而只是知識的搬運工，是低效甚至無效的勞動。真正的做，不是搬運知識，不是死記石硬背，而一定是真正理解了掌握了。怎麼才算“真正”？我看，一是需要及時自我反饋，找出抓住存在的問題，然後想辦法把它解決；二是要用，學習無訣竅，再好的方法，不用，它永遠沒用，半途而廢地用，也沒用。（3）警惕虛假的“學”。有人説，同在一個班級，學得好與不好，分水嶺在於是否專注。做事開頭不難，難在過程中的堅持不解。堅持下去了，方法就成為習慣，習慣就成了自然。不專注的學，花再多時間，看起來再怎麼刻苦，也是徒勞的。要學，就要拒絕假學，就要擁抱真學，與高效為友。比如練字，每天用上心練，和應付的寫寫，時間長了，差距就會很大。再比如每天的閲讀，真用心讀了，注意閲讀習慣的養成了，時間一長，自然就會有明顯的時步。（4）不讓措施睡大覺。自主分析找到的有針對性的措施，不能束之高閣。分析是為了平時的落實，落不在每天，就成了為分析而分析，沒多大用處。
二是警惕只重視學習和分數，不重身心健康發展，不重綜合素質提高。孩子真正立身之本，不是分數，而是素養。
四、狀態。狀態是我最最關注的。如何激發孩子的狀態，是我們必須要認真思考，想方設法去做好的大事。（高中一個例案：你有多想要！）
有孩子做錯了題目，我往往就衝他一笑，説，恭喜你。為什麼？因為發現問題了。發現問題，就意味着解決問題的機遇來了。今天，我們開家長會，不是相互訴苦的，不是來告狀的，不是搞批批評的，不是來攀比的，而是靜下心來，發現問題，分析問題，探討問題，解決問題來的。問題發現了，方法找準了，你這一趟就會滿載而歸。
一、學習習慣
我始終認為低年級最重要的是良好習慣的培養，有了一個好的習慣才能讓孩子取得優異的成績，好習慣可以讓孩子終生受用，説句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是説，我們現在陪孩子學習是為了今後不陪孩子，操心正是為了今後少操心。建議家長們用心、用時間幫助孩子養成一個好的學習習慣：
1.專心致志。有的孩子由於自學能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精匯神，不要作小動作，更不要説話影響別人聽課。我在課堂上經常説的一句話就是：“態度決定一切”。有了好的學習態度，你就成功了一半。在我的數學課堂上大多數學生都能很好的注意力集中，積極的動腦思考。在家裏要給孩子創造一個適合學習的安靜的環境，如果在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那麼注意力就會被分散。作業就很容易出錯，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。
2.獨立思考。家長對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，在題型不變的情況下，變化題目中角色等內容，如：原題説的是小貓抓了多少條魚，你就可以改成：小兔子採蘑菇等再讓孩子試一試，培養孩子獨立思考的能力。
3.認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。握筆姿勢、書寫姿勢、作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。
良好的學習習慣還包括每天晚上能自己整理好第二天的學習用具。作業做完後勤於檢查等多方面，從我們多年教學的情況看，不少家長反映很多孩子作業是認真做的，做完便往爸爸、媽媽那兒一放，“請你幫我檢查一下”。這種複查習慣低年級就要培養，家長不能包辦代替，對孩子發展很不利，孩子對自己的錯誤印象也不會深刻，我們應讓孩子自己查。當然也並表示家長放任不管，要指導孩子養成自覺檢查的好習慣。我發現部分孩子的檢查只是留於形式，做樣子給我們看，我建議家長朋友採用以下辦法：等孩子做完作業，我們可以坐在孩子身邊，陪着孩子讓他用手指着一題一題檢查，等他檢查完後，再麻煩您乘他不在的時候幫孩子檢查一下，可能開始會耽誤您很長時間，但一旦形成習慣後，您就可以放手讓他獨立檢查，而且認真檢查這個好習慣也會伴隨他以後的學習路程！
二、正確對待並重視孩子的作業。
對於作業，我還想對家長説，請您更多的關注孩子作業，數學課主要有新授課、練習課，每次您可以通過家庭作業，瞭解孩子今天所學的數學知識及對課堂知識的掌握程度，通過孩子作業的認真程度，也反映出今天學習的收穫。而收穫的多少就取決於他對作業的認真程度。作業的認真程度，就是孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，説明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，説明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那麼，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處。
良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由於書寫不良而產生的差錯，所以如果您發現孩子沒有用心的寫作業，請試着讓他重新寫得好一點，只要有一點進步，就要及時表揚。
對於工作非常忙的家長來説，很難保證坐在孩子身邊看着孩子寫作業，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業，批改，寫評語，貼圖畫鼓勵。發自內心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進的方向，耐心的指導孩子改進的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。
對於訂正作業：有的同學的習慣相當好，能非常快的改完交上來，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以説學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、相對來説，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。請您在晚上回家多關注一下，叮囑他把前面作業的錯題儘早訂正完，並注意儘量不要擦掉錯題，在旁邊訂正，有助於孩子知道這道題我曾經做錯過，根據錯誤的答案還可以有助於家長、孩子和老師分析錯誤產生的原因。
對於不會做的題：有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去偷看。
對於動作慢的孩子：首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就儘量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太着急，要多提供孩子鍛鍊的機會。
三、幫助孩子讀題、認字
認字少，讀不懂題目要求，對於一年級的孩子來説，是面臨的最大的困難。
1、□裏面一般是填數字的，○裏是填符號的。
2、橫線或括號的讀法——即我們常説的審題能力
題目中的橫線或括號，什麼情況下讀“幾”“多少”，什麼情況下讀“什麼”“哪”，學生不會分辨，家長在家要注意引導。
例如：“小貓的左邊有個”，有的孩子就讀到橫線處不知怎麼讀就停住，導致後面的“個”字沒有讀，理解為“小貓的左邊有什麼小動物”，而不是題目本意“小貓的左邊有幾個”了。
3、認字也是我們解決問題的關鍵。
很多時候數學中的漢字是語文課上並沒有學習的，怎麼辦呢？
一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，如經常見到的“還剩”、“第”、“圈”……
再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一遍讓孩子點着題目跟讀一遍，這樣有利於孩子養成做題前讀題的習慣。
如果孩子能夠自己理解題目意思的儘量讓他自己讀，讓他自己去發現或者猜測題目的意思，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助於孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不願獨立思考。另一方面，讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以後都會終身受益。
四、重視孩子數學語言的發展、及問題意識的培養
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的思維能力。在生活中要多為孩子創設説數學的機會，讓孩子説説自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。平時和孩子談話中，要有意識幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”，“因為……所以……”。還有一個妙招就是經常向孩子“請教”故意“裝傻”，這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。也有利與對知識的鞏固。
五、注重實踐
我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看着鐘面説説時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半；
第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。
第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什麼方向有什麼，知道大的參照物。比如，今天上哪去幹什麼，從家出門要向哪個方向走。
第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。
六、正確應對孩子每次帶回家的試卷
我們練習的目的是為了檢測孩子一個階段的學習情況，讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯誤的原因，對孩子進行激勵性的教育，而不是諷刺挖苦或簡單的三個字“不滿意”。
七、家長和家長之間、家長和教師之間多溝通，多交流
我相信每個家長對孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，大家可以資源共享、取長補短，共同進步。孩子生活的班集體也會更有凝聚力。
如果家長們為了孩子的發展有什麼好的建議，我也歡迎各位隨時和我聯繫。並希望你們能多關注我們的班級博客，及時瞭解我們在校的訓練重點以及需要您配合的地方。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先説這麼多，今後還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。
最後，請接收我真誠的感謝，感謝大家去年一學期來對我們工作的支持和幫助！謝謝，謝謝大家！
蒙田範文網