個人師德歷練演講稿

甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰
個人師德歷練演講稿 
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！我叫××，來自××中學。××年參加工作，從教二十餘年，驀然回首，留下的印跡一串串，且不説風風雨雨、酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍，但更多的是留下一筆豐富的精神財富。時代給了我們共同堅守的這份職業賦予了更多的內涵，對我們的教育教學工作提出了更多的希望和要求。我認為，講師德首先應該是尊重自己的職業，熱愛自己的學生。在這裏，我想談談自己的一點粗淺體會，作為我個人師德歷練中的階段彙報，懇請大家批評指正。
 
一、尊重自己的職業  堅守三尺講台
俗話也説：“教師從事的是一份良心工作！”是啊，二十多年的教育教學工作使我深深地體會到這句話的份量，它真實地道出了師德的重要性，道出了作為教師肩上所承載的責任和義務。
四川特大地震災難，見證了人民教師的偉大師魂，體現了人民教師的崇高境界。那些英雄教師，在災難襲來的那一刻，毫不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險置之度外，表現出了高尚的師德。
師德也可以很樸實，它融化在老師的每一堂課、每一份作業批改、每一次真情談話裏。在我們平日的教育教學中，我們也許不會像災區教師那樣驚天動地，但如果我們能在平凡的崗位上堅守，在平凡的崗位上經常反思自己的言行，擦拭心靈上的灰塵，時時扣問自己的教育良心，那麼我們也就捍衞了教師的尊嚴，維護了講台的聖潔。
正是憑着對教育事業的一份責任心，在平凡的工作中，我一直要求自己用一絲不苟的態度去對待工作中的每一件事，用行動去教育和感染學生，為學生做出表率。每次上課，我有一個習慣，就是預備鈴響就站在教室門口往裏環顧學生，一是讓學生課前靜下來做好準備，二是讓學生養成不遲到的習慣。表面看來，這不過是個細節，其實細節往往體現效果。當我正式走進教室時，發現學生都顯得靜而有序，幾乎沒有遲到現象，這無疑就為師生教學活動的開展做了良好鋪墊。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”就這一點一滴，潛移默化，久而久之，教師的良好形象便在學生心目中打下了烙印。正所謂“打鐵首先要自身硬”，把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。
幾年前，我所帶的班級有一位學生，他的父母雙雙在外打工，平時和年邁的爺爺奶奶一起生活，由於自幼缺乏良好習慣的培養，情緒不夠穩定，思想偏激，在家裏不聽爺爺奶奶的管教，在學校三天兩頭曠課遲到，並經常有其他違紀記錄和反映。就是這樣一位學生，一下子要矯正他並非易事，但我想，人可以教蠢，自然可以教聰明，關鍵還是於方法。於是，就尋找機會，以自身的經歷，同他談心，聊生活，聊學習，聊人生，給他信心和鼓勵，以關愛的心態拉近相互間的距離，期望着他逐步理解父輩的苦心、老師的心願。果然，觸動很大，一個學期下來，他的日常行為、學習習慣較以往有很大的改善，學習成績也有了進步，老師、同學都為他的改變感到高興。這件事也使我從中悟出一個道理：要成就一件事，貴在執着。對教師而言就是責任，就是對學生的愛。也就是作為一名老師找到了自己的幸福所在。如此這樣，我們就可以自豪地説：那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們同樣擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
其實，在生活工作中，我們經常會面對這樣的問題，“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？人往高處走，為何你的心不動？”説“不動”不現實，面對有機會選擇，在十字路口，誰都會有心動的時候，但是，大多數人還是堅持下來了，而且不後悔。我們都知道，教師的崗位上雖然沒有令人羨慕的權力和地位，也不可能有很多的財富和高水平的享受。但是，教師的心裏自有天地，樂此不疲。正所謂“兩袖清風品自高，一身清貧人更豪”。因為我們可以在和天真爛漫的青少年的相互交往中，在看到他們健康成長的過程中享受青春常駐、平和充實的人生幸福。
　　是的，我們既然選擇了教師，選擇了這三尺講台，我們就要甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和熱血譜寫無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着教育的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。
 
二、傾注自己的心血   譜寫愛的篇章
温家寶總理説：“沒有對孩子的愛就沒有教育”。工作中，也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素。我十八年的班主任、六年的年段長的經歷，是深有體會的。曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有説不出的惱火、傷心。但與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地温暖着我的心田。有一次，上晚自習，我剛坐到講台上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫着：對不起，我不是故意的。我感到莫名其妙，不知他因何事向我道歉，我笑着向他招手，他走到我面前帶着歉意説：“下午上課老師你給我們講周莊，説莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課時同學們都説我應該向您道歉。”一時間，一股暖流在我心中湧動，很欣慰，很感動。我微笑着對他説：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是，歡迎你以後大膽指出老師的錯誤，好嗎？”那時間，我分明看到他眼中的那份驚詫、欣喜和信任，再後來的課堂我感覺到他聽得更專注了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特和被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽；也許他們的思維和行動缺乏幾分理性和沉穩，但只要用心發現，其實他們以獨特的方式渴望着你的關注，企盼着你的關愛，在意着你的關懷。若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也會被大打折扣。而化解這一問題的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。教師是平凡人，她沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽；教師是收穫者，她擁有最寶貴的財富——孩子們，她甘為人梯，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死、蠟燭成灰的時候才被人想起，但她從不介意，依舊授業釋疑，春風化雨，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
“起始於辛勞，收結於平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照。選擇了教師這個職業，就應堅守這個職業。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在物慾橫飛的今天社會，我願守住一方淨土，安於三尺講台，用愛寫好“師德”。
 
 
 
謝謝大家！