幫扶困難學生工作總結
幫扶貧困生活動總結
2022
年度幫扶貧困生活動總結
明德國小 郭俊廷
幫助家庭經濟困難
的學生一年一班馬超不因為經濟困難而失學、輟學，幫助他擺脱家庭經濟條件帶來的心理影
響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現作工作總結如
下：
為貧困生捐款捐物，
做 “知心媽媽”。在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，併力爭使幫扶對象品學兼優，
成為對社會的有用之才。
一、培養孩子的健
康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。由於學生的特殊家庭背景，無經濟來源。勞動力欠
缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流
談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健
康心理。
二、生活上給予幫
助，解決學生的後顧之憂。
學生平時的生活費
用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，
幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。
三、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
學生由於客觀條件
的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，範文寫作不斷温
習學過的知識，讓學生不落下學習上的任何環節。並培養他們自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使學生學會學習。告誡孩
子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
通過大量的工作，
在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發，學習刻苦，意志剛毅。對自己
的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
2022年12月20
國小生幫扶工作總結
國小生幫扶工作總結
在忙忙碌碌中，本學期的工作落下帷幕，本學期我響應上級的文件精神，按照學校的安排，同我校的“雙困生”巴豔明同學結成“一幫一”的幫扶對子。本學期我的轉化工作取得了較好的效果，我通過對雙困生的個別談心、輔導，整個班集體在各個方面有了較大的轉變。
在學校工作的統一安排下，我對該生的行為習慣進行了力度較大的整治，從課堂上課的坐姿，書本的擺放，衣着穿戴、髮式等進行了統一要求，課間活動該做什麼，不該做什麼，制定了明細的規章，無規矩不成方圓，學生因有了這些規則上課紀律得以保證，聽課，效率有了大幅度的提高，學習成績也逐步在進步。
在課餘時間多找她個別談心輔導，這些學生大多自卑，不敢主動親近老師，我就主動親近他們，和他們談在家裏做作業的情況，瞭解她究竟在學習上失誤在哪裏，及時給予指導，利用聊天的形式拉近師生距離，讓她感受到老師在關注他們也喜歡她。
對待雙困生的'一些錯誤，應採取較寬容的態度，該生最主要的毛病是自我約束力差，有時犯一些錯誤完全沒有意識，並非出於惡意，這時我就比較寬容，多在私下裏指出，不當着全班諷刺、挖苦、批評，給他留一點自尊，留一次機會，這樣她覺得老師尊重她，她也就能夠尊重老師，犯錯的次數也就逐漸減少。課後讓她記錄下犯錯的次數一次，兩次、多次的談心，終於使她改掉了多嘴的毛病，課堂效率明顯提高，學習成績有了飛躍性的進步。
在本學年度的雙困生的轉化中，聯繫實際對雙困生進行思想教育，培養她的良好的學習習慣，瞭解了她的學習情況，激發了她的學習興趣，培養了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對她熱心的幫助，對她進行個別的輔導，給她配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對她進行多提問，讓她樹立了成功的喜悦，讓她端正了學習態度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
雙困生並不是先天的不足，而是後天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把雙困生的轉化落實到實處，才能將後進轉換成中游生。
在教學工作中，關心學生的身心健康，對雙困生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課並掌握他們的學習成績情況，培養了他們的良好的學習習慣。
結合後進的心理特點，對其轉化，我擬訂措施如下：
一、注意觀察，“發現”雙困生
因此，在學生尚處在新生階段時，就要特別注意觀察，及時發現學生的“第一次”違紀，及時給予批評教育和適當的處理，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對學校的管理首先有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢違抗。這一階段，絕不可對學生“寬宏大量”。一而再，再而三的原諒，形成習慣之後的批評教育就顯得疲軟無力，事倍功半，不利於我們的工作。當然，首次違紀的處理亦不宜過重，超過學生的承受能力，會產生逆反心理或使學生背上過於沉重的包袱，不利於學生的成才。
二、科學搭配，“幫助”雙困生
學生對學校領導、老師向來有種崇拜、權威的心理，他們的直接參與，經常過問，會給學生“倍受關注”的感覺，從而樂於在教師的“關注”下進步。學生幹部作為學生中較為優秀的一個羣體，平時與同學們在一起，接觸雙困生的機會較多，對他們有較多的瞭解，同時，作為“同學”，他們有較多的“共同語言”，其觀點、看法往往更容易被雙困生所理解和接受。羣策羣力，利用集體的智慧，集體的力量，避免了老師一人力不從心，孤掌難鳴。加強領導、老師、學生幹部的有機結合，形成合力，從而提高轉化效率。
通過一個學期的內化教育，該生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習習慣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以後的工作中，我還將繼續保持飽滿的熱情，把她的各方面都往前抓一抓，讓她儘快趕上大家的步伐!
鄉鎮大學生村官創業幫扶計劃工作總結
20年8月，我鎮分配到兩名省委組織部選聘生（大學生村官），分別在我鎮的黃台村和村任職，為各該村的團支部書記。兩個村均以水產養殖為主要產業，有較好的創業基礎。
大學生村官創業幫扶計劃主要依託團省委“揚帆計劃”，聯合其所在村和鎮涉農部門對其提供幫扶，主要包括為其創業提供場地，組織技術人員幫助其選擇創業項目，制定創業方案，開展養殖技術、疾病防治、日常管理、市場信息等服務工作，為大學生村官創業創造良好的發展環境。活動開展半年以來，我鎮團委主要做了一下工作：
1、建立幫扶機制，選擇切實可行的創業項目，制定合理的發展計劃及實施方案。鎮團委負責組織專業技術人員對其項目選擇提供諮詢意見，並幫助其制定發展規劃，聯合起所在的村組織和相關產業的從業人員對其提供多方面的幫助。
2、鎮團委負責幫助其解決前期資金籌集、場地建設、養殖品種引進等方面的問題，聯合有關部門協調解決生產用水、用電及交通暢通等方面的問題。主要包括幫主其申請“田園小康”項目和爭取“揚帆計劃”創業資金，目前，兩名大學生村官都已經獲批了“揚帆計劃”創業資金，其中一個還申請到了“田園小康”的創業幫扶資金，初步解決了其創業所需的資金問題。場地方面主要是做當地養殖大户的工作，從其養殖場地分出一部分提供給大學生村官作為出資，年底可以用分紅的形式補償收入，目前，兩人均得到了適合的創業場地，可以直接用於生產。
3、組織涉農部門為其提供技術諮詢和指導。在其創業過程中，組織涉農部門對口幫扶，主要是為其提供技術指導，並組織當地養殖大户進行經驗交流，提高經濟效益，擴大養殖規模，以起到良好的示範作用。去年底到今年初，由於養殖週期問題，只能做場地維護，技術學習等方面的工作，三月份以來，我鎮團委兩次帶領涉農部門技術人員到現場指導，在魚苗購買和放養等方面為其提供指導。同時鼓勵其參加相關的水產養殖技術培訓會，自己多掌握一些技術，確保創業成功。
4、在其創業過程中，做好協調服務工作，盡力幫助解決其遇到的困難，提供相關的便利條件，在力所能及的範圍內為其代購飼料、藥物等，力爭助其創業成功。由於剛參加工作，經濟能力有限，雖然有團省委各個項目的大力支持，但是在資金方面還是有些壓力。今年三月，在各方面的努力之下，經銷商承諾，為兩名村官每人賒購4000元的飼料和藥物，在一定程度上增長了其創業積極性。
與此同時，我們還加強與大學生村官的溝通，瞭解他們有什麼想法和需求，並鼓勵他們在創業中求創新，大膽嘗試新技術和新方法，爭取在一年內將自己培養成大學生村官創業致富帶頭人，建立起一個完善的循環養殖模式，為周圍的羣眾提供經驗借鑑，併為其以後發展打下基礎。大學生村官從中受益，實現了創業致富，起到了示範帶頭作用，這有助於其紮根基層，發揮自身的才幹，帶領村民致富，更好的去服務基層、服務農村。
大學生村官創業幫扶計劃為大學生村官在基層農村開創了一片廣闊的天地，有助於其自身發展成才，同時也為農村留住了人才，有效的發揮其示範作用，更好的帶動和幫助農村羣眾創業致富，在基層實現自己的人生價值。
鎮團委
20年4月8日
'優生'、'學困生'是一對意義不同的概念，提及'優生'常令老師談論得津津樂道，涉及'學困生'常令老師'深惡痛絕'。但為了每一個孩子的明天，我們都應該有着'不放棄、不拋棄'的決心和毅力。在這一學年教學實踐中，我結合學年伊始制定的學困生孫浩南和叢培新幫扶計劃，經過認真探索、實踐，總結出一套適合他們的並能有效提高'學困生'學習成績的方案，具體做法如下：
一、教師與家長雙向溝通。
我採取積極主動的態度與家長聯繫，根據家長的文化程度、性格特徵、心理特徵，採取不同的方式與家長進行溝通，使家長成為有力的教育力量。有了家長的配合和支持，實現了共同教育學生的目的，學困生就會有很大的進步。最明顯的案例就是孫浩南同學，我剛教他時，上課不注意聽講、回答問題亂説一氣、作業又髒又亂，通過我倆多次私下交流，肯定了他的許多優點，他有了一些進步。自從我當着學生的面説我們是好朋友之後，這給了他極大的鼓舞。現在他改掉了許多壞毛病，遇到不懂的問題主動到辦公室問我。看到他的進步，我又及時和他的家長溝通、交流。期末考試，他的學習成績提高了很多。
二、建立自己的學習方式，提高學習興趣。
我在教學中和學生一起尋找適合學困生的學習方式，針對不同的`人採取不同的方法。再調皮的學生也是學生，他們也有自己的優點，而並不是一無是處。特別是當你對他們以誠相待，多加關注時，他們內心充滿的是一種感激，那還有心思搞破壞呢。所以，在這方面，我就特別注意對後進生的關注與籠絡，甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來提高他們學習的興趣。
三、善於表揚，激發學習興趣，樹立自信心。
興趣是最好的老師。親其師，信其道。為此，我與學困生孫浩南和叢培新交朋友，關心他們，理解他們，把信任的目光投向他們，把微笑帶給他們，讓他們感到自己是被重視、被關注的。引導他們積極投入到主動學習的活動中來，哪怕是一次小小的成功，都要給他們極大的表揚。讓他們通過體會成功的喜悦來激發學習興趣，培養自信心。我對學生的獎勵是不同的，成功的獎賞使學困生產生喜悦的情緒，這種成功的喜悦又會轉化為進一步的強大動力，激發他們強烈的求知慾望，以此來讓他們獲得進步。
四、下移教學中心，多提善問，提高學習興趣。
我在課堂教學中特別關注學困生，對學困生的要求不能過高，教學中心要下移。比如課堂小組合作討論時，常常聽到一些優秀自己的見解而學困生很少説話，這時我就會關注學困生的思考、發言，引導、幫助其形成對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。另外，小組會合作討論結束後，在小組彙報時，把教學目標直接指向學困生，經常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來彙報合作學習的結果。當他們彙報的結果不太完整或不太準確時，不批評他們，而鼓勵、啟發、引導他們，直至能夠正確回答為止。隨後及時表揚、鼓勵他們，從而極大的提高學困生的學習積極性，同時也能增強他們的自信心。
五、開展同伴學習，享受學習樂趣。
每一個學生對班級的其他同伴，特別是對學困生來説，那是一份珍貴的學習資源。同伴的説教、示範以及潛移默化的影響，對學困生的幫助是一般的教育教學手段所無可比擬的。在和同伴的學習中，學困生會在自覺或不自覺中學習、模仿優秀生的學習方法、學習習慣、學習意志，遇到學習上的困難能隨時得到優秀學生的幫助。於是，我以身作則，帶頭確定一個幫困對象，然後教育和引導每個優秀生主動找一個或兩個學困生結成學習對子，積極主動地開展同伴學習。這樣學困生就不會因為學什麼，怎麼學，為什麼學而感到迷茫，而且也不再孤獨，自卑心理也就自然而然消除了。
六、變補課為指導預習，為學困生掃除學習新知識的障礙。
預習是學生學好新課的基礎，是學好新課的起始環節，直接影響新課學習的進行。學困生由於基礎和接受知識的能力差，上新課前又不知怎樣進行預習，因此，在聽老師講授新知識時，往往象是在雲霧中，不明白老師講些什麼，他應該學些什麼。結果舊帳加新帳，知識欠債越來越多，壓得他們喘不過氣來，因而產生畏難、厭學情緒。過去我忽視了預習在轉化學困生中的作用，採取補課的方法。總是利用業餘時間把學困生喬旭文和許崇志留在教室或辦公室，不厭其煩地給他們補課，逼他們多讀多做，企圖以多制勝，但事與願違，他們的學習不僅沒有明顯的進步，反而傷害了他們的自尊心，加重了他們的心理壓力和課業負擔。我吸取教訓，嘗試着變補課為指導預習，專門為學困生提出低一層次的預習要求，同時教給他們預習的方法。如在上新課前，讓學困生先看看課本。把握即將上的新課的主要內容，或提供一些相關練習。學困生們在預習中經過自已的艱苦努力，解決了一些問題，並發現了一些疑難點，他們各得其所，自得其樂，逐步增強學習的信心，逐漸養成課前預習下節課要學習的內容的習慣。
多年的教學實踐，使我意識到學困生並不可怕，可怕的是教師不重視他，不熱愛他，甚至放棄他。我們作為教書育人的園丁，應該平等的，公平的，熱情地去澆灌他們，培育他們，幫助學困生增強自信心。提高學習興趣，更重要的還是幫助他們實現'興趣——參與——成功——激勵——興趣'這一種良性循環，他們在學習過程中不斷克服消極的因素如懶惰，怕苦思想，把單純的興趣轉變為學習需要。變為明確的學習目標，學習成績的提高將是指日可待。
好總結範文網最近發表了名為《家庭困難學生幫扶總結》的範文，感覺很有用處，希望大家能有所收穫。
貧困生幫扶總結
旭東國小2022—2022學年度貧困生幫扶總結
為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脱和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。
一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。
二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，瞭解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。
三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，併力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。
四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。
1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
鑑於這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收穫的道理；範文寫作要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的温暖，使得孩子們能在學校健康成長。
2、生活上給予幫助，解決孩子們的後顧之憂。
貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
有一部分學生由於客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為後進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷温習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環節。並培養他們自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，教育他
們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。
六、認真貫徹落實國家關於貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，並張榜公佈。
東莞理工學院扶貧工作情況報告20xx年上半年，我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排，在市扶貧辦的正確指導下，深入貫徹落實科學發展觀，積極主動開展扶貧幫困工作，紮紮實實地為鐵爐坑村及16户幫扶對象辦實事。
在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個80%”的任務，深入村户摸清情況，結合實際，制定幫扶計劃，並針對工作中遇到的困難，做出了相應的應對措施，取得了一定成效。
現將有關幫扶工作情況報告如下：
一、主要幫扶措施(一)領導高度重視，責任落實到人學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書記呂琦元同志任組長，學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組，分工明確、責任到人。
元月，學校安排了一名駐村幹部前往鐵爐坑村協助開展工作，實地推動扶貧幫困工作。5月4日，校扶貧幫困“雙到”小組組長、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村慰問。5月16日，校黨委書記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥，鎮黨委委員楊永成等鎮村兩級幹部座談交流。座談中，鐵爐坑村幹部彙報了近期扶貧幫困工作的進展，並介紹了下階段的工作設想。聽完彙報介紹後，周致納提了三點意見：一是要加強班子的團結，二是要繼續加大力度減債收債，三是要利用優勢加快發展。
(二)統籌安排，保障集體經濟收入一是用好專項資金髮展創收項目。鐵爐坑對該村農貿市場進行重新規劃和裝修，工程項目價格約180多萬，學校已將市下撥的兩年幫扶專項資金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村，另外，學校正積極協助鐵爐坑村做好用款計劃，申請201xx年市內扶貧定點幫扶資金(30萬元)。目前，鐵爐坑農貿市場一樓已以3萬元/月出租，一年的出租費約36萬元;二樓尚待出租，估計可租2萬元/月，年約24萬。二是研究追討廠方拖欠款項。經近10多年來的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回，主要是廠方拖欠的租金等，這也是目前村委會面臨的一大難題，學校也就此問題多次與村委會研究對策追討欠款，現在村正採取法律途徑追討欠款。三是加強經濟收支管理。學校特別委派一名經濟管理方面專業的老師到村進行工作交流，進一步弄清村級債務的結構、收入項目、支出項目的明細情況，有效促進了村經濟收入的規範管理。
(三)加大結對幫扶力度，多方面促進困難户脱貧一是把準致貧原因和難點，積極採取應對措施。經過調查摸底，困難户致貧原因有多種，比如有些困難户有勞動能力的人少、收入低，而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對象安排了就業崗位而不願幹;有些幫扶對象中計劃外生育和殘疾、心理障礙、精神*症等情況較多，個別家庭的子女因精神問題，對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力，家庭情況較為複雜等。針對以上問題，我們主要採取智力扶貧、心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業等措施，力所能及進行幫扶。二是針對各困難户的不同情況，幫助解決實際困難。分別派心理專家和大學生前往幫扶對象家裏，開展心理輔導和學習輔導，設身處地為幫扶對象解決實際問題，緩解家庭矛盾和壓力，使他們在思想上樹立脱貧信心，目前，共有7户受益，效果比較明顯;到困難户子女學校做工作，協調減免學費，提供生活便利，幫助在校的大中專學生協調勤工助學崗位，減輕經濟壓力，目前，減免學費2人，勤工助學崗位6個;通過做思想工作、報銷路費、提高工資水平、協調合適的工作崗位等方法，由各黨總支分別安排幫扶對象就業，到學校或聯繫單位工作，工資水平均不低於2000元/月，目前，共安排6人就業;為一些有疾病的幫扶對象解決部分醫療費用，緩解經濟壓力;幫教幫學，對一些學習有困難的中國小生，學校派出專人到困難家庭幫教幫學，進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物，協調各方力量進行贊助，想方設法增加幫扶資金，使資金能夠整合使用、合理使用、用到幫扶對象最需要的地方。三是完善工作機制，提升幫扶動力。建立校領導督導機制，學校班子成員深入掛鈎聯繫的村委，走訪慰問羣眾，實地查看幫扶成效，聽取鎮村兩級的扶貧工作情況彙報，詳細的查閲扶貧幫扶記錄及檔案資料，就建立健全對村內扶貧的長效機制與下半年的具體扶貧工作任務與當地村幹部進行了細緻的交流與探討。二、存在問題一是內外因素制約。受宏觀環境、用地資源、發展模式、投資渠道等因素的制約，村內增收難度加大，該村主要經濟收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊，需要維修，融資改造比較困難，租金偏低，收入不可觀，同時村公共開支剛性增長較快，個別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多，脱貧難度較大。二是缺乏優質的發展項目。且幫扶資金來源和額度有限。三是債務負擔較重，償還集資款利息、支付村民口糧款和社保費等支出較大，年開支往往大於收入。四是部分困難户有勞動能力的家庭成員少，甚至沒有，很難在近期實現脱貧。
三、下一步工作重點圍繞市委市政府工作部署，結合新的工作目標，下一階段要重點做好四項工作：
一是細化工作安排。學校扶貧工作領導小組及校內16個黨總支要逐級分解扶貧任務，落實“兩個80%”的年度目標，制定工作方案。駐村幹部要深入學習政策，幫助村委和困難羣眾用好扶貧政策。
二是力抓項目落實。探討扶貧增收項目，積極幫助村委申請市發展優質項目補助資金，增強鐵爐坑村的“造血”功能和自我發展能力。
三是力促就業扶貧。充分利用我校自身優勢，加大技能培訓、崗位介紹力度，幫助低保困難户勞動力實現充分就業。幫助低保困難羣眾申報市就業激勵補助資金，鼓勵貧困羣眾自力更生，通過勞動就業實現脱貧。
四是脱貧不脱鈎。由對口幫扶村組與我校共同負責，對於去年已經脱貧的低保户今年繼續幫扶，力爭早日脱貧。充分發揮我校自身優勢，着力幫助所在幫扶村解決制約經濟發展的熱點、難點問題，力爭經過幫扶，使貧困羣眾達到穩定脱貧的目標。
五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點，樹立扶貧工作先進典型，通過網絡、報刊及校園內部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度，進一步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順利完成，確保村和户早日脱貧。
教師結對幫扶總結
2022—2022學年魚化國小教師 結對幫扶工作總結
本學年我承擔幫扶朱燕老師的工作，在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
結對幫扶農村教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享。我們進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。
二、重視交流，達到優質資源共享
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。
本人指導結對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材，深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；並通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。展示了簡明新穎的課堂教學設計，好總結範文網精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。
三、加強聯繫，建立穩定的互訪機制
為切實瞭解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯繫，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流，開展教研活動，主要以公開課、示範課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯繫，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。
四、具體措施
1、師德方面
樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《教師職業道德規範》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，瞭解學生，面對學生；要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，思想彙報專題同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2、教育教學方面
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：
（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重温《課程標準》及解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，範文寫作學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。
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