弘揚特奧精神 擦亮生命底色

弘揚特奧精神 擦亮生命底色

摘要：

2004年初，宜賓市培智學校受宜賓市殘聯的委託，承擔宜賓市智力障礙兒童少年的特奧運動訓練和比賽的重任。學校基於智力殘疾兒童因智力上的缺陷，情緒起伏不定、自控能力差等普遍性嚴重行為問題，深究這些行為問題的存在將直接制約着智力殘疾學生的發展，對其當前的學習和未來的工作、生活都會帶來嚴重的影響。學校藉此“特奧運動”東風，秉承特奧運動為智障人士提供體育訓練及競賽機會的理念，致力弘揚特奧精神，加強特奧訓練，挖掘學生潛能，增強體能，發展技能，使學生展示勇氣，在參與中與其他運動員和家人分享快樂、交流技藝、增進友誼。為給智障學生提供更多展示的機會，學校着力開展全員特奧運動，組建特奧運動社團和特奧運動訓練隊，充分利用各種資源，積極開展特奧融合運動。學生在特奧精神的引領下，勇敢面對困難，擦亮生命的七彩底色，做最好的自己！

創新緣由：

宜賓市培智學校承載着150多名智力障礙兒童的特殊教育使命，其中患唐氏綜合症、自閉症、腦癱、多動症和學習困難及多重障礙等各種病症的佔了絕大多數。隨着特奧運動在全世界的普及，中國的特奧運動事業也隨即蓬勃發展，2004年初，受宜賓市殘聯的委託，學校肩負起宜賓市智力障礙兒童少年的特奧運動訓練和比賽的重任。為深入貫徹落實《中國殘疾人事業“十一五”發展綱要》和《全民健身計劃綱要》，以利對智障兒童進行早期干預，學校巧借“特奧運動”之東風，率先開展了“弘揚特奧精神，擦亮生命底色”為主旨的特殊教育嘗試和探索，並取得了良好的效果。

實施過程：

一、營造環境，宣揚特奧精神。一是學校因地制宜，建設體育場、籃球場、羽毛球場、乒乓球館、地滾球館等專業體育設施；不斷加大投入，購置必要的專業訓練設備，為開展特奧運動提供充分的硬件基礎。二是精心設計建設校園文化，凸顯特奧精神教育。將四川省歷屆特奧會會徽、會旗、吉祥物等製作並置放在校園裏醒目的位置，定期向學生宣揚講解，讓學生時刻感受到“特奧在心中”；將特奧健將尤其是學校歷屆特奧會金牌得主照片、主要事蹟置於教學樓館過道，讓師生耳濡目染；將“特奧文化”置入班級文化佈置，開設“特奧精神”專欄，提升班級文化內涵，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，讓教室成為學生表現自我、張揚個性的場所。通過校園文化設打造，挖掘特奧運動元素，讓孩子置身其間，接受特奧精神薰陶與洗禮。三是定期開展“特奧精神”主題教育，每年春期組織開展以“我的故事我來講”“我的同學我來誇”等形式的“身邊的特奧能手故事會”；每學年開展以“我愛特奧、自強少年”“你行，我也行”等為主題的“自強少年爭創活動”，激勵學生向“特奧少年”看齊，用“特奧少年”標準對照檢查自己，努力學習，刻苦鍛鍊。四是為進一步渲染“特奧精神”氛圍，學校自2004年起相繼開展了“與特奧同行，趣味運動會，特奧同樂周，特奧運動節”等特奧主題活動，以活動為載體，使特奧運動與特奧精神真正成為學生生活的一部分。

二、整合資源，滲透特奧精神。一是整合學校教師資源。我校現有體育專業教師4名，外聘專業教練7人，為組建一支數量足夠、專業過硬的特奧訓練隊伍，學校先後委派15名非體育專業教師參加了特奧教練員、裁判員等專業培訓，具有強大的實踐能力。同時，整合教師優勢，大力開展《運動康復與智力發展的研究》《特奧運動對智力殘疾學生行為的影響》等課題研究，讓學生全員參與，真正體現“勇敢嘗試，爭取勝利”的特奧理念。二是整合社會志願者、家長資源。每逢週末、寒暑假特奧訓練之時，很多的社會志願者、熱心家長以及宜賓學院等院校的學生總是不約而至參與其中，和特奧運動員一起進行訓練，開展融合活動。三是整合課程資源。2004年以來，學校將課程設置“文化基礎、康復訓練、特奧運動、休閒特色”四大課程，並要求文化基礎課程通過生活語文、數學、適應、勞動技能、唱遊與律動、繪畫與手工等教學滲透特奧精神教育；康復訓練課程通過體能訓練、溝通訓練、認知訓練、生活技能訓練、感統訓練等配合於特奧運動訓練；休閒特色課程通過舞台劇、鼓樂隊、手工藝等“藝術休閒”來調養特奧運動；特奧運動課程則圍繞特奧運動會和相關項目來設置課程，根據學生的智障情況和運動興趣，選擇相應項目來進行專項訓練，達到既有利於促進學生日常鍛鍊，又有利於學生參加特奧運動會。四大課程互為滲補、相得益彰，使特奧項目走進課堂、走近學生，達到真正普及特奧知識、滲透特奧精神的目的。

三、立足訓練，踐行特奧精神。一是組建特奧運動訓練隊，截止目前，學校先後組建了田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、地滾球、舉重、輪滑等項目特奧運動訓練隊，充分挖掘潛在特奧運動員，讓有特長的學生能夠得到更好的訓練，真正一展所長，體驗成功的快樂。二是研究學生，充分了解學生自然狀況，及時與家長交流溝通，掌握學生真正的病因，通過課堂教學、各項活動及全員訓練觀察學生，深入分析他們的個性、習慣、喜好特點等，建立《成長檔案》，尋找切入點制定《個別化訓練方案》；針對不同的智障學生採取不同的訓練方法，如重度、能力極低下兒童採取“台階式”訓練，孤獨症兒童採取“程序式”訓練，唐氏綜合症兒童採取“贈送禮物式”訓練，腦癱、小兒麻痺兒童採取“吸引鼓勵式”訓練，多動症兒童採取“領導式”訓練，輕度智障兒童採取“嚴格要求明理式”訓練等。三是耐心示範，點滴做起，愛心堅持，多元化、多策略開展訓練。由於智力障礙被人看不起，學生們做事沒信心、學習沒興趣、訓練無激情的現象相當普遍，導致一個動作需老師無數次肢解示範，大部分學生還要手把手地教、耐心細緻地糾正等。如何提振自信心，讓孩子們揚起生活的風帆，也讓教師們的訓練更有動力，老師們數年如一日思索着、探尋着，自2008年秋期起，每天下午增加1小時技能訓練，週末、寒暑假統籌開展強化訓練，並不斷創新訓練方式，優化訓練策略。如今，多形式的一對一個別化訓練、一對三的小組化訓練、一對多集體化訓練和多對一強制化訓練，已讓無數學生成為受益者。

四、競技比賽，彰顯特奧精神。一是搭建平台，學校將特奧活動與運動會整合，每年開展一次特奧融合運動會，將同等能力和年齡層的特奧運動員與學生家長、特奧會志願者共同組隊，一同參與訓練和競賽，有力地消除那些傷害智障人自尊的錯誤偏見，營造和諧友善的社會環境，使社會各界更加理解和尊重他們。同時，積極為每個孩子參與比賽搭建了平台，鼓勵和幫助他們走出封閉的自我，提高體育技能、增強自尊，在同齡人中獲得平等地位，並獲得新的友誼，更好地融入社會。二是組織競賽，學校將特奧項目與運動技能整合，每年開展兩次特奧競技運動會，通過競技比賽，讓學生收穫機體康復、自信快樂和堅強勇敢，讓特奧運動員減少孤立感，獲得更多成就感。

五、輻射周邊，共享特奧精神。為進一步促進我市特奧運動的全面開展，提高我市特奧運動水平，遵循“自覺積極、講求實效、持之以恆、循序漸進”原則，學校積極為各區縣提供特奧運動開展的支持和專業技術培訓的指導，共享特奧精神和特奧運動成果。學校教師利用休息日，義務協助宜賓縣特校進行羽毛球、乒乓球、田徑、籃球等項目訓練；指導為屏山縣特校開展田徑、羽毛球、足球等項目訓練；主動幫助筠連縣、珙縣、長寧縣開展足球、籃球等項目訓練。教師們正是用這種犧牲與付出，為智障孩子塑造了美好的明天。

效果亮點：

隨着學校特奧運動的不斷深入，學校特奧訓練師資隊伍建設和專業支持能力進一步提升，管理運行體制和支持保障體系進一步完善，智障兒童少年的教育權利和教育質量保障水平進一步提高。學生在特奧精神的引領下，勇敢面對困難，生命的底色日益亮麗，他們的家庭更加充滿“陽光”！

十五載風雨同舟，經過老師們不懈的探索和實踐，特奧精神為載體的校本課程已初具規模，為學生設置多元的開放的特奧運動項目，供不同需求和愛好的學生選擇，使學生的個性得以充分展現和發展。孩子們對特奧運動更加喜愛，特奧訓練已成為學校一道亮麗的風景，學生們的協調能力、平衡能力和思維能力等綜合素質得到了提高，一張張快樂自信的笑臉，乾淨整潔的儀表，傳遞着積極向上的信息。孩子們文明習慣明顯增強，在課間活動中沒有了相互追逐打鬧的現象，人與人之間文明交往，班與班之間禮貌相處。特奧運動，讓智障孩子們收穫肌體康復、自信笑容、堅強勇敢的同時，在特奧精神的浸潤和影響下，學校辦學特色不斷彰顯，辦學水平和效益顯著提高，得到了社會和廣大家長的認可。

學校從2005年起代表宜賓市參加四川省特奧運動會，在第一屆、第二屆、第三屆四川省特奧運動會中共奪得金牌37枚、銀牌19枚。2018年夏在廣元“四川省第四屆特奧運動會”上，孩子們斬獲35金、31銀的驕人成績，總成績全省第三，榮獲“體育道德風尚獎”，為宜賓贏得了榮譽。

十五年磨一劍，特奧精神成為擦亮學生生命底色的利劍，那些原本是命運的棄兒，連行動都困難，生活都不能自理的智障孩子，通過特奧精神的引領和特奧運動的康復訓練，成為運動賽場上的冠軍，不但提高了運動能力，還在學習能力、生活能力也有明顯的提高。特奧運動成為智障孩子温暖的牽引，參加特奧比賽讓他們展示了自己的技能，收穫了快樂和自信，變得更加堅強，獲得人們的尊重。正如校長馬永桂所説：“特奧運動不僅給運動員帶來了歡樂和收穫，其特殊的魅力也增強了孩子們的自信心，甚至改變智障孩子家庭對待生活和命運的態度。”

我們相信，用我們的愛心和行動，致力於改變人們對智障孩子的態度，消除漠視和排斥，一定能讓社會理解、接納和認可、尊重他們；用特奧精神，致力於搭建“人人都是參與者，人人都是勝利者”的平台，一定能讓這一羣特殊的孩子自信勇敢地面對人生的挑戰，在特奧運動上出彩，在社會生活中出彩，展現獨特的生命力量。