學期即將結束，梳理半年的工作，有收穫，也有教訓，為了在以後的工作中能夠揚長避短，更上一層樓。現做總結如下；
半年來主要完成了一下如下工作：學期開始，學習精研課標；制定學期計劃；集體備課半日教研；聽課議課；培養新入職教師；配合學校進行“三個基於的教學”研究；開展“向課堂45分鐘大討論”；開展優質課堂比賽；參加了縣裏舉行的實驗技能大賽；參加了縣教研室舉行的電路核心素養抽測；迎接了縣教研室視導檢查和學期開始的教學督導等，工作比較雜，總起來説是兩方面：教學和教研。
在課堂教學方面，在學校和上級主管部門的引導下，逐步認識到了課標的重要性和課標的使用方式，在應用課標上有了比較大的進步：能夠根據課標制定教學目標，並圍繞制定的教學目標設計和開展教學活動、進行課堂檢測，達到教學評的一致性。但在應用課標的形式和內容上有待提高。
本學期，我們每週每個年級至少聽課1節，初步找出了影響各個老師課堂效率的問題所在，及時指出，每位老師都能虛心接受並逐步改正，課堂效率有了較大提高。同時，我們在學校的號召下，開展了“向課堂45分鐘要質量”的大討論，討論會上老師們積極發言，發表自己的看法，並達成共識：根據課標制定目標，根據目標設計教學活動，抓住重難點設計教學活動。課堂上要立足實驗，給學生提供儘可能多的體驗素材，實驗開出率100%的同時，給學生量身打造身邊的小實驗；充分調動學生的學習積極性，生動的課堂，“活起來”的思維，讓課堂的起承轉合變得舒緩有致。立足檢測，通過數據真實把握學生的學情，老師的教學要根據學生的情況制定；課堂上即時把握學生的情緒，從細節入手，及時調整教學的進度和難度。
今年我們有一位教師新任九年級，有四位年輕教師（其中1位是第二年任職，三位是今年新入職），所以新教師的教學水平的提高就成了重中之重，我們組積極調動新教師學習提高的積極性，老教師悉心傳授，將自己的教學經驗毫無保留地傳授給青年教師，促使他們快速成長，通過期會考試來看，有兩位新教師能夠脱穎而出。新教師的培養是一個長期的任務，不可能一蹴而就，我們今後要一如既往，看到不足，多想辦法，創造機會，讓年輕教師快速成長起來，提高實驗中學整體的教學質量。
在教研方面，本學期，學校提出了“三個基於”的課堂教學模式，即基於課標、基於學情、基於數據來開展教學，這個模式既具有較高的理論價值，又非常接地氣，和我們的教學實際能夠很好地對接。由此，我們在備課時首先對照課標內容，再去制定相應的目標和教學活動以及課堂檢測內容；在平時的教學中注意把握學生的知識基礎和情感基礎，立足本校，本班的實際，適時調整，絕不死板教條。基於數據方面，我們學會了根據考點細目表制定複習計劃，同時對於學生的考試成績對照學生的考點完成情況逐一對照，精準地找出學生存在的薄弱環節；在觀課議課方面，我們學會了使用觀課量表來分析。逐步做到以數據説話，而不是隻憑經驗。本學期，我們的教研能力有了較大的提高，下一步，我們要積極配合學校開展的教研活動，把自己的教研水平進一步提高。
在本學期參加的縣教研室的幾項活動中，我們的成績不理想。電路核心素養抽測成績尚可，實驗技能比賽沒有學生入選市級比賽，優質課比賽沒老師評上，這些既與與老師的重視程度有關，也與我們的檢查督促有關。事實證明：只要認真去辦，結果總會好一些。所以，今後我們在這些工作上，一定要認真，對於每項工作都要做到：制定詳細的計劃，強化責任和落實，讓計劃落地，每項工作實實在在，踏踏實實。
走進新課程已整整一年了，於我，一位耕耘教壇已近15載的語文老師，依然覺得與新教材打交道是一件很富有挑戰性的工作。因此，我忙忙碌碌，勤勤懇懇，生怕自己因疏忽而有愧於自己所選擇的教育事業。
愛崗愛生
與純真的學生打交道其實是一件其樂無窮的事。或許正因為有這樣的認識，學生在我心目中總是可愛的，即使有些學生頑劣些，但我認為他們的人生觀價值觀畢竟還沒定型，只要老師引導有方，他們還都是可以塑造的，可以走向正軌的。所以，我覺得作為老師能有這麼多的學生讓我們去愛，也是一種幸福啊。每當學生生病，第二天我都會向他問候；每當學生向我問候的時候，我都能報以親切的微笑；每當學生在作文中透露心聲時，我都能及時與之溝通；每當學生有進步時，我都會加以及時的肯定，表揚；每當學生學習積極性減弱，心態浮躁時，我都儘可能的幫他找原因……因此很多學生走近了我，走近了語文。
團結協作
我們語文組是一個特別和諧温馨的教研組。七年級的語文老師共五位，大家都能做到資源共享，互幫互助。為了能將教學工作開展得更好，我總是儘可能去收集資料，當然不忘其他幾位老師。我註冊了中學語文資源站，還以上傳資源的形式註冊了國中語文資源網，為大家查找資料提供了方便；大家為了“大量讀寫，雙軌運行”這一課題，共同開闢了“閲讀和寫作”這一塊，我總是儘可能地給大家提供資料，甚至將印好的資料送到他們手裏，當然我也常常收到他們的幫助和謝意。在這樣的工作環境中工作是一種幸福，愉悦的心情使我們的工作也更帶勁了。
積極教研
新課程教育理念對老師的要求更為全面，它不僅要求老師在教育實踐活動中勤勤懇懇，更是要求老師要積極地投入到教研中去。作為一個與新課程剛剛親密接觸的老師，更是需要理論的指導，為此我在教學工作之餘，不忘積極教研工作。
借校本教研充實自己的教學理念，本學期語文組在七年級開展了以“情感體驗”為主題的校本教研。為此，我閲讀了很多有關語文教學中的情感體驗的文章，並做了不少教學筆記，在課堂上摸索、實踐，還開了三堂課，一節是甌海天河鎮中學來校友情觀摩是開的《黃河頌》，一節是縣級七年級新課程觀摩課《音樂巨人貝多芬》，一節是校新課程回頭看《華南虎》，三節課都受到了好評，在學生對文本的情感體驗方面有自己較為行之有效的教學方法。尤其是《音樂巨人貝多芬》還受到了縣教研室主任的稱讚。當然，我沒有因此而自滿，瀏覽教育在線我深深地被那些語文大師們所折服，我只是萬里長征剛剛起步而已，沒什麼可以欣喜的。
瀏覽各個站，汲取新的教學理念，盡一切力量讓自己跟上教育理念的新步伐。看布魯納、皮亞傑、加得納，陶行知等中外大教育家的教育著作，豐富自己，完善自己。抱着終身學習的學習觀，在教學工作中學習一切值得學習的東西，從而提高自己的理論水平。在學習之餘我還在網站上發表自己的一些小文章，還在《温州教育》上發表了兩篇論文《作文，開啟學生心扉的鑰匙》和《愛的澆灌靈性的呼喚》。其中第二篇論文還獲得了市三等獎。
我校的新課程剛起步，我的新課程教學也剛起步，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
緊張忙碌的一學期很快過去，本學期在學校領導的正確領導下，在各行政部門的大力支持與關懷下，全教研組的教師能根據學科的特點，從實際出發，科學、紮實、有效的完成各項任務，並取得了優良成績，現就本學期工作分以下幾個部分總結如下：
一指導思想：
以素質教育和全民健身為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質和運動技術水平，傳播各方面體育知識，從情感方面滲透培養各方面的精神品質，有組織的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協調發展。在教學中能夠根據學生的實際情況和新課程理念，充分發揮學生的主體作用和學習積極性，注意面向全體學生的教學觀念，全面發展學生的身體素質和運動技能，通過努力取得了一定的成績。教學方面以新課改為要求，結合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學年學期與單元計劃，認真備寫教案，有質量有效果的上好每一堂課組內成員統一思想，目的明確。教師是一份良心工作，作為一名體育教師首先要做好一件事——要紮紮實實地上好每一節體育課，全面提高學生的身體素質為己任。
二、教學方面
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基
本保證。我們的做法是：
1、集體參與制訂學校體音美教研組工作計劃，共同做好工作小結。
2、立足本職，收集好各種資料，發現問題，共同分析，探討解決辦法。
3、學校的學生和教工體育競賽和活動分工不分家，羣策羣力。
4、每學年每位青年體育教師要上一節校內公開課，以提高自己的業務水平。
5、積極組織參與片區的教研活動。
三、大力開展學校體育活動：
在學校領導的關心和支持下，7月份在我校成功籌辦了蘭州市第六屆運動會籃球比賽；9月分成功的組織舉辦了我校第44屆田徑運動會；在5月和12月五月成功教工排球和教職工趣味運動會賽。與此同時，認真組織了課外活動和兩操，以及第三屆億萬學生冬季陽光長跑和元旦環城賽。在市大課間操比賽中，獲得優勝獎。
四、認真抓好各代表隊建設：
在學校運動隊方面，我們體育組的教師響應學校號召，憑着自己的一股事業心和體育教師的一種責任感，全面開展學校的運動隊。我們的校男、女籃球隊、排球隊、健美操隊、田徑隊、乒乓球都是有梯隊組成，各隊教師都不怕苦，不怕累，能克服種種困難，做到起早摸黑無怨無悔地堅持訓練。
五、本學期獲得榮譽：
我校女、男籃球隊在蘭州市第六屆六運動會學生籃球比賽中取得了第一名和第二名的好成績，健美操隊獲女子甲組第一名，乒乓球獲團體第二名，排球獲第五名，標槍女子甲組獲第一名。
在蘭州市第三屆自編操比賽中獲得二等獎。
六、存在問題：
1、體育課教學還不夠嚴密，還需進一步完善體育課的教學質量。
2、要加強組織紀律性，開展安全教育，防止體育安全事故發生。
3、進一步開展學校的羣體性活動，提高學生鍛鍊的興趣。
4、體育教學中還存在着不規範和個別班級常規教差的現象，特別要認真抓好學生出操，集體活動隊列隊形的嚴格管理。
5、代表隊的建設要進一步加強，解決好梯隊建設，爭取取得更好的成績。
6、加強音樂、美術活動小組的建設，為學校爭取更大的榮譽。
一、作為任課教師
（1）、師德表現
我個人平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。每週按時參加升旗儀式。人關係融洽。尤其是出於教職業道德，對個人的身心發展起到了非常積極的作用。因此良好的師德，通過我的努力我做到了。
（2）、教育教學情況
平時我都是認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、教材方面：深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，以及練習冊。注意弱化難點強調重點。儘自己最大的努力爭取讓我的學生對化學產生更濃厚的興趣。同時提高自己的專業水平。
2、教案方面：我實施英才施教，因此努力認真編寫教案，讓我的學生儘量從生活現象中領悟化學的奧妙，從而加以更深的理解。
3、課堂方面：認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。課後及時批改作業，對有些學生進行課外輔導。
4、教研活動：堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期總共聽了12個不同老師的課。這對自己的教學促進很大。
5、遵守紀律方面：本學期我做到了，嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、且堅決以工作為重不曾請假。由於這是剛剛步入職場，我希望自己能給自己呈交一份良好的開端試卷。以便日後更好的工作。對於自己的嚴格要求很是欣慰我做到了。
6、成績和不足：由於我對別的老師的生熟，因此平時不免少了一些交流。這是日後需要大大提高的。
二、作為副班主任
第一次踏入職場，第一次作為老師。第一次當副班主任。在這第一次裏我又經歷了好多第一次。
首先做了好多第一次後，作為高中班的班主任我真的感到很幸福也很欣慰。
第一次見到這羣“大小孩”後，我心生畏懼，覺得他們大了肯定不會服從我這麼一個跟他們差不多同齡人的管教。因此，我來了個下馬威。我的嚴厲回想一下自己都覺的不可思議。但是，適得其反他們平靜的表面上事情卻是接二連三。開學不到一個月有一個學生就被勸退，我進行了自我反省，也做了相關調查。開了一堂談心主題班會。他們説出了他們的不足，我也進行自我反省。
然後，我發現我們班的“大小孩”他們只是需要別人用公正、公平以及講道理給他們。我開始改變自己的管理策略------先嚴後甜。儘自己所有的能力讓他們能夠心悦口服的服從於我的管教同時又肯自覺為班裏做貢獻，有擔當，有責任感。經過我的努力以及他們的配合我們都做到了。雖然這學期，不是優秀班級但是我看的出他們一直再努力，努力的參加學校裏舉行的所有活動。也通過這些活動，我們都發現了彼此身上的閃光點。
最值得我感動的是，我們班學生可以達成一個不成理論的共識。每次當我因為個人或者一些工作上的事煩惱時，他們都會發現，然後安慰我。嚷嚷着要保護我，保護我們班的女生。
從這些細節中，我覺得他們與我在平時生活中就是朋友，但課堂上我依然是們的化學老師，活動中我是他們的組織者，也是班主任。我無愧於我心，也無悔自己所選的這份職業。
語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文教師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要注意的關鍵是什麼，現將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語
導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，所以，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢
1、根據不一樣課文類型設計不一樣的形式，設計時並要圍繞教學資料，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利於概括教學的主要資料，使學生簡便掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響着教學效果
教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“活力”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的進取狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，進取主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上頭文章所説，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而鬆的課堂環境，還需要語文教師具備充沛地活力，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落於實處。語文課雖然難，可是也有收穫成果的樂趣。難並歡樂着。
新課程標準中明確指出：國小生要“養成讀書看報的習慣，具有獨立的閲讀本事”。標準中又説：國小生的“課外閲讀總量不少於100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須藉助課外閲讀來完成。
三、尋求課內外閲讀的結合點
要有效地提高課外閲讀的質量，必須把課內閲讀和課外閲讀當作一個整體來研究。為此，教師需要經常結合閲讀教學，瞭解學生閲讀動向。
一次，新的語文書發下後，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“教師，為什麼法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋裏塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閲讀興趣的根源就在那裏。於是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閲讀，跟學生一齊，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閲讀中領悟了。
四、構成課外閲讀的氛圍
課外閲讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環境的不一樣而不一樣。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閲讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閲讀興趣應處於高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到學校，就去了解學生的閲讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個説：“我會背于謙寫的《石灰吟》！”
另一個説：“我會背王冕寫的《墨梅》！”一個又説：“我會背王維寫的《鹿柴》！”另一個又説：“我會背李白寫的《早發白帝城》！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那裏——聽和看。於是，我趕忙從學校的閲覽室裏，借來了十多本《古詩集》，發給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級裏舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭着朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣佈了一個好消息：從此刻開始，同學們能夠每週一次，去閲覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閲讀的方法
課外閲讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。經過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閲讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閲讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語註釋法。即在自我感受最深的地方寫上批註的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閲讀訓練為主。
總之，開展語文課外閲讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閲讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
本學期工作即將結束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鑽研探究式教學，並作了一定量的理論學習筆記，學習中，受益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。根據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閲讀，掌握了一定的閲讀方法。當然，學生的閲讀面還顯得窄了一些，閲讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結，敬請指導！
在新課程理念的引領下，我一直圍繞着如何提高語文課堂效率，作着深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是靠閲讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關係到閲讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收穫呢然而，對於涉世未深、知識還不豐厚的國中生來説，想讓他們直接從文本當中激起閲讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。因為，教師在教學之前，學生在閲讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應該學習借鑑什麼，即使偶爾有一些美的感受體驗，也是憑直覺，無法用言語加以表達，處於一種知其然而不知其所以然的狀態。這就需要教師的引導點撥，而教師有效的引領學生領悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動、在閲讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當的、具有啟發性的和探索性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。切合學生與課文實際、引人深思的教學提問，有助於點燃學生思想的火花，掀起感情波瀾，調動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率。然而，語文閲讀教學中還存在着大量的無效提問現象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看，學生興致勃發，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的餘地，對促進學生思考，引導學生關注課文是沒有好處的。
那麼，如何增強課堂提問的有效性呢首先，所提問題要難易適度。既不能過於膚淺，沒有思考的餘地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與願違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。
第三，設計問題要面向全體學生，對於理解或鑑賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。
第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨着問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。
第六，提高學生的問題意識，並鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋樑，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教學活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教國中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此預計考試成績不太理想。
在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！？學科總結本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓 uaw 學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進教師個人工作總結本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想説的真是太多了。人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負着教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。
本教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定並落實教研組計劃，完成各項教育教學任務。現對本教研組的工作總結如下：
一、加強業務學習，以理論指導實踐，提高教師素養
為了提高素質，我鄉英語科組結合課堂教學實踐，學習外語教學的基本理論，開展課堂教學研究，反思教學，進行教學實驗，探索適合本鄉的教學途徑，從中吸取寶貴的經驗，並在課餘時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀和《三標準、一模式、一要求》，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確國小各個年級的英語教學目的、任務以及要求。一個學期以來，通過教學研討和外出聽課使英語教師能相互交流經驗，彼此取長補短，進一步理解英語新課程標準，瞭解課改進程，探討行之有效的國小英語教學方式。
二、積極開展研究，注重教學實效
在制定詳盡有效的計劃下，英語科組的每一位成員都充滿熱情，工作認真，負責。英語教師積極參加各種比賽；教研活動中，能積極主動的提出意見和創新見解，交流中樂於得到共同提高。我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細緻的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，並及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課後及時反思本課教學的成功和失誤；以便總結經驗，改進教法，不斷提高。繼續以新課程為中心，規範教學常規，平穩提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項任務。認真組織和準備，積極參加uc教研和教師“崗位大練兵”活動。
三、緊抓學科質量，提高學生素質
我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，並因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。
一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收穫不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。帶領全組老師加強網絡學習意識。
收穫的20xx過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今後的工作會取得更大成績。
國小科學教師省級培訓終於結束了，我感覺收穫到了豐腴的碩果。
首先感覺培訓內容十分廣泛，涉及到了教學的方方面面。我認真的學習案例，做好培訓筆記。我真切的感受到此次的培訓“貨真價實”，讓我從中受益匪淺，專家理論聯繫實際的分析對我的內心有所觸動，所提出的建議很中肯，感覺切實可行。
下面就某些講師對我的啟迪、感悟做些小結。。
1、通過聽要強講師的兩節課，我學到了：學生和老師之間應該互為良師益友，共建和諧課堂，課堂上要寓教於樂，用簡便易行的遊戲説明深刻的道理，在課堂上，每一名學生都要融入到集體中去，對科學概念的學習，要掌握從日常概念向科學概念的規律轉化，從而提高兒童的學習效率，促進兒童發展。
2、通過聽袁明月主任的《創新思維在科學教學中的作用》給我留下了深刻的印象，他列舉了大量的結合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了為什麼學習創新思維？什麼是創新思維？在科學教學中應該怎樣應用創新思維（質疑思維特徵、作用、類型、方法）創新組合思維的巨大作用等。袁明月講師結合自己的生活經歷講解的：生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的，如果我們改變不了環境就適應環境，改變不了別人就改變自己，改變不了事情，就改變對事情的態度。
給我的啟發是：我們的國小科學課程學生不夠重視，得不到學校領導的重視，教學儀器缺乏這樣的現狀我們沒有辦法解決，目前社會上公認的觀點是“沒有學不會的孩子，只有不會教的老師”那麼我們應該做的是：我們應該加強自身修養，用淵博的知識，人格的魅力激發學生的學習興趣，讓學生喜歡你這個老師，愛上你的課程，在你的課上時時刻刻有閃光點，創造性地使用教材，不斷地為自己充電，這樣才能適應新時代的發展，成為一個不落武的老師！（改變自己！）
3、葉克《如何做一名優秀的科學老師》和張秋紅《國小科技活動與創新》兩位老師經驗的傳授很有實用價值。
4、通過學習李進起專家講座的《國小科學設計與案例分析》和河北大學教育學院田寶軍教授《新課程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是：應該創造性地使用教材，更新思想觀念，變被動的傳授知識為鼓勵學生自主學習。每節課的教案設計要根據自己學生的認知水平、學生的實際情況來設計，要根據不同的課型選取不同的教學模式，課堂上知識的學習是基礎，過程與方法的構建要充分調動學生學習的積極性，要結合自己學生的認知水平和具體情況設計不同的教學方法和模式，不能照抄硬搬，科學教學過程中能直觀演示的不用標本，能用標本的不用課件。教學是為提升生命價值而存在的生命體要注重生成與創造；師生關係應是對話的和諧的關係，學生應該由乘客變司機，教師要機智處理突發事件，讓突發事件成為課堂生成的亮點，課堂教學的生成要真實防止做秀。情感態度與價值感的培養是每節課的靈魂，要有針對性。這些新的教學思想、新的理念令我受益匪淺。
5、其他各位講師關於師德修養、師生溝通藝術、課題研究、實驗操作諸方面也有不同的收穫不一一列舉。
10天的培訓過程中感覺到班主任和學科負責人有很強的責任心，有嚴格的考勤制度。通過培訓結識了十幾位有着高尚職業道德、很高的學歷、知識淵博的講師和兩位有着豐富實際教學經驗的一線老師。任課教師將新技術、新理念、新方法傳授給每一位培訓老師，為提高我們的專業素質和實際教學經驗作出了積極的貢獻。從中我受到了很大的啟發和教育，開闊了視野，更新了觀念，同時也感覺到了和各位優秀講師、導師之間存在的差距，樹立了要終身學習，要不斷為自己充電，才能跟上現代化教育的步伐的意念。
內心裏感激這次培訓給我的啟迪和教育。每次學習我還都作了許多的筆記，重點，積極進行教學反思。學以致用，並決定將培訓經驗今後應用於自己的教學實踐之中去。
20xx年上學期很快結束，我們化學學科高三、九年級兩個年級順利完成高、國中全部教學任務，將學生送入高等院校或高中進一步深造；高一年級在年級組的安排下基本完成文理科分班工作；高二年級在學考後又迅速投入了緊張的高三一輪複習中。各年級的學科教學工作井然有序，成效顯着。
此外，根據開學初制定的學科教研計劃，結合本學期時間短、畢業年級、畢業班多、教師人員緊張等特殊情況，我們選擇性的重點進行了校級課題——“微課之課堂教學引入”的研究及子課題“有學科特色的高校課堂教學模式”的後續實踐和完善兩項工作。
1、順利開展了課題研究的二、三兩個階段，即研究實施階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）和總結階段（20xx年上第18—20周）。
二階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）包括：
（1）、制定課題研究的具體方案。
（2）、根據研究方案啟動課題研究。
（3）、根據研究方案在日常教學中具體實施。
（4）、及時收集研究信息，注意調控、不斷完善過程。
（5）、完成相關實驗及操作，寫好資料，做好經驗總結。
三階段包括（20xx年上第18—20周）：
（1）、彙集材料，整理，微課視頻。
（2）、申請結題，上交研究成果。
到目前為止，全組四個年級共完成《元素週期表》（賀劍輝老師）、《實驗基本操作》（唐月紅老師）、《空氣中氧氣含量測定》（成志清老師）、《化學能與電能》（顏魯敏老師）、《氧氣的製取》（劉百鍊老師）等11個微課製作。各備課組和顏魯敏老師還在共同完成後期製作，爭取在下個學期能進入課堂，為教學服務。
2、“有學科特色的高校課堂教學模式”是本校這一省級課題的子課題，已進入了最後的階段。本期內我們組老師將經過多次修改、討論、應用、再修改的教學模式及對應的聽評課量化細則反覆推敲和實踐，獲得了比較完善的體系，並在每一次的組內公開課時使用，避免評課時的大話、套話，評課老師發言針對性更強，授課老師獲益頗多。
3、本學期的重點是三個年級的畢業考試。以唐月紅老師、熊鐵軍老師和凌姍老師為主的九年級、高二、高三三個備課組，積極參加了教科院組織的市級教研活動，認真聽取專家分析，與兄弟學校同行交流，及時捕捉信息，結合自己的分析和教學經驗，為學生量身打造了最適合學情的複習計劃。比如高二年級，就摒棄了所有教輔資料和模擬試卷，從實際出發，編寫了完整的複習學案，減輕了學生負擔的同時，學習效果明顯。
總體來看，本期教研任務基本完成，但也不難看出在教學任務稍微壓頭的情況下，我們的教研意識有所放鬆。只有每位教師都能充分體會到教研在教學中的指導地位，我們才能真正把教研變成一種常態。
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