中國小體育與健康學科教研計劃

一、指導思想

本學期，認真全面落實市教研院和縣教體局關於體育教育教學相關文件精神，堅持“實施優質教研，服務師生髮展”的教研理念，落實立德樹人根本任務，進一步強化“以學生髮展為中心”的理念，深化課程與教學改革，完善體育教育質量評價體系， 提升研究與服務水平，助力教育。

二、基本思路

重點落實好常規工作，加大學校學科特色課程建設力度，確立以實現學校辦學理念下的科學的體育校本課程實施體系。通過調研聚焦學校發展需求，精準開展教研活動，以 “城鄉學校教研活動共進”、“111教師專業成長工程”、 “三縣區名師送學”、 “區域（學校）特色校本課程開發”為教研項目，以專題經驗交流研討、現場展示交流，小項目（專業運動技能）培訓等方式組織教研活動，分享教研成果，不斷提高體育學科育人水平。深入開展學校陽光體育運動，積極有效開展好各類體育項目，樹立“活動參與促體能，技能掌握促活動，評價合理促教育”理念，為學生終身體育發展提供有力的保障，促進學校體育教學改革向縱深方向發展。

三、主要工作措施

1.認真學習貫徹《縣教體局關於推行“城鄉學校聯盟管理“實施意見》精神，本着“理念互通、管理共建、名師共享、教學同步、研訓同頻、評價捆綁”的要求，搭建聯盟學校交流平台，在校際教學資源共享，教研活動共進和質量捆綁考核等方面及時督查、跟進指導，助力全縣城鄉教育優質均衡發展。

2.進一步探索學校校本課程的開發與實施的良好體制是完善學校課程體系，把提高國家課程校本化實施質量放在首位。立足學校實際，積極架構“學、練、評、賽”的整體課程模式，逐步形成“一校一品”或“一校多品”。在開展好學校體育課程的基礎上，進一步加大社會、家庭對學生身心健康成長的有效性策略的研究，真正實現家校社會合力育人。

3.研究建構高效課堂教學的方法。堅持“立德樹人”的要求，發揮體育教育教學獨特的育人功能，開展課堂教學研究，注重課堂的趣味性、有效性、健身性，推進體育課堂教學改革。本學期，以“優課”創建為抓手，解決課堂教學中存在的難點和熱點問題。依據課程標準，深入解讀教材，根據學段、學情進行學生學習力提升研究，規範課堂教學流程，完善管理制度建設，促進學生的體育核心素養的形成，為學生終身發展奠定良好基礎。

4.強化課程實施評價，規範提升實施質量。加強對學校常規工作視導，強化評價職能，用全面、有效的評價手段規範學校體育教研工作。在縣教研中心綜合學科專項教學視導的基礎上，進一步完善中國小體育與健康課程評價體系，為進一步制定的教學質量評價體系提供科學的依據，達到為領導決策和學校發展的服務目標。本學期以國小水平二和水平三為主演監測對象，進行課程實施實施質量監測。

5.藉助“111”教師專業成長工程，進一步提升各工作室的輻射作用。在“基於課程標準的教學設計”培訓的基礎上，本學期以“基於課程標準的課堂教學研究”為培訓主題，採取自主研修、外出學習，實地觀摩，展示彙報等多種活動形式，有序開展工作室工作。並通過工作室教研工作的開展，輻射城鄉聯盟學校，壓實教研組自我提升意識，是工作室在高效課堂引領、課堂教學典型範式創建等方面，有所突破。

6.加強教師專業技能培訓工作，以高深專業技能促進課程實施質量提升。發揮特色教師、骨幹教師的示範引領作用，從理論知識素養、運動技能、教育教學能力、信息化運用能力、教科研能力等多維度提高教師綜合學科素養。開展內容豐富、形式多樣的專題講座、小主題教研活動，滿足教師的專業發展需求，進一步提高教師的學科素養，倡導“團結、有序、進取、和諧”的教研風氣，傳承發揚體育教師隊伍敬業、樂業、創業的優良傳統。藉助市、縣學科專家團隊，採取小型化的精準式培訓，舉行以田徑項目為主，球類項目為輔的教學能力培訓。

7.加強對體育會考的研究，提升學生身體素質，提高學生會考成績。各國中要高度重視九年級教學工作，通過精深研究以往體育會考工作，結合學校九年級學生實際情況，組織高效的教研班子，有針對性的制定具體、有效的策略，規劃好九年級體育模擬考試及分析指導工作，為廣大考生服務。

8.認真落實學生每天1小時校園體育活動時間。中國小要確保學生在沒有體育課的當天有一小時的課外體育活動，並排進課程表；全面實行大課間體育活動制度，每天上午統一安排２５－３０分鐘的大課間體育活動（有條件的學校可以實行上午、下午兩個大課間體育活動）；寄宿制學校要堅持早操制度，使學生養成良好的生活習慣。

9.認真落實市教研院、縣教體局和教研中心佈置的各項工作計劃。

教育教學研究中心

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