每個人的心中都裝有許許多多的夢。還記得小時候，面對五彩繽紛的世界，我總是充滿了許多夢想，想當科學家，想當白衣天使，想當畫家忘記了什麼時候，我開始如痴如狂地迷戀上了那一羣羣天真可愛的孩子。我崇拜老師，把老師看成了世界上最神聖、最偉大的人，以為有了老師，世界上就有了一切。雖然，隨着年齡的增長，我發現了老師生活清苦和地位低下，但對老師的崇敬，心中卻依然存留兒時的美好記憶，從未改變。從那時起，我在自己的心裏便播下了一顆種子，我要為這顆種子澆灌、施肥
而今天，我終於站在了三尺講台了，我終於成為了一名國小教師，實現了我兒時的夢想，我為之感到驕傲、自豪。當我每次踏上講台，面對着一羣天真活潑的孩子，看着孩子那一雙雙明亮的眼睛，眼裏透出了信任，透出了期待，我的心猛然起了澎湃，我將用怎麼的心對待他們，我找到了答案：我將用我全部的愛心去將他們瀼溉，用全部的耐心把他們培育，讓他們在我的精心栽培下健康地抽芽、長葉、開花
每天清晨到校，孩子們總會笑眯眯地向我問好：“早上好，賴老師。”聽着這甜美的聲音，我的臉上掛滿了笑容，信心就像鼓足風的帆，讓我更加努力地去做好每一件工作。我喜歡孩子們，我總對他們説：“我是你們的知心大姐姐。”孩子也喜歡我，有什麼話，他們都願意告訴我：“賴老師，昨天爸爸罵我了。”“賴老師，我臉上長了許多青春痘，
可怎麼辦呀？”“賴老師，我喜歡上了一個男孩子。”我經常和他們在一起，瞭解他們的性格、學習、生活，漸漸地，我成了他們的朋友。
冰心説過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”是的，我漸漸發現孩子的內心是豐富的、單純的、敏感的、可愛的。就像一顆精美的玻璃球，而我，就肩負着保護玻璃球的使命。孩子們享受着童年，憧憬着未來，我才知道他們並不是簡簡單單的孩子，腦子裏裝滿了他們的幻想；我才深深地知道自己的知識還很不夠；我更意識到了教師肩上的重任。是啊，重任在肩，我怎能不努力？
當我在華師的時候，我學習了教育學、心理學、還學了美術、音樂、舞蹈而今天，我的知識都派上了用場，正所謂，學到用時方恨少，我才知道，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”每當學生面帶笑容來到學校的時候，當學生在我的期待中回答出問題的時候，當學生在我的教育下有了明顯的進步的時候，我深深地感到了一種無可替代的自豪感。看着乾淨的課室，文明的學生，幸福感染了我周身的每一條神經，深感：做一名教師是多麼偉大啊！
這時，我想起了一首歌：《長大後，我就成了你》。“長大後，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆寫下的是彩虹，灑下的是淚滴；才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己！”
愛我所愛，無悔青春！
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始幹。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講台，
成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭，
結出了多少拔頭桃李。
一介書生，
日夜操勞，
渴求的是——內心的純淨和豐富！
老師——
小時侯我仰慕你，
老師——
長大後我成為你。
我一定不辜負你，
“太陽底下最光輝的職業”！
工作快一年了，作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，紮實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對於作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那麼如何作為一名好老師呢？
經過近多半年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴*，學習是否好與壞！校長曾經説過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關係，我把我的學生當作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師説：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會説上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水。。。。。。當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！
另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想幹的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，也許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對於學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！
之所以選擇教師這個行業，源於我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閒自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充
實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今天！
我願做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我願做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我願做人梯，讓孩子們踩着我的身軀登上成功的巔峯！甘為人師，樂於奉獻！本着一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講台上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神聖的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都説老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神聖的職業。是啊，教師是神聖的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優美的詩句謳歌這崇高的職業。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創造，去耕耘，去收穫，因為我是教師!!!“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度裏，在這樣的社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢?
師者，傳道授業解惑也。初為人師的日子裏，我一直為教師這個冠以"清貧"的職業而迷惑!在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡……教師，彷彿只是生活的配角!
可是，當我面對那一羣羣天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您説，我們能不動情嗎?於是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉間小曲;遠離了耀眼的霓虹，卻收穫了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉間泥土散發的陣陣清香!我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊!我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步!在這三尺講台，我為學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片……因為我終於有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值。縱然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師!
“國運興衰，繫於教育。”教師，她傳播着人類的文明，承載着歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手裏呀呀學語，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這裏沸騰，生命的凱歌在這裏奏響，人生的童話在這裏也得到淋漓盡致的體現。
春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最後一根絲;是蠟燭，就讓我們發出最後一片光;是人梯，就讓我們為學生架起人生成功的橋樑吧!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。選擇這個職業，我矢志不渝，從事這份事業，我無怨無悔!我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師!
?面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。高質量的教育，必須有高素質的教師。強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。教師職業的特殊性，決定了教師的職業道德是一個獨特的體系，有其特有的內涵、規律和作用。我們要造就千千萬萬適應時代需要的人才，其根本保證在於建設一支德才兼備、忠誠於人民教育事業的教師隊伍。振興21世紀的中國教育呼喚高尚師德。
師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，教師必須具有良好的職業道德。而高尚的師德來自於堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮鬥目標，是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業心，它具有專一性、穩定性、執着性等特點。教育信念一經確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺餘力地去幹好它。
在經濟轉型期，人們的世界觀、價值觀受到來自社會多方面的強烈衝擊，呈現多樣化取向。價值觀的多樣性不能不影響到教師，影響到教師的職業道德。在重金錢、輕事業;講實惠、淡理想;求享受、畏艱苦等社會風氣衝來時，師德建設至關重要。職業道德作為一種實踐性的道德，要求廣大教師在教育實踐中堅持以為人民服務作為師德的核心，這就首先要造成一種現實的環境氛圍。在形成這種氛圍的過程中，既需要教育領域的領導者以身作則，又需要在教育體制以及相關政策上的改革和創新。要在目前偏重升學率等“硬性指標”的教育評估體系中，加入“師德”等“軟性指標”，使之成為教師隊伍提高道德素養的指揮棒，成為教師自我評估的重要標準。
教育家陶行知先生曾説過:“學高為師，德高為範。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會:
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣 四、孜孜不倦，積極進取。
有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。 五、以身作則、率先垂範。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾説髒話、對學生髮火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以後的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優秀的人民教師而努力奮鬥 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才!
得法國作家盧梭説過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話説，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。 孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽!
有人説明天是童話，有人説明天是夢幻，有人説明天是神祕的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……
茫茫黑夜裏，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地裏，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫。明天充滿着光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小夥那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏藴含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎?起點，在人生的道路上會產生無數新的起點，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。
共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地裏耕耘他們找來了起點；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍裏，在孩子們閃光瞳仁裏他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象"十佳少年"一樣，從尚不穩健中尋找了屬於他們的起點。
親愛的朋友，不要以為起點不重要，"於裏之行始於足下"，"萬事從一開始"。不要因為"起點"構不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始於起點；祖國的明天從今天開始。教師，多麼明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。
讓我們從起點開始，展現一個美麗的明天。
各位領導 老師：大家好!
作為一個新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論“師德”的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的美術教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭傑老師的一句話，“我不能保證我所説的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。
“師德”這個詞，只要在百度搜索欄裏一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應接不暇，隨手點開幾條鏈接，總會發現大同小異。這並不奇怪，教育史伴隨着人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育家，他們身上的優良傳統都被人們發揚並繼承到了今天。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染，薰陶了一代代的仁人志士，給後人數起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來越多老師所難承受的光環，貼上了“崇高” “偉大' “神聖”等 標籤。我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學習”時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那麼，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所瞭解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與幹勁。我們用自己的青春守着教育事業，這本身就是一種奉獻。我敢説沒有一個老師不想不為孩子好，我們需要的僅僅只是去找到那麼一種最適合孩子們的方式。這並不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實，我們都只是普通的教師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這裏，我要向你們學習。
作為一名美術老師，我不能像擔任語文數學的老師們天天去接觸孩子們，我只希望用我一星期2節的美術課時間讓孩子們在畫畫中感受美，並追求美。所以，我認真備課上課。在我周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，這些，都深深地留在我的腦海裏。師德，不就是這樣簡單嗎?我常把她們的行為當作我自己行為的試金石。
我想，用不着那麼多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。
我的演講到此結束，謝謝大家!
**
蒙田範文網