教師工匠精神心得體會

教師工匠精神心得體會-如切如磋 如琢如磨

《詩經》有云：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。花枝需要時常修剪才會變得漂亮，璞玉只有精心打磨才能成為美玉，人就像花枝和璞玉，需要不斷切、磋、琢、磨，人的自我修養才會不斷提高，成為人人稱頌的君子。師者從來都是被人視為受人尊重的君子，古有一日為師，終生為父的説法，老師這個身份向來有着崇高的地位。哪怕是現在人人平等的法治社會，老師在人們的心目中有着不同一般的地位，可以説老師相較於其他職業是現代社會為數不多的受人尊敬的職業之一了。為什麼老師會受人尊敬？什麼樣的老師是受人敬重的？我想只有那些不斷切、磋、琢、磨自身，提高自身修養，提升自身業務水平，熱愛這份職業的擁有“工匠精神”的教師才會受人尊敬。

作為熱詞的“工匠精神”是什麼樣的精神呢？有人説工匠精神有三個層次，思想層面：愛崗敬業、無私奉獻；行為層面：開拓創新、持續專注；目標層面：精益求精、追求極致。有人説是工匠精神是精益求精、持之以恆、愛崗敬業、守正創新。精益求精是對工藝品有着執着的追求，用嚴謹的態度對待制造工藝品的每一道程序；持之以恆是對工藝品技藝的傳承願意付出畢生的精力和才智，不怕困難，不受紛繁世界的干擾。愛崗敬業是工匠對工藝品和技藝的熱愛，願意為他的事業甘於寂寞，奉獻自己的一切，只為打造完美的工藝。守正創新是工匠在保留傳統的精華的同時，實現一項項工藝的創新，完成傳統工藝品順應時代潮流的偉大任務。我想工匠精神作為熱詞，如此受歡迎，這種精神是不僅僅適用於工匠身上，而是各行各業都是適用並推崇的精神，也是作為教師應該具備精神。總結來説我認為一個有工匠精神的教師應該具備敬業、精業、奉獻三個特點。

一個有工匠精神的教師首先是要敬業，教師職業道德的核心是愛崗敬業，落到平時的工作之中，就是認真對待自己的工作。上課前要做到認真備課，瞭解學生，學習教材，選擇合適的教法。上課時，關注學生，注意教態，認真落實課堂常規。下課後，及時批改作業，實時反饋，關心學生生活。敬業是工匠精神中要求最低的，這也是每一個老師必須做到的。

精業相較於敬業有着更高的要求。敬業是對老師的“保底”要求，精業則是成為優秀教師的必要條件。教師作為“人類靈魂的工程師”，需要有系統的教育學心理學知識、廣博的科學文化知識和專業的學科知識，但知識不是一成不變的，教師面對的學生也不是一塵不變的，社會的大環境每天都在發生變化，科學技術在不斷更新，教師每天都面臨着新的挑戰，只有不斷的學習，精進自己的業務水平，才能不懼挑戰，自信地面對未知。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”“燃燒自己，照亮別人。”等等讚美教師奉獻精神的句子不勝枚舉，從這些句子中可以窺見，最受人尊敬是甘於奉獻，在自己崗位中默默付出教師。精深的專業水平固然為人讚歎，然高尚的師德是會銘記於學生心中一生的印記。老師這份職業註定是一份付出與經濟收穫不成正比的職業，老師在崗位中付出的心血是不可計量的，作為教師若計較自己付出太多，回報太少，免不了心中不平，心若不平，又如何甘於奉獻。不妨換個想法，老師的付出會影響孩子的學業、生活，甚至會影響孩子的職業、未來，老師的影響力是不可估量的，我們此時的多付出一些，我們正面的影響力就會多一些，我們培養出來的對社會有用的人就多一些，看着自己的學子成了有用的人，老師心目中的那份喜悦是無以言表的吧！所以做老師，少一些計較，多一些奉獻，就像那春風，滋潤萬物於無聲，助萬物茁壯成長，以現大地之勃勃生機。這上善若水般的老師才是我們要追求的最高境界吧！

我作為一名新教師，之所以選擇這個行業也是因為在我的學生生涯中遇到了一個讓我如沐春風般的老師，我是受了他的影響，才選擇了教師這份職業。從他身上敬業、精業、奉獻的工匠精神顯露無疑。他對我的教誨不是振聾發聵的耳提面命，而是耳濡目染的慢慢浸潤，就像工匠對他的工藝品，不是狂風驟雨般的狂熱，而是長期的陪伴。

朱老師是我的高中語文老師，也是高中生涯陪伴我們最久的班主任。高中無疑是學生生涯最痛苦的階段，那時候的我笑稱自己起得比雞早，睡得比狗晚，老師還時不時印雪花般的試卷給我們做，高中生活簡直是望不到頭的人間地獄。現在回想起來其實一直都忽略了，在我們“最苦”的時候，我們的班主任比我們更“苦”，我們無比痛恨的試卷是老師從題海中精挑細選出來的，當時的我們不明白做一份紙卷比改五十多張試卷來得輕鬆，當時的我們不明白老師上一堂課需要做這麼多的準備花這麼多的心血，當時的我們不明白，其實老師比學生更期盼假期，當時的我們不明白班主任身上的擔子有這麼重。

朱老師對於這些“苦”卻是不以為苦，一輩子在教師的崗位上兢兢業業，奉獻着自己的光和熱，用他的光和熱來照耀我們前行。有一回回高中，看到朱老師的簡介，他形容自己是一顆小石子，為我們前進的道路鋪路，默默無語、心甘情願。他就是這樣做的，每天早上都早早的來到教室陪我們早讀，不曾有一天遲到。

朱老師高高瘦瘦的，氣質儒雅，舉手投足盡顯風雅。在課堂上用他特有的聲線描繪文章、傳達文義，帶我們暢遊古今，遨遊天地之間。當時我們每週的都要寫週記，他會很快的將全班近五十篇週記全部閲讀完畢，從中選出幾篇優秀的週記親自朗讀。一直忘不了他讀我的週記時的聲音，温柔、真摯，讀出了高於我週記內容的含義，一定是他深厚的朗讀功底賦予了我週記新的生命。我想一個好的語文老師就應該這樣，能讀出別人讀不出的味道。在朱老師的辦公桌的一角永遠有一本書，過幾天就換一本。相信他一定在為數不多的閒暇時間裏手不釋卷，暢遊書海之中，正是因為他不斷學習，才能將枯燥的文本講得生動、有趣吧。

朱老師每天七點之前到學校，晚上我們晚自習九點結束後回家，算一算，他的工作時間超過了十四個小時，我們在喊苦、喊累的時候，朱老師卻始終温和地鼓勵我們，從不説他的苦和累。他做教師十幾年，不買車，不買房，他笑着説騎自行車可以鍛鍊身體。他的衣服就幾套換着穿，卻始終乾乾淨淨的。後來我們才知道他上有老，下有小，賺來的工資全花費在贍養家庭之中，幾乎沒有用在自己身上的。他説自己沒有時間陪伴家人，只能盡最大努力給他們好一點的物質生活。他的時間給了學生，他的工資給了家人，卻沒想留些東西給自己。就這樣忘我的精神是對工匠精神最好的詮釋吧。