班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該採取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什麼叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中國小、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力、實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學生的正常學習、
2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成、
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防、
2、學校教育與預防、
3、社會教育與預防、
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎麼做才是正確的？
六、學習通知，發出倡議。
七、教師總結。
呼籲大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
班級：三年八班
內容：
校園欺凌專項治理主題班會 教育目的:
1、通過本次主題班會，使學生懂得校園欺凌的危害。
2、教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
3、使學生掌握面對校園欺凌時應該採取的措施。
教學重點：
使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
教學過程：
活動一:對校園欺凌的認識
主持人:同學們， 做為一名國小生， 要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為創造一個健康、快樂的環境而努力。現在我宣佈:反校園欺凌主題班會現在開始！
首先讓我們瞭解一下什麼是校園暴力：主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間、師生之間發生在校園內及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質的暴力行為。由於校園暴力行為的施暴者和受害者多數是青少年在校學生，並且暴力行為發生在校園內或校園周邊，因此大家習慣稱其為校園暴力。
對在校園裏悄然“滋長”的校園暴力，我們該如何抵制呢？同學們，讓我們一起討論一下吧: 同學甲:抵制校園暴力，辨別是前提：
一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動於衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。 同學乙: 校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。
同學丙: 行為暴力主要指包括打架鬥毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
活動二: :走近校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力更進一步的瞭解
主持人：同學們，校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。下面讓我們觀看一些關於校園欺凌的視頻；
活動三、向校園暴力説“不”
頻頻發生的校園暴力打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方淨土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力説“不”！
同學甲：①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
同學乙：②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
同學丙：③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
活動四、保護自己，關注他人
主持人:同學們，下面然我們通過學習，總結一下應該如何保護自己
同學甲：
（1）安全第一，預防為主
校園暴力的發生通常有兩個原因：
一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體衝突。
二是為了滿足自身的私慾而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點：
同學乙:
①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不願意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。
③養成善於觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重於應對暴力，而這一切需要我們共同參與。
同學丙: 應對暴力，臨危不亂
如果我們無法避免危險的發生，那麼，在危險發生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心裏的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。
①遭受語言暴力時的自救
應對語言暴力，我們通常可以採取以下方式：
一是淡然處之。
二是自我反省。
三是無畏迴應。
四是肯定自己。
五是調整心理。
六是法律維權。
②遭受行為暴力時的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎麼辦？
一是找機會逃跑。
二是大聲呼救。
三是藉助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那麼應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和後腦。
在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
教師總結: 同學們你們説得很對，我們今後應該做到:及時報告，以法維權
由於校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案後也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。
自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，採取最有效的救助措施。
要應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻幹。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意
目標：
1、正確認識校園欺凌的危害。
2、勇敢向校園欺凌説“不”。
流程：
1、導入：通過一則新聞：一名七年級學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2、核心內容：
a、認識：什麼是欺凌？
b、傷害：身心受哪些傷害？
c、應對：如何處理他人對自己的欺凌？
3、簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4、情感昇華：張傑的仰望星空。
一、什麼是校園欺凌、
1、概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2、主要表現：
a、網上欺凌：利用qq羣或者説説，發佈具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮、故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結派：故意夥同同學孤立同學，排擠同學。
二、對同學的身心傷害、（案例分享）
面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下後果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立後，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學，產生厭學情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為？
在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1、明確什麼是欺凌行為、不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。
2、大聲説出來、如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。
3、打理好自己的情緒、要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，並努力實現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
班會目標：
1.認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調整不合理的觀念。
3.行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
班會重點：
瞭解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走近校園暴力
這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然後，教師進行簡單的歸納，之後引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來説，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來説，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
2013年9月30日下午3時50分，西安市81中七年級學生於某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，於某用隨身攜帶的一把不鏽鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。
2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原後國小三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。
2012年11月2日晚10時40分，西安桃李旅遊烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打鬥，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產生的原因
校園暴力的產生原因比較複雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。活動三：校園暴力帶來的危害
這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結後讓學生自己先説出校園暴力帶來的危害。之後，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心裏都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對於施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中國小打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對於受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1.是索要錢物，不給就拳腳相加；
2.是以大欺小，以眾欺寡；
3.是為了一點小事，大打出手；
4.是同學之間因“義氣”之爭；5.是不堪長期受辱，以暴制暴。
向校園暴力説“不”
頻頻發生的校園暴力打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方淨土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力説“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規範自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。
第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯繫的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味着逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。
第三、要搞好人際關係，強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關係的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際衝突的一個極端，對我們來説是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻幹。
第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並注意蒐集證據，以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲説“遠離校園暴力”。這節課後，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們儘量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的遊戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生!
教學目標：
1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，併合理控制與調整不合理的觀念。
3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用温和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學重點：
瞭解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學過程：
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來説，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來説，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：
20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星國小13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業、監督背書的權力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。 20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學九年級學生小黃，在結束會考語文科目考試後，難以忍着劇烈腹痛繼續參加會考， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的祕密：自國小五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，於11日晚，經手術切除了脾臟。 20xx年6月21日，江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據瞭解此次涉事女生有9人，其中國小生有2人，中學生4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產生的原因
校園欺凌的產生原因比較複雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學習新課
思考：
1、什麼是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）
2、學生閲讀“專家訪談”後回答。
討論：校園暴力有什麼危害？
學生回答並歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構成主要是些什麼人？
學生: 曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏温暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學生回答。
（一）對策一：從受害者的角度想：
不要忍着不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
儘量不要一個人待着：儘量待在人多的地方。
不理睬：如果有人衝你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。
暴力容易發生的地點：偏僻地角落。
容易遭襲擊的對象：低年級學生，弱小的學生。
暴力發生後自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。
（二）對策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時衝動。這麼做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什麼感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。
法制社會，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案説法。
閲讀下列材料，回答問題：
一、面對校園暴力怎麼辦？
據有關部門調查：在校中國小生有30％有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷，卻很少有人主動採取正確的方法維護自己的合法權益。
（1）上述材料説明了什麼？
學生回答：材料説明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。
（2）你認為應陔採取哪些正確方法維護自身的合法權益？
學生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然後機智勇敢靈活地與其鬥爭；
③積極尋求家長、學校和社會的`保護；
④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益
6、實踐營地
班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統。
校園防暴系統方案
名稱：xx中學校園防暴系統預案
目的：保護學生的人身安全，維護正常教學秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學習。
參與人員：全體學生、各科任老師
可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長
具體措施：
（1）學校加強保衞科值班制度。保衞科24小時不間斷地在校園巡查，嚴禁不三不四人員進入校園，外來人員和車輛進入校園必須做出詳細登記。
（2）加強學校及周邊環境治理，學校200米內不得設立網吧，與公安機關建立聯動機制，加強學校周邊的值守，對不能説明情況人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門處理。
（3）定期聘請法制副校長到校作法制講座，加強學生知法、懂法、守法，同時加強學生自我保護的意識。
（4）嚴禁學生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校，政教處、總務處不定期對學生公寓、教室進行檢查，發現攜帶危險物品一律予以收繳。
（5）控制暴力文化的傳播，嚴禁學生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，並不得帶入校園。
（6）遏制校園暴力的發生關鍵在於將其消滅於萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學生之中，瞭解學生的動態，對不良的動態要及時予以化解。
（7）加強心理疏導，開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學生得不到全面的關愛，人格上出現爭強好勝、自我為中心、報復心強、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學校將心理健康教育與學校的日常管理、教育教學、家庭教育有機結合，確保這些學生健康、茁壯的成長。
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