從王猛式悲劇中看親子教育的失敗

從王猛式悲劇中看親子教育的失敗

1月28日，成都商報報道《北大留美碩士萬字長文控訴父母“控制與傷害”》一事，王猛的這封“決裂信”在網上引發廣泛討論。

北大男生王猛12年不回家，拉黑父母六年在長達一萬五千字的長信中，通篇充斥着負面詞彙。

曾是大學聯考理科“狀元”、北大本科、留美碩士王猛(化名)將自己與家庭決裂的根源歸結於父母的“過度關愛”。“我母親一直傾向於把我關在家裏，喜歡按自己的喜好包辦事情。”高中畢業前，王猛所有的社交圈子幾乎都在生活的大院裏。

原本以為，考上北大，就能遠離家鄉，逃離父母的“控制”，但依然沒有。

“就在離開前，家人要求我跟北京的大姨打電話，請她之後多多照顧”。

畢業後，在經歷了幾年不太順利的工作後，王猛藉着英語優勢決定出國讀研。

然而父母的“關愛”如影隨行，隨後就給他找了一位“老朋友”照顧他。

2012年前後，一封長長的決裂信發出，王猛拉黑了與父母所有的聯繫方式，與“家”徹底告別。他不再主動聯繫家人，也幾乎不回覆任何信息。

最近10年，王猛僅回過一次家，還是“例行公事”——更換過期身份證。那是2015年春天，整個行程僅在老家的城市呆了6個小時，只因為需要向父母拿户口本，在家中停留了不到10分鐘。

兒子有着超強的學習能力，王父引以為豪，但王父忽視了兒子的天賦領域，甚至不忍讓兒子犯錯誤，

王父及妻子把兒子培養成某省理科狀元，北大學子，可謂用心良苦。 通過王父和王猛的書信往來，我們瞭解到王父對於兒子控制和管教，只關注孩子的學習成績的提高，而忽略了孩子作為個體人的成長。他們總是以自己的喜好包辦孩子的一切，把孩子關在院子裏。孩子成了父母的附屬品，父母以自己的意願，想當然的方式培養孩子，而沒有尊重孩子的天賦領域，尊重孩子的個性發展，忽略了孩子也需要成長的環境和空間，孩子雖然是北大學子，但生命並沒綻放，並沒有開心而快樂的成長，生活在父母陰影下的孩子，內心該是多麼壓抑，不能犯錯，不能有自己的喜好，不能有自己的朋友圈，孩子如生活在真空中，只是父母的影子而已。

雖然不打罵，但以“談話” 的方式造成孩子內心的恐慌，儘管孩子已經長大，出國留學也要以用郵件的方式，甚至託親友照顧的方式把控兒子的言與行。這讓兒子感受到父母如影隨形的控制，讓王猛倍感重壓。甚至當王猛寄回自己的心理診斷報告，父親的迴應也是淡淡的，不以為然。父親對兒子的教育是不對等的，是居高臨下，忽視了兒子的心理健康的成長，以致於王猛三十歲的生日，以斷絕關係的方式來回報父母。這是一種典型的心理營養的缺失教育。

再回頭，看一看兒子與父親之間的溝通，他們之間也是不通暢的。沒有，也不是那種坦誠布公的溝通，更沒有達到那種心與心之間的交流。他只是父親，對兒子的一種管控。我們父母對兒女的教育，父母對兒女而兒女的愛，是一種以分開，為目的的愛。當孩子長大以後，父母要學會得體的退出，要讓孩子，能夠在環境中得到鍛鍊，而父母只是在旁邊默默的觀察而守候，而不是喋喋不休的説三道四。

真正的溝通應該學會傾聽孩子的內心需求，理解孩子，接受孩子所有不足，允許孩子犯錯誤，讓孩子在與周圍的人和事和環境發生交流，甚至失敗中，得到經驗教訓，進而實踐鍛鍊中學會成長。

“我想他生幾天氣、嘟囔幾天嘴，這事就過去了。如果早知道我們的一句話、一個臉色會給他帶來這麼大的影響，那絕不會那樣做。但哪來早知道呢？又怎麼會早知道？”

針對孩子的負面情緒，王父更是忽視。而孩子的情緒，是成長中不可忽視的重要部分。家長應該學會解讀孩子情緒。留意孩子細微的情緒變化，

而我們不能及時解讀情緒，就會導致孩子後期的行為更激烈，這是個惡性循環。

感受並傾聽孩子的情緒。家長應該把握好説話方式，充分給孩子留出自我審視情緒的空間和時間。對孩子抱有一顆理解之心，傾聽孩子的心聲，並且讓孩子感覺到你對他的在意。

孩子的情緒要有一個疏解的通道，過分的壓抑孩子的情緒，久而久之，孩子的情緒失調，容易造成心理疾病。

真正的教育應該是先懂孩子才會愛孩子，俗話説:萬人寵不如一人懂 。

面對兒子的決絕，王父自己只能接受。在孩子長大以後，作為父母要做的就是在孩子需要的時候給予他們全力的支持，在需要鼓勵或者取得成績的時候，為他們在一旁默默地鼓掌。