一、學生現狀
本學期以來，由於是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。
5、不善利用零碎時間，閒散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘鍊。
8、245班是區域班，政治成績相對落後，基礎跟不上。
238、W1班雖然是縣域班，基礎比較牢固，但在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。二、教學措施
1、備好每一節課。
充分利用資料，深入研究大學聯考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。在課後，高三政治組團結協作自編了一套政治復學學案，結合組內的教學經驗和網上專家的經驗總結，先後設計完成《經濟學複習學案》、《哲學複習學案》、《政治學複習學案》三套複習資料，並把精心設計各項練習放到其中，這些都對學生的成績有很大的提高，尤其是知識點彙總練習和錯處反饋練習，讓學生的成績躍上一個新台階。2、精選習題，準確定位。
在系統的複習過程中，我們政治組準備了適量的複習練習題，在三人精選的基礎上，再由一人彙總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。並注意做完批改，做好錯誤率統計，並針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閲、講四環節完美結合。3、上好每一節課。
我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、效率高、動手動口動。具體説來，我採用多種教學方式，如由學生上台講、錯題評分演示、學生總結方法等。4、做好課後輔導。
課後必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對於一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。5、收集網上信息，充實課堂信息量。
對此，我經常上網找一些當時最新的時事政治。蒐集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接大學聯考。6、做好培優補差工作。
學校有專門的培優補差計劃，併為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來説，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放鬆自己的心情，專心投入到學習上來。對於差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。7、千方百計提高自己的業務素質。
我經常通過上網，和網上名家交流自己的看法，學習他們的經驗，提高自己的知識素養;積極主動聽課，向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學習、探討、交流;同時還與一中、十三中等學校的政治教師一起探討有關問題;並經常通過電話和教研員廖主任聯繫，取得他的指導;積極參加各種政治教學教研活動;最後，廣泛讀書，積累資料。教研教改上。進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓政治成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閲讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閲讀教學的作用。三、教學效果
1、所在高三政治教研組被市教育局評為優秀教研組。
2、論文獲市一等獎。
3、提高了學生的政治成績。
學生反應政治比起以前學習起來容易了，分數相對提高了，難點相對減少了。4、改進了學生學習的不良習慣，樹立了大學聯考自信心。
5、贏得了學生的認可，在學生教學問卷調查中贏得較高的滿意度。
四、教學體會
1、與時俱進，真誠做人，紮實做事，精湛業務，提升素養。
任何時候，都要學習、進取，鑽研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。2、要結合教學實際，敢於創新，敢於探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
5、教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
6、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
7、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
8、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
在大學聯考成績未公佈之前，對_學年高三一學年的教學工作經歷作一次回顧，對我以後高三教學工作的改進會有幫助。下面我從以下幾方面作總結：
一、教學總體思路(計劃與執行情況)
根據相關部門計劃，學期開始時制定本學科的教學計劃，並按計劃執行教學工作，當然在實際教學中可以根據實際需要及時行當調整計劃。
二、全學年各階段教學安排：
1、教學時間分配：
第一學期開學第一個星期，結合暑期摸底考試試卷分析對經濟常識第六課至第八課進行復習。接着用一個月的時間完成高三哲學常識上冊的教學。再用一個月時間複習經濟常識前言至五課，用一個月時間複習政治常識。新區一模考試之前20天時間進行經濟、政治、哲學的綜合複習及時政歸類複習。
第二學期：用一週半時間完成哲學常識第五課與第六課的教學。接着按考試手冊上的考點進行政治、經濟的第二輪複習及哲學的第一輪複習。每一次統考之前，按時政範圍進行時政與學科知識點的聯繫複習。二模考試前兩週進行總複習。二模考試結束後，用兩週時間進行三冊書本基本知識點的複習，用一週時間結合大學聯考試卷，進行大學聯考試卷各題型一般解題方法輔導。考試前最後五六天裏，叮囑學生按照時政冊子背一遍時政。
2、主要教學內容：考試手冊上的要求，三冊書本的上的內容。
3、作業與練習：
第一學期，經濟、政治原則上一課複習結束就完成《學習與探究》上相對應的課基礎訓練中的填空、單項、不定項選擇題，選擇性完成簡答或材料分析説明題。第二學期：完成《綜合能力測試》上的所有選擇題及選擇性的簡答題、材料分析説明題、論述題。同時選擇性做兄弟區的一模試卷。二模考後，完成所有二模試卷上的選擇題。結合大學聯考試卷各題型一般解題方法訓練，選擇完成____年大學聯考政治複習試卷上的相關題目。
4、考試安排
第一學期安排四次考試：其中一次是九校聯考，一次是新區第一學期末考試，另外兩次試卷由任課老師自己出卷。
第二學期安排了五次考試：3月4日至6日，九校聯考。3月底月考。4月23日的區二模考，5月初月考，5月底大學聯考模擬。
週日教學內容：補教學進度、結合試卷分析輔導解題一般方法。
三、經驗與反思(結合____年大學聯考試卷)
根據__年大學聯考上海政治卷，我作如下總結：
1、按照幾次統考安排教學進度，每次考試之前對當時階段的時政輔導學生進行歸類複習。
這樣可以讓學生在統考中取得較好的成績，也讓學生明白考試是要作分析複習準備的，作了複習準備的考試會取得較滿意的成績。2、要緊扣考綱，重視教材，講透每一課課文中的基礎知識。
課文知識點要問題化，問題要多樣化。每一冊書本最好有三輪的複習。切記離開教材課文，拿外面的輔導材料作教材。3、要在平時教學中關注時政熱點，並引導學生對時政熱點要從經濟、政治、哲學多角度、多層次的思考，培養學生有所學理論知識解析實際的能力，並創設各種題型的訓練。
4、要留意貼近學生生活的知識，創設情景讓學生參與，引導學生作出自己的評價。
5、要重視各種題型的審題、答題操作步驟和方法的訓練，指導答題思路和思維方法。
切記死背參考答案。不定項選擇題要告訴對有疑問的選項寧可不選，以保證能確定的選項的.得分。__年大學聯考上海政治試卷調整了不定項選擇題的評分標準，部分選項正確(無錯選)能獲得該題的部分分數。6、複習後階段要引導學生對書本知識點作整理歸納。
7、一定要引導學生平時關注時政，要想法讓學生家長配合，督促學生在家每天看新聞。
加試政治的學生平時不關注新聞，政治大學聯考取得不了高分。教師要對同類時政熱點材料進行歸納。8、要保證政治加試班哲學常識課的教學課時。
__年大學聯考上海政治卷中哲學試題比重由去年的10%提高到了20%，並用簡答題與分析説明題考查考生從哲學與政治、哲學與經濟不同學科角度理解、分析、説明同一材料的能力。第一次為今後此類哲學試題確定了答題要求，即先明確表述相關的哲學原理，再聯繫材料展開分析説明。20__屆高三年畢業班教育教學的各項工作，現已告一段落，一年來，我始終在努力踐行着在平凡崗位上做實事，認真履行政治科教學任務及年段長職責，如期，有序有效地實施計劃中的各項工作並體驗着其中的苦與樂。現做總結如下：
一、履行政治教學職責方面
通過高三上學期的教學實踐，我們發現我校本屆高三學生學習情況主要有以下幾方面的不足：
①對主幹知識的識記落實及理解不到位;
②獲取和解讀有效信息及調動，運用知識綜合分析、解決問題的能力偏低;
③審題不細心，解題思路狹窄，沒耐心，不自信，論證及文字表述能力較低。
根據學情，本人有針對性地開展好以下教學工作：
1、備考的關鍵是知識的融會貫通
①加強知識細化，完善知識結構，通過對基礎要點的梳理整合，揭示知識間的內在聯繫;
②重視對課程標準與考試説明的研究，明確大學聯考的要求，加強校際教研，結合大學聯考信息，精講高頻考點，解決學生的易錯、易混點，關注重大熱點問題，優化時事學習;
③重點加強能力的培養，設置經典考題對位訓練，強化基礎的落實和能力的提升。
2、重視對大學聯考題的剖析和解題方法技巧的指導
加強讀題方法和答題思路的訓練，通過題型專練，讓學生掌握各類題的題型特徵、審題關鍵、解題思路，形成規範的解答過程，盡力做到會做的題目少丟分。
二、履行年段長職責方面
1、虛心學習，加強溝通交流，充分發揮集體的智慧，力求年段各項工作計劃具有較強的科學性與可操作性，並以此引領師生的教與學。
2、組織，協調，主持並參與年段各項常規工作，力求大學聯考團體戰的有效性，形成教與學的合力。
3、以身作則，勤下年段，班級，上傳下達，以精細化管理為抓手，狠抓落實，力求師生教與學的主動性和積極性得以調動。
4、以飽滿的工作熱情，做好年段後勤工作，開展活動，服務師生，力求增強教與學之餘忙裏偷閒的幸福感。
高三畢業教育教學及年段長工作，事無鉅細，由於我本人工作經驗與能力的有限，工作中還存在許多不足，比如：在班級管理上，個別班級確實班集體榮譽感調動不足;對邊緣生、優等生的幫教，缺乏有效的方法;對高三學生的心理疏導，理想和勵志教育，做得還不夠，等等此類情況，都有待我們一起以更大的智慧來完善。
這個學期，本人擔任高三政治教學工作。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先制訂合理的階段性複習計劃。俗話説：不打無準備之仗。高三的複習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學複習工作，這是能夠取得複習成功的首要必備條件。於是，在剛進入高三學期的時候，組長就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性複習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的複習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。
其次，發揮備課組作用，制定科學合理的階段性複習計劃。我們高三共有二位政治老師，在剛進入高三學期的時候，我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性複習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的複習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在每週的集體備課過程中我們都會將自己的看法和蒐集的大學聯考信息和資料進行共享，從而有效地提高了複習備考的質量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，並且能靈活運用網絡媒體的作用。
再次，夯實基礎，做實一輪複習。寒假之前，我們結束了高三的一輪複習，在一輪複習中，基礎知識是要紮實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協調是很考驗人的，我們做了如下應對：
一、我們選用的事《走向大學聯考》這本資料，上課前5分鐘讓學生快速填寫，哪怕是照着答案抄寫也可以的，然後學生再讀5分鐘，熟悉知識點，並且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。
二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，並且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節課有聯繫的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發給學生。
三、寫生再度讀書，並且自主構建知識網絡，從而讓學生由點—線—面上全面掌握知識。
四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節課儘量爭取有一個大題目，能把這一節課的知識串聯起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。
五、儘量最後留3—5分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。
再次，多授之以“漁”，培養學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在大學聯考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在複習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要説明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為後期答疑階段整理複習資料。
最後，走近學生了解學情。我平時與學生相處都比較開心，平時上課時注重於學生進行情感態度價值觀的溝通，以踏實的心應對教學，以真誠的心與學生做朋友。另外平時注重時事熱點，經常以熱點引入本課課題，讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境，我會在教學中在與學生的共同相處中，不斷學習，不斷提升自己。
本學期，本人擔任高三年級(10、11)兩個文科班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現將本學期的工作得失做一個回顧和總結，以利於開展以後的工作。
作為教高三政治課的老師，明白自己對即將參加大學聯考的學生負有不可推卸的責任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關教學資料和時政熱點，做到課前有準備，課後有探究。為了提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時按質完成教學任務。
由於我高三才接(11)班的課，學生一時對我的教學方法、課堂節奏不是很適應，所以我堅持以知識與能力為基本教學原則，認真瞭解學生特點、學習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優化教學方法，提高教學效率，落實素質教育精神。通過紮實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的'學科能力和應試水平，爭取在今年的大學聯考中取得好成績。
高三是學生三年高中的重要階段，教學要使學生在高一、高二的基礎上進一步強化學科能力的培養與訓練，所以，本人計劃和設計了很多學科綜合應用題，以提高學生的綜合應用能力，促進學生整體素質的提高。
同時，針對我校高三文科學生的特點，如政治學科基礎差，底子薄，學生又缺乏科學的有效的學習方法，不會學，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內化知識，發現不了知識點之間的內在聯繫，知識點條理不清，線索不明的問題，本人這學期花大力氣將學生進行歸類分層指導，尤其是優等生的培養。實踐證明，不敢説取得了好的成績，但與過去相比有了明顯的改變。
當然，在教學過程中本人也有不足之處，在對極個別個性極強而學習上又不塌實的學生，深入瞭解的力度、耐心尚不夠，需要在教育、藝術、方式、方法上進一步強化和提高，力爭做一個人人都喜歡的老師。對本人來講這將是一向長期的、艱鉅的任務。
總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫。
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