一學期又在閃念之間過去了,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣.總之一個學期以來總有許多話想説,卻又不知從何説開去.若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要説假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的.現就本學期本人的教學工作總結總結如下:
1,教學態度還是挺不錯的,每篇課文不能説總是閲讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍.但對於重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步.在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討.在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示範讀一遍,以至於有的學生説:'老師這篇文章好像就是你寫的.'我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步.
2,較注重學生能力培養方面的教學.本冊書單元教學的性質很強,每單元都有一個相關的主題,比如議論文單元,小説單元,説明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,並以每篇課文作為範例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考.在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力.每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,於是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來複述,並讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什麼啟示.這樣既鍛鍊自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛鍊學生聽課的能力和概括的能力.課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計.即專家所説的要'溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.' 重視創設語文學習的環境.
3,作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了.比如本學期學生參加了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多.週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀後感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上.還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高..
作業的佈置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學生的特點.比如週記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想.而作文也有區別,一些有能力的作文字數就要求600字以上,而一些後進生則要求450字以上則可以.一課三練一部分可以只同學做第一,二部分,一部分同學則需全部完成.
4,注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.由於本地區學生受閩南音的影響,對語文的學生有一定的侷限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他.當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用.因為我們的教育理論中有一句:'一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切'.所以我不能放棄每一位同學.
5,積極地參與學校的教研活動,這學期準備了一節的視頻案例課和一節的現場教學課,歷時一個半月,幾乎佔去了我教學的一半時間,雖然箇中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心,畢竟作為一名黨員,我起到了黨員的先鋒模範作用.視頻課的教學效果可能要差些,但畢竟我有花心血去準備,當然也為我上現場公開課作了借鑑,在這節視頻課的教訓上我在公開教學時,做了許多的改進,因此現場教學課才了的較圓滿的結果.同時對這兩節課我也進行了深刻的反思,為自己今後的教學沉積了一份經驗.
6,雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意.三班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;四班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現了兩級分化的現象,優秀率高,但不及格率也高.有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊.這也是我教學中比較困惑的.但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法.找到自己的不足之處.
以上就是我這學期的總結,是真實且發自內心的心聲.我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生.
本學期我擔任c二5班語文教學工作。回顧這一學期，我主要完成以下幾方面的工作：
一、注重學生能力培養方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，如議論文單元、小説單元、説明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生。每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。
二、以閲讀教學為主，共完成七個單元共三課文的閲讀教學。
每個單元一個主題，達到相應的學習目標。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而瞭解社會人生；繼續瞭解敍事性作品的文體特徵，品味含意豐富的語句。加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，瞭解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起和平愛國意識。説明文的教學注重讓學生掌握説明文的知識，懂得一些科學知識，掌握學習説明文的方法，能夠寫簡單説明文。在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；瞭解古人寫景、敍事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式，反覆誦讀增強語感。藉助提示、註釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會遊記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，加強背誦，並結合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。
三、着重培養學生的寫作能力。
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。對於一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，經常鼓勵其積極參加各級各類的徵文比賽。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。2022年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與法同行 健康成長”徵文比賽三等獎。2022年12月24日指導王裕源、李月茹同學榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”徵文比賽中二、三等獎；指導馬麗娜、蘇婉真同學在校科技文化藝術節中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。
四、積極地參與學校的教學教研活動
按時完成教學公開課和評課。在2022年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮西》時，做了許多的改進，因此現場教學才有了的較圓滿的結果。同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今後的教學沉積了一份經驗。還積極參加學校暑期組織的校本培訓和晉江進修學校2022年秋第一期“晉江市中國小教師教育技術能力培訓”學習。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑑賞能力而努力！
一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，總之一個學期以來總有許多話想説，現就本學期本人的教學工作總結總結如下：
1、從教學態度方面説自認為還是挺不錯的。
每篇課文不能説總是閲讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示範讀一遍，以至於有的學生説：“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養方面的教學。
教材單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如長征主題單元、園林建築單元、愛國情懷單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，並以每篇課文作為範例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所説的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。
3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。
比如，在學寫遊記時，這裏很多的學生都沒有出過遠門，更別説什麼旅遊景點了。於是，我就佈置了以遊客的身份來介紹你的家鄉以及風俗人情。這樣，貼近生活，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀後感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
作業的佈置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如週記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些後進生則要求450字以上則可以。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由於本地區學生受海原話的影響，對語文的學生有一定的侷限性，對待語文科目較不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。”所以我不能放棄每一位同學。
5、每節課後認真地進行教學反思。
教學反思是提高教學水平的一大妙招，每節課上完總是有很多感觸，及時地進行反思，可以為下節課打好基礎，也可以對教學效果進行完善。在教學中我養成了這樣一個習慣，我覺得收效不小，應該繼續保持。
雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。三班學生比較好動，課堂上話較多，學生的注意力不夠集中，成績出現了兩極分化，優秀率高，但不及格率也高；四班的學生較沉靜，話較少，但成績比較均勻，及格率很高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊，這也是我教學中比較困惑的地方。但我也會比較積極的去面對，去改進教學的方式方法，找到自己的不足之處。
以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。
一學期又在閃念之間過去了,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣.總之一個學期以來總有許多話想説,卻又不知從何説開去.若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要説假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的.現就本學期本人的教學工作總結總結如下:
1,教學態度還是挺不錯的,每篇課文不能説總是閲讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍.但對於重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步.在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討.在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示範讀一遍,以至於有的學生説:'老師這篇文章好像就是你寫的.'我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步.
2,較注重學生能力培養方面的教學.本冊書單元教學的性質很強,每單元都有一個相關的主題,比如議論文單元,小説單元,説明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,並以每篇課文作為範例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考.在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力.每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,於是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來複述,並讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什麼啟示.這樣既鍛鍊自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛鍊學生聽課的能力和概括的能力.課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計.即專家所説的要'溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.' 重視創設語文學習的環境.
3,作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了.比如本學期學生參加了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多.週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀後感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上.還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高..
作業的佈置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學生的特點.比如週記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想.而作文也有區別,一些有能力的作文字數就要求600字以上,而一些後進生則要求450字以上則可以.一課三練一部分可以只同學做第一,二部分,一部分同學則需全部完成.
4,注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.由於本地區學生受閩南音的影響,對語文的學生有一定的侷限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他.當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用.因為我們的教育理論中有一句:'一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切'.所以我不能放棄每一位同學.
5,積極地參與學校的教研活動,這學期準備了一節的視頻案例課和一節的現場教學課,歷時一個半月,幾乎佔去了我教學的一半時間,雖然箇中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心,畢竟作為一名黨員,我起到了黨員的先鋒模範作用.視頻課的教學效果可能要差些,但畢竟我有花心血去準備,當然也為我上現場公開課作了借鑑,在這節視頻課的教訓上我在公開教學時,做了許多的改進,因此現場教學課才了的較圓滿的結果.同時對這兩節課我也進行了深刻的反思,為自己今後的教學沉積了一份經驗.
6,雖然做了許多的努力,但學生的學習效果好像不太令人滿意.三班學生比較好動,課堂上話較多,同學的成績都比較集中,高分和低分的較少;四班的學生較沉靜,話較少,但真正聽進去課的人又比較少,所以出現了兩級分化的現象,優秀率高,但不及格率也高.有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊.這也是我教學中比較困惑的.但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法.找到自己的不足之處.
以上就是我這學期的總結,是真實且發自內心的心聲.我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生.
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