第二學期高一語文教學工作總結

煎茶中學2020—2021學年度第二學期

高一（1）班、高一（5）班語文教學工作總結

任課教師：符志堅

2020—2021學年度第二學期的教學工作已經結束，現將本期語文教學工作略作小結，以總結經驗、吸取教訓，更好地促進今後的教學工作。

一、學情分析：

本學期，我繼續擔任高一（1）、高一（5）兩個班的語文教學工作。高一（１）雖是理科尖子班，但班級學風不濃，語文必備知識積累不紮實，關鍵能力較弱，學科素養和創新意識欠缺，綜合能力和水平不高。高一（5）班為平行班，學生基礎差，學習意識淡薄，學習能力欠缺，學習方法不當。針對這兩個班，加強基礎知識積累、培養良好的學習習慣、訓練恰當的學習方法是當務之急。為此，我立足學情，定下了如下教學目標：

1.立足課堂教學，積累必備知識，訓練關鍵能力，努力提升學科素養，形成核心價值。

2.訓練誦讀，培養語感，培養學習習慣，努力提高學生學習積極性和主動性。

3.訓練書面表達能力，完成6次整篇作文和至少10次片段作文訓練。

4. 強化書寫訓練，每月完成一本字帖，力求改變書寫不工整、不美觀的現狀。

二、教學內容：

本學期教學內容是人教版教材必修三、必修四。

三、遵循原則：

1.鑽研教材，認真備課，潛心製作課件，堅持向45分鐘要質量，提升了課堂效益。

2.教學方法實用靈活，提高了學生學習積極性，激發了學生求知慾，訓練了關鍵能力，增強了學好語文的信心和勇氣。

3.輔導既注重整體，又關注個體；既重視優生，又不忽視差生。

4.各種考試做到了安排及時、批閲及時、評講及時。

5.作文訓練採用是學生多寫老師快改的方法，提升了學生寫作能力，取得了良好效果。

6.講評月考試卷，做到了講清思路，教給學生方法。特別是建模訓練紮實有效。

四、教學措施：

1.用好配套資料《導學案》和《固學案》，根據課程標準組織教學內容。

2.以明確集中的教學目標來安排教學，以培養綜合素養為重點來設計教學過程。

3.根據不同的教學內容設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。

①閲讀鑑賞課：課前佈置預習（要求學生閲讀並完成文後練習）→上課第一環節指導整體把握文章（文章主要內容、文章結構思路、文章重點和難點）→上課第二環節進入研讀，進行研讀程序與方法指導→課後小結環節，歸納文章閲讀程序和研讀基本步驟→佈置課外訓練作業。

②梳理探究課：以各種梳理探究的典型實例導入→歸納知識要點→評講學習思路、歸納積累方法→遷移訓練。

③表達交流指導課：表達交流指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各單元教學之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。

4.認真進行教學反思。每次單元教學之後要認真總結反思，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個單元的學習情況和每個學生的薄弱環節，從而對每個單元的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。

五、教學成效：

1.按時完成了人教版教材必修三、必修四的教學任務。

2.強化了學生的語文基礎，訓練了學生的語文基本技能。

3.提高了書面表達能力，完成了6次整篇作文寫作訓練和10次片段作文訓練。

4.訓練了學生的書寫行為，改變了大部分學生書寫不工整、不美觀的現狀。

5.培養了學生良好的學習習慣，改變大部分學生學習積極性不高，主動性不強的現狀。

六、存在問題：

1. 教學進度沒把握好，後階段教學時間比較緊張。

2. 課堂教學方面，講授用時過多，學生自主探究和鞏固訓練的時間較少，合作探究能力還處在較差水平。

3. 鞏固練習的方式需要改變。學生課下主動背誦、訓練語文的不多。作業預留也限於學校所訂的《導學案》和《固學案》，雖然針對性和系統性都不錯，然數量偏少了。

4. 檢查力度需要加強。教學中最大的問題就是落實抓得不夠，訓練要求過低，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過、弄虛作假，學習不踏實。

5. 語言應用和寫作的整體水平不高，不少學生以完成任務為目的，暴露出學生語文綜合素養和深層次能力嚴重欠缺。

2021年7月18日