五年級教師工作總結

五年級教師工作總結

一、學情分析

1、班級學生現狀

我所帶的五年級學生整體水平較差，有少部分學生自覺性不夠，加之剛開始接手的這個班級，學生的學習習慣的培養上個學期我自己做了很多的工作，在家長的全力配合下，總算是有了較大的變化，但是仍然有部分學生和家長因為一些特殊的原因沒有辦法達到預期的目標，教學和管理壓力相對較大。

2、線上教學狀況

根據學校的安排，以及學校領導的相關要求下，我的線上教學先後嘗試了微信羣、微信小管家、授課、課後輔導活動，相繼都出現了很多的問題。我選擇的微信羣觀看教學視頻的課堂教學模式，學生在該羣裏上傳老師需要的資料，在家長積極督促下，收到了一定的效果。

二、教學狀況回顧

1、學生的學習現狀

因為接觸的是新鮮的事物，老師和學生都有開始的新鮮感，最開始的幾天學生的積極性還較高。因為無法當面約束，慢慢的學生自覺自主學習的意識就會變得淡漠，大多説學生都出現不同程度的懈怠。發現這一問題時我及時和家長溝通，從按時聽課、積極響應課堂教學、課後作業、課前預習等方面都做了詳細的要求，並通告全體學生。大多數學生都在之後做的很好，這也和家長的積極支持與監管到位是分不開的。

2、教學的尷與尬

按照學校的安排，每一節課線上時間大概20分鐘左右，我的課堂教學是事先給出預習的問題，讓學生帶着問題提前自己預習，這樣在有限線上教學時間裏學生就可以很好地關注重點內容，減少面對電腦和手機的時間，在一定程度上也保護學生的身心健康。線上教學最大的特點是老師和學生無法知曉對方的現狀，優點是老師可以全身心地投入到教學當中，很少顧及學生的信息反饋，尤其是知識的接受狀況，同時也是缺點，所以教與學的互動顯得很是被動。常常提問學生好長時間才有了反應，這也極大地浪費了寶貴的教學時間，有些平時認真的學生積極回答老師的問題，少部分自律性差的學生就開偷懶，要麼不回答，要麼就一拖再拖。甚至與個別家長因為一些特殊的原因無法按時監管自己的孩子，導致出現作業上交不及時，不交作業的現象等。教學效果在這種條件下就會大大折扣，也失去了家庭教育的良好機會，措施了親子陪伴的教育機會。

三、幾點思考

1、現代科技與課堂教學的良好銜接推動教育再上新台階

本次疫情讓我深刻的感受到現代技術對教學的衝擊，合理地利用現代技術可以在一定程度上把抽象的知識直觀化，視覺化，降低難度也易於理解。但是全然採用現代科技教學讓受教育者感知不到作為一個具有豐富的情感的人的價值，也不能進行較好的思想教育。所以要合理的利用而不是全盤接受取代人的教學，抑或是完全擯棄不用而阻礙時代的進步與社會的發展，這個度就顯得尤為重要。

2、考驗學生的自律和良好家風

本次居家防疫學習，極大程度上在考驗良好的家風和本人自律意識，在沒有太多直接可以感受並實施的教育懲戒約束之下，自我管理的能力顯得尤為重要，同時家長的監督和合理地引導也是必不可少的因素。回到校園之後，很快就可以表現出人與人之間的差距，這是必然也是無法迴避的現實。

3、檢驗老師的責任心、愛心和耐性

教育是良心活，靠的是每一個教育者的良知在進行，我以為作為一個教育者，愛與責任是必須時時刻刻體現的。在居家防疫學習期間，我堅持每節課前查學生到位情況，對於個別調皮搗蛋的學生在課後及時地聯繫家長了解情況，督促家長克服一切困難做好監督的責任。為此還因為和一個學生家長連續幾天電話溝通該生的學習問題使得家長很不理解，對老師的工作表現出不支持甚至牴觸的現象，我並沒有因此而放鬆每一個細節，相信總會得到大家的理解與支持。