時間如流水般淌過，轉眼間期會考試也已結束。在這個痛苦與幸福並存的時間裏，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。
1. 走出考場，許多人都直呼來不及做。是因為平時沒有養成好習慣，做作業總是磨磨蹭蹭的。
2. 通讀整張試卷，裏面不乏許多多次講過的題。有些同學也説是粗心錯的。平時沒有養成細緻認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這説明大家的基礎還掌握得不夠。
3. 考卷的最後兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。而最後一題的前兩問，卻是週末回家的作業，老師也在考前要求大家認真思考。這説明大家對於作業還不夠重視，對於課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握後，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在會考中取得優勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。
針對這次考試暴露出來的問題，我們對大家提出一些建議。
1. 上課不僅要認真聽，還要做到眼耳手嘴並用，善於捕捉老師講課重點，積極的提問與回答問題。
2. 下課及時鞏固複習，整理錯題與筆記，並及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。認真對待每次作業，基礎題儘量不錯，保證每次作業的正確率。
3. 考試中沉着冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點，細心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績。
本次數學試題緊密聯繫課本基礎知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活，尤其是最後兩道大題，讓學生用所學知識解決實際生活中的問題，較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應了當前教育、教學的要求。回顧以往的教學工作，我總結出以下幾點：
一、教學與實際緊密聯繫，把教學過程當成是解決生活問題的過程，創設各種生活情境激發學生的興起和求知慾，讓學生把學習教育看成一件快樂的事，通過學習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學生的學好數學的思想。
二、引導學生靈活掌握課本知識，不生搬硬套留給學生自由發展的空間，針對一個具體的問題，鼓勵學生説出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學生掌握知識也就更靈活，應用起來也就更自如。
三、多練習、多鞏固
對於二年級的學生來説，學的快，忘的快，這是他們的優點，也是缺點，抓住學生的這一特點，在新知識的教學中，課上少説多做，及時輔導，課下多練及時檢查，發現問題及時解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯繫起來，掌握適應就更牢固。
通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今後的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。
國小數學教師期會考試總結
教師要通過學習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學生的學好數學的思想。以下是為大家整理的國小數學教師期會考試總結，希望對你們有所幫助！
國小數學教師期會考試總結1
本次數學試題緊密聯繫課本基礎知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活，尤其是最後兩道大題，讓學生用所學知識解決實際生活中的問題，較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應了當前教育、教學的要求。回顧以往的教學工作，我總結出以下幾點：
一、教學與實際緊密聯繫，把教學過程當成是解決生活問題的過程，創設各種生活情境激發學生的興起和求知慾，讓學生把學習教育看成一件快樂的事，通過學習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學生的學好數學的思想。
二、引導學生靈活掌握課本知識，不生搬硬套留給學生自由發展的空間，針對一個具體的問題，鼓勵學生説出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學生掌握知識也就更靈活，應用起來也就更自如。
三、多練習、多鞏固
對於二年級的學生來説，學的快，忘的快，這是他們的優點，也是缺點，抓住學生的這一特點，在新知識的教學中，課上少説多做，及時輔導，課下多練及時檢查，發現問題及時解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯繫起來，掌握適應就更牢固。
通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今後的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。
國小數學教師期會考試總結2
開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數。兩個月的學習生活在上週接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現。分析試卷中出現的'錯誤情況，主要反映了學生基礎知識特別不紮實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進措施：
1、加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，並能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內容落實到位，讓其每節課都有一點收穫。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．
2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。
3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。讓學生敢於嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強非智力因素的培養，提高學生認真審題、規範解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等。
5、數學課堂教學過程中，作為教師來説，力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點示範解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。
6、多和學生溝通了解學生心理，多聽取學生反饋的課堂意見以便於改進課堂教學。
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