大學聯考總結大會發言稿

第一篇：大學聯考總結大會發言稿

大學聯考總結大會發言稿

“天空中沒有翅膀的痕跡 但我已飛過……”

借用泰戈爾的一句詩，開始我今天的思想之旅。

三年時間轉眼過去，我們在不知不覺中送走了又一屆畢業生，和兄弟名校相比，我們的成績雖有幾許羞澀和小小遺憾，但作為見證回中高三年級組領導和全體老師辛苦努力付出的一員，深深地為回中老師不辭勞苦、不計報酬的辛苦工作而感動。

三年前，一羣天真可愛的學生帶着夢想走進回中。面對這麼一羣執着追求夢想的孩子，回中領導和老師深受感動同時也深深地認識到責任 重大。於是我們的領導和老師默默耕耘，悉心傳道。從未想過我們的付出要得到多大的物質回報，從未因為我們的個人問題影響過一天工作。

功夫不負有心人，三年努力終有厚報。xx年，回中大學聯考取得歷史性突破。作為學校奧賽班普普通通的一名班主任和化學老師，對於我們班大學聯考取得的驕人成績，也深感自豪，我們高三(4)班在語文趙志剛老師、英語周紅英老師、數學陳永英老師、物理周厚峯老師、生物範欣老師、體育胡建奎老師的共同努力下，考出一本上線8人、二本以上31人、三本

以上全部上線的令人喜悦的成績。今天的輝煌成績，應歸功於學校領導和年級組各位領導的英明決策，在每一位領導的積極帶領下，全體高三年級組教師兢兢業業、無私奉獻、拼命工作，所以説，如此輝煌的成績，是我們回中人團結戰鬥的必然結果。

輝煌已屬於昨天，我們面前的路還很長很長，還有更加艱鉅的任務等待着我們。我相信，只要我們全體老師和領導繼續精誠團結艱苦奮鬥，回中的明天將會更加燦爛!

最後，依然用泰戈爾老先生的一句名言結束我的發言： “埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻並不要求任何回報。”

2。首先感謝領導給我這麼一個機會談談我的備考工作，因為在湛江一模當中，我們班的成績不是很理想，在重點線上與領導給出的目標還差了整整三人，並且在高分層550以上的人數特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這裏我就想粗略地向大家彙報一下我的備考工作，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗久經戰場的老班任們的指導。

一、以人為本，以發展的眼光看備考。

記得曾看過這麼一些話：“每個學生都是為成功而生”，“只要痴心不改，總會出現教育的挈機”。因此在我自己苛求別人用發展的眼光看我時，我也把他們看成是發展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會上，我就要求他們用發展的眼光來看待自己，寫出自己第二學期末每一科的成績與總分，再預測經過高三一年發展後的每一科的成績與總分，以便定下自己的大學聯考目標大學。我把這些做成了一期牆報。每當有同學有寫堅持不了的時候，我就拉他去面壁思過，讓他們重新找回勇氣與毅力。

二﹑強化動機，樹立目標

我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，我告訴他們人的潛力是無窮盡的，要相信自己是能夠創造奇蹟的。於是我在與學生作好較充分的溝通後，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好。

理由寫好之後，再引導他們為升大樹立具體的目標。首先，肯定和強化他們升大理由，有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，我也給予恰如其分的肯定，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個

大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分500分左右，那他的大學聯考目標就不能僅僅定在本科a線，應該鼓勵他向重點線衝擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那幾科找?還有幾次模擬考，每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門課應該是多少分都要具體明確。最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己 再次，要求把每天的學習時間細化，做成一張時間安排表，就是從早上6點半起牀一直到晚上12點休息前的時間都要寫明要做什麼，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然後交給我檢查，通過以後再貼在自己的座位上，每天按計劃行事。在牆上和自己的桌上有了目標計劃後，稍微有點自尊心，有點自控能力的人都可以做到。所以，班級整體學習氣氛稍微濃郁了點。

三、實事求是，因材施教。

對於不同層次的學生，我給予不同的處理方法。

對於那些鬆辮子的學生，我就找他們個別談話，給他們一個轉變過程。比如李文東同學，開始是天天遲到，並且早中晚都遲到，並且每個課間都下去買東西吃，我就找他談話，説一個月給他三次最後進入教室的機會，如果超過三次，就每一次寫一篇作文。開始一個月還會超過幾次，現在幾乎不會遲到了。

對於優等生，因為他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發現他有一些不好的習慣，也不説他，就靜觀其不良後果的苗頭，尋找契機，令其頓悟。事實是最好的老師。優等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

四﹑身先士卒，示範引路

蘇霍姆林斯基説過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，為了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。我説我是班級中最懶散的一員，所以我可以一個月遲到三次，如果多了，我也自動掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來了。

總結前一學期，我在盡力地想把這個班帶好，但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是同學們在學習上不夠堅持;優秀生的培養問題;後進生的轉化問題等等。

最後，再次感謝大家對我本人以及高三(6)班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

第二篇：大學聯考總結大會發言稿

“天空中沒有翅膀的痕跡 但我已飛過……”

借用泰戈爾的一句詩，開始我今天的思想之旅。

三年時間轉眼過去，我們在不知不覺中送走了又一屆畢業生，和兄弟名校相比，我們的成績雖有幾許羞澀和小小遺憾，但作為見證回中高三年級組領導和全體老師辛苦努力付出的一員，深深地為回中老師不辭勞苦、不計報酬的辛苦工作而感動。

三年前，一羣天真可愛的學生帶着夢想走進回中。面對這麼一羣執着追求夢想的孩子，回中領導和老師深受感動同時也深深地認識到責任 重大。於是我們的領導和老師默默耕耘，悉心傳道。從未想過我們的付出要得到多大的物質回報，從未因為我們的個人問題影響過一天工作。

功夫不負有心人，三年努力終有厚報。xx年，回中大學聯考取得歷史性突破。作為學校奧賽班普普通通的一名班主任和化學老師，對於我們班大學聯考取得的驕人成績，也深感自豪，我們高三(4)班在語文趙志剛老師、英語周紅英老師、數學陳永英老師、物理周厚峯老師、生物範欣老師、體育胡建奎老師的共同努力下，考出一本上線8人、二本以上31人、三本以上全部上線的令人喜悦的成績。今天的輝煌成績，應歸功於學校領導和年級組各位領導的英明決策，在每一位領導的積極帶領下，全體高三年級組教師兢兢業業、無私奉獻、拼命工作，所以説，如此輝煌的成績，是我們回中人團結戰鬥的必然結果。

輝煌已屬於昨天，我們面前的路還很長很長，還有更加艱鉅的任務等待着我們。我相信，只要我們全體老師和領導繼續精誠團結艱苦奮鬥，回中的明天將會更加燦爛!

最後，依然用泰戈爾老先生的一句名言結束我的發言：

“埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻並不要求任何回報。”

2。首先感謝領導給我這麼一個機會談談我的備考工作，因為在湛江一模當中，我們班的成績不是很理想，在重點線上與領導給出的目標還差了整整三人，並且在高分層550以上的人數特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這裏我就想粗略地向大家彙報一下我的備考工作，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗久經戰場的老班任們的指導。

一、以人為本，以發展的眼光看備考。

記得曾看過這麼一些話：“每個學生都是為成功而生”，“只要痴心不改，總會出現教育的挈機”。因此在我自己苛求別人用發展的眼光看我時，我也把他們看成是發展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會上，我就要求他們用發展的眼光來看待自己，寫出自己第二學期末每一科的成績與總分，再預測經過高三一年發展後的每一科的成績與總分，以便定下自己的大學聯考目標大學。我把這些做成了一期牆報。每當有同學有寫堅持不了的時候，我就拉他去面壁思過，讓他們重新找回勇氣與毅力。

二﹑強化動機，樹立目標

我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，我告訴他們人的潛力是無窮盡的，要相信自己是能夠創造奇蹟的。於是我在與學生作好較充分的溝通後，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好。

理由寫好之後，再引導他們為升大樹立具體的目標。首先，肯定和強化他們升大理由，有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，我也給予恰如其分的肯定，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分500分左右，那他的大學聯考目標就不能僅僅定在本科a線，應該鼓勵他向重點線衝擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那幾科找?還有幾次模擬考，每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門課應該是多少分都要具體明確。最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己 再次，要求把每天的學習時間細化，做成一張時間安排表，就是從早上6點半起牀一直到晚上12點休息前的時間都要寫明要做什麼，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然後交給我檢查，通過以後再貼在自己的座位上，每天按計劃行事。

在牆上和自己的桌上有了目標計劃後，稍微有點自尊心，有點自控能力的人都可以做到。所以，班級整體學習氣氛稍微濃郁了點。

三、實事求是，因材施教。

對於不同層次的學生，我給予不同的處理方法。

對於那些鬆辮子的學生，我就找他們個別談話，給他們一個轉變過程。比如李文東同學，開始是天天遲到，並且早中晚都遲到，並且每個課間都下去買東西吃，我就找他談話，説一個月給他三次最後進入教室的機會，如果超過三次，就每一次寫一篇作文。開始一個月還會超過幾次，現在幾乎不會遲到了。

對於優等生，因為他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發現他有一些不好的習慣，也不説他，就靜觀其不良後果的苗頭，尋找契機，令其頓悟。事實是最好的老師。優等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

四﹑身先士卒，示範引路

蘇霍姆林斯基説過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，為了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。我説我是班級中最懶散的一員，所以我可以一個月遲到三次，如果多了，我也自動掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來了。

總結前一學期，我在盡力地想把這個班帶好，但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是同學們在學習上不夠堅持;優秀生的培養問題;後進生的轉化問題等等。

最後，再次感謝大家對我本人以及高三(6)班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

第三篇：大學聯考總結大會發言稿

大學聯考總結大會發言稿

“天空中沒有翅膀的痕跡 但我已飛過……”

借用泰戈爾的一句詩，開始我今天的思想之旅，大學聯考總結大會發言稿。

三年時間轉眼過去，我們在不知不覺中送走了又一屆畢業生，和兄弟名校相比，我們的成績雖有幾許羞澀和小小遺憾，但作為見證回中高三年級組領導和全體老師辛苦努力付出的一員，深深地為回中老師不辭勞苦、不計報酬的辛苦工作而感動。

三年前，一羣天真可愛的學生帶着夢想走進回中。面對這麼一羣執着追求夢想的孩子，回中領導和老師深受感動同時也深深地認識到責任 重大。於是我們的領導和老師默默耕耘，悉心傳道。從未想過我們的付出要得到多大的物質回報，從未因為我們的個人問題影響過一天工作。

功夫不負有心人，三年努力終有厚報。xx年，回中大學聯考取得歷史性突破。作為學校奧賽班普普通通的一名班主任和化學老師，對於我們班大學聯考取得的驕人成績，也深感自豪，我們高三(4)班在語文趙志剛老師、英語周紅英老師、數學陳永英老師、物理周厚峯老師、生物範欣老師、體育胡建奎老師的共同努力下，考出一本上線8人、二本以上31人、三本以上全部上線的令人喜悦的成績。今天的輝煌成績，應歸功於學校領導和年級組各位領導的英明決策，在每一位領導的積極帶領下，全體高三年級組教師兢兢業業、無私奉獻、拼命工作，所以説，如此輝煌的成績，是我們回中人團結戰鬥的必然結果。

輝煌已屬於昨天，我們面前的路還很長很長，還有更加艱鉅的任務等待着我們。我相信，只要我們全體老師和領導繼續精誠團結艱苦奮鬥，回中的明天將會更加燦爛!

最後，依然用泰戈爾老先生的一句名言結束我的發言：

“埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻並不要求任何回報。”

2。首先感謝領導給我這麼一個機會談談我的備考工作，因為在湛江一模當中，我們班的成績不是很理想，在重點線上與領導給出的目標還差了整整三人，並且在高分層550以上的人數特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這裏我就想粗略地向大家彙報一下我的備考工作，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗久經戰場的老班任們的指導，發言稿《大學聯考總結大會發言稿》。

一、以人為本，以發展的眼光看備考。

記得曾看過這麼一些話：“每個學生都是為成功而生”，“只要痴心不改，總會出現教育的挈機”。因此在我自己苛求別人用發展的眼光看我時，我也把他們看成是發展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會上，我就要求他們用發展的眼光來看待自己，寫出自己第二學期末每一科的成績與總分，再預測經過高三一年發展後的每一科的成績與總分，以便定下自己的大學聯考目標大學。我把這些做成了一期牆報。每當有同學有寫堅持不了的時候，我就拉他去面壁思過，讓他們重新找回勇氣與毅力。

二﹑強化動機，樹立目標

我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，我告訴他們人的潛力是無窮盡的，要相信自己是能夠創造奇蹟的。於是我在與學生作好較充分的溝通後，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好。

理由寫好之後，再引導他們為升大樹立具體的目標。首先，肯定和強化他們升大理由，有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，我也給予恰如其分的肯定，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分500分左右，那他的大學聯考目標就不能僅僅定在本科a線，應該鼓勵他向重點線衝擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那幾科找?還有幾次模擬考，每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門課應該是多少分都要具體明確。最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己 再次，要求把每天的學習時間細化，做成一張時間安排表，就是從早上6點半起牀一直到晚上12點休息前的時間都要寫明要做什麼，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然後交給我檢查，通過以後再貼在自己的座位上，每天按計劃行事。在牆上和自己的桌上有了目標計劃後，稍微有點自尊心，有點自控能力的人都可以做到。(推薦訪問本站：)所以，班級整體學習氣氛稍微濃郁了點。

三、實事求是，因材施教。

對於不同層次的學生，我給予不同的處理方法。

對於那些鬆辮子的學生，我就找他們個別談話，給他們一個轉變過程。比如李文東同學，開始是天天遲到，並且早中晚都遲到，並且每個課間都下去買東西吃，我就找他談話，説一個月給他三次最後進入教室的機會，如果超過三次，就每一次寫一篇作文。開始一個月還會超過幾次，現在幾乎不會遲到了。

對於優等生，因為他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發現他有一些不好的習慣，也不説他，就靜觀其不良後果的苗頭，尋找契機，令其頓悟。事實是最好的老師。優等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

四﹑身先士卒，示範引路

蘇霍姆林斯基説過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，為了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。我説我是班級中最懶散的一員，所以我可以一個月遲到三次，如果多了，我也自動掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來了。

總結前一學期，我在盡力地想把這個班帶好，但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是同學們在學習上不夠堅持;優秀生的培養問題;後進生的轉化問題等等。

最後，再次感謝大家對我本人以及高三(6)班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

第四篇：大學聯考總結表彰大會發言稿

大學聯考總結表彰大會發言稿

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家好！

我受獨山高級中學鍾少蘭校長的委託，在這裏向大家彙報我校2014-2014學年度教育教學採取的具體措施以及在大學聯考中取得的成績。

高級中學組建以來，我們以“學生和家長滿意，獨山人民滿意，縣委縣政府滿意”三個滿意和“高分段、應屆二本以上一次性上線、特色辦學（藝體類）”三個突破為奮鬥目標，牢記“團結、拼搏、嚴謹、創新”的校訓，形成了“敬業、嚴謹、創新”的教風和“樂學、勤學、善學”的學風，全校師生緊緊圍繞“有利於學生快樂地學習，有利於教師盡心地教學，有利於學校發展”的辦學宗旨，加強過程管理，注重“制度嚴格、要求細化、工作實在”，不僅有面上的管理，更有點上的跟蹤。經過努力，今年我校大學聯考成績600分以上共6人，吳飛宏同學以657分奪得黔南州理科狀元並被清華大學錄取；文理科二本上線504人，體藝雙上線69人，初步實現了“三個突破”。 這些成績的取得離不開縣委縣政府、縣教育局以及社會各界長期以來的關心支持和幫助，離不開全體師生的共同努力，在此，我代表學校向各位領導、各位老師和同學表示衷心的感謝！

面對已經取得的成績，我們信心滿懷；面對來年的大學聯考，我們未雨綢繆。在新一輪大學聯考備考中，我們將針對高分學生薄弱學科，實行短板提升策略；針對中等學生基礎不同的情況，實施分層教學分層輔導；針對低端學生參加普通大學聯考難出成績的情況，成立藝體部，抓住特長，培養興趣，實現特色教育良好開端。

尊敬的各位領導，老師們、同學們，在縣委縣政府、縣教育局以及社會各界的關心支持下，有了我們全體師生的共同努力，高級中學將逐年上個台階，爭取以更優異的成績向全縣人民交一份滿意的答卷！

第五篇：班主任大學聯考經驗總結髮言稿

班主任大學聯考經驗總結髮言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很榮幸有機會在此發言。

在本次大學聯考中，我們班取得了點成績，這都得感謝語文楊老師、數學範老師、物理戚老師、生物賈老師，沒有他們的辛勤付出也就不會有班級的整體成績。由於本人工作經驗還不足，不到之處，盡請諒解。下面主要就師生關係和學生學習兩個方面談談我作為班主任的簡單做法。

第一，師生關係方面。在高三第一次報到的時候，我就表達出自己的師生關係態度：平等民主，互相尊重，互相鼓勵。在接下來的整個一學年裏，我也不會因為成績高低而厚此薄彼，而是聆聽他們的想法，平等對待他們，遇事一視同仁。這樣學生也會尊重我，所以我與學生的關係比較好，與學生進行交流溝通也變得容易，同時學生遇到問題也願意主動和我説，這就有利於發現並解決班級內的個人或集體的問題或矛盾，營造並維護好班級良好的學習氣氛和生活環境。比如班級裏一個男生，在開學七年級次考試成績成績公佈後的晚自習時主動找我説，“老師，我不想念了”我問為什麼。他説，“成績差念不下去。”我就問，不念書那你做什麼，他就説，“我有個同學也不念了，家裏有關係去當武警兵了，我也想去。”我説，“你高中還沒畢業呢，現在成績可能落後，學起來很辛苦，就想放棄。當兵非常苦的，你能受得了嗎？萬一去了之後受不了怎麼辦？再做什麼？有想過嗎？”他説沒。我緊接着着説，“你不如現在好好學習，磨練自己的意志力，畢業之後也可以去當兵。再説了，努力學習，把每次考試試卷上的自己會做的題目的分數拿到就是成功，自己要不斷給自己好的心理暗示，培養自信心。我相信你的成績肯定會提高的。”他將信將疑點點頭，説聲謝謝就回教室去了。在接下來的一次考試中，他的成績就考得不錯，給了他極大地自信，之後表現得也比較穩定，雖然在臨近大學聯考前的幾次考試中成績又起伏，但大學聯考發揮正常，考了328分，達二本線。他很高興，我也很欣慰，不得不相信自信心的重要性。

第二，學生的學習方面。在校嚴格按照學校的規定的作息時間要求學生，其他課餘時間由學生自己根據自身情況自主分配。平時側重檢查學生作業的完成情況，佈置了就按時間檢查，看是否能及時認真完成，然後進行總結。每一考完試後，我要求每個學生根據試卷情況，先自我總結，然後找任課老師幫助分析試卷解決問題，對自己的學習方法和時間安排做出相應的調整。這一切都是為了讓學生養成好的習慣，學會自主學習，讓他們知道自己的命運還得自己把握。

面對大學聯考，進入考場，每個學生又一次站在了同一個起跑線上，它對於每個學生都是平等的，人生命運也只有靠學生自己去決定了，而作為班主任，作為老師，我們只能默默地為他們祝福，等候佳音。這一路走來有苦有甜，收穫很多，尤其是最近學生不斷打電話來告知已被自己心儀的大學錄取，非常有成就感。在此恭賀學校2014屆所取得的佳績，同時祝願2014屆大學聯考再創輝煌！that’s all. thank you！