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一、教學內容分析
在學生了解資訊的概念及一般特徵的基礎上，本節課主要介紹資訊科技的歷史，以及發展趨勢，並分析資訊科技對社會的發展，科技進步以及個人生活學習的影響。
二、教學物件分析
資訊科技基礎（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少國中三年都接觸過資訊科技課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善於發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的資訊能力。
三、教學目標
1、知識與技能目標：瞭解資訊科技的定義、發展歷程及各種資訊科技之間的關係。
2、過程與方法目標：培養學生利用資訊和資訊科技解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過對身邊的資訊科技的發掘和對資訊科技的歷史的探索，讓學生能夠了解資訊科技的內容、應用和發展，激發學生學習資訊科技的興趣，初步培養學生合理使用資訊科技的意識和習慣。
四、教學重點
1、資訊科技的悠久歷史。
2、資訊科技的發展趨勢。
3、合理的使用資訊科技。
五、教學難點
1、資訊科技的發展趨勢。
2、各種資訊科技之間的關係。
六、教學方法
本節課主要採用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。
七、課時
1課時
教學過程：
複習：提問：資訊的四個特徵？
新課匯入
教師活動：
1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的資訊科技”這一節。首先，請大家用2分鐘的時間閱讀本節課開頭的一則資料回答問題：材料說明了什麼？
首先引導學生分析材料：在遊客生命處於危機的時刻，他們利用什麼工具通過什麼樣的方式得到救助？
學生1:手機。
學生2:利用手機的微弱訊號，發出求救資訊才得以脫險。
師生一起總結：這段材料說明資訊及其資訊科技對我們人類的重要性。
一、資訊科技的發展歷史
教師活動：
IT（InformationTechnology）
資訊科技：一切與資訊的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為資訊科技。可以說有了人類就有了資訊科技，在人類歷發生過了五次的資訊科技革命：
教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求儘可能記住“資訊科技的五次革命”。
第一次：語言的使用
第二次：文字的創造
第三次：印刷術的發明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及
第五次：計算機技術和現代通訊技術的普及應用
二、資訊科技的發展趨勢：（只選擇兩點來講解，其餘的在下節課通
過因特網、學生間互助、探究來學習）
1、越來越友好的人機介面
教師活動：越來越友好的人機介面，實際上是從作業系統這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區別。（簡單介紹）
DOS實際上是DiskOperationSystem（磁碟作業系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基於磁碟管理的作業系統。它是命令列形式的，靠輸入命令來進行人機對話，並通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為使用者的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——滑鼠/圖形使用者介面人機互動圖形化使用者介面設計，以視覺化的圖形方式來呈現互動。
舉例子：查詢並執行。
WINDOWS如何實現（指定學生演示通過滑鼠/圖形介面操作）
DOS下如何實現（教師演示）
c:回車c:>dirc:>cdProgramFilesc:>ProgramFiles>dirc:>ProgramFiles>cdTencentc:>Tencent
c:>Tencent>dirc:>Tencent>
通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機介面。
（1）虛擬現實技術
應用：建築領域、外科醫生、軍事領域
（2）語音技術
語音識別技術，語音合成技術
應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。
（3）智慧代理技術
OFFICE助手可通過網路進一步瞭解相關概念
2、越來越個性化的功能設計
個性化手機個性化的電視節目選擇
學生活動：看書上第九頁資料1—3
3、越來越高的價效比
教師活動：8bit=1B；1KB=210B；1MB=210KB；1GB=210MB；1TB=210GB
教師活動：請同學注意觀察教材第十頁的表1-3。
學生活動：認真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什麼問題？
學生1：
學生2：
學生3：
師生小結：
年份越近的，效能越來越來好，價格越來越來低。
教師活動：由於書中列舉的是20xx年以前的普通家用計算機的主要效能引數和價格，可以為學生列舉近幾年的配置讓學生了解。
三、合理使用資訊科技
學生活動：辯論《資訊科技的利與弊》
學生1：
學生2：
學生3：
教師活動：面對資訊科技的發展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮資訊科技的作用。
網路犯罪形式：
1)通過網際網路末經許可便進入他人的計算機設施，破解他人密碼，使用他人的計算機資源；
2)通過網路向他人計算機系統散佈計算機病毒；進行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密資訊；
3)進行商業間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業單位儲存的商業祕密和計算機程式；
4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。
5)利用網路傳播有害資訊，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，製造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結；進行文化和意識形態方面的滲透活動等。
教師活動：一起學習《全國青少年網路文明公約》內容
要善於網上學習,不瀏覽不良資訊。要誠實友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強自護意識,不隨意約會網友。要維護網路安全,不破壞網路秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。
四、小結
這節課我們主要認識了資訊科技的發展歷史（主要是五次革命）和趨勢（人性化和大眾化），也掌握瞭如何合理、科學和健康的使用資訊科技。
板書設計
1.2日新月異的資訊科技
1、資訊科技的概念
2、資訊科技的悠久歷史
資訊科技的五次革命
（1）語言的使用
（2）文字的創造
（3）印刷術的發明
（4）電報、電話、廣播、電視和發明和普及
（5）計算機技術與現代通訊技術的普及應用
3、資訊科技的發展趨勢
（1）越來越友好的人機介面
（2）越來越個性化的功能設計
（3）越來越高的價效比
4、合理使用資訊科技
避免沉迷於網路和遊戲
五、課後任務：
課 題：資訊與資訊科技
教學時間：
授課班級：
教學目標：1.知道資訊的含義；
2.理解資訊科技的含義；
3.知道獲取資訊的主要途徑。
教學重點：理解資訊科技的含義
教學難點：資訊科技的含義
教學方法：教授、分層、分組討論法
教學過程：
一、課程匯入
1. 人類已跨進21世紀，迎來了資訊時代。在這個時代裡，以計算機技術、微電子技術和通訊技術為特徵的資訊科技，正在改變著世界的政治、經濟、文化生活，改變著人們的生產方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關的方面進行深入的鑽研，如果有什麼問題的話，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說了這麼半天的資訊科技，首先讓我們來了解一下什麼叫資訊。
資訊是指對人們有用的訊息。
那麼什麼又叫訊息呢。在電子通訊中，資訊以電子方式從一個裝置傳輸到另外一個資訊單位叫一個訊息。
而在習慣中，訊息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學習經常要用到的資料的含義則是：資料是用來描述物件、概念、條件、狀況、關係等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當資料出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，資料就成了資訊。
2．明白了資訊的含義後，我們來學習一下資訊科技的含義，所謂的資訊科技就是指獲取資訊、處理資訊、儲存資訊和傳輸資訊的技術。
獲取資訊就是指通過那些途徑來找到我們所需要的資訊。
處理資訊就是指我們如何來對所收集到的眾多的資訊進行加工，找出對我們有用的部分。
儲存資訊就是指對我們所處理好的資訊進行儲存，寫在紙上、使用計算機儲存還是使用別的方法進行儲存。
傳輸資訊就是指如何和他人或都在另外的地點使用資訊。
3．獲取資訊的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優點有：資訊可靠性強
直接的方法的缺點有：費時、費力
直接的方法舉例：做科學研究、做調查
間接的方法的優點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：資訊可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜誌、電視廣播、計算機網路等。
在資訊科技的課程中，我們主要講解從使用計算機進行資訊處理。
在有目的的進行資訊的蒐集和獲取，並對所得的資訊進行加工處理，並儲存和傳輸。
三、資訊科技的發展
1．遠古時代，人們是通過感觀來收集和處理資訊。
2．近代，電報、電話的發明擴大了人們處理資訊的時間，縮短了空間。
3．當代，計算機網路的發展使人們傳輸和處理資訊的能力得到了極大的發展。
討論：1、每個同學舉出你身邊是資訊的案例；反過來找出一些承運資訊的載體。
2、找出資訊和資訊科技之間的差異。
小結：
1．什麼資訊？
2．什麼是資訊科技？
3．人們獲取資訊的主要途徑。
一、教學目標
1。能夠了解資料庫與普通表的差異，並且靈活利用資料庫來查詢資料。
2。通過自主探究和小組合作的方式，提升交流表達能力和操作能力。
3。根據具體問題的交流和探討，能夠利用資料庫解決現實生活中問題，養成歸納整理個人資訊的習慣。
二、教學重難點
重點：資料庫查詢資料的過程。
難點：資料庫查詢資料的過程。
三、教學過程
（一）匯入新課
教師利用多媒體展示學校校本課程選修情況，並向學生做出介紹：今年學校開設了80門校本課程。引導學生仔細觀察圖中的內容，思考：如果用計算機儲存和管理圖中資訊的時候，該怎麼辦？用什麼工具解決比較合適？預設學生通過回顧之前學習的知識能回答出通過Word、Excel、資料庫儲存管理資訊。
教師結合學生的回顧進行總結並提問：上節課已經簡單瞭解到了資料庫應用系統，給人們的生活帶來了許多好處併產生深遠的影響。那麼，資料庫到底是什麼樣子的？資料庫是如何組織和管理資料的？引發學生思考，匯入新課——操作資料庫。
（二）新課講授
教師引導學生獨立操作，開啟教學光碟上本章資料夾中的資料庫檔案“校本課程。mdb”。
1、教師提出第一個問題：“校本課程”資料庫中的兩張表與常見的表格有什麼異同？
組織學生以資訊科技小組為單位，5分鐘的時間探討問題。學生通過實際操作、觀察、討論得出結果，但是不全面。（相同點，都能夠管理和存放資訊；不同點，資料庫兩張表是有關聯性的，可以存放在一起。）教師對學生進行評價並做補充：資料庫中的兩張表格與常見表格都是一種組織和管理相關資訊的有效方法，但在資料庫中這兩張表格可以同時放在一起並通過有聯絡屬性關聯起來，並存儲為一個數據庫檔案，實現集中管理。資料庫的功能要遠遠大於普通電子表格的功能。Excel是檔案形式儲存資料，而且儲存的資料很有限制，資料庫管理系統是專門儲存資料的軟體系統，對於資料的儲存量比較大。
2、教師提出第二個問題：對“校本課程”資料庫而言，資料庫中包含了哪些內容，它們是如何組織在一起的？
教師與學生共同探討第二個問題，對學生進行點撥，引導學生了解資料庫中的每張表格都儲存不同的結構和資訊，都起著各自的作用。學生根據引導，思考各個表格是通過什麼相聯絡的，很快得出結果。（“校本課程”資料庫中包含了學生的姓名、編號、性別、班級、課程號等資訊，兩張表是靠“課程號”屬性關聯起來的。）教師對學生做出適當點評。
3、教師提出第三個問題：操作“校本課程”資料庫，如何利用資料庫來查詢資料？
教師引導學生，在“校本課程”資料庫中，要了解“王蕾選修的是什麼課程”，如何操作查詢？教師演示資料庫查詢資料的過程，讓學生觀看，稍後找學生敘述操作步驟。（從“選修學生情況表”中找到“王蕾”的相關資訊，得知她選修的是課程號“ST01”的課程，而課程號為“ST01”的課程名稱則要從“校本課程情況表”才能查到，因此得知課程號“ST01”為“中國詩歌研究”校本課程。）教師可以點評學生回答很正確，思路很清晰，觀察的很仔細。
（三）鞏固提高
教師從資料庫中隨機找出某學生的名字，學生查詢相關資料。比如1。王冬雨選修的什麼課程2。選修“電腦動畫設計”課程的學生姓名等。學生練習查詢操作。之後教師給予點評。
（四）小結作業
小結：教師提問學生回顧本節課所學知識點，在此基礎上教師加以補充總結
作業：請學生課後收集和整理自己的個人通訊錄，並嘗試利用資料庫的方式儲存資訊。
四、板書設計
一、教學目標
1、能說出媒體的概念和型別，掌握多媒體的內涵和特徵。
2、通過觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團結協作能力。
3、通過學習多媒體的相關應用，體會多媒體與我們的生活息息相關。
二、教學重難點
【重點】媒體、多媒體的概念和型別。
【難點】多媒體的內涵和特徵。
三、教學過程
（一）匯入新課
教師引導學生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達和傳播。媒體顧名思義是指傳播資訊的媒介，它是人類藉助用來傳遞資訊與獲取資訊的工具、渠道、載體、中介物或者技術手段。請學生踴躍發言說說我們在生活中使用過什麼媒體來傳遞資訊，從而使學生更有代入感地引入新課。
（二）新課講授
1、我們身邊的媒體
教師讓學生先閱讀教材，找到媒體的概念是什麼，請一位同學來分享他找到的概念。【我們將類似文字的表示和傳播資訊的載體稱為媒體。】教師補充媒體的形式和發展。
教師組織學生以相鄰四人為一組，進行5分鐘的討論，結合課本上對多媒體的分類，說說看都有哪些分類，每個分類是如何定義的。討論結束後教師總結將媒體分為五類，資訊科技每一組學生分別總結一類的定義。【感覺媒體：指直接作用於人的感覺器官，使人產生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應的聲音，引起視覺反應的文字、圖形和影象等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構造出來的一種媒體，它有各種編碼方式，如文字編碼、影象編碼和聲音編碼等】【表現媒體：指進行資訊輸入和輸出的媒體，如鍵盤、滑鼠、掃描器、話筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、印表機和揚聲器等輸出媒體】【儲存媒體：指用於儲存表示媒體的物理介質，如硬碟、軟盤、光碟和膠捲等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質，如電纜和光纜等】教師補充總結媒體在生活中的其他實際應用。
2、多媒體的衝擊
教師引導：多媒體除了應用於學習外，還可以應用於娛樂。電子遊戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應用形式。“上網”正在改變我們的生活，我們瀏覽各種資訊、聽音樂、看電影、玩遊戲等，實際上吸引我們的不是網路本身，而是網路上豐富的多媒體資訊。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡單組合，它是計算機技術和媒體數字化的產物，不僅屬於媒體範疇，也屬於技術範疇。因此，多媒體與多媒體技術是一個統一的整體，從一般意義上說，多媒體就是指多媒體技術。儘管對多媒體沒有一個統一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術的共同特徵，即能夠對文字、圖形、影象、動畫、聲音和視訊等多種媒體進行綜合處理，構成一個互動的統一整體，實現多種媒體的整合應用。
佈置任務讓學生對教材上的分類進行總結。學生能夠回答出三個特徵。【①整合性②數字化③互動性】教師可以點評學生總結精煉等，之後分別為學生具體舉例說明，每個特徵是如何定義，例如以電子遊戲為例，電子遊戲具有很強的互動性，足球比賽遊戲要求參玩者全程參與，比賽程序會隨著參玩者的操作而變化，結果就是參玩者通過對遊戲的操作“編輯”了一場比賽。而電視不具有多媒體的互動性，我們通過選擇頻道收看不同的內容，但我們始終是被動地收看，我們無法控制其播出內容的變化，也不能參與內容的加工和處理，諸如此類的舉例說明。
（三）鞏固提高
在學生掌握了知識以後，教師和學生一起完成書上實踐與思考的4個問題，檢驗學生的習得程度。
（四）小結作業
小結：師生共同總結，教師可誇獎學生聽課認真，理解到位。
作業：完成書中最後的“活動”模組的兩個小活動。
四、板書設計
一、教學目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析例項、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防範意識。
二、教學重難點
【重點】計算機病毒的特性及種類。
【難點】計算機病毒的特性。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什麼樣的危害。學生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬碟資料，引起系統崩潰。教師引導學生思考：什麼是計算機病毒呢?計算機病毒又有什麼特性呢?從而引入本節課的學習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發學生思考：在生活中經常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的'病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什麼呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成後提問一名學生回答。【不是同一種含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程式程式碼，能夠破壞計算機中的資料，並能夠進行自我複製】教師表揚學生歸納能力強後總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那麼計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是檔案，也可以是程式】教師評價學生思維活躍並總結：計算機病毒不能以一個單獨程式出現在計算機系統中，需要依附在計算機作業系統、可執行檔案或資料檔案中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師佈置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以資訊科技興趣小組為單位，從網上查詢典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束後，請小組代表彙報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，並且能夠破壞電腦中的檔案，還會出現宕機】另外一組補充【病毒具有爆發性，比如聖誕節病毒只在12月25日發作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。
教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發作，使人們感覺不到已經感染了病毒，使其傳播範圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現隱藏的呢?如何不被發現?【產生變體隱藏，使感染的檔案屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問學生：病毒的破壞性體現在哪裡呢?【破壞檔案、程式，破壞硬碟】教師補充：對計算機系統的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類
計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些型別的病毒?學生以資訊科技興趣小組為單位進行討論，完成後由小組代表彙報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統來分，比如Windows型、網路型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本型別分類，比如可執行檔案型、巨集病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問：可執行檔案型病毒和巨集病毒分別感染什麼型別的檔案。【可執行檔案型病毒可以感染、等檔案，而巨集病毒可以感染、等檔案】教師表揚學生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學生了解了計算機病毒的特性及種類後，教師丟擲問題：怎麼樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束後小組彙報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝防毒軟體，使用U盤先防毒，不開啟不明連結，要從官網下載軟體。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業
小結：教師提問計算機病毒的特性。根據學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業：思考計算機感染病毒的症狀有哪些?
教學目標
1、探討資訊科技對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響。
2、增強自覺遵守與資訊活動相關的法律法規的意識，負責任地參與資訊實踐。
3、樹立資訊保安意識，學會病毒防範、資訊保護的基本方法；
4、掌握一種常用防毒軟體的使用方法
5、瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的資訊活動習慣。
6、瞭解資訊素養內涵，加深對網路道德規範的認識。
教學重點、難點
重點：計算機病毒概念、特徵及防治
難點：防毒軟體的使用
教學流程：
一、資訊科技
1、資訊科技及其應用（自學課本P12）
什麼是資訊科技？
資訊科技包含哪幾個方面？
2、資訊科技的發展歷程（自學課本P13－15）
古代的資訊科技
代表事物：手勢、聲音、形體動作，結繩記事、使用籌碼，甲骨文，造紙術、印刷術，烽火、驛站、信鴿等。
近代的資訊科技
代表事物：機械計算機、電報、電話、攝影技術、無線電廣播、電視技術等。
現代資訊科技
代表事物：微電子技術、光電技術、電子計算機、現代通訊技術、計算機網路等。
3、資訊科技展望（P15－P19）
瞭解科技最前沿：量子計算機、生物計算機、網格計算、機器人、數字地球和智慧化社群、因特網2和下一代因特網、虛擬現實的實用化
二、資訊科技對人類社會的影響（自學課本P126-128）
1、數字化與生活。
數字化是資訊科技發展的一個重要的主題，數字化已經越來越深入地影響人們的日常生活。
我們使用的行動電話，其制式已經全部有模擬方式轉化為數字方式。
我們收看的電視節目，也基本實現了數字化，採用數字電視後，電視畫面更加清晰，視覺效果更好。
數字化後的飛機訂票系統和火車票系統，大大方便了大家的出行。
2、資訊科技與經濟發展
在經濟發展過程中，資訊化進一步帶動了工業化。
資訊科技的廣泛的應用，促使了電子商務的發展，一方面該買賣雙方帶來了相當大的好處，另一方面，電子商務還涉及商品本身，包括軟體、書籍、照片、音樂、電影等，在資訊市場上的商務運作。
電子商務網站的型別，主要有B2B，B2C，C2C等型別。（B代表公司，C代表個人）
如淘寶網，你有在網上購物嗎？
3、資訊科技與社會發展
資訊科技對社會發展的推動，可以體現在政務資訊化、社會事業資訊化等方面。
政務資訊化是國家資訊化的重要領域之一，大力推進政務資訊化，轉化政府職能，提高行政效率。政務資訊化設計財務、金融、公檢法、黨群等部門的資訊化建設工作。
社會事業資訊化，可改善人民生活水平，促進社會進步。包括教育科技、醫療衛生、廣播電視、社會保障、公共事業等方面的資訊建設。
三、智慧財產權
1、智慧財產權
智慧財產權是指法律規定的人們對於自己創造或擁有的智力成果享有的各種權利的總成，包括相應的人身權利和財產權利。
問題：我國關於保護計算機軟體方面的法律有哪些？
答：有關智慧財產權法律體系，自己參考網站學習。
國家保護智慧財產權工作組辦公室
中國保護智慧財產權網，你有在網上購物嗎？
3、資訊科技與社會發展
資訊科技對社會發展的推動，可以體現在政務資訊化、社會事業資訊化等方面。
政務資訊化是國家資訊化的重要領域之一，大力推進政務資訊化，轉化政府職能，提高行政效率。政務資訊化設計財務、金融、公檢法、黨群等部門的資訊化建設工作。
社會事業資訊化，可改善人民生活水平，促進社會進步。包括教育科技、醫療衛生、廣播電視、社會保障、公共事業等方面的資訊建設。
三、智慧財產權
1、智慧財產權
智慧財產權是指法律規定的人們對於自己創造或擁有的智力成果享有的各種權利的總成，包括相應的人身權利和財產權利。
問題：我國關於保護計算機軟體方面的法律有哪些？
答：有關智慧財產權法律體系，自己參考網站學習。
國家保護智慧財產權工作組辦公室
中國保護智慧財產權網
中華人民共和國國家智慧財產權局
2、保護智慧財產權
作為軟體的使用者，應樹立法制觀念，遵守相關的法律規定，自覺使用正版軟體，抵制盜版及未經授權的軟體。未經軟體版權人的允許，不得對其軟體進行復制、修改、傳播等非法操作，更不能進行商業性轉讓、銷售等侵權活動。
除了不能使用盜版軟體，我們不要購買盜版VCD、DVD光碟，也不要購買其他假冒名牌的商品。
判斷一下做法是否合法：
1．小明上網下載一個了共享軟體，並在多臺電腦上進行安裝。
2．小王購買了一張正版的windowsXP系統安裝光碟，在家裡的兩臺電腦都安裝了該軟體。
3．小王未經朋友小李的同意，私下把小李的論文釋出在自己的部落格上。
四、計算機病毒的概念和特徵
1、計算機病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨的檔案形式存在，而是隱藏在其他檔案中
傳染性：病毒總是儘可能的把自身程式碼新增到其他正常的程式中，可以通過光碟等移動介質、網路等方式進行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利於傳播、繁殖。比如修改了一個正常的檔案，保持該檔案的長度和修改時間等屬性不變，同時產生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達到不易被人們發現的目的。
爆發性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發作。
破壞性：被感染程式的功能失效，如程式被修改、覆蓋和丟失等等，嚴重的會使計算機系統癱瘓，例如能毀壞硬碟系統使系統不能修復。
2、計算機病毒的概念：計算機病毒是一些喜歡在網路上搞惡作劇的人（電腦黑客）編制的一些能夠通過修改程式，儘可能地複製自身進去，進而傳染給其他程式的，具有破壞他人計算機系統的計算機程式。
簡單地說，計算機病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計算機程式。
3、黑客是偷電腦的人嗎？
4、計算機病毒的防治
面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預防、檢查和消毒
採用一些專用的計算機防毒軟體，定期或不定期地對計算機進行查毒和防毒。世界上有能殺滅所有計算機病毒的防毒軟體嗎？新的計算機病毒不斷的出現，與病毒相比，防毒軟體永遠具有滯後性，僅僅依靠防毒軟體並不能保證計算機系統不受計算機病毒的攻擊，所以，對計算機病毒必須以預防為主。
（1）預防的主要措施有哪些，請同學舉例。
對重要的資料定期進行備份。可以拷貝到移動磁碟中，如行動硬碟、mp3等中，在不進行寫操作是，應該進行防寫。一般病毒程式的傳染都要經過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光碟。一定要使用時，必須使用最新版本（病毒庫）的防毒軟體進行查殺。
不要非法複製別人的軟體。一些軟體為了防止非法複製，採取在軟體中嵌入病毒的錯誤手段。
對網路上下載的各種免費和共享軟體，要先進行查殺病毒後在安裝使用。最好從一些著名的網站上下載軟體。
要謹慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要開啟，則最好在開啟之前要求對方確認。
在qq聊天的時候發過來的一些網址和檔案最好不要開啟，如果一定要開啟，最好先確認。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等防毒軟體。如何評價一款防毒軟體的好壞，可從查殺率、誤報率、升
級頻率、資源佔用等方面去評價，參考課本P134頁的練一練。下面同學安裝一款防毒軟體，對電腦進行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、資訊的保護方法
作為普通網民，我們可以採取的網路安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網密碼、身份證號碼、真實姓名、電話號碼等。
比如這些資訊剛好是你設定qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網密碼，也不要儲存密碼，要經常更改密碼
3、不要在網路上隨便公佈或留下自己的電子郵件地址，特別是註冊使用者的正式電子郵件地址
4、儘量不要使用qq之類的即使交流軟體，因為它會暴露擁護的ip地址，被黑客利用而受到攻擊
5、不要在支援htm語言的聊天室裡聊天，以防黑客向你傳送htm語句導致計算機宕機
6、安裝一個好的防毒軟體，並及時更新升級
7、不要輕易執行來歷不明的軟體，特別是電子郵件中的軟體
8、不要讓別人隨意在你的計算機上安裝軟體；
9、及時安裝計算機系統的補丁程式，賭住系統的漏洞。
五、資訊素養（自學課本P136頁）
1、什麼是資訊素養？
2、資訊素養的具體內涵及內容。
3、網路道德文明
①網路的積極影響及產生的問題。
首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。
②既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《全國青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
要善於網上學習不瀏覽不良資訊
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網路安全不破壞網路秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
四、計算機病毒的概念和特徵
1、計算機病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨的檔案形式存在，而是隱藏在其他檔案中
傳染性：病毒總是儘可能的把自身程式碼新增到其他正常的程式中，可以通過光碟等移動介質、網路等方式進行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利於傳播、繁殖。比如修改了一個正常的檔案，保持該檔案的長度和修改時間等屬性不變，同時產生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達到不易被人們發現的目的。
爆發性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發作。
破壞性：被感染程式的功能失效，如程式被修改、覆蓋和丟失等等，嚴重的會使計算機系統癱瘓，例如能毀壞硬碟系統使系統不能修復。
2、計算機病毒的概念：計算機病毒是一些喜歡在網路上搞惡作劇的人（電腦黑客）編制的一些能夠通過修改程式，儘可能地複製自身進去，進而傳染給其他程式的，具有破壞他人計算機系統的計算機程式。
簡單地說，計算機病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計算機程式。
3、黑客是偷電腦的人嗎？
4、計算機病毒的防治
面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預防、檢查和消毒
採用一些專用的計算機防毒軟體，定期或不定期地對計算機進行查毒和防毒。世界上有能殺滅所有計算機病毒的防毒軟體嗎？新的計算機病毒不斷的出現，與病毒相比，防毒軟體永遠具有滯後性，僅僅依靠防毒軟體並不能保證計算機系統不受計算機病毒的攻擊，所以，對計算機病毒必須以預防為主。
（1）預防的主要措施有哪些，請同學舉例。
對重要的資料定期進行備份。可以拷貝到移動磁碟中，如行動硬碟、mp3等中，在不進行寫操作是，應該進行防寫。一般病毒程式的傳染都要經過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光碟。一定要使用時，必須使用最新版本（病毒庫）的防毒軟體進行查殺。
不要非法複製別人的軟體。一些軟體為了防止非法複製，採取在軟體中嵌入病毒的錯誤手段。
對網路上下載的各種免費和共享軟體，要先進行查殺病毒後在安裝使用。最好從一些著名的網站上下載軟體。
要謹慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要開啟，則最好在開啟之前要求對方確認。
在qq聊天的時候發過來的一些網址和檔案最好不要開啟，如果一定要開啟，最好先確認。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等防毒軟體。如何評價一款防毒軟體的好壞，可從查殺率、誤報率、升
級頻率、資源佔用等方面去評價，參考課本P134頁的練一練。下面同學安裝一款防毒軟體，對電腦進行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、資訊的保護方法
作為普通網民，我們可以採取的網路安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網密碼、身份證號碼、真實姓名、電話號碼等。
比如這些資訊剛好是你設定qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網密碼，也不要儲存密碼，要經常更改密碼
3、不要在網路上隨便公佈或留下自己的電子郵件地址，特別是註冊使用者的正式電子郵件地址
4、儘量不要使用qq之類的即使交流軟體，因為它會暴露擁護的ip地址，被黑客利用而受到攻擊
5、不要在支援htm語言的聊天室裡聊天，以防黑客向你傳送htm語句導致計算機宕機
6、安裝一個好的防毒軟體，並及時更新升級
7、不要輕易執行來歷不明的軟體，特別是電子郵件中的軟體
8、不要讓別人隨意在你的計算機上安裝軟體；
9、及時安裝計算機系統的補丁程式，賭住系統的漏洞。
五、資訊素養（自學課本P136頁）
1、什麼是資訊素養？
2、資訊素養的具體內涵及內容。
3、網路道德文明
①網路的積極影響及產生的問題。
首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。
②既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《全國青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
要善於網上學習不瀏覽不良資訊
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網路安全不破壞網路秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
一、教材分析
《用智慧工具處理資訊》是廣東教育出版社出版的高中資訊科技必修模組第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容實行了重組，目的是讓學生通過部分智慧資訊處理工具軟體的使用，體驗智慧資訊處理工具的基本工作過程，瞭解其實際應用價值。
二、學情分析
本節課的教學物件是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的資訊科技學習經歷不同，資訊素養和動手操作水平也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟體以及網路應用相關的使用經驗，和一定的小組協作水平和組際競賽意識。不過對於資訊智慧處理工具軟體的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，所以，課前準備好一些說明資料，把活動的安排實行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中瞭解智慧資訊處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智慧工具處理資訊；在合作與交流中體會資訊智慧處理的過程，理解智慧資訊處理這個前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智慧資訊處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐瞭解智慧資訊處理工具的工作過程並學以致用。
在設計中採用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與水平，從而體現資訊科技課程的基本理念；通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情；利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的水平。
五、教學準備
1.軟體：ocr軟體。
2.硬體：手寫板，掃描器。
3.其它：線上翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環境要求：多媒體網路教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
（一）情景引入
體現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，實行太空之旅。
【設計意圖】
構建情景，體現人工智慧的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。
（二）操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個遊戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布實行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與水平。
任務2——電腦翻譯助手
利用線上網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】
通過任務驅動，引導學生體驗智慧資訊處理技術，通過回答問題，鍛鍊學生交流與表達的水平。
任務3——文字識別實行時
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟體對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）實行識別，完成探究活動並提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
（學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視）
【設計意圖】
通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的水平；鍛鍊小組長的領導和組織水平與意識；培養小組同學的合作意識和水平。
一、教學目標
1.概括出多媒體作品的介面設計元素與內容，會運用介面設計原則製作優秀的作品介面。
2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優秀介面作品的能力。
3.培養製作多媒體作品的審美意識。
二、教學重難點
【重點】多媒體作品設計的原則。
【難點】合理運用介面設計原則製作優秀的作品。
三、教學過程
(一)匯入新課
上課伊始，教師帶領觀看《京劇宛》網站，引導學生從色彩、佈局與導航思考，簡要說明介面設計的重要性，並提問學生怎樣才能設計出一個好介面呢?它要遵循哪些原則?
——引入新課《佈局設計》。
(二)新課講授
任務一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現優秀介面作品《快樂校園》，並將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品介面有什麼內涵，從哪些資訊可以體現;2.作品在色彩方面有什麼內涵。教師提示學生：佈局設計是站在全域性的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學生觀察結束後教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優良傳統與團結活潑的校園，是快樂的;畫面各元素佈局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔淨、安定，是讀書的好地方。
任務二：設計原則和方法
參照教材內容，教師設計6個問題。1.你認為作品的設計要遵循什麼原則?2.如何進行介面的佈局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設定互動功能?
學生根據書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，並記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交資訊總結、佈局設計與美術設計，簡要講解互動設計，特別按鈕在介面上的位置、大小。
討論結束後，各個小組將討論結果進行交流和彙總。教師根據學生討論成果強調設計一個介面的各種原則和方法：介面佈局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;互動設計要方便。最後對學生的成果進行點評。
(三)鞏固提高
通過瀏覽常見網頁介面的佈局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結作業
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。
作業：對多媒體作品《偉大的祖國》進行介面佈局設計。
四、板書設計
一、教學目標
1.學生能複述自定義動畫的基本操作步驟，並能正確的調整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。
2.學生通過小組互助學習，提高團隊合作能力，並且在製作多媒體作品中養成發現問題、總結問題的能力。
3.通過製作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神，並在製作動畫的過程中養成良好的審美意識。
二、教學重難點
【重點】自定義動畫的設定步驟。
【難點】正確的調整多個自定義動畫的播放順序，保證和諧性。
三、教學過程
(一)匯入新課
上一節課中，我們學習瞭如何在簡報中新增文字和圖片，設定幻燈片背景，同學們也自己製作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態的，不夠生動豐富，今天我們來學習如何讓幻燈片動起來。首先，我們先看兩張使用PowerPoint製作的“革命先驅-孫中山”。
教師提問：請同學們觀察一下，這2張聖誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什麼?學生答：我比較喜歡第2個PowerPoint作品，因為它添加了動畫效果，很生動，也很有趣。
教師：因為第2個作品中使用了PowerPoint軟體中的“自定義動畫”功能，它可以幫助我們實現動畫效果，使我們的作品更加生動形象。今天我們就要學習一下如何在PowerPoint中設定自定義動畫。
(二)新知探究
教師先介紹本節課的整體任務，為“革命先驅-孫中山”新增自定義動畫。
任務一：製作封面文字滾動效果
教師：“同學們，上一節課我們已經為“革命先驅-孫中山”選取好了文字資訊和圖片資訊，接下來我們就要完成他們的動畫部分，大家先自學課本，看一看文字動畫的動畫效果是怎麼設定的?”學生自學課本，回答先點選“幻燈片放映”選單，然後選擇“自定義動畫”，最後選擇動畫文字設定動畫效果。
教師：“好了，大家都會操作了，現在為你們的幻燈片中的文字設定一種你喜歡的動畫效果。但是要注意，總共有幾種動畫效果?每種動畫效果的特點是什麼?”學生為幻燈片設定文字動畫效果，並彙報四種動畫型別的特點，最後老師總結。
任務二：設定圖片動畫及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動畫效果設定完成，現在設定圖片及其他物件的自定義動畫。但是在設定中要新增聲音效果。”學生設定圖片的自定義動畫並瀏覽作品。
老師：“看來設定普通的動畫對大家來說並沒有什麼複雜度，但是有的同學的動畫播放順序並不對，有的同學的動畫如果能自動連續播放就更完美了。現在同學們2個人為一個小組，共同探究如何調整播放順序和自動播放。”學生互助學習，教師巡視點撥。
任務三：其他版面設定動畫效果
在學生掌握基本的基礎知識後，讓學生繼續為其他的版面設定動畫效果，強化練習。提示學生在製作多媒體作品中注意個性化的體現和整體效果的和諧。
(三)展示評價
學生先小組內推薦優秀作品，然後教師聯機利用多媒體投影儀展示學生作品。學生先自我評價在製作過程中遇到的問題和創作多媒體作品的心得，然後學生之間互評，最後教師總結。
(四)小結作業
1.老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節課所學知識點。
2.請學生大膽嘗試個性化的自定義動畫。
四、板書設計
略
教學目標：
1． 裝置管理的作用
2． 桌面背景的設定
3． 新增、刪除程式
教學重點：
掌握桌面背景設定的方面、裝置管理的應用、新增/刪除程式的作用
教學難點：
掌握桌面背景設定的方面、裝置管理的應用、新增/刪除程式的作用
教學方法：
1.任務驅動式教學法 多媒體網路教室
2.精講多練 難點分散
教學過程：
一、組織教學
所有同學均登入網路教室。
二、出示目標
1．裝置管理的作用
2．桌面背景的設定
3．新增、刪除程式
三、達到教學
1．匯入
資源管理器除了可以用於管理檔案系統即軟體資源外，還能用於管理計算機的硬體資源。當我們為計算機配置了硬體裝置後，為了使裝置能正常工作，系統還需要我們完成對裝置的設定工作。資源管理器中的控制面板是一個有力的工具。通過它，可以改變螢幕顏色、安裝新的軟體和硬體、更改網路設定等。
2．新授
1）裝置管理
計算機的配置可通過“控制面板”中的“系統”選項。雙擊“控制面板”中的“系統”圖示，彈出如圖所示的視窗，“系統屬性”由“常規”、“裝置管理器”、“硬體配置檔案”和“效能”四個標籤組成。
“常規”標籤中，標識了計算機所用的作業系統以及CPU的型號、記憶體的大小。“裝置管理器”標籤中，標識了計算機所安裝的所有硬體裝置，如調變解調器、音效卡、顯示卡等。
“裝置管理器”中的硬體裝置配置是可以被我們任意刪除或修改的，但應注意的是，對於裝置表中的裝置不能隨意的刪除或修改，否則可能會使計算機不能正常工作。
2）新增、刪除程式
在Windows系統中，當我們不再需要使用某個軟體時，往往會想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應的檔案或資料夾，有時會影響到系統的正常運作。因此，對於軟體的刪除，需要通過系統的“新增/刪除”按鈕，系統將自動刪除選中的軟體。
3）桌面背景設定（略）
四、小結：
1． 裝置管理的作用
2． 新增、刪除程式的功能及作用
一、教學目標
1.學會網上獲取資訊的策略與技巧，能夠在獲取資訊時靈活應用。
2.通過查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過對獲取資訊的策略和技巧的認識，提升科學精神和資訊獲取的優化意識。
二、教學重難點
【重點】獲取資訊的策略和技巧。
【難點】如何合理利用策略獲取資訊。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師引導學生回顧上節課所學的在因特網獲取資訊的方式，學生可以回答出可以利用WWW服務、BBS、部落格等服務獲取資訊。接著教師繼續提問：在利用這些服務獲取資訊時應該如何選擇最合適的方式?進而過渡到今天要學習的內容：網上獲取資訊進階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問題：在因特網獲取資訊時，首要考慮的要求是什麼?【查詢時能顯示出準確資訊】教師評價學生善於思考。接著講解在查詢資訊時，由於網上的資訊資源是非常龐大的，為了能夠得到準確資訊，所以就要求在查詢的時候一定要有目的性。接著提問：在查詢的時候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價學生思考能力很強，並補充在查詢時應該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類以利於查詢
教師提問在查詢大量資訊的時候，怎樣才能夠更有效的進行查詢?【在查詢前可以進行一定的分類】教師講解在查詢資訊之前進行簡單的分類是可以增高效率的。接著教師組織學生結合教材，思考可以按照什麼樣的方式進行分類。【根據查詢資訊的類別，例如中文還是英文，查詢的是圖書還是時事新聞】教師表揚學生善於發現並總結。接著教師在多媒體上給學生補充查詢相關資訊的一些特別網站以及網站的頁面，例如超星數字圖書館，用來查詢圖書;人民網和新華網以及綜合類型的入口網站如搜狐，用來了解最新報道;要了解電腦保安的知識，可以訪問專門的安全網站或IT專業網站。最後跟學生說明在不知道確切資訊的時候，可以訪問“通用網站”如中國網際網路絡資訊中心。並且提醒學生在查詢資訊的過程中，往往都是需要使用關鍵字查詢。所以在查詢的過程中要選取與資訊緊密相關的關鍵字，以便於查詢。如果查詢結果不理想，再更換關鍵字。
3.使用不同特色的搜尋引擎
教師提醒學生在剛才多媒體上展示的網站都是針對性網站，在日常使用搜索引擎查詢資訊時，也有特殊的搜尋引擎。教師引導學生回顧之前所學的搜尋引擎是如何分類的。【全文搜尋引擎、目錄搜素引擎、元搜尋引擎】教師評價學生對學習過的知識掌握的很紮實。教師組織學生以資訊科技小組為單位，思考討論全文和目錄搜尋引擎的典型搜尋引擎都是什麼?兩種搜尋引擎的特點是什麼?【全文搜尋引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜尋引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點。【雅虎一類的更擅長查詢網站，並且查詢介面會有自己生成的目錄，方便查詢，查詢範圍也教小點;百度和谷歌一類更擅長查詢文件，查詢範圍廣】教師可評價學生回答準確。教師補充，當想要查詢比較專業或者冷門知識時，可以進入xx，並組織學生進行嘗試使用。
4.在搜尋引擎中運用查詢技巧
教師說明雖然使用搜索引擎查詢資訊有好處，但是同樣也會出現一些狀況，如查詢的結果太多，所以在使用搜索引擎時也可以使用一點技巧。教師講解多數搜尋引擎都有相關工具的介紹，並給告訴學生可通過“搜尋研究院”等網站進行學習。讓學生自讀課本，總結一下進行搜尋的一些技巧，學生閱讀後可以回答出答案。【不斷積累資訊，不斷深化查詢，逐步縮小搜尋範圍。認真設計搜尋方案，選擇合適關鍵詞組合】教師強調搜尋引擎返回的結果通常都是相關資訊連結，有時這些連結不能訪問，可以試試搜尋引擎提供的“網頁快照”或“歷史功能”這類功能。
接著組織學生以資訊科技小組為單位，給學生5分鐘的時間討論為何在使用搜索引擎時，會遇到返回的資訊不能滿足自己的需求的情況，並說說如何避免。【資訊過濾的手段還不成熟，在進行篩選的時候不能很準確;在搜尋之前確定好貼切的關鍵字，如果還是返回的不合適，就換關鍵字再進行檢索】教師評價學生回答準確。
(三)鞏固提高
在學習完畢後，給學生一個題目，查詢“智慧機器人”方面的資訊，讓學生思考如何快速有效的進行查詢。學生思考後可以給出相應的答案，如去專業的IT網站查詢，定好查詢“智慧機器人”的全部資訊還是隻是其中一個階段。
(四)小結作業
小結：教師提問查詢資訊時有哪些策略，學生進行搶答。
作業：課後去實際訪問課本上給出的網站。
四、板書設計
一、教材分析
《聲音資訊的加工》是上海科技教育出版社《資訊科技基礎》（必修）第三章第一節第五小節。聲音資訊的加工，是多媒體資訊加工知識的重要組成部分。相對前面的文字、資料和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音資訊的加工能為後續的學習，如本章中視訊製作中的配音，以及網頁製作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支援。
聲音資訊作為必修課的新知識，它的學習對於第二學期《多媒體技術》這一選修模組的學習也有重要的意義，是選修模組學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中，還是在後續的學習中都是非常重要的。
《聲音資訊的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音訊資訊的採集、加工的能力，培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的合作能力。
二、學情分析
學生前面已經完成了資訊獲取的學習，基本具備了在網上根據主題蒐集文字、圖片、音樂等資訊的基本能力。從文字、資料和圖片資訊加工的教學情況來看，學生對資訊加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。
現在大多數學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些瞭解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4裝置。所以對於本節課的內容，引導學生學好沒有什麼問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音訊檔案的格式及特點不瞭解，對於這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。
三、教學目標
1）知識與技能
瞭解音訊質量的常用指標；知道常用的聲音檔案格式及其特點；瞭解常見的聲音加工軟體；掌握利用windows錄音機進行聲音的採集、聲音檔案片段的擷取方法；掌握利用千千靜聽進行音訊格式的轉換的方法。
2）過程與方法
能根據主題和資訊呈現的需求，選擇適當的工具軟體和方法，對聲音資訊進行採集和編輯。
3）情感態度與價值觀
感受聲音對人們日常生活的影響；體驗聲音採集和編輯的過程，感受聲音資訊加工的重要性；激發學生對聲音資訊加工的學習興趣。
四、教學重點
1）常見聲音格式的特點。（根據需要選擇聲音格式）
2）聲音格式的轉換和聲音片段的擷取。（根據需要對聲音進行加工）
五、教學難點
1）常見聲音格式的特點。
2）聲音質量的常用指標。
（這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。）
六、教學策略
從學生在生活中可能遇到的實際需求出發，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工例項，激發學生的學習興趣。通過在任務中設定障礙，讓學生主動探究關於聲音格式和質量指標的內容。音訊資訊的採集與簡單加工操作並不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音訊資訊的採集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音訊檔案的不同需求。通過最後的課堂總結，把理論知識強調出來，並對今後學生可進行的深入學習做引導。
一、教學內容分析
在學生了解資訊的概念及一般特徵的基礎上，本節課主要介紹資訊科技的歷史，以及發展趨勢，並分析資訊科技對社會的發展，科技進步以及個人生活學習的影響。
二、教學物件分析
資訊科技基礎（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學生至少國中三年都接觸過資訊科技課，大多學生思維敏捷、動手能力強，有獨立的思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善於發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的資訊能力。
三、教學目標
1、知識與技能目標：瞭解資訊科技的定義、發展歷程及各種資訊科技之間的關係。
2、過程與方法目標：培養學生利用資訊和資訊科技解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過對身邊的資訊科技的發掘和對資訊科技的歷史的探索，讓學生能夠了解資訊科技的內容、應用和發展，激發學生學習資訊科技的興趣，初步培養學生合理使用資訊科技的意識和習慣。
四、教學重點
1、資訊科技的悠久歷史。
2、資訊科技的發展趨勢。
3、合理的使用資訊科技。
五、教學難點
1、資訊科技的發展趨勢。
2、各種資訊科技之間的關係。
六、教學方法
本節課主要採用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。
七、課時：1課時
教學過程：
複習：提問：資訊的四個特徵？
新課匯入
教師活動：
1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的資訊科技”這一節。首先，請大家用2分鐘的時間閱讀本節課開頭的一則資料回答問題：材料說明了什麼？
首先引導學生分析材料：在遊客生命處於危機的時刻，他們利用什麼工具通過什麼樣的方式得到救助？
學生1：手機。
學生2：利用手機的微弱訊號，發出求救資訊才得以脫險。
師生一起總結：這段材料說明資訊及其資訊科技對我們人類的重要性。
【教學內容分析和設計】
《日新月異的資訊科技》教育科學出版社的高一《資訊科技基礎》第一章第二節的內容。由於這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然後歸納獲得知識。
【教學物件分析】
上一節課，學生已經瞭解了資訊的基本特徵，對資訊已經有了一定的瞭解，但對“資訊科技”的瞭解卻很模糊，一般把資訊科技等同於計算機技術。讓學生了解資訊科技是本節課要解決的一個重點。在體驗資訊科技發展這項教學內容中，重點讓學生體驗“語音技術”，其它幾項只做簡單介紹。
【教學目標】
瞭解資訊科技的發展歷史及各種資訊科技之間的關係;體驗資訊科技的發展變化;引導學生善意對待資訊科技、健康使用資訊科技。
【教學重、難點】
從五個方面看待資訊科技發展歷史;資訊科技的發展越勢如何;合理使用資訊科技。
【教學環境】
多媒體電腦網路教室
【教學策略】
教師引導下的主動學習，並通過排出現象、探討分析、歸納總結的過程獲取知識。
【教學過程】
一、資訊科技的發展歷史
資訊科技(it:tnformation technology)
一切與資訊的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱之為資訊科技。從人類社會發展史角度看，資訊科技共經歷了五次資訊科技革命。
1)語言的使用：從猿進化到人的重要標誌;
2)文字的創造：是資訊的儲存和傳遞首次打破時間、空間的限制;
3)印刷術的發明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據;
4)電報、電話、廣播、電視的發明和普及：進一步突破了時間與空間的限制;
5)計算機與現代通訊技術的普及應用：將人類社會推進到了數字化的資訊時代。
第一代：1946-1958年,電子計算機;
第二代：1958-1964年，電晶體電子計算機;
第三代：1964-1970年，積體電路計算機;
__：1971-20世紀80年代，大規模積體電路計算機;
第五代：至今，智慧化計算機。
二、資訊的發展趨勢
資訊科技有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發展，即資訊科技越來越符號人的需求和使用習慣。
大眾化的具體表現：
1)越來越友好的人機介面
a、20世紀最偉大的十個人機介面裝置——擴音器、按鍵式電話、方向盤、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、滑鼠/圖形使用者介面(gui);
b、dos操作介面與gui操作介面：人性化介面、個性化設計;
c、虛擬現實技術(產生時間：20世紀末);
三維逼真的虛擬環境：三維圖形生成技術、多感測受互動技術、高分辨顯示技術
“3i”特點：強烈的“身臨其境”沉浸感;友好親切的人機互動性;激發人想像的刺激性。
分類：虛擬實景技術(如：虛擬遊覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(如：虛擬現實環境生成、虛擬設計的波音777飛機)。
d、語音技術;
語音識別技術(asr)——將人說話的語音訊號轉換為可被計算機識別的文字資訊，從而識別說話人的語音指令以及文字內容的技術。
語音合成技術(tts)——將文字資訊轉變為語音資料，以語音的方式播放出來的技術。
語音技術的應用可劃分為三個方面：桌面應用、網路/電話系統應用和資訊家電應用。
e、智慧代理技術：通常可以主動地根據人的需要完成某些特定的任務，主要用於資訊的自動栓索和過濾。如：搜尋引擎中的“機器人”或“__”程式。
2)越來越個性化的功能設計
3)越來越來高的效能價格比
如計算機記憶體條大小的變化，從剛開始的1mb開始，慢慢的出現32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計算機中儲存容量的單位)。計算機的儲存容量是以位元組為單位計算的。
計算機中常用的表示容量的單位還有：位元組(b)、千位元組(kb)，兆位元組(mb),千兆位元組(gb)。
它們之間的換算關係：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用資訊科技
面對資訊科技的發展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮資訊科技的作用。
網路犯罪形式：
1)通過網際網路末經許可便進入他人的計算機設施，__他人密碼，使用他人的計算機資源;
2)通過網路向他人計算機系統散佈計算機病毒;進行間諜活動，竊取、篡改或者刪除國家機密資訊;
3)進行商業間諜活動，竊取、篡改或者刪除企事業單位儲存的商業祕密和計算機程式;
4)非法轉移資金;盜竊銀行中他人存款，進行各種金融犯罪等。
5)利用網路傳播有害資訊，對他人進行誹謗、謾罵、恐嚇，製造謠言，傳播假新聞，擾亂社會秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年;褻瀆宗教，破壞民族團結;進行文化和意識形態方面的滲透活動等。
【課堂練習】
1、中國古代四大發明中的造紙術和印刷術與第(3)次資訊科技革命有密切聯絡。
2、21世紀，人類已經進入了( a )。
a.資訊時代 b.電子時代 c.高科技時代 d.現代化時間
3、資訊科技的英文全稱是( a )，簡稱 it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、資訊科技對社會發展的影響是多方面的 ，下面有關影響的描述正確的是( a )。
(a)促進科技進步 (b)給人帶來麻煩
(c)創造新的人類文明 (d)加速產業的變革
5、家中新買計算機的配置為：intel 奔騰4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用來表示cpu主頻大小的是( a )。
a、intel 奔騰42.8ghz b、256m c、80gb d、50x
一、教材分析
《用智慧工具處理資訊》是廣東教育出版社出版的高中資訊科技必修模組第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智慧資訊處理工具軟體的使用，體驗智慧資訊處理工具的基本工作過程，瞭解其實際應用價值。
二、學情分析
本節課的教學物件是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的資訊科技學習經歷不同，資訊素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟體以及網路應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對於資訊智慧處理工具軟體的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中瞭解智慧資訊處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學會智慧工具處理資訊;在合作與交流中體會資訊智慧處理的過程，認識智慧資訊處理這一前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智慧資訊處理工具;教學的難點是如何引導學生通過實踐瞭解智慧資訊處理工具的工作過程並學以致用。
在設計中採用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現資訊科技課程的基本理念;通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情;利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。
五、教學準備
1.軟體：ocr軟體。
2.硬體：手寫板，掃描器。
3.其它：線上翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環境要求：多媒體網路教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
(一)情景引入
展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。
【設計意圖】構建情景，展現人工智慧的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。
(二)操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個遊戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。
任務2——電腦翻譯助手
利用線上網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智慧資訊處理技術，通過回答問題，鍛鍊學生交流與表達的能力。
任務3——文字識別進行時
以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟體對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進行識別，完成探究活動並提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視)
【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力;鍛鍊小組長的領導和組織能力與意識;培養小組同學的合作意識和能力。
學習目標：
知識技能目標：掌握圖表的製作方法;認識圖表的適應範圍，並能根據圖表分析資料。
過程與方法：幫助學生建立資料之間的圖形關係，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理資訊的能力。
情感態度與價值觀：培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。
教學重點：
表格資料的圖表製作方法及步驟。
教學難點：
(1)圖表型別、資料來源的選擇;
(2)圖表資料分析。
學習內容：
一、自主學習內容：在淘寶雙十一各省銷售額表中完成製作嵌入式圖表：
資料區域：A1：B36
圖表型別：簇狀柱形圖;
資料系列產生在：列;
圖表標題：淘寶雙十一各省銷售額;
不顯示圖例。
1.在研討任務1中完成製作嵌入式圖表：
資料區域：A3:B10;
圖表型別：簇狀柱形圖;
資料系列產生在：列;
圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;
分類(X)軸：專案分類
分類(Y)軸：銷售額(億)
不顯示圖例。
2. 在研討任務2中製作嵌入式圖表：
資料區域：A3，B9;
圖表型別：餅圖;
資料系列產生在：列;
圖表標題：淘寶消費者年齡分佈圖;
不顯示圖例。
3. 在研討任務3中製作嵌入式圖表：
資料區域：A3：B12;
圖表型別：折線圖;
資料系列產生在：列;
圖表標題：“雙十一”支付寶交易額;
不顯示圖例。
二、擴充套件學習內容：
1.在sheet1中完成製作嵌入式圖表：
圖表型別：簇狀柱形圖;
圖表標題：城市年平均氣溫對比 ;
資料來源：A1:A13和D1:D13 ;
系列產生在：列;
顯示圖例。
2.在sheet2中製作嵌入式圖表：
資料區域：A2：E2和A5：E5;
圖表型別：三維簇狀柱形圖;
資料系列產生在行;
圖表標題：成績表;
不顯示圖例。
【學習目標】
1、掌握動畫的分類。
2、學習二維動畫的製作過程和方法。
【學習重點】
製作二維動畫的過程和方法。
【學習難點】
動畫製作過程中各種引數的設定。
【預習導學】
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖 ，二維動畫的檔案格式有如果動畫的畫面是______ 就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的檔案格式為______ 。
2、製作二維動畫的軟體很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。動畫採用了______ 技術，可以______ ，它具有 ______特點，被廣泛應用於 ______。
3、用Flash製作動畫有兩種基本方法：一種是______，另一種是______ 。
【合作探究】
一、討論二維動畫和三維動畫各有什麼表現特點?
二、兩種動畫製作方法的比較
1、逐幀製作：
2、中間幀自動生成：
三、製作遮罩(Mask)動畫
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文字物件顯示出來。
演示動畫並分析製作方法
5.2 動畫的製作(一)導學案
四、檔案格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實踐探究】
探究任務：製作遮罩動畫
要求：1、仿照課堂例項製作遮罩動畫，儲存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
【交流評價】
交流製作心得，有哪些值得改進的地方。
【提交作業】
一、教學目標
在任務驅動與分組協作中體驗和掌握網路資訊檢索的方法和搜尋引擎的使用技巧，提升學生獲取網路資訊的能力。能夠藉助網路解決日常生活和學習中所碰到的問題，為後續學習奠定基礎。
二、教學重點
①掌握各類網路資訊檢索方法;
②培養學生主動探究知識和獲取資訊的興趣;
③培養學生合作學習的意識和能力;
④使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的資訊。
三、教學難點
掌握關鍵詞搜尋的技巧。
四、教學手段
①網路電腦教室(與Internet相連);
②易思多媒體網路教室軟體;
③Office、IE瀏覽器等軟體;
④ftp伺服器(在教師機架設一臺FTP伺服器)。
五、教材分析
1.本節的作用和地位
教材選用廣東基礎教育課程資源研究開發中心資訊科技教材編寫組編著的《資訊科技基礎》(必修)模組第二章第二節第一課時的內容，本模組強調學生在經歷資訊獲取的過程中，掌握資訊獲取的策略與方法。今天網路已成為人們獲取資訊主要渠道之一，如何藉助網路有效地獲取資訊，是高中學生必須學習的重要內容之一。教材著重要求學生學習網路資訊檢索的一般方法，歸納網路搜尋引擎的使用技巧，這將為本模組其他內容和選修模組的繼續學習奠定重要基礎。
2.本節主要內容
本節學習內容分為兩部分：第一部分學習網路資訊檢索的方法。該部分設定了任務，要求小組協作、藉助網路檢索自己想獲取的資訊，初步瞭解學生的網路檢索水平，並通過比較這幾種方法的差異性及各自的優缺點，得出網路資訊檢索的策略，學會根據遇到的具體問題來選擇適當的方法。第二部分學習使用搜索引擎，在眾多的網路資訊檢索方法中，利用搜索引擎使網路資訊高效檢索成為可能，但是不同型別的搜尋引擎及搜尋引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結果和效率。該部分設定了搜尋小比賽活動，引導學生歸納總結搜尋引擎的使用技巧。
六、學生分析
在資訊爆炸的當今社會，面對紛繁複雜的資訊，高效地獲取有用的資訊來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的資訊素養之一。高中學生原本應該具備使用網路獲取資訊的能力，但由於地區的差異，高一隻有少數學生有使用網路搜尋資訊的歷史和感性經驗，大多數學生對通過網路獲取資訊存在一定的難度，甚至少數學生由於家庭的原因(如家長擔心子女沉迷於網路遊戲等響影學習，排斥子女上網)從未接觸資訊網路，給課堂的教學實施造成一定的難度。因此課堂教學應從學生實際情況出發，實行分組協作(在新學期第一課已對學生進行摸底調查，分組過程中強調優勢互補的協作方式，每五位學生為一組)，充分發揮學生集體“原動力”。
七、教學過程
教學環節教師活動學生活動設計意圖資訊科技應用
頭腦風暴
(8分鐘)
1.情境匯入：同學們,因特網的本質就是一個連線全球的無窮無盡的資訊資源庫。我們在日常生活和學習中所碰到的多種多樣問題可以藉助網路來解決!有人形象地說：“資訊就在指尖上。”現在就讓我們一起來驗證這一說法吧!
2.提出問題：大家都知道日本福島第一核電站因大地震和海嘯發生核洩漏，這次核洩漏事件引起全世界恐慌，因為核輻射會對人體產生傷害。核輻射的危害到底有多大?我們試試通過網路看能否快速準確地找到答案。
3.思考：用什麼方法可以快速地獲取所需資訊。
4.上網檢索答案。讓學生初步感知資訊檢索的過程，並可以觀察學生已有的網路資訊檢索水平。利用網路檢索資訊。
新課學習
(32分鐘)1.請學生將資訊檢索過程中使用的方法以小組為單位填寫在搜尋過程記錄卡中。
2.整理學生上傳的搜尋過程記錄卡，組織各小組交流討論，通過對幾種網路檢索方法的比較，請學生總結網路資訊檢索的方法及各自適用的情況。
3.引導學生閱讀課本P25頁表2-7網路資訊的檢索方法。
4.提出問題：核輻射有哪幾種?對身體造成危害的方式相同嗎?我們一起藉助網路來解決這關係自身安危的問題。
5.在講解時有意地著重於搜尋引擎中關鍵詞的使用。
6.創設活動：在學生對獲取網路資訊有進一步的瞭解的基礎上，各小組進行搜尋小比賽活動：①“搜尋引擎”的含義?②核輻射危害到底有多大?③如何防止核輻射影響身體?④核電站會不會像原子彈那樣爆炸呢?
7.任務說明：
①共4道題需要在8分鐘內完成，時間緊、任務重，各小組長要注意分好工。
②統一使用搜索引擎來檢索資訊，注意關鍵詞的提取。
③把檢索到的資訊複製並保存於Word文件中，由組長處理後在規定的時間內上傳到FTP伺服器上。
④同學們要為小集體的榮譽而努力，加油!加油!
8.觀察學生在搜尋資訊時使用的搜尋技巧和存在的不足。
9.引導學生閱讀課本P27頁表2-10搜尋引擎的使用方法。
10.整理各小組上傳答案，利用多媒體網路教室進行廣播，讓各小組相互評價，評出優秀的小組。加以表揚肯定!
11.讓學生總結搜尋引擎的使用技巧。
12.強調：①提煉搜尋關鍵詞要靠平時的積累;②不要侷限於一個搜尋引擎;③注意邏輯符號的使用;④強制搜尋的方法要新增英文雙引號。
13.提出問題：人類社會最早的核災難發生於哪個國家?請同學們想一想，以最快的速度檢索問題的準確答案。
14.請剛才被評為優秀的小組選派一位同學為我們演示其操作的方法與過程。1.下載共享區的搜尋過程記錄卡，填寫搜尋過程記錄卡。
2.分組交流，展開討論：資訊檢索過程中使用的方法，及選擇該方法的理由。然後推薦一位同學回答問題。
3.閱讀課本。
4.每位學生在領到組長分發任務後快速藉助網路檢索資訊。
5.閱讀課本。
6.總結搜尋引擎的使用技巧。
7.為優秀的小組豎起大母指，說你們好棒!
8.觀察同學的學習效果。1.讓學生主動參與，通過交流討論，提升學生對資訊檢索的感知。
2.進一步明晰網路資訊檢索的方法，促使學生對資訊的檢索方法從感性認識上升到理性認識。
3.興趣是的老師，壓力是最棒的動力!通過這種方法培養學生分工合作意識和時間觀念，使每一位學生都得到鍛鍊，進一步體驗搜尋引擎的效率。
4.實踐出真知，高中學生已具備一定的資訊歸納與整理能力，要充分發揮學生的主體能動作用，這樣才能加深學生對知識的掌握深度!
5.為學生提供一個表現自我的平臺，可以展現學生的學習效果，還能培養學生對待事物公平公正的評價態度。1.通過FTP伺服器收集搜尋過程記錄卡。
2.利用易思多媒體網路教室演示整理後的搜尋過程記錄卡。
3.利用易思多媒體網路教室邊演示邊講解幾種檢索方法的特點及各自的適用情況。
4.利用網路檢索資訊。
5.通過FTP伺服器收集學生上傳答案。
6.利用易思多媒體網路教室廣播學生所檢索到的資訊。
7.利用易思多媒體網路教室廣播學生操作的方法和過程。
歸納總結
(3分鐘)總結網路資訊檢索的策略與技巧。利用易思多媒體網路教室演示。
教學延伸
(2分鐘)為了提高網路資訊檢索的效率，我們需要熟練掌握獲取資訊的策略與技巧。引導學生將所學到的獲取網路資訊的方法與技巧應用到學習和生活中去。聯想：學習過程其實也是一個獲取資訊的過程，自然也存在效率高低的問題，因此大家要重視交流學習的“策略與技巧”。知識延伸，促使學生將知識內化，進行能力遷移。
【教學過程】
匯入新課
投影展示幾個資訊科技的例子，激發學生的興趣
新課教學
一、資訊科技概念
資訊科技主要是指利用電子計算機和現代通訊手段實現獲取資訊、傳遞資訊、儲存資訊、處理資訊和顯示資訊等的相關技術。
二、資訊科技的發展歷史
1.五次資訊科技革命：
⑴語言的使用
人口超過100萬的語言有140多種，其中漢語的使用人口最多，約佔世界人口的五分之一。所以，漢語是聯合國指定的六種工作語言之一，另外五種語言是英語、俄語、德語、法語和西班牙語。有些語言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語，中國的鄂倫春語、赫哲語。
⑵文字的創造
文字是在語言的基礎上誕生的，是社會發展到一定階段的產物。人類語言的起源，距今至少有上百萬年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過五六千年。
中國文字的發展，經過秦統一中國後，連續對漢字進行簡化、整理，使漢字逐漸走向規範化。漢字的發展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等四個階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分;隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字型，都是經過長期演變逐漸形成的。總體來說，楷書形成後，中國文字已基本定型。
⑶印刷術的發明
我國是印刷術的發源地，世界上許多國家的印刷術，都是在我國印刷術直接或間接的影響下發展起來的。印刷術的發明，對人類文化的傳播、發展起了重大作用。印刷術和造紙術、指南針、火藥並稱為我國古代科技的四大發明。它的發明和推廣應用，對人類文明和社會進步，產生了巨大的推動作用，因而被稱為「文明之母」。
⑷電報、電話、廣播、電視的發明和普及
電報：1844年5月24日，在座無虛席的國會大廈裡，莫爾斯用他那激動得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十餘年心血研製成功的電報機，向巴爾的摩發出了人類歷的第一份電報：“上帝創造了何等奇蹟!”
1912年“泰坦尼克”號撞到冰山後，發出電報“SOS，速來，我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號客輪本應能夠救起數百條生命，但是這條船上的報務員不值班，因此沒有收到這條資訊。從此以後，所有的輪船都開始了全天候的無線電訊號監聽。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發明人貝爾第一個試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。
電視：經過長時間的艱苦奮鬥和無數次失敗之後，貝爾德終於用電訊號將人的形象搬上了螢幕。1929年，英國廣播公司允許貝爾德公司開展公共電視廣播業務。30年代以後，貝爾德又轉向了彩色電視的研究，並有所成就。
⑸計算機技術與現代通訊技術的普及應用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-1989年
三、資訊的發展趨勢
⑴越來越友好的人機介面。
⑵越來越個性化的功能設計。
⑶越來越來高的效能價格比。
四、合理利用資訊科技
面對資訊科技的發展，我們要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮資訊科技的作用。
上網對中學生的影響利大於弊，還是弊大於利?
小結
1.每一次資訊科技革命都推動了人類社會向更高層次發展。
2.資訊科技包含計算機和網路技術。
3.不只有五次資訊科技革命，它隨著時代的變化，生產力的發展，不斷有新事物的產生。
練習
1.漢字的發展，大致可分哪四個階段?
2.計算機的發展經歷的四個階段?
3.如何合理利用資訊科技為我們服務?
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