1、能根據物體排列的規律排序,體驗同一種規律有不同的表現方式。
2、能仔細地觀察、分析,發現物體的排列規律。
1、幼兒每人一小筐玩具。
2、不同顏色,不同形狀的卡片
3、教具準備:教學掛圖、教學圖片、輕音樂,教師自制項鍊。
一、遊戲《開火車》匯入:
教師扮演火車頭,有意識的將男孩女孩隔開,帶領小朋友一起玩開火車的遊戲,教師引導幼兒觀察火車的規律:男孩,女孩,男孩,女孩。
二、出示教具兩條項鍊,發現有規律的項鍊。
1、師:麥思媽媽來到一家賣項鍊的商店,她打算買一條項鍊,麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。
2、教師請幼兒自主選擇並講述。
3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規律的項鍊,那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什麼他是有規律的呢?
4、師:說了這麼多,你們看,這些項鍊是用什麼形狀串起來的呀。(圓形)都有些什麼顏色呀,(藍、黃、紅)這兩條項鍊都有這三種顏色的珠子,但是這一條是有規律的,整齊地排列的,我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的'項鍊。媽媽把它買走啦。
三、出示不完整項鍊,請幼兒發現規律,並排列
1、師:老闆又做了兩條項鍊,可是老師發現他的項鍊不完整你能不能一會幫幫他?
2、出示不完整的有規律的兩條項鍊,請幼兒觀察。
3、師:你發現這兩條項鍊和媽媽選的項鍊有什麼不一樣?(麥思媽媽項鍊放在一旁)
4、幼兒觀察,講述。
5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛心形、三角形、圓形、方形。)
6、師:現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片,你現在就是項鍊上的小珠子,請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鍊拼完整。
7、師:那小朋友看一看這一條項鍊和前面的項鍊有什麼不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形。)
8、請幼兒到前面黑板進行操作,完成項鍊。
四、幼兒探索發現這兩條項鍊的規律。
五、教師小結
師:方形,愛心形、三角形、圓形、方形。是有四種規律在裡面,而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形。有五種規律在裡面。
六、幼兒完成我的數學
七、教師點評,總結
新的一年即將到來,在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,很多孩子提出了這樣一個問題:"老師,一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對於"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發孩子多方面智慧的發展,因此,我從孩子們的問題入手,設計了"年媽媽的一家"這個活動,將"年、月、日"人物化並帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現,以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解。
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關係;瞭解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過遊戲,知道掛曆等是記錄或檢視日期的工具;學習檢視它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力。
字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分);日曆、檯曆和掛曆各一份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、20xx年日曆表人手一張
(一)、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。
說一說,你發現了什麼、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什麼聯絡,明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、你認為數字與房子有什麼關係?(鼓勵幼兒大膽想象
(三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設定問題,引導幼兒發現大、小"房子"裡日娃娃數量的差異和聯絡。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麼名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什麼名字大月房子有哪幾座?為什麼這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什麼這些房子比較小最小的月是幾月?為什麼二月房子是最小的
1、認識日曆、檯曆和掛曆。
2、學習檢視年曆的方法:認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日曆上找節日和自己的生日(例如:五一、六一)。
附故事:
年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀,一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎?不不,那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢?於是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裡,並且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
咦?這些房子怎麼看起來有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎麼回事啊?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裡住的日娃娃少點兒,每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裡只住了28個日娃娃。
年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是,房子蓋好了以後,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裡的最後一個娃娃時,就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裡,重複過著同樣的生活……
1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對摺的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
一、故事匯入:激發幼兒興趣。
師:在一個王國裡住著一位善良的公主,有一天王國裡來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,並設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們願意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關:找對稱的紅心
第二關:折一折
第三關:分類
第四、五關:拼搭對稱圖形
三、製作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什麼名字嗎?(對稱王國)
2.對稱王國裡還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國裡玩一玩,好不好?
本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教於遊戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的'空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:
1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助於孩子的操作。
2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利於孩子準確的找到。
3.操作時,第五關畫的圖形有點複雜,可以適當的改簡單一點。
1.感受並體驗遠近的含義,激發幼兒的求知慾望和探究精神。
2.學習用工具測量遠近,並能將測量結果記錄在表格中。
3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的次數也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。
1.重點:按照正確的步驟用工具測量
2.難點:
(1)理解不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近
(2)同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少
活動準備:
鉛筆,表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
一、故事匯入
師:今天,動物學校要舉行一場盛大的運動會,小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看,小動物們馬上就要從自己家裡出發到學校去了,究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較,哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎麼知道的?這種方法準確嗎?
2.師:用眼睛看的方法叫做目測法,但是目測法比一定準確,我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具,你們看看老師帶來了什麼工具?(水彩筆蓋)
3.師:你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋,你會量嗎?(會)請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法,邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點,沿著線,接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)
4。師:請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裡。
幼兒操作,教師巡迴指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋,把結果記錄在表格裡。
5、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量的結果,教師小結不同的距離,用同一種工具測量,測量的次數越多越遠,測量的次數越少越近
6、師:鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢,我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示範測量方法,及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好,檢驗幼兒測量結果,教師小結同樣的距離,使用的工具不同,測量的次數也不同,越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結
生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢,我們的教室裡就有很多,待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具,來量一量咱們的桌子、黑板,還能比比小朋友的身高呢……