活動目標:
1、幼兒按大小,多少,序數等進行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力,體驗排序遊戲帶來的快樂。
3、感知序數的方向性,初步使用序數詞來表示物體的位置。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色並有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動過程:
一、激情引入
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什麼位置?
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊
師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續當小老師,幫助後上面的小朋友排到隊伍裡。
當排好後,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?
五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)
(這部分主要是讓幼兒學會目測高矮,能夠要據老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)
2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列後請幼兒說出排列的理由。
(注:幼兒可根據多少,也可以根據刻度的大小,還可以目測高低。)
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數由1—5個,可讓幼兒自由發揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然後是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的遊戲
遊戲規則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5), 當老師說:“預備,坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!
(適當增加難度)將椅背上的數字去掉,根據老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應快。
(讓幼兒學會按序數排序)
三、區域活動
過渡:遊戲結束了,下面到了自己動手的環節了
過程:教師給每一組小朋友發一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序,其中發揚小朋友的團結協作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!
一、活動目標:
1、學習10的減法,感知減法算式表達的數量守恆關係。
2、嘗試運用正確的詞彙表達圖意並進一步理解減法的實際意義。
二、活動準備:
PPT,鑰匙題卡,門三。
活動過程:
(一)玩一玩遊戲,複習10的`組成。
(二)看一看PPT,學習10的減法。
師:經過大家的努力,小白兔家的門終於開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發吧!
1、學習第一組算式10—1=9和10—9=1。
(1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)。
(2)師:誰能根據小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10—1=9)
(3)師:10表示什麼?(圖上一共有10只小雞)1表示什麼?(1只小雞在橋上)9表示什麼?(9只小雞在草地上)
(4)師:誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10—9=1)這裡的10、9、1又表示什麼?
(5)師:這兩道題中有什麼祕密呢?
小結:原來這兩道算式都有數字10、1、9,最大數排在最前面,等號前後的數字交換了一下位置,算式仍然成立。
2、學習第二組算式10—2=8和10—8=2。
(1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)
(2)師:誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10—2=8)。
(3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10—8=2)。
(4)小結:以後看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3、學習第三組算式10—3=7和10—7=3。
(1)師:走的好累呀,我們休息一會吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?
(2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10—3=7)。
(3)師:看到10、3、7這三個數字,誰能列出另一道的減法算式題?(10—7=3)。
4、學習第四組減法算式10—4=6和10—6=4。
(1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10—4=6)。
(3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10—6=4)。
5、學習第五組算式:10—5=5。
(1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)。
(2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10—5=5)。
(3)師:10,5,5分別表示什麼?(強調前面一個5和後面一個5分別表示什麼)。
(4)師:這個算式等號前後的數字一樣嗎?。教案來。自:屈;老師教。案網,那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
三、遊戲活動:送數字寶寶回家。
(1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什麼呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
(2)師:你們願意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩遊戲,複習10以內加減。
活動反思:
在學習完10以內的減法後,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數學,能激起學習的興趣,擴充套件思維的空間。
活動目標:
1、感知加法算式表達的數量關係,學習4的加法。
2、學會解答簡單的口述加法應用題,提高初步的分析問題的能力。
活動準備:4的加法課件
活動過程:
1、複習4的組成。
(1)出示ppt畫面,提問
4條小金魚怎麼放進兩個魚缸?
2、學習4的加法,出示課件
(1)小兔約好一起去摘花朵,先來了一隻小兔(出示一隻小兔圖片)過了一會又來了三隻小兔(出示三隻小兔圖片),提問1只小兔再添上三隻小兔是幾隻小兔呢?
列出算式1+3=4,請幼兒說出1、3、4的含義。
(2)依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2+2=4、3+1=4,讓幼兒理解加法的含義。
(3)引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發現他們的祕密。
3、看圖擺算式。
(1)小猴子去摘玉米,先來了一隻猴子(出示一隻猴子圖片)過了一會又來了三隻猴子(出示三隻猴子圖片)問:1只小猴子再添上三隻小猴是幾隻小猴呢
(2)幼兒列算式1?+3=4請幼兒,請幼兒說出1、3、4的含義
(4)依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+2=4、3+1=4(方法同上)
(4)引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發現他們的祕密。
活動延伸
1、區域投放4以內的加法應用題,供幼兒操作用。
2、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務。
活動目標:
1、學習按圖中物體的數量和看兩張卡片合併的過程列出得數是7的加法算式,鞏固對加法含義的理解。
2、發展判斷能力。
活動準備:
1、一棵大樹,各種可以爬到樹上的小動物磁教具。
2、6以內的加法算式題幾張。(開火車遊戲中教師出示時用)
3、幼兒每人一套學具。
4、布袋一隻,內裝有各種7以內加法的算式題。(題目要做成各種禮物)
活動過
(一)《開火車》的遊戲複習6以內的加法。
教師出示6以內加法的題目,幼兒按座位以開火車的形式答出得數。
(二)看算算是多少。
1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩,它們在玩爬樹的遊戲,想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。
2、教師先拿出5只動物到樹上,再拿出2只小動物,請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數表示什麼。
3、同上形式請全班幼兒練習:3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術題。(用學具擺)
(三)遊戲(摸禮物)進一步鞏固7以內的加法。
小朋友們很能幹,小動物玩得很開心,它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物,但必須回答對禮物後面的算術題才能得到禮物。
活動反思:
用規範的語言深化他們對數學知識的認知,使他們加深對相關概念意義的理解,只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上,才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。