本站小編為你精心整理了13篇《絕招教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜尋到更多與《絕招教案》相關的範文。
【設計理念】
本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識再創造，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗並經歷語文知識再創造的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的願望。
【課時安排】一課時。
【教學流程與設計意圖】
一、啟發談話、揭示課題：《絕招》
①看了課題，你最想知道什麼？
（什麼是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
②啟發談話：這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招，鎮住那些小夥伴。結果，在他的.不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，夥伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀慾望。
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們藉助拼音把課文讀通。
2．討論：
①課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招？
（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
3．小柱子的絕招引來了大家的讚歎，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。
［設計意圖］指導學生初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3．討論：
①小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己太丟人了；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②他練習了什麼絕招？
③為什麼夥伴們羨慕地豎起大拇指？
（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）
《絕招》教案
學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。 3．激發努力學習本領，刻苦知的願望。 4．培養獨立閱讀能力。 課前準備 發動學生把自己的拿手本領和同學交流。 第一課時 一、談話匯入 同學們你們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰呀？他有什麼本領呀？（小叮噹有百寶箱；孫悟空會七十二變，還有火眼金睛；黑貓警長會抓老鼠；奧特曼會變化，而且很勇敢，保衛地球。）同學們，這些都是他們的絕招。你們知道什麼叫絕招嗎？你們想看看其他人的絕招嗎？ 師：好，今天我們學習的4課絕招（板書課題、讀課題） 二、初讀感知 1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的`地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。 2．談談課文主要講了什麼？ 課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。 三、分角色朗讀 1．交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然後按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然後小組間比賽。 2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。 3．挑同學進行比賽。 4．同學評議，推選優勝組。 四、討論深化 1．讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？ 2．你的絕招是什麼？ 3．小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。 五、拓展 說說自己的拿手本領是什麼？你是怎樣才有這個本領的？你在以後的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？教學目標：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3 培養獨立閱讀的能力。
教學重點：
理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學難點：
激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。
教課準備：
課件
課時安排：
一課時
教學過程：
一、啟發談話、揭示課題：《絕招》
看了課題，你最想知道什麼
①什麼是絕招(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
②通過課題，你還理解了什麼
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們藉助拼音把課文讀通。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閱讀提示，再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
①課文主要講了一件什麼事
這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，“夥伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
②課文講了誰的絕招
三胖 → 憋氣
二福 → 空翻
小柱子 →
誰的絕招最絕最有用(小柱子的絕招最有用。)
③小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎
[設計意圖]
指導學生初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文。從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀慾望。
四、細讀課文，感悟理解，組織全班同學討論。
1 引導想象小柱子是怎樣練絕招的。
(學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悅。)
① 小柱子為什麼要練絕招
(起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”;回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)
② 他練習了什麼絕招
(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)
③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。)
2 小柱子是個怎樣的孩子
(自尊、好強、不服輸的孩子。)
3 找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。
3通過對絕招的閱讀，談談自己的體會和收穫。
(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)
[設計意圖]
通過討論，進一步理解了課文內容，瞭解了故事的前因後果。指導學生在評價、交流的過程中，讓學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，並把自己的理解和體會讀出來。
[設計意圖]
指導學生在分角色朗讀的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。
六、擴充套件延伸
1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢展開想象，練習寫一段話。
2.想一想：生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招
3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件，還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，昇華了國小生的情感。引導國小生採訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。
七、課堂練習作業
對一些重點詞語的複習，可以通過再提問的方式;對文章精彩部分的內容回顧，同時考察學生的複述能力。
活動目標：
1、瞭解動物保護自己的方法。
2、對動物的生存方式感興趣。
活動準備：動物小卡片、動物頭飾等。
活動過程：
1、匯入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎麼樣？”“為什麼它們都縮到殼裡？”
2、看圖交流：
（1）、找圖片：
——“找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？”
（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
（3）、動物自我保護方法分類：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護色矇蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲、狐狸、金龜子。
（4）、幼兒分類擺放圖片。
（5）、對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結。
3、遊戲——動物王國探祕：
（1）、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探祕，每個關口都有凶猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關並保護好自己。
（2）、出示動物王國探祕路線圖，帶領幼兒闖關。遇到凶猛的動物，做相應的保護自己的動作。
活動名稱：
防身絕招
活動目的：
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護的方法。
2、萌發探索動物奧祕的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
故事《隱身妙招》。
活動過程：
1、師幼一起傾聽故事《隱身妙招》。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什麼？對了，我們一起來聽一聽故事裡說了什麼？故事裡有些什麼動物？
教師：聽到了故事裡有些什麼動物？
教師結合孩子的回答小結：故事裡有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
教師：老虎來了，小動物們都躲到哪裡去了？為什麼老虎找不到他們？（引導幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什麼方法來保護自己的？）——幼兒回答：躲起來。
教師小結：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環境接近，把自己躲起來，讓老虎發現不了自己。）
教師：結合圖片觀察與比較，看看枯樹葉上有什麼？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢裡有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢裡）你們能看出蜥蜴在哪裡嗎？在泥土上（蜥蜴的面板和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。
教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐狸、壁虎、烏龜、刺蝟。）
教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽說森林裡的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐狸、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽聽小動物的介紹吧！
教師：（出示相應的圖片扮演各種動物的聲音）如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐狸——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這隻死了的狐狸（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
2、遊戲：問答。
教師：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的————有的————等。它們真是能幹的小動物。那麼現在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕招，老師出示各種動物圖片，請你們舉手回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
3、自我保護：
教師：動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、遊戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
教師：今天我們學到了一些動物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、遊戲中，學會用正確的方法保護好自己。
4、反思：
計算機技術、網際網路使得教學活動突破時空的限制，把文字、圖形、影象、動畫等多種媒體結合在一起，正由於這樣的優勢，計算機技術作為主要的資訊科技教學手段正逐漸發揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學活動內容更加豐富，活動過程更加生動有趣。
由於幼兒自身特點——識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發展。而網際網路是一個資訊資源系統，它蘊含著我們所需的各種各樣的資訊和資源，包羅永珍。孩子們可以和家長一起從網路上查詢想要了解的知識，這樣，在查詢的過程中，孩子們和家長都從中學到了許多、許多以前不瞭解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、資訊的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發幼兒學習的興趣、探索的慾望。
設計意圖
進入《動物，我們的朋友》主題後，孩子們帶來了小烏龜。在空餘時間，孩子們經常圍在小烏龜的周圍去觀察他。有一次，一名孩子動手碰了碰了烏龜的背，沒想到，烏龜連忙把頭縮了進去。當這孩子把這發現告訴大家時，引起了許多孩子的關注。我及時意識到這是個很好的切入點，我便對孩子們說：“剛才，你們發現了小烏龜保護自己的方法，那麼其它的動物還有那些保護自己的方法呢？”孩子們便開始追尋起了動物自我保護的方法。在這樣的背景下再來開展《防身絕招》這個活動，這是在幼兒有探索慾望和經驗基礎的前提下開展的，通過活動的開展豐富幼兒的知識經驗和獲取知識的方式。
活動目標
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護的方法。
2、萌發探索動物奧祕的興趣。
活動準備
故事錄音一份。
活動過程
一、引導幼兒傾聽故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出該課，吸引了孩子們的興趣，感受動物防身的神奇之處）
1．師幼一起傾聽故事。
2．聽到了故事裡有些什麼動物？
3．老虎來了，小動物們都躲到哪裡去了？為什麼老虎找不到他們？（引導幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什麼方法來保護自己的？）
4．結合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什麼？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢裡有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢裡）你們能看出蜥蜴在哪裡嗎？在泥土上（蜥蜴的面板和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。
二、防身絕招（根據自己的已有經驗，說說其他動物的防身絕招。）
1．原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐狸、壁虎、烏龜、刺蝟。）
2．教師小結：你們知道的可真多啊，聽說森林裡的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐狸、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽聽小動物的介紹吧！
3.教師出示相應的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐狸——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這隻死了的狐狸（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
三、自我保護（以動物自我保護為引子，讓孩子們說說自己應該怎麼保護自己。）
1．動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、遊戲中，是怎樣保護好自己的？
2.幼兒討論、交流。
村東頭的大樹下，四個孩子在比“絕招”。
三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結果一個個先後都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時間。夥伴們都豎起大拇指，連聲說：“絕招，絕招!”
福音站起身，空翻剛來一個，夥伴們的拇指早伸出來了。
楊苗子伸出兩隻手，大夥知道他這一手也是獨一份，每次當他把手指倒著踒到手腕上，連村裡的大人都圍上去看，覺得新鮮。
三個人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白乾”，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什麼呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個紅包包一動一動的。
“嘿，那叫什麼玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。
小咩子又想了想，站起身，面對大樹，兩隻胳膊一撐，雙腳靠樹來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立!
小咩子覺得自己太丟人現眼了，偷偷地把眼淚嚥到肚裡，跑了。
小咩子蔫蔫地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發現爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學校學珠算時，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區會計中帳目最清的一個!如果自己有這麼個絕招，今天也不會丟人呀!
他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚櫃裡掰了半個饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一隻手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一隻手拿麵皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!於是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!
他問奶奶：“您這招是怎麼會的?”
奶奶要過竹板，說：“什麼招啊?”
“您一隻手攥餃子，還這麼快?”
“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)換花樣吃，這麼著，天天就得往快裡練”
小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什麼打算盤那麼快?”
奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了。”
“那”只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎麼得來的?”
奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾裡地去體育場學體操?”
咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕招，只有練。練點兒什麼?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。
第二天上學，想起昨天大樹下的醜事，小咩子還是那麼不好意思，好像全班同學都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數學老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒看見。
老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦裡裡列開了豎式，結結巴巴地說：“得150。”同學們笑了。老師讓他坐下，並且說了兩條，第一批評了他聽講不專心，第二批評他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?
一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。
學期結束了，出奇的事情發生了：期末數學考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點兒錯。
暖屋裡，炕頭上，四個小夥伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蠍(xiē)子爬”，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個人表演後，別人還是學不來，也只好承認是絕招。又輪到小咩子了，三胖擠著肉泡眼說：“小咩子，今兒個你不會給我們學個羊叫吧?咩——”他自己先學了起來，逗得幾個人都笑了。
一、談話匯入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什麼本領呀?
生：我喜歡，他有
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什麼叫絕招?
是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?
(師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。)
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快開啟課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡
攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開羨慕握拳
生自讀――指名讀――齊讀
三、再讀課文，瞭解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什麼事?
(三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個小朋友分別表演了什麼絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)
四、學習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什麼呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。於是，
3、讀12自然段。
五、學習13-17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小夥伴的羨慕，這是為什麼呢?小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什麼地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等於6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這麼難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要，就。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來誇誇小柱子。加上動作試一試。
六、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習
1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢?展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招?
3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。
教案目的：
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護的方法。
2、萌發探索動物奧祕的興趣。
教案准備：
《隱身妙招》。
教案過程：
一、引導幼兒傾聽《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽。
教師：今天老師給大家帶來了一個，的名字叫做《隱身妙招》，的名字叫什麼？對了，我們一起來聽一聽裡說了什麼？裡有些什麼動物？
2、教師：聽到了裡有些什麼動物？
教師結合孩子的回答小結：裡有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪裡去了？為什麼老虎找不到他們？（引導幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什麼方法來保護自己的？）
——幼兒回答：躲起來。
教師小結：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環境接近，把自己躲起來，讓老虎發現不了自己。）
4、結合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什麼？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢裡有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢裡）你們能看出蜥蜴在哪裡嗎？在泥土上（蜥蜴的面板和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。
二、防身絕招。
1、教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐狸、壁虎、烏龜、刺蝟。）
2、教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽說森林裡的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐狸、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽聽小動物的介紹吧！
教師：教師出示相應的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐狸——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這隻死了的狐狸（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的----等。它們真是能幹的小動物。
3、：對錯。
教師：現在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕招，老師出示各種動物圖片，請你們舉手回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
四、自我保護。
1、教師：動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學到了一些動物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、中，學會用正確的方法保護好自己。
【學習目標】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什麼趣事，有什麼體會。
2、能表達自己的真情實感。
3、初步學習描寫人物內心活動的方法(口頭引導，不做技能訓練)。
4、自覺運用目標策略。
【教學過程】
一、情境匯入，靈感碰撞
(板書：“絕招”)
誰知道，什麼是絕招。
(生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個祕密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊？今天，教室裡來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然後，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？
二、頭腦風暴，開啟思路
1、你有什麼絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：(學生記錄)
2、指名發言：
指導：你的絕招是什麼，取個有意思的名字。
(絕招：生活中的、學習上的)
在黑板上隨機板書。
三、對話平臺，指導表達
1、全班交流(1～2個)：
這麼多的絕招，你們對哪個最感興趣？(指名說)還有誰也對這個感興趣？你們想知道什麼？(是怎麼樣的？怎麼練的？練的時候有什麼體會？如何發現自己的絕招的？)
──板書
指名說，其餘同學認真聽，要求：聽完後扮記者採訪，提出不明白的問題。
2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發現)”的過程在腦海中“放一放電影”，儘可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。
五、目標定向，完成習作
教學目標四
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的願望。
【課時安排】一課時。
【教學流程與設計意圖】
教學過程五
一、趣談絕招
1、同學們預習了課文，知道什麼是絕招嗎？
(絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：
(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦)
3、那麼文中三個孩子的絕招各有什麼絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什麼不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
1、讀1～5節後：
⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵ 好，現在請大家說說有什麼實在想不明白的地方？
引導關注鼻尖為什麼出汗？
⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內容講的什麼嗎？
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。
2、誰願來接著講下去──(師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好)
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什麼？
⑵ 有什麼地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想後再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。
② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問到尷尬，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什麼是尷尬？聯絡前文理解並找近義詞難堪，然後讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什麼尷尬？為什麼不能忘記？為什麼暗暗的練？(重點肯定後兩問，並引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、夥伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩)
Ⅲ 小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收穫多大呀！
3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀(13～17節)
⑴ 隨讀指導
① 讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。(你看小柱子說這話，顯得怎樣？)
② (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，(生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫)要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
③ 指導讀好隨口說到、脫口而出後面的語言
⑵ 這故事的後半部分又寫的是什麼呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，並想想讀了整個故事自己已經知道了些什麼，還有什麼很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
⑵ 一個故事讀完後，課文寫了一件什麼事是我們應該知道的，誰來說說。
⑶ 讀完全文，你已經知道了什麼？還想知道什麼？
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支援率，佩服( )絕招的請舉手，看來最多隻能加( )顆星。
3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結合課文說說你的理由，從三胖開始：
(說完佩服三胖和二福的理由後，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什麼問題呢？──小柱子的絕招是怎麼練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內討論。
⑵ 集體交流：
① 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話誇誇他？議。
(注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他)
② 小結：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
5、過渡：
學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什麼，並且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言絕
1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那麼羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明瞭。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學們，你們願意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發現。
3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎麼練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過後，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，並隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什麼絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的夥伴比比？下去，和你的夥伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。
一、啟發談話、揭示課題：《絕招》
(對話：)
師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?
學生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然後興奮地舉起手來。
生1：老師的眼睛會說話!
師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?
生2：老師戴著眼鏡!
師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁有一個絕招，想看嗎?
師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個遊戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶裡轉動起來：左，上，右，下
(說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉得也越來越快。)
這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉眼珠子，剛開始轉，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱讚起我來了。此時我抓住契機，說：“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣，轉的是小腦袋，你知道老師為什麼會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底，或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”(用相似的情境激發興趣，此乃一舉兩得也)
二、初讀課文，感知內容
①看了課題，你最想知道什麼?
(什麼是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發談話：這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，“夥伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們藉助拼音把課文讀通。
2、討論：
①課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3、小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
2、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3、討論：
①小柱子為什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”;回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什麼絕招?
③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。
四、深入體驗、深入理解
1、什麼是絕招?
2、小柱子為什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”;
3、小柱子回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?
(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)
4、他練習了什麼絕招?
(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)
5、為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。)
6、這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落，並充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7、引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎麼樣?你應該學習他什麼特點?(自尊，好強，不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會怎麼做?
8、閱讀了這一篇故事，你受到了什麼啟發?或者說明白了什麼道理?
(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)
五、拓展練習、增加智慧
1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢?展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招?
3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件，還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，昇華了國小生的情感。引導國小生採訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫一畫的方法瞭解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯絡上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，併產生努力學習本領、刻苦求知的願望。
教學重點：說說你最佩服誰的絕招。
教學難點：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課：
這節課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎？老師相信你們個個會表現得很棒！
1、第四單元，我們學習了哪方面的課文？（有關童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什麼事嗎？
（我和克萊諦因為把本子弄髒的事而發生了爭吵，他感到不安、後悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸於好的事。）
3、這是發生在兩個小夥伴之間的故事。今天我們再來學習一個發生在幾個小夥伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什麼課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎麼學習略讀課文的？（弄清導讀問題）
二、明確問題，學法遷移：
1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學習第16課。
①自讀導讀：畫出要解決的問題
②彙報板書：我們要思考什麼問題？
幾個小夥伴都比了哪些絕招
你最佩服誰的絕招
小柱子怎樣練絕招
③學習一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什麼？（主要內容）
2、回顧學法：
你想用什麼方法解決這些問題？
①主要內容——（起因經過結果）
②幾個小夥伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫一畫）
③最佩服誰的絕招——（抓住重點詞句、聯絡上下文和生活實際）
④小柱子怎樣練絕招——（想象）
三、自學合作，開放拓展：
1、自學：
①問題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關吧！
②老師給大家準備了一張測試卷
自學測試：
1、下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。
A、課文主要寫：發生在幾個小夥伴之間的事。
B、課文主要寫：幾個小夥伴比絕招的事。
C、課文主要寫：小柱子在和小夥伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時受到小夥伴稱讚的事。
2、幾個小夥伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
③開始自學
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內交流，1號組長領著打分。
3、全體反饋：
（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關。得20分的同學可以當小老師了，下課後教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖知識關！
（2）彙報試卷：
A、主要內容：c，原因（起因—經過—結果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹倒立、兩位數乘兩位數口算
C、最佩服誰的絕招：學生參照“溫馨提示”彙報
D、想象小柱子怎樣練絕招
（3）開放：
如果你是他們中的一員，你會拿出什麼絕招？（你想練什麼絕招）
四、質疑總結，佈置任務：
1、通過這節課的學習你有什麼收穫？
2、累計分數（個人、大組）
這節課有不少同學得了滿分，說明在前幾節課的學習中你們
掌握了相關的學習方法，成績不理想的同學可能對這些學習方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學習中能夠繼續努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。
三年級上冊《絕招》教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閱讀能力。
重點難點：
理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學工具：
ppt
教學過程：
一、理解課題，匯入新課
1、看了課題，你最想知道什麼？
2、什麼是絕招？
3、課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、檢查生字詞
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問題進行討論後填寫表格。
（1）課文主要講了一件什麼事？
（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論
1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收穫。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，並把自己的理解和體會讀出來。
六、擴充套件延伸
小練筆：（續編故事）下一次的比賽，會是什麼樣的情景呢？
【設計理念】
本設計力求使同學通過對課文中的語文文字的理解，發生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再發明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學在自身的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗並經歷語文知識“再發明”的過程，即探究的過程，才幹在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的願望。
【課時佈置】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話、揭示課題
《絕招》
１、看了課題，你最想知道什麼？
（什麼是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
２、啟發談話：
這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比身手，沒能取得好成果，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自身的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，“夥伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
３、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發談話入手，誘導同學理解課題，激發了同學的閱讀慾望。
二、初讀課文，感知內容
１、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學們藉助拼音把課文讀通。
２、討論：
①課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招？
（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
３、小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，這個絕招是怎樣練成的呢？引導同學細讀課文。
設計意圖：指導同學初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
１、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學動筆在課文中畫出來。
２、同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
３、討論：
①小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比身手，卻樣樣都落後於他人，覺得自身“太丟人了”；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②他練習了什麼絕招？
③為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？
（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價。）
設計意圖：指導同學默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，瞭解了故事的前因後果。
四、深入體驗、深入理解
１、什麼是絕招？
２、小柱子為什麼要練絕招？
（起因是和小夥伴比身手，卻樣樣都落後於他人，覺得自身“太丟人了”；
３、小柱子回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？
（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）
４、他練習了什麼絕招？
（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）
５、為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？
（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。）
６、這個絕招是怎樣練成的呢？
讓同學仔細閱讀課文的相關段落，並充沛發揮自身的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
７、引導同學對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎麼樣？你應該學習他什麼特點？（自尊，好強，不服輸。）
②你最佩服誰的絕招？
③假如你是他們中的一員，你會怎麼做？
８、閱讀了這一篇故事，你受到了什麼啟發？或者說明白了什麼道理？
（只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。）
設計意圖：指導同學在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導同學在閱讀時發生情感共鳴。指導同學明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發展有用的身手。巧妙地引導同學對科學知識、對刻苦求知發生一種價值認同。
五、拓展練習、增加智慧
１、引導同學續編故事：下次的競賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。
２、想一想：生活中還有什麼身手可以稱得上是絕招？
３、你佩服周圍誰的身手或技藝，可以問問他是怎麼練成的，假如有條件，還可以學一學。
設計意圖：引導同學續編故事，以拓展同學的思維，訓練了同學的想象能力；引導同學練習生活談談對“絕招”的.認識，昇華了小同學的情感。引導小同學採訪周圍人物的絕招，這就把語文教同學活化了。
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